在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

提升工程個人研修心得篇一

1、應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力,。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足,，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距,，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2,、應用信息技術轉變學生學習方式能力,。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響,，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng),。

3,、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育,，而終身教育本身離不信息技術,，網(wǎng)絡具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，不出就能實現(xiàn)教學相長,，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學習團體也少,。

問題永遠在自己身上,。

目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征,。

1,、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒。

2,、應用信息技術轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”,。

3、熟練制作多媒體課件,，并學會使用多種教學軟件,。做個時代的“弄潮兒”。

提升工程個人研修心得篇二

通過

學習

一、具備良好的信息素養(yǎng),，能力結構重新建構,，不斷完善自身的需要。

信息技術與學科教學整合,，其關鍵性現(xiàn)實性在于教師,。應該清醒地看到，我們教師本身原有的知識范疇和能力結構已很不適應新類型教學整合的需要,。教師知識的老化,，能力的單一，這是與信息技術與學科教學整合最突出的矛盾,。教師除了要繼續(xù)優(yōu)化我們傳統(tǒng)的教學的基本功之外,，擺在我們面前最迫切的任務就是自覺地接受繼續(xù)教育，使“教師的一桶水”在信息技術教育環(huán)境下賦予新的內(nèi)涵,。

為了適應新課程,，教師必須掌握新的技能，學習新的技術,，也是

小學

專業(yè)

二,、化難為易,，充分利用資源，把所學知識運用于教學實踐,。

現(xiàn)代化的技術必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應,。教師在設計課件時必須時時以學生為中心來提醒自己。課件結構可采用模塊化,，變“線性結構”為“非線性結構”,，將課件設計成學生學習的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度,。同時,，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況。能力較強的教師還可適當增強課件的智能化,，讓自己的教學成為名副其實的多媒體教學之精髓,。

三、實現(xiàn)以學生為主體的教學理念,，在教學中不斷創(chuàng)新,。

堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學生從被動地接受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識,。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維,，引導學生自己去探索,、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。教師設計一些問題,，要把握好教學進程的坡度,，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教,、分層教學,，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高,。在平時的教學過程中,，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生,，而不是個別學生,，教師也要做到少講，讓學生自學,，做到精講多練,，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構,，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者,、促進者的多重身份,。

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高,，學習效果也就會更好,。要激發(fā)學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望,，在此基礎上教師要根據(jù)學習內(nèi)容精心設計好課堂任務,，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品,，學生自行設計作品,；在網(wǎng)絡應用上，讓學生上網(wǎng)體驗,；在程序設計上編些小程序解決數(shù)學問題等等,，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習,。

四,、轉變思想，教學管理與“整合”俱進,。

管理出效益,，它不止適應企業(yè)，也適應事業(yè)（學校）,。管理的現(xiàn)代化才能適應教學的現(xiàn)代化,。信息技術和語文學科教學的整合，對教師的管理應是動態(tài)管理,，由過去的“重文憑,，重資歷轉向重能力重業(yè)績”。學校應制訂有利于激發(fā)教師勇于改革,、樂于進取主動投身教改試驗的措施,，使一批有潛力的教師成為“整合”的志愿兵。對參與“整合”試驗的教師的考績應把重放在他們是否具有創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新成果上面；同時我們盡可能創(chuàng)造條件讓他們大展其才,，大施其能——需知,，這是事業(yè)的需要！

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提升工程個人研修心得篇三

1、加強學習,，掌握正確的教育觀點,。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐,。

3,、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4,、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力,。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術水平,，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理,，素材加工,，課件修改、制作,，網(wǎng)絡資源搜索等,。

（一）豐富教育教學理論

閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》,、《現(xiàn)代代藝術的理論與實踐》,、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》,、《愛心與教育》,、《電腦報》等。

（二）提高現(xiàn)代信息技術的應用能力

繼續(xù)學習相關的課件制作方法如：photoshop,、flash等軟件的學習,；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯,；計算機的保養(yǎng)與維修等,。

（三）繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡

1,、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習,，做到定時、定內(nèi)容,，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道,。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件,。

2,、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理,，并爭取與同行們進行交流,，共同切磋,，共同進步。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,，提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內(nèi)外聽課,，虛心與本校同學科教師交流上課心得,，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課,，吸收別人的先進經(jīng)驗,，提高教學水平。

4,、多聽教學水平較高的教師上公開課,，通過集體備課、交流學習等形式,，提高教師的業(yè)務水平,。

5、規(guī)范自己的言行,，做學生的表率,。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過程中,，學習正確處理師生之間、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關系,。

提升工程個人研修心得篇四

很有幸參加了本次的信息技術能力提升培訓，為了能讓本次培訓有所收獲,，我制定了如下的研修計劃,。

通過診斷測評，我覺得自己在信息技術方面的知識還非常欠缺,，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,，自己在信息技術方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多,，希望在此次培訓中我能收獲多多,。

1、通過學習,，提高自己對信息技術在英語教學中應用的理解能力和操作能力,，提升自己的信息技術應用能力水平,。

2,、能夠熟練掌握基本的信息技術知識,、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，熟練應用于日常教學之中,。

1,、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

2,、除統(tǒng)一安排學習外,，自己找時間加強理論學習和具體實踐。

3,、堅持在學中練,，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力,。

4,、保證學習時間，堅持每天至少學習1—2小時,，認真完成培訓期間各項任務和作業(yè),。

5、多與同行研討交流,，取長補短,，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)＜?、同行請教?/p>

6,、養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

提升工程個人研修心得篇五

一、指導思想

通過校本教研,，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的整體教學水平,。

二、研修目標

1,、規(guī)范信息技術課堂教學,，優(yōu)化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變,，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者,，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平,。,、不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三,、研修要求：

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心,、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,，以能力發(fā)展為本,，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好,。

四、具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結經(jīng)驗中完善自我。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好!

提升工程個人研修心得篇六

通過專家教授的講解引領,，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1、轉變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力,。

3,、能結合有關信息技術應用能力，針對學科教學不斷反思和總結,，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講,，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習,，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討,。

3,、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,，發(fā)表在班級培訓平臺上,，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4,、學以致用

爭取通過學習,，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在所教學科課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力,，激發(fā)學生興趣,，促進學生自主學習。合理運用信息技術,，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

有老師說,，好學才能博學,，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的,，他的學生的能力就是怎樣的,。作為一名教師，只有不斷學習,，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡,。俗話說,，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水,，我們要樹立終身學習的觀念,，做一名新型的，符合時代要求的教師,。希望能得到導師的指導,，助我成長。

提升工程個人研修心得篇七

不斷更新教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀,、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀,；改進原有的教學方法,、教學行為和教學手段，走進,、理解新課程,、新課標，提高教學藝術,。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范、輻射作用,，從而推動我市小學數(shù)學教育的發(fā)展,。

掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段,，提升駕馭課程的能力,，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思,、善于研究,，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

1、自我學習開拓視野,。利用網(wǎng)絡視頻學習photoshop,、flash、dreamweaver,、等多種教學軟件,，達到熟練使用。

2,、認識教師成長的規(guī)律和特點,，認同網(wǎng)絡學習+自主研修+校本實踐的教師成長模式，善于借助遠程培訓獲得良好的專業(yè)成長,。

3,、注重資源整合，加強教學,、科研,、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流,，充分利用現(xiàn)代信息技術和遠程教育手段,。

4、課后做到及時反思,，認真完成作業(yè),。總結學習經(jīng)驗,，作好論文撰寫,。

1、研讀網(wǎng)絡培訓資料,。采取通讀與精讀相結合的方式,，結合自身的成長需求，認真研讀教材,，記好學習筆記,，寫好讀書心得。

2,、積極互動,，參與網(wǎng)上討論,。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論,，思考預設的問題,，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知,，感悟?qū)＜业狞c評,。

3、提升個人的教學能力,。

4,、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣,。及時對這節(jié)課進行反思,，寫好教學札記，在反思中提升科研能力,。

5,、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識,，有效鏈接到崗位實踐中,，用理論指導實踐,，案例引領實踐,，行動豐富實踐，反思完善實踐,。

6,、通過多種方式和途徑，累積原始記載,，豐富過程素材,，濃縮反思體驗，表達研修成果,，促進培訓資源的集成和拓展,、培訓績效的提升和彰顯。