總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學雙減工作周總結篇一

五年級的教學模式,，多以欣賞,、體驗、表達為主,。在課程準備上,，我會在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內容,，讓學生深刻體驗,、打開眼界,、拓寬思路，從而形成自己的認知,。

二年級的教學模式,，多以動手、參與,、創(chuàng)作為主,。在課程準備上，我會在課件當中引領創(chuàng)作思路,，引起學生的創(chuàng)作興趣,，詳細講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術的樂趣,、保持學習興趣,。

五年級的作業(yè)多以寫實為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學生的耐心觀察能力,，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作,，不求能夠全部達到高超水平,，但能夠通過自己的觀察學會細節(jié)描繪和精心刻畫。

二年級的作業(yè)多以創(chuàng)作為主,，讓學生通過自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風格,。將動手實踐貫徹始終,，多動手、多制作,、多鼓勵,，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學習奠定基礎,。

五年級的指導多重在示范,，通過教師示范、糾正實踐過程中的講解,，讓學生美術專業(yè)上慢慢進步,，體會到專業(yè)美術帶來的成長。

二年級的指導多重在引導,，通過啟發(fā)學生的`思維,，進行想象創(chuàng)作，不拘束學生的創(chuàng)作靈感,，保持學生的創(chuàng)作興趣,，體會創(chuàng)作樂趣,。

小學雙減工作周總結篇二

“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔,，但同時也給學校和教師帶來了更多的.挑戰(zhàn),。“雙減”政策實施以來,，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現課堂增效,、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務,。

課堂教學是學校教育的主陣地,，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標,、教材研讀,、把握、執(zhí)行,，教師要做課標忠實執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”,、目中有“人”,、心中有“法”、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教，用課標教”的意識,。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發(fā)與實施,，關注學校整體課程體系建構與推進,。

雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應教盡教,，學生應學盡學,。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率,。

2.優(yōu)化教學模式,，提高教學效益。通過各種形式的教研活動,，提升教師教學水平,。

3.以生為本,、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的,，無論用什么方法教都不能偏離教學目標,。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話,，會閱讀不會寫作,，能聽懂不能交流的現狀。

實現課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果,。教師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推進教學改革,，提高課堂實效,，優(yōu)化作業(yè)設計。

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度,，作業(yè)布置公示制度,，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理,。

2.加強考核確保落實

根據作業(yè)管理制度和考評細則,，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學生完成情況,，發(fā)現問題及時反饋,，及時整改。

3.合理調控作業(yè)總量

嚴格按照學校制度,，合理調控學生書面作業(yè)總量,，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務時間,，讓學生在校內完成大部分書面作業(yè),。

4.精心設計分層布置

我校要求任課教師依據學習內容，精心設計作業(yè),，做到分類,、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè),。同時將家務勞動,、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力,。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進行全批全改，批改標志正確規(guī)范、評語恰當,，記錄詳實,。精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評,、個別講解等方式及時反饋,，促進學生學業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導

根據個體補償與提升計劃,，利用課后服務時間,，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導,，為學生順利完成作業(yè)提供必要的幫助,。

學校把作業(yè)的檢查與評價展示相結合，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,，共展出二百余本作業(yè)。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時,，都被震撼了：清新娟秀的字跡,、標椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學們留下了深刻的印象,。通過班級和學校作業(yè)展覽,，書寫規(guī)范、正確率高,、獲優(yōu)次數多,、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,，真正達到減負增效的目的,。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調研學生的興趣和家長的需求,，開設了豐富多彩的集體活動和延時托管,。

1、集體活動豐富多彩

校園是學生參與體育運動與特色教育的關鍵場所,。讓學生能運動,、會運動、愛運動,，發(fā)展特色素質教育，是我校豐富的課后服務內容之一,。根據學校場地和師資情況,，目前我校開設了乒乓球、排球,、籃球,、健美操,、舞蹈、繪畫,、書法,、象棋、快板,、校園之聲,、英語口語11個社團。學生人人參與,，每人報一個社團,。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動,，寫好集體活動教案及活動記錄,。

2、課后服務分層輔導

學校要求任課教師,，利用課后服務時間,，對當天作業(yè)中集中出現的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導,，不僅減輕學生的課業(yè)負擔,，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決,。

如英語組：采用分層輔導模式,，既解決了學優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題,。實施分層輔導,，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生,，使學生充滿自信,，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領下,，完成更高層次的學習任務,，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎提升能力,。潛能生識記知識要點,。

再如數學組：關注智優(yōu)生和薄弱學生，在智優(yōu)生已經完成基本作業(yè)的前提下,，進行一定的拓展式教學,，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據學生情況做一定的引導和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現的困難分批進行有針對性的輔導,，從而完成同一個課堂內的分層教學，使得每一位學生在課后服務中都有所提高,。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信,，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標,，有了學習動力,，同學們學習起來不枯燥，不反感,。因材施教,，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來,。激發(fā)了學生的學習能動性,，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛,。

就開學近2個月的實施效果看,，課后服務分層輔導，受到了學生的歡迎,。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究,，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現的困難進行指導,，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果,。

做好雙減工作是一項長期任務，系統工程,，需要學校,、家庭、社會聯動,，同向發(fā)力,，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀,，加強家校合作,，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處,。

小學雙減工作周總結篇三

為堅決貫徹落實中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,，說舉措,，并舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作,。我選擇的重點目標是“提升教學質量”，在教學工作中,，踏實、用心,、勤學習,、勤思考、勤反思,、勤實踐,。

根據雙減中對作業(yè)管理的要求，線上教學以來我嚴格把控作業(yè)量,。從練習題中篩選習題布置,，控制好作業(yè)量，保證學生睡眠時間,。

優(yōu)化作業(yè)設計,。布置作業(yè)設置分層作業(yè)，分選做題,、必做題,，節(jié)假日設計個性化作業(yè)，不布置超難度,、重復性,、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè),，從不給家長布置作業(yè),。

加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改,，批改有記錄,，充分了解學生的學習情況，采取個別面批,，做好對有困難學生的輔導和學有余力學生的指導,。

課堂練習。課堂練習結合課本習題,、練習冊和生活實際情境去選擇,。比如結合生活，在認知1千米表象時,，我用到了高德地圖,，選取學生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學生易感知的表象來，幫助學生接受新知,。

其實,，需要實踐操作的內容,，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學及學生管理方法,。

小學雙減工作周總結篇四

“雙減”指的是義務教育階段學生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔,。而減少這兩項工作已經開始試點。從“雙減”政策的`發(fā)布也可以看出,，全方位推動教育產業(yè)化,，回歸教育的本質和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔,，讓孩子真正的做到勞逸結合,。

作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,，提高教師課堂教學效率,，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年,，減少學生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量,。

堅持以學生發(fā)展為本,，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好,，多措并舉提升校內教育教學質量,。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課,。做到每節(jié)課準備充分,、知識儲備豐富、能力訓練到位,，打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,，向課堂40分鐘要效率,，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務,，滿足學生個性化需求,。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給,，開展豐富多彩的德育,、體育,、美育、勞動教育和科學實踐,，豐富學生的校園生活,，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理,，深化評價改革,。形成并完善學校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質量。同時,，探索探究性,、實踐性、綜合性,、跨學科作業(yè),。

小學雙減工作周總結篇五

（一）桌椅教室功能室空間不足就創(chuàng)造空間為讓學生能在午休時。

躺平睡”,，學校則充分了利用校內市場資源,。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品,，鋪好睡墊,，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休,。老師們則在課室內監(jiān)督午休紀律,，保證學生睡眠環(huán)境與質量。一小時后午休結束,，同學們重新擺好桌子就能開始上課,。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品,。

為了給學生提供午休空間,，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅,，騰出“躺平”空間,，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創(chuàng)造干凈整潔的午休環(huán)境,。充分利用功能室,，包括教室、實驗室,、舞蹈室,、體育館等,，讓學生在簡易床或午休墊上休息。

課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來,。學生午餐后拼好桌椅,，在書桌或椅子上躺著午休。其間,，教師則一直在課室內看護,，保證學生安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息,，但我們的教師十分負責,，會時刻注意學生在桌椅上的休息情況。

（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半,。

在課后托管的兩個課時中,，學生可參加基礎托管和社團活動，還為初中學生提供19:00到20:30的晚托服務,，提供晚餐,，以自愿為原則。

初中學生放學后,，在課后托管時段可以參加社團活動,，在晚托時段則可完成作業(yè)、預習,、復習等,，有老師到班看管，可針對性進行作業(yè)輔導,。課后托管有利于減輕學生的作業(yè)負擔,、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能,。

為了更好“兜底”家長接送孩子的需求,，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段,，家長可提前到校接孩子放學,。

有的孩子只報名了素質課程，在第一個課時上完課后便可回家,。若父母還未到校,，孩子可再去參加基本托管。

應該怎樣加強作業(yè)管理進行了再強調,，鼓勵布置分層,、彈性、個性化作業(yè),，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述,；圍繞“雙減”推進中的安全,、設施、后勤保障等工作進行再部署,。

小學雙減工作周總結篇六

20xx學年第一學期,，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，依據各學段具體學情,，以“學習力提升”為切入點,，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,。

落實“雙減”，重在“減負提質”,。要達成這一目標,，需要變革傳統課堂，提高課堂實效,。“雙減”形勢下,，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng),，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力,，歷史組教研立足學情與課堂,，開展組內教學集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動,。本學期,，本組教師開設省、市,、區(qū),、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中朱玲老師開設省級公開課1節(jié),，謝宇潔老師,、陳梅英老師開設市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設區(qū)級公開課1節(jié),，劉金美老師開設區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié),。此外，林玲老師,、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課,，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。

本學期,，歷史組積極參與各項比賽,，成績突出,。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課,。在校第xx屆教育教學論文匯編中,，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師,、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎,，成績突出。

在課題研究方面,，本組教師們能聯系實際,，勤于反思，將經驗與理論相結合,，參與省,、市各級課題研究2項。本學期,，魏曉玲老師,、黃健華老師、謝宇潔老師,、林玲老師撰寫的相關教育教學論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表,。

“雙減”是減法，減輕學生過重的負擔,，促進學習評價體系優(yōu)化,。在有效課堂的前提下，更需要高質量的作業(yè)設計,、實施,、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成,。為此,，本學期歷史教研組依據學情，圍繞“限時提效,、分層可選,、豐富多樣”的原則，結合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律,，設計了體現素質教育導向的基礎性作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質量得到提升,。

“雙減”是加法,，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng)，培育家國情懷,，文體周期間,，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學科競賽,，豐富了學生的課余文化生活,，更提升了學生學習歷史的興趣。

思想有聲,，行動留痕,，在時光里趕路，在集備研討里收獲,。唯有真實,、踏實、有效的教研才能呈現出高質量,、有生命力的課堂,，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結束,，揮別故舊,，更當踔厲奮發(fā)、篤行不怠,，不負育人之責,！

小學雙減工作周總結篇七

“雙減”工作是一項系統工程，涉及眾多利益群體,。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體，密切家校聯系,、營造良好的社會育人氛用,，統籌學校、社會,、家庭力量,，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局,，才能確保治理效果的最大化,。精心組織實施，務求取得實效,，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,、家庭教育支出和家長相應精力負擔一定能顯著減輕，教育質量將進一步提高,，這也是黨中央針對義務教育階段存在的短視化,、功利化問題，特別是校外培訓機構無序發(fā)展，“校內減負,、校外增負”現象突出所作的重要決策部署,。《意見》統籌服務國家戰(zhàn)略和促進學生全面發(fā)展,，一方面,，要求從服務國家戰(zhàn)略需求和社會主義現代化建設的高度，扭轉“唯分數”“唯升學”的不科學的教育評價導向,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力和綜合素質，為黨育人,、為國育才另一方面,，要求從促進學生全面發(fā)展的角度，將學生從過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來,，將本該屬于學生自由探索,、身心健康發(fā)展的時間還給學生，發(fā)揮興趣和特長,，引導學生全面而有個性發(fā)展,，真正體會到學習的愉快、童年的幸福,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

其一，向課堂要實效,，實現日日清,。老師上課，一定要邊講解邊讓學生鞏固,，而且要講練結合,，及時而有效地實現知識點由理解到識記、運用的轉換,，這才是真正的.高效課堂,，才能給學生帶來普遍較高的學習成績。

其二,，對學生的課外學習實行有效把控,。老師上完課后，除了布置課外作業(yè),，一定要布置學生課外復習鞏固那30%左右的知識難點,，并且及時預習新課。第二天上課前,，要對學生的掌握情況進行嚴格地檢查,。

其三，精心選擇課后作業(yè)。作業(yè)量不能太大或太小,。作業(yè)要精選,，一定要有針對性。

“雙減”是一個利國利民的好政策,，我們做老師的一定要正確理解它的含義,，并且隨機應變，采取正確的策略,，真正做到“減負提質增效”才對,。