總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇一

進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

根據(jù)教學活動的需要,，按小學班級式環(huán)境布置，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展。

步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

幼兒入學準備的具體措施：

要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學習用品，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽,、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔,。

讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備,。

小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以，在幼兒園要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學會自理、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。

做好幼小銜接工作，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科,，增加教學趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇二

為了提高幼小銜接工作的重要性,，強化教師的思想意識,，科學開展幼小銜接工作，我園定期組織教師觀看幼小銜接講座,，發(fā)放幼小銜接方面的學習資料,，讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學,、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動,，循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。與此同時,，我園加強與小學的聯(lián)系,，帶領(lǐng)幼兒參觀小學的建筑、參與小學的課堂,，共同舉行升國旗活動,，激發(fā)幼兒對小學的向往之情，建立雙向銜接通道,。

學前教育和小學教育在學習與生活制度等方面存在差異,，前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展，后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的教育形式,，為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變,，我建立了幼兒簽到制度，每個幼兒在入園后在簽到墻進行拍照留念,，養(yǎng)成幼兒按時到園,、不遲到的良好習慣,。在一日生活活動中，利用故事,、兒歌、歌曲等方法,，培養(yǎng)幼兒值日常規(guī),，在每天的值日生工作中逐步樹立任務(wù)意識。在主題教育活動過程中,，我園更多關(guān)注幼兒的學習興趣和學習能力,。比如利用幼兒的游戲活動，提供一定的材料,，創(chuàng)造情景,，提高幼兒解決問題的能力，逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。

家長是幼兒園做好幼小銜接工作的關(guān)鍵，針對幼小銜接工作,，期初我園召開幼小銜接專題家長會,，期中宣傳幼小銜接知識，期末進行幼小銜接工作總結(jié),。通過與家長的緊密聯(lián)系,，讓他們了解幼兒在園的表現(xiàn)，引導父母在家庭做好幼兒入學前對生活,、心理,、學習材料的準備，引起家長的參與和重視幼小銜接,，共同培養(yǎng)幼兒的良好生活與學習習慣,，使幼兒能適應(yīng)小學學習、生活的節(jié)奏,。從而,，促進小學、幼兒園,、家長三者之間的有機滲透和互相適應(yīng),，給孩子們營造良好的入學心理準備。

總之,，本學期,，我園順利完成了幼小銜接的各項工作，積極與家長進行溝通,，共同為培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往,，幫助幼兒做好入學前的準備而共同奮斗,。在今后的工作中，我園將持續(xù)不斷反思,，查找工作中的不足,，增強幼小銜接工作質(zhì)量，為幼兒步入小學,、全面加快發(fā)展而不斷努力,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇三

昨夜的雨下得很纏綿，一直持續(xù)到今天早上,。盡管雨一直下,，但是這并不能阻礙新城幼兒園師生和家長們前進的腳步。

近了,，近了,，更近了，轉(zhuǎn)過彎角,，新城區(qū)實驗學校就在眼前,。這一次的到來是為了參加新區(qū)幼兒園和實驗學校攜手開展的幼小銜接活動，旨在讓小朋友們零距離體驗小學生活,，讓家長們感受實驗學校的優(yōu)美環(huán)境和雄厚實力,。

杜甫有詩曰：“好雨知時節(jié)！”但是在新區(qū)幼兒園的師生和家長們走進學校的那一刻,，我覺得“好雨”似乎還知道時間,，因為，就在那一刻,，蒙蒙的細雨悄然間停了,。

實驗學校校長王軍飛和常務(wù)副校長方芳熱情地迎接了來自新區(qū)幼兒園的師生和家長們，并帶著他們繞著教學樓走了半圈,。當隊伍走過我們一年級教室時,，聽見外邊聲音的我內(nèi)心是緊張而激動的，因為升旗儀式后的第二節(jié)課,，我將帶著自己班上的孩子,，為這些陌生而又熟悉的客人們送上一堂公開教學。

雖然接到任務(wù)已經(jīng)有一段時間了,，并且也迅速地選好了課題,，同時也做了一些前期的謀劃和準備，但是,，臨近課堂教學,，我還是會很緊張，會在心里不停地回想起那些日子,，我所經(jīng)歷的頭昏腦漲的郁悶與苦思冥想的糾結(jié),。

雖然選課我用了極短的時間,，但是也并非一帆風順，最先,，我想在常規(guī)課程中進行選課的,，但是又考慮到自己要參加“一師一優(yōu)課、一課一精品”的曬課活動,，所以,，在幾分鐘之后，我就把思路調(diào)整到了《語文園地》中的課后文本,。我立即翻開自己的部編本人教版一年級語文下冊教材，迅速地查看相關(guān)課文,，最終,，我把主要目標鎖定在了《胖乎乎的小手》這篇課文上。選好課文之后,，我就馬上進入備課狀態(tài),，因為這篇課文是課后文本，教學參考書上沒有什么介紹,，我只好借助以前的教參和教學設(shè)計,，開始整理自己的思路。因為這次活動的主題是“幼小銜接”,，所以,，我不能只站在一年級師生的角度上去進行備課，而因該適當?shù)貙⒂變捍蟀嗟膸熒鷮W習需求也考慮進去,。圍繞著關(guān)鍵詞“小手”,，我開始建構(gòu)教學思路，并很快有了一個雛形：猜手,、看手,、描手、學手,、夸手,、畫手、送手,。有了思路之后,，我又以最快的速度整理出了教學簡案，并在與一年級組的謝祁鋒老師和楊娟老師進行了初步探討的基礎(chǔ)上,，讓常務(wù)副校長方芳進行了簡要地指導,。

參考了領(lǐng)導和同事的意見后，我又迅速開始調(diào)整教學思路——盡量簡化教學過程,，保留主要環(huán)節(jié),，堅持在識字寫字,、用詞說句、分段學文,、拓展延伸的基礎(chǔ)上進行形式多樣的語言訓練,，努力為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)做出一些實踐性的嘗試。

對于用詞說句,，我在平時的教學中都有所嘗試和練習,，也收到了不錯的效果，尤其是“一詞三句訓練”和“多詞多句訓練”,?！舅赃@堂課上，我覺得我應(yīng)該也必須讓孩子們把平時的學習過程展現(xiàn)出來,，因為,，這也是真正的學習！】但是,，問題來了,，我該用什么樣的詞語讓學生學習和練習說句呢？兩天的絞盡腦汁應(yīng)該是有效果的,，因為我終于找出了三組有特點的詞語,，并且這些特點也是測試練習中會經(jīng)常遇到的：胖乎乎、紅潤潤（abb式詞語）,；喜歡,、明白、事情（語音輕聲）,；拿拖鞋,、洗手絹、撓癢癢（動詞+名詞）,。對于這些詞語的教學,，我是這樣設(shè)想的——起先是準確讀詞，其次是仿照說詞,，接著是嘗試用詞,，在用詞說句的時候，為了讓每一個孩子都能經(jīng)歷合作交流的學習過程,，我積極運用在“相約名師*聚焦課堂”小學語文課堂教學觀摩研討活動中學來的“學習共同體”模式,，讓孩子們與同桌進行快樂地對話。對話結(jié)束后,，我就指名孩子進行敘述,，讓全班同學通過探聽和體味句子的語氣來給句子加上標點。

鈴聲響起,，我們102班的孩子們整齊而又大聲地背誦起《三字經(jīng)》,，在孩子們的誦讀聲里,，新區(qū)幼兒園的師生和家長們依序落座，課堂教學馬上就要開始了,。雖然我的內(nèi)心里還有一些小小的緊張與激動,，并且還在剛上課的那一個當下斷了一會片，但是總體來說,，一切都按照著既定的計劃和目標有條不紊地進行著,。

去年，新區(qū)幼兒園便和實驗學校第一次成功攜手,，不僅搭建了“幼小銜接”平臺,，更通過富有新意而又扎實有效的幼小銜接活動，給小朋友們留下了深刻的印象,，讓他們對小學生活有了自己的理解和感受,，也激起了他們對小學生活的美好向往和期待，并為他們未來順利進入小學學習奠定了良好的基礎(chǔ),。

真心希望新區(qū)幼兒園和實驗學校能一路攜手，砥礪前行,，努力為學區(qū)所有適齡兒童獲得優(yōu)質(zhì)的學前教育和義務(wù)教育做出不懈的努力,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇四

一、開展了具有班級特色的教育教學工作:?

4,、本學期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調(diào)整,。本學期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。

6、本學期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程,。

8、本學期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的`培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人:?

3,、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

四、班級成員配合默契,，自我成長初現(xiàn)?

本學期,，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學習,，及時反思,，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成。

五,、不足及努力方向：?

本學期,，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：?

（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇五

1、教學內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。

學習興趣是保證幼兒快樂學數(shù)學的前提,。數(shù)學概念比較抽象,、單調(diào),、枯燥。所以教師首要選擇兒童感興趣的,、趣味性強,、寓教于樂的數(shù)學內(nèi)容，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學的感性認識上升到理性認識,。

2、教學內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗決定,。

教學活動內(nèi)容應(yīng)針對幼兒實際能力，由淺入深,、由易到難,，循序漸進。幼兒接受知識的能力是由易到難的,，因此教師初設(shè)教學內(nèi)容是，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗,，是否在此基礎(chǔ)上有所提高。

3,、教學目標遵循幼兒發(fā)展要求

熟知幼兒園大班學前班教材內(nèi)容以及教學形式和特點,，同時也要了解小學一年級內(nèi)容和教學形式，總體把握幼兒園幼小銜接教學知識點,，分析教學重點和難點,；遵循幼兒發(fā)展要求，找準它與小學一年級數(shù)學聯(lián)系,、區(qū)別切入點,，做到胸有成竹促進孩子思維能力得到有效發(fā)展，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維,，進而形成初步的觀察比較,、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運用知識的能力,。

1,、游戲情境式教學。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強,、富有生活趣味的一種活動形式,，是孩子樂于參與的一種學習模式。根據(jù)幼兒的年齡特點和數(shù)學教學內(nèi)容,，開展游戲活動,，在游戲中孩子們的情感容易投入，思維活躍,。

數(shù)學兒童生活化最簡單有效的做法,，即：把數(shù)學活動精心安排在一個個的游戲中，讓孩子在游戲情景中玩樂學習數(shù)學,，也是提高教學質(zhì)量的有效的途徑,。

例如：幼小銜接學習內(nèi)容，復習10以內(nèi)的加減法,，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片,，在歡快激烈活潑的游戲中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題,。幼兒很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學加減方面的知識,，增強了一些的生活技能,，進而在自信中越來越喜歡上數(shù)學。

“擊鼓傳花”數(shù)學游戲活動亮點,，從一開始活動的氣氛就很輕松,，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了“模擬真實生活”中,，全無“小學化傾向”,，克服了機械呆板填鴨式的學習方式，讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運用生活中的數(shù)學常識,。

2,、生活情境式教學。

采取現(xiàn)實生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學環(huán)境,，把真實的物質(zhì)生活空間作為教學活動場境,、孩子在曾相識的生活場景中在積極參與，積累有益的數(shù)學經(jīng)驗,。

現(xiàn)實生活是直觀,、形象的，每個孩子都有體驗，都有自己不同的感受,。孩子們在情境教學中運用各種感官感受數(shù)學生活,，激發(fā)數(shù)學思維，主動探究數(shù)學知識的本質(zhì),。

例如：情景逛超市認識人民幣,、神奇的時鐘店里認識時鐘、這種生活情境式教學,，會有驚喜不斷的實際效果,。

3、親自操作實踐式,。

學習數(shù)學活動中,，最可怕的就是孩子機械記憶，重復的練習,，鸚鵡學舌,，缺乏靈活運用于生活嘗試，幼兒獨立操作機會的缺失,。在數(shù)學活動中,，“操作實踐”是幼兒探索知識、積累知識經(jīng)驗的必經(jīng)之路,，也是最直接的最,、有效方法，這個過程孩子必須是自己親自動手動腦,。

皮亞杰的認識結(jié)構(gòu)理論認為,，兒童認知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)的活動。美國著名的教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激,，乃是對學習材料的興趣”,。由此可見，數(shù)學教育活動的材料提供對幼兒認知能力起至關(guān)重要的作用,。

數(shù)學學習材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的,，盡可能采用易收集的自然的,、原生態(tài)操作材料,，能引起他們數(shù)學學習興趣的、易操作的安全材料,。在數(shù)學活動中,，來源于生活材料，會把枯燥的數(shù)學變成具體,、有趣的快樂,，教學能達到事半功倍之效。

例如：學習10以內(nèi)數(shù)的分解組成，直接采用班級里幼兒最喜歡的漂亮“雪花飄”玩具,，安全又經(jīng)濟適用,，操作性、執(zhí)行力都強,，幼兒學習的效果非常好,。

大班數(shù)學教學活動生活化，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒切實感知到數(shù)學無處不在——數(shù)學為生活服務(wù),，生活中蘊含著數(shù)學樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學，讓我們享受數(shù)字生活的快樂,；生活中處處有數(shù)學,，排隊秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時,，分享有序的便利與高效,；現(xiàn)實中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇六

在做幼小銜接工作時,，首先要突破家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū),。這三個誤區(qū)分別為：1、家長操之過急,，希望孩子盡早具備小學生的素質(zhì),，并提前入學。2,、盲目重視知識的灌輸,，給孩子造成學習壓力。3,、家長包辦代替,，忽視能力培養(yǎng)。

正是由于這三個誤區(qū),，造成了小學生在入學初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：1、學習不適應(yīng)(注意力不集中,，做作業(yè)慢…)2,、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔,、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化、要求提高,，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學,、緊張等現(xiàn)象……)

針對這些問題，學校做了大量的工作,。

一,、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力

1,、學會整理(書包)

2,、學會生活(穿脫衣服、主動喝水,、入廁等)

3,、學會勞動(值日生)

4、學會學習(善于傾聽,、自主閱讀,、握筆訓練、拼音教學,、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育、自我保護)

5,、改變環(huán)境(作息時間,、鈴聲等的調(diào)整)

二、從研討入手,，加強幼兒園與小學間的教學銜接

1,、舉行公開課，共同研究幼小銜接課堂,。

2,、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏,。

3,、與幼兒園教師交流，探討幼兒教育方法,。

4,、進行個案研究(觀察、記錄學生表現(xiàn),，形成新的教育策略)

5,、教師寫教育隨筆、論文,、反思,，針對性開展一日常規(guī)活動,。

1,、召開幼小銜接家長會,，宣傳幼小銜接的策略。

2,、開展家訪活動,，了解家長需求，調(diào)整教育策略,。

3,、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動,，爭取家長的支持與配合,。)

1、協(xié)助學校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣,，幫助孩子實現(xiàn)習慣過渡,。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,，幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。

一是“學習感興趣”,，即對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動地學習，不懂就問,。二是“活動能合群”,，就是在日常學習活動中，能與家人,、親友,、老師、同學和睦相處,。三是“生活有條理”,，也就是能獨立自主地安排包括學習在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著,、盯著才去完成,。

本學期，在大家的共同努力下,，學生自信,、快樂地進入了小學生活，邁好了小學學習第一步!

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇七

評價教師：莊老師

本月各項學習表現(xiàn)情況：

數(shù)學：

能夠認識數(shù)字1-50,，并且可以從任意一個數(shù)字著這往下讀,，在(找規(guī)律)中寶貝可以通過物體的形狀,、數(shù)字、等方面找出規(guī)律,，接著排下去排列,，總體看寶貝掌握的還是不錯的，要是上課在認真一些會更好的,。

拼音：

寶貝能夠認,、寫聲母和單韻母，但是書寫的不是很規(guī)范,，需要加強練習,，通過測試發(fā)現(xiàn)寶貝的拼音不是很好，希望寶貝以后上課認真聽講與不語其他小朋友說話,。

英語：

在 英語課上,，程程可以和老師一起說英語，唱英文歌曲,，但是寶貝有些缺少自信,，不敢自己站起來回答讀完整句子，總體看寶貝對英語的掌握還是可以的,。

語言：

在語言課中,，寶貝能夠用自己的話講出故事內(nèi)容，并且懂得不努力就難以有收獲的道理,，總體看寶貝對語言課的掌握還是不錯的,。

藝術(shù)音樂

能夠跟著老師一起打節(jié)湊，大聲的唱出所學的兒歌,，給兒歌創(chuàng)編出相應(yīng)的舞蹈動作,，總體看寶貝對音樂課的掌握還是很不錯的。

美術(shù)

在美術(shù)課上寶貝能夠安靜的畫畫,，不與其他小朋友說話,，合理的搭配顏色，理解圖畫所表達的情感,?？傮w看寶貝對美術(shù)區(qū)的掌握還是不錯的。

健康：

在健康課中,，學會了一些預(yù)防凍瘡的小常識,，懂得在冬天自我保護、多加衣物,，總體看寶貝對健康課的掌握還是很不錯的,。

社會：

寶貝知道了中華民族的文化，通過過視頻體會十二生肖的趣味性,，以及正確的排序的由來,，總體看寶貝的掌握還是很不錯的,。

生活點滴記錄與總結(jié)

本月程程表現(xiàn)還不錯，上課能夠積極主動地回答老師提出的問題,，但是寶貝上課的注意力不是很集中，總是需要老師去提醒他,，寶貝吃飯吃的也不好,，愛挑食，寶貝精力很旺,，午睡不是很好,，所以多數(shù)時間就是看書。希望寶貝以后可以做到上課認真聽講,，即使午睡睡不著,，也盡量休息下，這樣有助于長身體,。老師相信你可以做到,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇八

1、本學期,，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學期的努力,，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3,、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動",，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4,、本學期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調(diào)整,。本學期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。

5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,，在“花花世界”,、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6,、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程,。

7,、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8、本學期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

9,、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動、家長開放日,、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評,。

1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。

4、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁。

1,、本學期,，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行,，本學期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學習,，及時反思，隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成,。

本學期,，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習,，爭取使我們的工作更上一層樓,。