每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生活中的物理現(xiàn)象篇一

廚房里的物理知識(shí)

1.做飯時(shí),，廚房有很多“白氣”——先是水汽化產(chǎn)生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過(guò)程遇冷又液化而成的小水滴,。

2.水沸騰壺蓋被頂起——水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機(jī)械能,。

3.冬季從保溫瓶里倒出一些開(kāi)水蓋緊瓶塞時(shí),，常常會(huì)看到瓶塞馬上往上跳一下,，(有時(shí)會(huì)脫離瓶口掉在地上)——這是因?yàn)殡S著開(kāi)水的倒出,，進(jìn)入了一些冷空氣,，瓶塞塞緊后,，進(jìn)入的冷空氣很快膨脹,，壓強(qiáng)增大,，推開(kāi)瓶塞,。

4.冬季喝剛出鍋的湯時(shí),，看到湯面沒(méi)有熱氣,，好象并不燙，但喝起來(lái)卻燙口,，因?yàn)闇嫔弦粚佑妥柚沽藴恼舭l(fā),，熱量的散失少,，溫度不易降低。

02

力學(xué)知識(shí)

1.汽車(chē)的底盤(pán)質(zhì)量都較大,，這樣可以降低汽車(chē)的重心，增加汽車(chē)行駛時(shí)的穩(wěn)度,。

2.汽車(chē)的車(chē)身設(shè)計(jì)成流線型,，是為了減小汽車(chē)行駛時(shí)受到的阻力,。

熱學(xué)方面

1.汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)常用柴油機(jī)或汽油機(jī)——它們是內(nèi)燃機(jī),，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

2.冬天,，為防凍壞水箱，入夜時(shí)要排盡水箱中的水——防止熱脹冷縮的危害,。

光學(xué)方面

1.汽車(chē)旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡,，可以開(kāi)闊視野。

2.汽車(chē)前的擋風(fēng)玻璃通常都不直立(底盤(pán)高大的車(chē)除外)——這是因?yàn)閾躏L(fēng)玻璃相當(dāng)于平面鏡車(chē)內(nèi)物體易通過(guò)它成像于司機(jī)面前,，影響司機(jī)的判斷。

03

自行車(chē)上的物理知識(shí)

自行車(chē)杠桿知識(shí)

車(chē)把上的閘把是省力杠桿,，人們用很小的力就能使車(chē)閘以較大的壓力壓到車(chē)輪的鋼圈上。

自行車(chē)上光學(xué)知識(shí)

自行車(chē)上的紅色尾燈,，不能自行發(fā)光,，但是到了晚上卻可以提醒司機(jī)注意，因?yàn)樽孕熊?chē)的尾燈是由很多互成直角的小平面鏡構(gòu)成的,，這樣在晚上時(shí)，當(dāng)后面的汽車(chē)的燈光射到自行車(chē)尾燈上,，可將射來(lái)的光線反回，且由于紅色醒目,，就可以引起司機(jī)的注意。

自行車(chē)上慣性知識(shí)

自行車(chē)的速度很大時(shí),，遇到緊急情況,，需要?jiǎng)x車(chē),，為了安全應(yīng)該使用后閘,，因?yàn)檐?chē)速很大時(shí)如果使用前閘,，前輪受力而停止運(yùn)動(dòng),，后輪由于慣性還要保持原高速運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，容易翻車(chē),，將人甩出去。

04

鉗子上的物理知識(shí)

1.整把鉗子是一個(gè)省力杠桿,。

2.鉗口有刃——是在壓力一定時(shí)利用減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)。

3.鉗柄上的花紋——是利用了增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的,。

4.鉗柄套上塑料套——是方便電工使用時(shí)能夠絕緣，防止漏電,。

05

拔河比賽的物知識(shí)

1.拔河比賽要穿新鞋——增大接觸面的粗糙程度增大摩擦容易取勝。

2.拔河時(shí)地面上謹(jǐn)防有沙?！乐?jié)L動(dòng)摩擦,。

06

1.燈絲用鎢絲——鎢絲的熔點(diǎn)高，高溫下不易熔化,。

2.燈絲螺旋狀——減小散熱面積，提高燈絲溫度,，發(fā)光效果好。

3.用久了的燈變暗——用久的燈絲由于受熱升華,，燈絲變細(xì),，電阻變大,，在電壓一定時(shí),，熱功率小,，燈光變暗。另外燈絲升華后又會(huì)在燈壁上凝華,，使燈泡的透光性降低所以會(huì)變暗,。

我們的生活中,，諸如此類(lèi)有趣的物理現(xiàn)象其實(shí)還有很多很多,，這都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和分享,。

生活中的物理現(xiàn)象篇二

我們學(xué)習(xí)了化學(xué)之后,，很多人會(huì)發(fā)此刻我們化學(xué)現(xiàn)象在我們的身邊就有很多,，只是以前我們不了解?；瘜W(xué)會(huì)設(shè)計(jì)到我們生活的各個(gè)方面,，如果我們大家回家之后仔細(xì)鉆研一下，會(huì)感覺(jué)自我就處于一個(gè)化學(xué)的世界中,。下頭就是小編為大家總結(jié)的一些生活中的化學(xué),，我們大家看看。

水壺使用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)構(gòu)成一層水垢,，水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂,。向水壺中倒入一些醋，浸泡一段時(shí)間水垢就溶解了,，這是因?yàn)槭炒字械拇姿崮軌蚝吞妓徕}和氫氧化鎂反應(yīng)，使它們轉(zhuǎn)化成易溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂,，從而除去水垢。

(1)大家都吃過(guò)饅頭,，饅頭松軟可口,，這其中可少不了堿面的功勞。堿面的化學(xué)成分是碳酸鈉,。面粉發(fā)酵產(chǎn)生的有機(jī)酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，從而使饅頭松軟多孔,。如果面粉發(fā)酵不夠充分,，產(chǎn)生的有機(jī)酸就少,，這時(shí)能夠用小蘇打代替堿面,，小蘇打的化學(xué)成分是碳酸氫鈉，等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉相比,，碳酸氫鈉消耗的酸少而產(chǎn)生的二氧化碳多,，所以使用碳酸氫鈉能夠在有機(jī)酸較少的情景下產(chǎn)生足夠多的二氧化碳,。

(2)在洗滌劑被很多使用之前,，人們?cè)趶N房里用堿面去油污,。油污的主要成分是一些油脂，碳酸鈉溶液呈堿性，油脂在堿性條件下能水解,。

(3)在廚房中對(duì)能夠用煮沸的方法一些餐具的消毒,，這是因?yàn)榧訜崮軌蚴辜?xì)菌和病毒的蛋白質(zhì)發(fā)生變性從而失去生理活性，這樣細(xì)菌和病毒就被殺死了,。

(4)用來(lái)盛裝食品的塑料袋應(yīng)當(dāng)用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料,，鑒別這兩種塑料的方法：取一塊塑料點(diǎn)燃,，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料,，沒(méi)有刺激性氣味的是聚乙烯塑料,。

(5)著著火的灶臺(tái)上,，滴幾滴水在火上,，火焰會(huì)突然旺一下，這是因?yàn)闋t灶中的鐵在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成了易燃的氫氣,。

上面的這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)相信大家看完之后就很了解了，期望大家能夠在以后的生活中多多發(fā)現(xiàn),，多多學(xué)習(xí)。

生活中的物理現(xiàn)象篇三

化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)有著悠久的歷史,，從遠(yuǎn)古的煉丹煉銅到現(xiàn)代的納米材料，無(wú)不體現(xiàn)著化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高起到了十分重要的作用,。能夠說(shuō),，化學(xué)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中了。將生活中的化學(xué)融入到課堂教學(xué)中,，能夠讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的教師,，這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),，到達(dá)事半功倍的效果，還能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

在講解物質(zhì)的三種存在狀態(tài)時(shí),，引入李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！泵枋龅氖枪虘B(tài)有機(jī)化合物在受熱時(shí)融化成液體,，同時(shí)液態(tài)的有機(jī)化合物在受熱時(shí)氣化成蒸汽進(jìn)而燃燒。在講解碳酸鈣的知識(shí)時(shí)引入明朝于謙的《石灰吟》中“粉身碎骨渾不怕,，要留清白在人間,。”此句詩(shī)詞講述的是石灰石在煅燒的作用下受熱分解成氧化鈣,，氧化鈣遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣,，氫氧化鈣長(zhǎng)期暴露在空氣中，又和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,。這些詩(shī)詞學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)十分熟悉了,，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中再次提出，新舊知識(shí)相互交融,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

在講鹵素單質(zhì)氯氣的性質(zhì)時(shí),，提出一個(gè)問(wèn)題:我們?cè)诤葎偀_(kāi)的水時(shí),，有的時(shí)候會(huì)聞到一種什么樣的味道學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，明白那是氯氣的味道,，這能夠很好的引出氯氣的物理性質(zhì),。提前給學(xué)生布置一個(gè)小調(diào)查,，讓學(xué)生到自我家附近的超市調(diào)研下漂白液、消毒劑的種類(lèi),，然后回家和家長(zhǎng)討論各類(lèi)漂白液,、消毒劑的效果。在課堂教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生搜集到的資料進(jìn)行分組討論,，學(xué)生能更好的理解氯氣具有漂泊的性質(zhì)，同時(shí)順勢(shì)提出氯氣具有強(qiáng)氧化性,。經(jīng)過(guò)這樣學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅僅清楚明白氯氣的性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐本事和分析本事,。

在講解金剛石和石墨的資料時(shí),，帶幾根鉛筆進(jìn)入課堂，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鉛筆上的標(biāo)志,，并思考鉛筆上h,、b的含義。鉛筆芯是由石墨和黏土混合制成的,，當(dāng)黏土含量較高時(shí)鉛筆芯硬度增大,，反之石墨的含量提高，黑色增強(qiáng),。h代表鉛筆的堅(jiān)硬程度,，h值愈大，鉛筆愈堅(jiān)硬;而b則代表黑色的深度,，b值愈大,，則鉛筆愈深色。這樣,，學(xué)生能深切體會(huì)到生活離不開(kāi)化學(xué),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

食品本身就是物質(zhì),。在講解鹽,、電解質(zhì)的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生在能夠時(shí)間搜集關(guān)于鹽的知識(shí),。經(jīng)過(guò)這種方式,，學(xué)生明白食鹽是人類(lèi)生活中不可缺少的一種調(diào)味品，更是調(diào)節(jié)人體機(jī)能的一種電解質(zhì),。如果人體中缺少了鹽分，人就會(huì)頭暈,、全身泛力,、不思飲食,，長(zhǎng)期下去就會(huì)引發(fā)許多水腫等疾病。電解質(zhì)知識(shí)是比較抽象的資料,，把生活中的化學(xué)帶入課堂教學(xué)中,，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。在講解酸的資料之前,，讓學(xué)生搜集有關(guān)于醋酸的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在家里燒一個(gè)加了醋的菜,，這樣學(xué)生能夠感受到酸的味道,。在課堂中，講述醋具有促進(jìn)唾液和胃液的分泌,，有利于消化;在流行性感冒時(shí),，可在家里噴點(diǎn)白醋，這樣能夠起到殺菌的作用,，防止感冒傳染;有時(shí)候不細(xì)心把小魚(yú)刺吞入喉嚨,，能夠喝點(diǎn)白醋使魚(yú)刺軟化。這樣能夠增加學(xué)生的生活常識(shí),，提高生活本事,。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)也有了日新月異的變化,，化學(xué)知識(shí)已經(jīng)滲入到我們?nèi)粘５某?、穿、住,、行中了,，教師要善于把生活中的化學(xué)知識(shí)融入到化學(xué)教學(xué)中，傳播化學(xué)的正能量,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的熱情、提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展,。

生活中的物理現(xiàn)象篇四

外做功，就把塞子拋出瓶口,，這時(shí)只要輕輕塞上瓶塞,，然后搖動(dòng)幾下保溫瓶，使開(kāi)水蒸發(fā)出大量水蒸氣,，把冷空氣這不速之客從保溫瓶中趕出去,，然后按緊瓶塞后就無(wú)后顧之憂了。

太陽(yáng)系九大行星從里到外的順序是: 水星,，金星,，地球,，火星，土星,，木星,，天王星，海王星,，冥王星,。

在太陽(yáng)光的照射下肥皂泡呈現(xiàn)彩色，瀑布在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)彩虹,，通過(guò)狹縫觀察發(fā)光的日光燈時(shí)看到的彩色條紋,，這些現(xiàn)象分別屬于光的干涉、色散和衍射,。

冬天雪地里臟雪顏色深,，吸收的光熱多，比干凈的雪融化地快,。

我國(guó)南方有一種涼水壺,，夏天將開(kāi)水放入后很快冷卻，且一般略比氣溫低,，這是因?yàn)檫@種涼水壺是用陶土做成的,，水可以滲透出來(lái)，滲透到容器外壁的水會(huì)很快蒸發(fā),，而水蒸發(fā)時(shí)要從容器和它里面的水里吸改大量的熱量,，因而使水溫很快的降低到和容器外的水溫相同時(shí)，水還會(huì)滲透,，蒸發(fā),，還要從水中吸熱，使水溫繼續(xù)降低,。

對(duì)著電視機(jī)畫(huà)面拍照,，應(yīng)該關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈，這樣照出的照片畫(huà)面更清晰,。因?yàn)殚W光燈和照明燈在電視屏上的反射光會(huì)干擾電視畫(huà)面的透射光,，從而會(huì)導(dǎo)致拍攝效果模糊不清晰，因此應(yīng)該選擇關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈,。

吊扇轉(zhuǎn)動(dòng)和天然氣爐噴氣背后的秘密

天然氣爐的噴氣嘴側(cè)面有幾個(gè)與外界相通的小孔,，但天然氣不會(huì)從側(cè)面小孔噴出，只從噴口噴出,。這是由于噴嘴處天然氣的氣流速度大,，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大,，壓力小,，氣流表面壓強(qiáng)小于側(cè)面孔的大氣壓強(qiáng),，所以天然氣不會(huì)以噴管側(cè)面小孔噴出,。

民諺俗語(yǔ)中的物理知識(shí)

3,、摘不著的是鏡中月 撈不著的是水中花——平面鏡成的像為虛像.

生活中的物理現(xiàn)象篇五

在我的周?chē)延刑嗯c現(xiàn)實(shí)相違背的事情，這些到底是什么造成的呢,？說(shuō)真的我實(shí)在搞不清楚,，可能與現(xiàn)代人的思想有關(guān)吧！

在我的生活中,，我很多時(shí)候都被“人緣不好”所困,，有時(shí)候我在想：我真的是什么都不如人，連人際關(guān)系都不行嗎,？可漸漸的我想通了：其實(shí)不是我的人緣差,，只是我與他們不“同流合污”罷了，因?yàn)樗麄兲幍亩际且恍е麄兂院韧娴墓啡馀笥?，到正?jīng)時(shí)候只會(huì)找借口逃避不會(huì)給予一點(diǎn)幫助,，可想而知，這樣的朋友還不如不處,，真正的朋友應(yīng)該是有福同想,，有難同當(dāng)，互相幫助,，共度人生的紅顏知己,。

在學(xué)習(xí)的管理中，我發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)的人反而成了被攻擊的對(duì)象,，被批評(píng)的對(duì)象,，而不負(fù)責(zé)的人卻成了大家喜愛(ài)的“明星”，唉,！真是事實(shí)顛倒,，這樣以后還會(huì)有人負(fù)責(zé)嗎？即使有人想要負(fù)責(zé),也會(huì)在周?chē)瞬回?fù)責(zé)的思想影響下改變自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想,不是嗎,？所以我覺(jué)得教師應(yīng)該教育學(xué)生一些正確對(duì)待這些問(wèn)題的方法,，另外教育那些負(fù)責(zé)的學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的事情，即使遇到天大的困難也不放棄,永遠(yuǎn)相信自己總會(huì)得到別人的肯定,。

在學(xué)習(xí)上,，為什么學(xué)不好就要被嘲諷呢？難道每個(gè)人都有同樣的聰明智慧,，每個(gè)人都可以做嗎,？這顯然是不可能的，總有人要做默默無(wú)聞的平凡人,不是嗎,？因此我想勸全世界愛(ài)嘲諷的人就此停手,，也想鼓勵(lì)被嘲諷的人不灰心,，不氣餒，樂(lè)觀開(kāi)朗的過(guò)自己的生活,。

隨著時(shí)代的變化,，時(shí)間的推移，生活中會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題,，我們不能做一個(gè)別人做什么我們就做什么的人,，我們要做自己的主宰者，理智地分析生活中的現(xiàn)象,，不被迷惑,，努力尋找解決問(wèn)題的方法,而最主要的是教育部門(mén)要重視對(duì)老師的教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思想的教育,。

這只是在我生活中的現(xiàn)象,，只有一部分，但我希望這些現(xiàn)象能夠快點(diǎn)消失,。

生活中的物理現(xiàn)象篇六

1,、物理學(xué)研究：物質(zhì)、能量,、作用力,、波、粒子,、場(chǎng),、時(shí)間、空間等自然現(xiàn)象及其相互關(guān)系,。

2,、心理學(xué)研究：欲望、感覺(jué),、知覺(jué),、認(rèn)知、語(yǔ)言,、思維,、意義、意志,、情感,、情緒、動(dòng)機(jī),、觀察,、注意、記憶、聯(lián)想,、想象,、心情、心境,、個(gè)性等心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系,。

3、如果我們用“奧卡姆剃刀”對(duì)人生宇宙現(xiàn)象做一個(gè)極簡(jiǎn)分析,，一通李逵式的胡亂“咔嚓”下去以后,，剩下的無(wú)非就是一個(gè)“心—物關(guān)系問(wèn)題”(我們的教科書(shū)也把它當(dāng)做“哲學(xué)的基本問(wèn)題”);繁蕪的理論體系可能就剩下“物理學(xué)”與“心理學(xué)”(當(dāng)然現(xiàn)在的“心理學(xué)”只是勉強(qiáng)一用，它離“心的研究”相差甚遠(yuǎn)),。其它的問(wèn)題、其它的理論,，都是從“心—物關(guān)系”這個(gè)極簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)中派生出來(lái)的,。

5、所以,，我們提出一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)治方法——“物理學(xué)現(xiàn)象還原”,。“物理學(xué)現(xiàn)象還原”講的是：盡量把生活中“復(fù)雜的心理糾纏問(wèn)題”分解開(kāi),，剝離出“簡(jiǎn)單物理學(xué)現(xiàn)象”;不要把“多余的”心理因素如選擇性的觀察,、注意、記憶,、認(rèn)知,、情緒、想象,、概念等附加其上,，關(guān)閉“意義的無(wú)限糾纏”通道。這個(gè)方法的要義,，是不使我們陷于人為的復(fù)雜性糾纏,。這里需要另一把“奧卡姆剃刀” ——智慧剃刀。

6,、所謂“簡(jiǎn)單物理學(xué)現(xiàn)象”,，即單純的物理現(xiàn)象、事件,、事實(shí),，及其簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。如：一個(gè)杯子不小心掉地下了,，碎了;關(guān)上門(mén),，發(fā)出“砰”的聲音;地面有水，“噗呲”，滑了一跤;家里人說(shuō)話,，隨嗓門(mén)大小而產(chǎn)生不同的聲波震動(dòng)和傳導(dǎo),，等等，如此而已,，只是一些簡(jiǎn)單的,、常識(shí)性的因果關(guān)系，沒(méi)有什么特殊“意義”,，不必附加心理活動(dòng)過(guò)程,。

7、更多的生活現(xiàn)象,，是以“簡(jiǎn)單的物理學(xué)問(wèn)題”為內(nèi)核,，加入了另外一些東西，如化學(xué)的問(wèn)題,、生理的問(wèn)題,、心理的問(wèn)題、語(yǔ)言的問(wèn)題,、倫理的問(wèn)題,、社會(huì)的問(wèn)題等，顯得稍微“復(fù)雜”一些,，但總有“簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題”可供復(fù)原,。例如，身體上的問(wèn)題雖然屬于生理學(xué)或醫(yī)學(xué),，但一些最簡(jiǎn)單的身體現(xiàn)象也可歸于“簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題”,，或者可以做物理學(xué)類(lèi)比，如：肚子餓了,，會(huì)有饑餓感,，產(chǎn)生求食欲;肌肉連續(xù)緊張，會(huì)造成疲勞,。如此而已,。

8、“簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題”經(jīng)常會(huì)被夸大成“復(fù)雜心理學(xué)問(wèn)題”,?？浯蟮臋C(jī)制在于“意義”的編織、生成,。打一個(gè)比較粗魯?shù)谋确?之所以要“粗魯”一些,，目的在于消解意義編織、心理構(gòu)造的“精致性”,、“高雅性”,、“權(quán)威性”,，這還是為了“物理學(xué)現(xiàn)象還原”的需要)，某個(gè)人在你周?chē)懔艘粋€(gè)小動(dòng)靜,，從“簡(jiǎn)單物理學(xué)現(xiàn)象”來(lái)講,，就是在你的周?chē)纬闪艘粋€(gè)小小的聲波震動(dòng)和傳導(dǎo)現(xiàn)象，被你的耳朵聽(tīng)到了;頂多加上一點(diǎn)化學(xué)反應(yīng),，產(chǎn)生了某些氣味,，被你的嗅覺(jué)捕捉到了，如此而已,。但我們一般不愿意停留在“如此而已”;我們通常會(huì)加入“意義”的編織,。這就開(kāi)始麻煩了!經(jīng)過(guò)“意義”的考量，我們會(huì)形成一系列“有關(guān)小動(dòng)靜的意義分類(lèi)”,，如“物理學(xué)小動(dòng)靜”(只是單純機(jī)械響聲),、“化學(xué)小動(dòng)靜”(有混合氣味)、“心理學(xué)小動(dòng)靜”(有某種暗示作用),、“文學(xué)小動(dòng)靜”(帶某種修飾),、“經(jīng)濟(jì)學(xué)小動(dòng)靜(有不少潛在收益方面的盤(pán)算)”、“軍事學(xué)小動(dòng)靜”(挑起事端,，含某些威脅)、“政治學(xué)小動(dòng)靜”(搞人際關(guān)系,，陷害人,，嫁禍于人)，等等,。這就很麻煩了!會(huì)搞得風(fēng)聲鶴唳草木皆兵,。所以，培根說(shuō)“知識(shí)就是力量”,，只說(shuō)對(duì)了一半;另一半,，“知識(shí)就是麻煩”!現(xiàn)在知識(shí)在無(wú)限構(gòu)造，世界的麻煩也在等比膨脹,。

9,、現(xiàn)在的心理學(xué)一般只涉及“心的紋理”(現(xiàn)象)，而不涉及“心的本體”(本心)的,，這是它的根本問(wèn)題,。心理沒(méi)有心體，是無(wú)法自明,、自察,、自安的，它一直會(huì)躁動(dòng)下去,。如果沒(méi)有“心學(xué)”——關(guān)于心的體相用的理論體系——的指引和規(guī)約,，心理學(xué)會(huì)比較麻煩，會(huì)成為人們生活中的“麻煩制造者”(trouble maker)

10、麻煩就是這個(gè)“意義的無(wú)限糾纏”!人類(lèi)的通病是：善于把簡(jiǎn)單物理學(xué)問(wèn)題糅上復(fù)雜心理學(xué),，經(jīng)過(guò)心理學(xué)的量的極度放大,、質(zhì)的極度混合、時(shí)間膨脹,、空間膨脹……結(jié)果把自己完全弄糊涂了,，無(wú)端耗盡了時(shí)間心力，苦死了,、累死了!人類(lèi)的許多重要心理疾病或心源性疾病,，如失眠、陽(yáng)痿,、潔癖,、強(qiáng)迫、抑郁,、焦慮,、猜疑、刻板,、自戀,、妄想、受虐,、社交恐懼,、時(shí)間恐懼、未來(lái)恐懼……都與“意義的無(wú)限糾纏”這個(gè)發(fā)病機(jī)制有關(guān),。

11,、 心理學(xué)會(huì)通過(guò)下面的途徑把自己的概念無(wú)限放大——

(1) 數(shù)學(xué)心理學(xué)(量的急劇變化);

(2) 化學(xué)心理學(xué)(心理因素的化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)的急劇變化);

(3) 社會(huì)心理學(xué)(空間關(guān)系膨脹);

(4) 歷史心理學(xué)(時(shí)間關(guān)系膨脹),。

12,、當(dāng)今家長(zhǎng)教育、家庭教育,、社會(huì)教育面臨的最大問(wèn)題,，是眾多家長(zhǎng)通過(guò)“意義的無(wú)限糾纏”這個(gè)發(fā)病機(jī)制，已經(jīng)造成難以紓解的“泛心理堅(jiān)固連接”,，無(wú)論遇到什么人,、無(wú)論遇到什么事，“觸目第一念”,，哪哪都是復(fù)雜糾纏!念念都糾纏,，念念都復(fù)雜，念念都疲憊!隨便哪里聽(tīng)到一聲小動(dòng)靜,，都要浮想聯(lián)翩,，心潮澎湃!人們無(wú)法回歸于簡(jiǎn)單現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單生活、簡(jiǎn)單關(guān)系,、簡(jiǎn)單快樂(lè);家庭緊張,、夫妻反目、親子忤逆,、眾叛親離,、身心俱疲。

13,、我們?cè)诩彝ド钪刑岢觥拔锢韺W(xué)現(xiàn)象還原”,，就是為了讓家長(zhǎng)能夠平息內(nèi)在的狂亂和躁動(dòng)，減少人為的意義附加,、概念連接,、心理糾纏，回歸簡(jiǎn)單現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單生活,、簡(jiǎn)單關(guān)系、簡(jiǎn)單快樂(lè),。我們對(duì)“物理學(xué)現(xiàn)象還原”的基本理解是：把六根與六塵相互纏繞的“復(fù)雜問(wèn)題”,，復(fù)原成“簡(jiǎn)單物理學(xué)事實(shí)”，復(fù)原成常識(shí),，復(fù)原成平常心,。

14、我們主張“不要那么執(zhí)著地盯著世界看(環(huán)境,、社會(huì)、他人)”,，因?yàn)槟阋弧岸⒅础?，就加入了概念、期待,、?mèng)想,、情緒、想象,，就加入了心潮澎湃,，就加入了“心理學(xué)混合物”，這就讓世界變形,、走樣,。我們主張“讓世界來(lái)看你”，就是讓世界自然地向你敞開(kāi),，向你撲面而來(lái),。我們要在世界面前保持必要的“被動(dòng)性”,，這個(gè)被動(dòng)性就是“無(wú)為”，而“無(wú)為”能夠獲得簡(jiǎn)單真相,。

15,、貓?jiān)倌苻D(zhuǎn)，也轉(zhuǎn)不過(guò)自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴;人類(lèi)再能思考,，也思考不過(guò)自己的妄想,。人類(lèi)的妄想源于把自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴當(dāng)成了“發(fā)展目標(biāo)”來(lái)瘋狂追逐，那樣就把自己跑死了,。人類(lèi)生于思考,，死于妄想。人類(lèi)會(huì)筋疲力盡地死于妄想造成的無(wú)休止旋轉(zhuǎn)和復(fù)雜糾纏,。

16,、一切“意義”都是從“無(wú)意義”的巨大虛空背景中提取的?！胺潜藷o(wú)我,，非我無(wú)所取?！碧崛　耙饬x”是人類(lèi)生活的一種游戲方式和規(guī)則,。“意義”的本質(zhì)是緣起性空,。所有的“意義”都是人為約定,，因緣和合，構(gòu)造而成,，有生有滅,，因而執(zhí)著不得。執(zhí)著“意義”經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致妄想,。拿“意義”來(lái)編織人生是必要而有益的,，它會(huì)給人生一種價(jià)值感、安定感和滿足感,。只是,，編織需要一個(gè)限度，需要“知止”,，不要編織得那么密實(shí),，那么繁雜，那么“較真”,?！耙饬x”編得太密實(shí)了，生命就紊亂了,，就窒息了,。

18,、宇宙圖像是唯心所現(xiàn)的，那么,，能否實(shí)現(xiàn)“物理學(xué)現(xiàn)象還原”,，回歸簡(jiǎn)單的生活、簡(jiǎn)單的快樂(lè),，就決定于心性覺(jué)知的狀態(tài),。心凈則世界凈;心簡(jiǎn)單則世界簡(jiǎn)單。

19,、所以我們經(jīng)常講“如如不動(dòng)+了了分明+心心相印=相擁而舞”的道理,。這個(gè)道理講的是：(1)如如不動(dòng)：心體是“自己本有的”，恒久不變,，固若金湯;(2)了了分明：心性智慧知道事件真相是什么,，因果是什么;知道妄心妄念在“事件”上面加了什么，知道所“加”的那個(gè)東西固有的構(gòu)造性,、虛妄性;(3)心心相?。簯阎@個(gè)“自己本有的”如如不動(dòng)和了了分明，去印證生活中出現(xiàn)的一切人,、一切事,、一切物、一切理,、一切相,、一切心。