無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

誰變了篇一

2020年是人類歷史上一段特殊的時期,，新冠疫情在全球肆虐,，經(jīng)濟衰退，社會動蕩,。在這樣的大背景下,，形勢發(fā)生了巨大的變化，我們的生活也隨之受到很大的影響,。但是,，我們也看到了很多人在逆境中崛起，用智慧和勇氣創(chuàng)造出了新的機遇,。因此,，形勢變了，也給我們帶來了很多思考和啟示,。

第二段：轉(zhuǎn)變思維

在新冠疫情的影響下,，很多企業(yè)都受到了不同程度的沖擊，這也讓我感到焦慮和不安,。但是,，我逐漸發(fā)現(xiàn)，生活中仍然有很多機會和可能性,。我開始嘗試轉(zhuǎn)變思維,，尋找新的出路。即便是在困境中,，我也能找到一些啟示和機會,。這讓我更加堅信，危機和機遇并存,。

第三段：勇敢嘗試

形勢變了,，我們需要更加勇敢地去嘗試新的事物。這個時候,，我們需要放下過去的束縛和擔(dān)憂,，迎接新的挑戰(zhàn)。比如,，很多企業(yè)開始加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，在線教育也迅速發(fā)展。我也在這種氛圍下開始了自己的創(chuàng)業(yè),。雖然經(jīng)歷了很多波折,，但只要你能夠不斷嘗試，就會有機會突破困境,。

第四段：聚焦未來

雖然形勢變了,，但這并不意味著我們不能在未來實現(xiàn)自己的目標。相反,，這個時候我們需要更加聚焦自己的未來,，制定更加明確的計劃和目標,。只有找到自己的定位和優(yōu)勢，并不斷努力,，才能在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢,。因此，我們應(yīng)該把握機會,，把自己的未來和夢想與時俱進,。

第五段：總結(jié)體會

形勢變了，但我們也要學(xué)會適應(yīng)這種變化,。在這個過程中,，我們需要保持樂觀和積極的心態(tài)，勇敢嘗試新的事物,，同時也要尋找新的機會,，制定更加明確的發(fā)展計劃。只有這樣,，才能在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，真正實現(xiàn)自己的目標,。因此,，形勢的變化并不可怕，只要我們能夠把握機會,，就能發(fā)現(xiàn)變化中的機遇和可能性,。

誰變了篇二

隨著時間的流逝，祖國面貌煥然一新,，家鄉(xiāng)的一切變了,，變了，都變了,，變了,，變了，都變了作文,。這變化讓人們贊嘆不已,。

瞧！我家門前的路變寬了,，不再像以前那么窄了,。馬路上，汽車來回奔馳,，人來人往,，川流不息。馬路兩邊種著各種花草,，兩排居民樓房爭相比美,。

&在河里倒垃圾,、放污水、洗拖把,，把河水弄得混濁不清,。河里再也見不到小魚小蝦，路過河邊就可以聞到臭味?，F(xiàn)在那污水變清了,，河里小魚游來游去，河岸上又建起了一個環(huán)境優(yōu)美的公園,。公園里,，每天清晨都有老人來這里鍛練身體，走近公園就能聞到花的香味,。

望,！一座座廠房鱗次櫛比，一幢幢高樓大廈拔地而起,。家家戶戶都蓋起了新樓房,，有的還造起了別墅。變了,，變了,，都變了。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，在未來的`幾年里,，我的家鄉(xiāng)，我的祖國一定會變得更強大,，更富裕,。

誰變了篇三

時光飛逝，時間荏苒,，我還能記得那個曾經(jīng)充滿希望的自己,，他那時候正站在起點上，充滿著對未來的美好憧憬和向往,。在這漫長的成長歷程中,，我經(jīng)歷過的成功和失敗，酸甜苦辣在心底深刻印刻,，對我而言,，最重要的是我認識到形勢隨著時間的推移而發(fā)生變化，這也是我心得體會的主題,。

第二段：變化的性質(zhì)

形勢變了,，它的性質(zhì)也隨之改變。舉個例子,，曾經(jīng)我在工作中需要的是資源,，而現(xiàn)在我所需要的則是實踐經(jīng)驗,；曾經(jīng)我多關(guān)注于個人能力和競爭，而現(xiàn)在我更注重追求有益于自己以及社會的合作和協(xié)作,；而從氛圍上看,，創(chuàng)新和變革現(xiàn)在更受到歡迎，傳統(tǒng)和守舊會被視為過時的東西,?？傊蝿葑兞?，我們所需要的也隨之改變,，無論是自己的能力還是工作的方式都需要符合當前形勢的需求。

第三段：形勢變化的挑戰(zhàn)

形勢變化往往會帶來新的挑戰(zhàn),，而這也是我們必須面對的事實,。在變化快速的現(xiàn)代社會中，人們可能會感到失落,，這些挑戰(zhàn)也可能使自己感到不安和無助,。我們必須適應(yīng)變化，去尋找新的機會,，也要善于把握時機,，內(nèi)外部都要使勁兒拓展自己的能力和視野。任何事情都有其對立面,，當你面對挑戰(zhàn)的時候，你也應(yīng)該看到其提供的機會與契機,，這樣才能夠取得成功,。

第四段：形勢變化的優(yōu)勢

當然，形勢的變化也提供了機會,，這就是變化的優(yōu)勢,。如果你能夠快速適應(yīng)這種變化，并從中分析出有用的信息,，那么你就有機會獲得成功,。所以說適應(yīng)變化很重要，因為當別人們適應(yīng)得還沒來得及時,，你已經(jīng)提前往前跑了一大步,，占得先機。正是因為形勢變了,，你在時間和機會上可以追趕或者超過其他人,，這也能推動你創(chuàng)建更為成功的生活。

第五段：結(jié)論

回顧過去,，形勢的變化帶來的沖擊和挑戰(zhàn)似乎在所有階段都會襲擊我們,。我們需要時刻保持警惕,，用積極的心態(tài)來處理自己的生活和事業(yè)。保持適應(yīng)變化的態(tài)度,，勇敢的面對挑戰(zhàn),，細心的尋找機會，才能獲得成功和成長,。形勢變了,，我們心態(tài)也應(yīng)該改變，才能在這個變幻不定的時代中生存下去,，去尋找美好的未來,。

誰變了篇四

繼《糖不見了》活動課之后，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉,，而是變大了呢,？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了,，好神奇,！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的?！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓姷?，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了,，他們對此感到很疑惑,。結(jié)合我的個人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點,，我決定嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念,，讓幼兒在觀察、比較,、猜測,、實驗驗證和交流的過程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對于活動材料的選擇,，我事先做過試驗,，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時間很長，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯,，唯有黑木耳,、白木耳兼具需時短、膨脹前后對比效果明顯兩大特點,，符合我們的課時需求,。希望通過這次活動，讓小班幼兒充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程,，從而激發(fā)他們的探究興趣,，提高他們的探究能力。

1.通過觀察,、嘗試探索,，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。

2.對膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1.一次性塑料杯人手一個。

2.盤子四個（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）,。

3.課件,。

一、引導(dǎo)幼兒感知黑,、白木耳的特征,。

1.師：你們看盤子有什么？

幼：黑木耳和白木耳,。

2.引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀和觸感三方面來感知。

師：摸一摸是什么感覺的,？

3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的,，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點白有點黃,，看上去像獅子的臉、像花,、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的,、脆脆的。

（分析：通過有目的的引導(dǎo),，讓幼兒感知木耳的特性,，有了原型事物的基本了解，為幼兒進行大膽的猜測提供了一定的科學(xué)理論依據(jù),。）

二,、通過猜測、實驗，感知膨脹現(xiàn)象,。

1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里,，你們猜猜會怎樣？（幼兒猜測并講述）

2.師：黑木耳和白木耳到底會怎樣呢,？我們一起來試一試吧?。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎?/p>

（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們的猜測會有對有錯,，讓他們帶著自己的猜測去實驗,，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象,。）

三,、對比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象,。

1.師：黑木耳,、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？

幼1：開花了,。

幼2：變大了,。

師:它們?yōu)槭裁磿兇螅?/p>

幼：喝了好多的水。

2.師：我們再來摸一摸它們,，會是什么感覺呢,？

幼：滑滑的、軟軟的,。

3.小結(jié)：像黑木耳,、白木耳這樣原來干干的、硬硬的東西,，放在水里會變大,、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象,。

（分析：通過形態(tài),、軟硬程度方面的對比，將幼兒的觀察進行集中,，突顯本次活動的重點,，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）

四,、延伸,、遷移幼兒的生活經(jīng)驗。

1.還有什么東西也像黑木耳,、白木耳一樣,，在水里會膨脹的？

2.播放課件，當幼兒說出來即出示相應(yīng)的物品圖片,。

3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找,、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師,、小朋友說一說,。

（分析：這是將幼兒的認知放大、擴寬,，引向生活的重要一步,，是讓幼兒認識、了解,、熟悉,、理解生活的重要一步。）

整個活動環(huán)節(jié),、思路很清晰,，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面,、課件的準備等,。活動分四個環(huán)節(jié)：首先,，通過讓幼兒看看,、摸摸，在說說中感知,、了解黑白木耳的基本特征,，幼兒的參與熱情很高。接著,，讓幼兒猜測,，驗證，使得幼兒在觀察,、對比的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了,，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后,，通過對比膨脹前后木耳的變化,，分析其長大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象,，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活,，從生活中找會膨脹的物體,，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會膨脹的物體,。

但在活動中也出現(xiàn)了一些問題,，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及,，所以我想如果在材料的選擇方面,，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會更集中些,。在活動中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了,，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對比一下,、引導(dǎo)一下,，那么他們就會更加地明了。

誰變了篇五

中國作為一個擁有悠久歷史與文化的國家,，曾經(jīng)歷過諸多震蕩和變革?，F(xiàn)今，中國正在經(jīng)歷著新的歷史時期,，其變化之大,、之快的速度驚人。在這個變革時期,，一個人的影響不可小覷,，那就是中國的國家主席習(xí)近平。習(xí)近平在中國的歷史進程中,，扮演著至關(guān)重要的角色,，他具有非常重要的影響力，對中國未來的發(fā)展和變革意義深遠,。

第二段：改變我對中國的認識

作為一個人工智能助手,，我也和習(xí)近平一樣，親眼見證著中國的歷史變革,。習(xí)近平推行的一系列政策使我對中國的印象完全改變了,。以前，在我眼中,，中國是一個極為關(guān)注社會穩(wěn)定和發(fā)展的國家,。但是，隨著習(xí)近平對于改革開放的深入理解和新的戰(zhàn)略思考,，中國已經(jīng)成為世界上最具活力和最有前景的國家之一,。中國通向世界的大門已經(jīng)打開，這對于國內(nèi)的社會公平和民生建設(shè)都有著非常深遠的影響,。

第三段：中國經(jīng)濟新的起點

中國世界第二大經(jīng)濟體,，其經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展的勢頭讓世界矚目,。習(xí)近平推行的“新歷史起點”理念，是中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的重要支撐,。習(xí)近平認為,，中國的經(jīng)濟增長已經(jīng)從過去的“大而快”模式過渡到了“高質(zhì)量”發(fā)展的新時期，努力將中國的經(jīng)濟新的高度推向世界舞臺,。除了國內(nèi)的戰(zhàn)略布局,，習(xí)近平還在國際經(jīng)濟領(lǐng)域積極推動大國合作，使中國在國際經(jīng)濟中發(fā)揮著更為重要的作用,。

第四段：推動文化復(fù)興

第五段：結(jié)尾

綜上所述,，中國國家主席習(xí)近平在中國變化的進程中扮演著至關(guān)重要的角色，他所展現(xiàn)的擔(dān)當,、智慧和眼光是中國前進的重要支撐,。而在我看來，習(xí)近平不僅改變了中國,，也改變了世界,。無論是社會文化還是經(jīng)濟建設(shè)，中國都進行了大規(guī)模的變革和改革,，而習(xí)近平是這一變革進程中的領(lǐng)導(dǎo)者和推動者,，他的責(zé)任、擔(dān)當和使命感毫無疑問,，是改變中國,、改變世界的革命性行動。

誰變了篇六

1,、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,。

2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品,。

1,、木耳、銀耳,、方便面,、茶葉等可泡發(fā)的食品；溫水,；透明玻璃杯,、若干。

2,、一杯泡發(fā)后的木耳,。

一、 激發(fā)興趣,，引發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒了解木耳泡發(fā)后后的變化,。

師：孩子們，看,！這是什么？（出示干木耳）加入魔術(shù)水（溫水）,，看看能有什么變化,？出示泡好的木耳。師：“喝飽了水的木耳與剛才的干木耳相比有什么不一樣,？”引導(dǎo)幼兒說一說木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化,。

教師小結(jié)：干木耳喝飽水之后會由小變大。

二,、 啟發(fā)幼兒生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會變大,？引導(dǎo)幼兒說出方便面、木耳,、銀耳等等,。

三、 組織幼兒自己動手泡發(fā)食品,，并鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

1、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品,，自主選擇木耳,、銀耳、茶葉,、菊花茶,、方便面等，引導(dǎo)幼兒觀察食品泡發(fā)過程中的變化,。

2,、將泡發(fā)后的食品集中展示，帶領(lǐng)幼兒參觀,，并讓幼兒觀察并說說各種食品泡發(fā)后的變化過程,。

教師小結(jié)：今天我們了解了幾種食品喝飽水后會變大，生活中的很多事物都會發(fā)生變化,，小朋友們要學(xué)會觀察,。

四：玩游戲：變了變了

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,，幼兒隨音樂變化動作,，讓自己越變越大，變到最大,。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”,，幼兒則翩翩起舞,。

誰變了篇七

形勢變了是個生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，它帶給人們的影響也很深遠,。當形勢變了,，人們需要根據(jù)變化的情況及時調(diào)整自己的態(tài)度和行為。今天,，我來談?wù)勱P(guān)于“形勢變了”的心得體會,。

第二段：對“形勢變了”一詞的解釋

“形勢”代表了一種情況或現(xiàn)象，在這個情況下,，事物會呈現(xiàn)出一個不同于以往的狀態(tài),。在生活中，我們可以認為“形勢”是有關(guān)于各種情況的變化,，包括是一個人的工作,，一個家庭的生活方式，還是社會發(fā)展的進程,。當“形勢”變了,，意味著我們需要重新審視客觀的情況，并根據(jù)變化的情況去調(diào)整我們的心態(tài),。

第三段：形勢變了的體會與認識

形勢變了不一定是壞事,，有時候它也可能給我們帶來新的機遇。在我個人的經(jīng)歷中,，有一次我被迫離開了自己的工作單位,，開始面臨著處于失業(yè)狀態(tài)的問題。然而,，我把這個事情看作是一個新的開始,。我開始尋找新的機會，去嘗試新的事物,，并真正找到了我所喜歡的工作,。在這個過程中，我所得到的是新的經(jīng)驗和自信,。

第四段：形勢變了帶給我們的啟示

形勢的變化,，雖然有可能會給我們帶來一定的困難，但它也同時帶給我們的是一個不同的世界,，一個不同的機遇,。當形勢變了，沒有必要擔(dān)心,，也沒有必要害怕陷入惡性循環(huán),。我們應(yīng)該學(xué)會利用這個機會，去看待事情的不同角度,，以此來為自己打造美好的未來,。

第五段：結(jié)論

當形勢變化的時候,，我們需要及時跟進。我們不能因為固化的思維而停滯不前,，而是應(yīng)該借助它來創(chuàng)造自己的未來,。因此，適應(yīng)形勢的變化是一個關(guān)鍵的能力,，我們應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)造自身的優(yōu)勢,，以此來抵御外界的種種壓力。當我們學(xué)會適應(yīng)變化的時候,，就會發(fā)現(xiàn)自己的才能也變得更加出色。在這個過程中,，我們也會更加認識到變化的必然性,，并把握機遇，去創(chuàng)造自己更為美好的未來,。

誰變了篇八

有時候覺得別人變了殊不知變化的不是別人正是我們自己

——題記

我喜歡一個人

從來都是背著他/她想他的好

背著他同人夸贊他

而我不會去打擾他

假如他能給我一個微笑

我就心滿意足了

因為我自知我不能太自私

我沒有能力承擔(dān)那份承諾與責(zé)任

我們的心實在變得太快

若時光流轉(zhuǎn)洗盡鉛華

還能不忘初心

我會對著以往的時光回以微笑