作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班語言教案自己走篇一

（一）復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題,。

1.邊讀兒歌邊做動作,。

2.出示圖片,，引導幼兒說出圖中有誰,，她在做什么,。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）

師：今天，我向大家介紹一個新朋友,，她叫旺旺,，她可能干了,。看,，她來了,。

（二）讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說,。

1.出示圖片一：＂旺旺在干什么呢,？＂（穿衣服）＂看，她好像在說些什么,，我們猜一猜,。＂（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）

2.出示圖片二,、三：＂旺旺可講衛(wèi)生了,，你看，她在干什么,？＂（自己刷牙,、自己洗臉）

（三）啟發(fā)幼兒用＂我會自己……＂的句子說說自己會做些什么。

1.＂旺旺小朋友這么能干,，自己的事情自己做,。你們會自己做什么呀？＂（我會自己洗手,，我會自己上幼兒園等,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）

2.游戲＂穿衣扣紐扣比賽＂。

＂原來小班的小朋友也這么能干,。好,，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好,。

小班語言教案自己走篇二

1.通過觀察圖片,，簡單講述圖片內容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,。

2.通過學習短句＂自己穿衣服＂,、＂自己刷牙＂、＂自己洗臉＂,、＂自己吃飯＂等,，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

（二）情感與人格目標

1.通過講述內容,，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性,、自信心,。

2.通過穿衣比賽,，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

小班語言教案自己走篇三

1,、通過情景表演動作,，知道自己的事情自己做。

2,、學習做自己能做的事,，不懶惰，不依賴,。

3,、學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5,、幼兒可以用完整的普通話進行交流,。

重點：學會正確穿衣服

難點：能分清鞋子的左右

地點：午睡室（小床，椅子,，桌子）

人物：小寶（請大班小朋友扮演）

起床音樂

1,、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么,？看誰來了,？（小寶），小不點在干什么,？（解扣子）誰給小寶脫衣服,、脫鞋子？幼兒答：小寶,。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放,？這時放起床音樂,。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子,、穿鞋子,？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的事情自己做,，小寶真能干,。

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做,，在家是不是也是自己做呀,？小寶答：我在家也是自己的事情自己做,。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做,，做個愛勞動的好孩子,。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣,、我自己穿鞋,、等。

4,、全班小朋友練習穿鞋,、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助,。

5,、送小寶回班，（練習禮貌用語）

6,、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子,。

通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子,，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右,，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的,。

小百科：事情,，一種對過程的描述。

小班語言教案自己走篇四

1,、知道在家要自己的事情自己做,，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等,。

2,、能理解情景表演的內容，大膽回答問題,。

能夠自己的事情自己做

情景表演,、積木一盒、手偶小兔

（一）出示兔寶寶,。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖,，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢,？請寶寶看一看,。

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯,，兔寶寶"哎,，我收好積木就來"。

（二）看電視,，看得高興,，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的,，我明天再看",。自己脫衣睡覺。

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎,？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的,？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說,。

（一）寶寶在家都聽話嗎,？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪,？

（三）教師小結：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話,，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具,，睡覺也不要大人陪,。學會自己穿脫衣服。

在家你還會做什么,？

設計意圖

以直觀的表演吸引幼兒的興趣

通過對話的學說強化寶寶的意識

與自身生活相結合,，知道怎樣做是正確的

小班語言教案自己走篇五

1、理解并初步朗誦兒歌,，學習根據圖片的順序,，記憶并表演兒歌。

2,、嘗試擺放小圖片,，學習按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3,、樂意參與詩歌表演活動,。

圖片：小燕兒、小兔兒,、小狗兒、小魚兒

教師根據詩歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運用模仿動作暗示：小燕兒飛,、小兔兒跳,、小狗兒跑、小魚兒游等的動作,。

二,、幼兒完整欣賞詩歌,。

三、幼兒學習朗誦詩歌,。

引導幼兒借助老師的語言,、動作、圖片的幫助朗誦詩歌,，在朗誦的過程中,，教師注意逐步退出。

四,、幼兒進一步理解并表演詩歌,。

師：你為什么要自己走？

現在我就是你的媽媽,，如果你想像小動物那樣自己走,，你們怎么說？

五,、引導幼兒嘗試更換歌詞進行仿編,。

教師對幼兒的表現給予充分的肯定。