總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點篇一

(一)成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課,，按節(jié)備課,，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規(guī)范,，書寫認真,，教學環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理,，教案反映出上課思路清晰,，重難點選擇恰當，講練結(jié)合,，體現(xiàn)了教法和學法,。課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點,。詳案率高。

(二)存在的問題

1,、部分教案停留在知識點的羅列上,，甚至只是教學提綱,，備教法、學法的少,，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足,。

2、少數(shù)教案不注重教學反思,，教學反思環(huán)節(jié)欠缺,，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充,，并不是實際意義上的教學反思,，應(yīng)當是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

3,、個別教師對教案認識不夠,，設(shè)計流于形式，部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大,，甚至毫無意義,，不切合實際教學，或許只是為了應(yīng)付檢查,。

4,、大多數(shù)教學過程設(shè)計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習，合作學習,，探究學習的理念,。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主,。

(一)成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,，多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,，對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語,，調(diào)動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?作業(yè)布置題量適中,。

(二)存在問題

2,、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;

3,、上交作業(yè)本數(shù)不足;

4,、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導,，顯然,，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

1,、中心學校要加大檢查的力度,，增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練,，不斷提高自身素質(zhì),。

2、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式,，課后反思要及時,。

3、作業(yè)布置量要適中,，要分層;批改要更加認真,，要全批全改，包括作文批改,，保證兩周一篇作文,。

4、對錯題要有明顯標記,，并及時督促學生更改,，進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點篇二

（一）可取之處：

2,、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課,；

3、學習目標的設(shè)定總體上明確,、具體,，具有可操作性、可評價性,；

4,、教學流程都能夠做到比較詳實、具體,，貼合學情,；

5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思,；

6,、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析,；

7,、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標,，還有每個課時的分目標,；

8,、語文學科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。

（二）不足之處：

2,、普遍沒有評價設(shè)計,；

4、極個別教師教案略顯簡單,，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本；

5,、極個別教師沒有及時進行反思,；

6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計,；

7,、對于學習目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌,。

（一）可取之處：

1,、普遍書寫工整；

2,、評價設(shè)計較之前有較大的提高,；

4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課,；

5,、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

6,、劉春紅教師反思異常用紅筆標注,，利于今后的.教學查漏補缺；

7,、徐榮珍教師每課時都有板書設(shè)計,。

（二）不足之處：

3、教學重難點第一二課時的完全一樣,，不一樣課時要有所側(cè)重,；

4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同,，缺乏針對性,；

1、學習目標的敘寫要明確,、具體,、可操作、可評價,，指向性強,；

2,、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施；

4,、電子教案教學流程要完整,，各個環(huán)節(jié)必須齊備；

5,、電子教案教學資料應(yīng)盡量詳實,、具體，貼合學情,；

6,、風格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面,，只求突破一點,；

7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了,，清晰地體現(xiàn)教學思路,；

9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù),，方便核對,，以免有誤。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點篇三

每個課時教案突出“三維”目標,，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，積極倡導自主,、合作、探究的教學模式,，有一定的教學準備,，過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認真,，結(jié)合一年級學生的特點,，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動,，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學,，沒有教不會的學生。數(shù)學胡淑云,、范成立老教師也是如此,，認認真真地備課，她們這種精神,，值得我們年輕教師學習,。

既有全冊的課標要求和教材分析,，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,，也有每單元的考試分析,，語文老師還有作文講評記錄。如董賀,、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體,，非常針對性。再如：郭麗麗老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作,，就不會有這么細致的分析，通過作文講評,，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。

如：音樂教師步丹,、美術(shù)教師王菁,、思品教師李玉芝、叢紅,、科學教師馬云保,。

英語教師何平、高銘老師,，她們的備課,，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際,，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一起反思,，上升到理論的高度。他們多媒體效果好,?！庇⒄Z組的何平老師擔任教研組長還帶4個班的英語課，范成立老師擔任五年級的數(shù)學,、語文教學任務(wù)兼班主任,，可以說是數(shù)學、語文組的元老,，她們2位老師的工作量都非常大,，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。

總之,，歷經(jīng)了進修校和初教科來我校檢查指導,，教師們的備課得以進一步的規(guī)范。并且,，教師們的備課得到了進修校,、初教科專家們的認可,、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力,，達到不斷完善,、進取,！

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點篇四

主要優(yōu)點：

1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際,，認真?zhèn)湔n,。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念,，以人為本,，面向全體，積極倡導自主,、合作,、探究的教學模式。

2,、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設(shè)計教案和作業(yè),，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,，采取不同的科學內(nèi)容和進度,，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識,，學習方法指導科學有效,。

3、大多數(shù)老師的教學準備充分,，教案內(nèi)容豐富詳實,，重點難點突出，教學過程清晰,，作業(yè)量控制合理,，板書設(shè)計美觀、科學,。

4,、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中,，有老師做到了課中反思和課后反思,，并有針對性地進行了設(shè)計，真正達到了反思的效果,。

幾點提醒：

1,、個別老師的教學目標不夠明確,，或教學目標不完整，主要側(cè)重知識與能力,，對過程與方法,，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略,，很少融入新課程的理念,。

2、少數(shù)老師的教案很少有教學反思,，或反思過于簡單,，只一句話、兩句話就結(jié)束,，成篇且深入思考的反思較少,。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富,、詳細,，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍,，適當整合。

4,、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學,，但能規(guī)范科學些當然是好的,。

作業(yè)的優(yōu)點：

1．全體老師均能及時、規(guī)范地批改作業(yè),。

2．沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況,。

3．多數(shù)老師能結(jié)合本班實際，對學生的書寫和完成質(zhì)量進行評價,。

4．對學生的作業(yè)錯誤做到了及時跟進訂正,。

作業(yè)是學生復(fù)習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式,，教師要根據(jù)課程標準的要求,、教材的內(nèi)容和學生的實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平,。從檢查情況總體來看,，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱,。

存在問題：

本次檢查中存在一定的問題,。有些班級基本的作業(yè),，如基礎(chǔ)訓練、學生的訂正不夠及時,、規(guī)范,。批改還欠細致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,。有些班級的作業(yè)批閱太簡單,，每個練習只有日期，沒有評價,，學生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn),。

建議：

1、作業(yè)及時批改,、及時反饋,，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

2,、作業(yè)批改認真細致,，準確無誤，無漏批,、批錯現(xiàn)象,。

3、作業(yè)批改后要有鼓勵性評語給予評價,，要簽批改時間,。

4、對學習有困難的學生盡可能做到面批面改,。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點篇五

1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,，認真制定教學進度,，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際,。每個課時教案突出“三維”目標,，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導自主、合作,、探究的教學模式,，有一定的教學準備，過程清晰。

2,、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范,、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,。

3,、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化,，針對性不強,。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法,，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好,。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設(shè)計,，真正達到了反思的效果,。

1、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,，不能引發(fā)學生思考,，應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度,、不能落實教材的內(nèi)容。

2,、個別教師的備課過程過于簡單,，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少,。

3,、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),，學生活動與教師活動的具體操作沒有,，只是概述，不利于實際教學的操作,。

4,、教學反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話,、兩句話結(jié)束,，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通,。

以上是我校本次教案檢查的大體情況,。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時,，認真編寫教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進,，真正把教好書的口號落到實處,。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點篇六

一、整體檢查情況

1,、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度,。每個課時教案突出教學目標,，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導自主、合作,、探究的教學模式,，4-6年級用導學案的模式，有一定的教學準備,，過程清晰,。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范,、項目填寫齊全,、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法,，具有實效性,，學習形式多樣性的特點。教法靈活多變,，體現(xiàn)了以學生為主體,，教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領(lǐng)會再學會的自學方法，做到精講多練,，充分體現(xiàn)了新課改的精神,。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重,、備課量大,，但老師都能認真對待、仔細備好每一門,、每一節(jié)課,，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

4,、教學反思有一定的量,，書寫內(nèi)容也有針對性、對當堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ,，能及時反思探討并指導今后的教學活動,。

5、二次備課教案設(shè)計合理美觀,，有藝術(shù)性,，希望再接再厲。

6,、體育,、音樂、美術(shù),、品德,、科學等學科教案過程也較全面，書寫較認真,。

二,、存在的問題

1、教學反思的書寫過于籠統(tǒng),，部分教案后的教學反思不夠認真,、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視,。反思語言組織不到位，語句不完整等,。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格,，好多老師不知空了多少個格,，希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。

2,、個別教案書寫較差,，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化,，沒有創(chuàng)新和新意,，應(yīng)提高認識和能力，個別教案前周進度計劃和單元計劃不全,，備課比教學實際進度稍滯后,，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點篇七

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點選擇恰當,、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,。尤其實行講學稿的英語組的教師都能根據(jù)講學稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計步驟及心得,，能體現(xiàn)自己的風格特點,。

3、教材基點把握準確,，正史組教師的教案注重三維目標的落實,，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透,，具有教師活動,、學生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4,、數(shù)學組教師的教案具有實用性和可操作性,，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導自主,、合作、探究的教學模式,。

5,、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導入和過程的設(shè)計,，并有備學生的內(nèi)容,。

6、語文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實際,，針對性強,；教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處,，又有存在的不足和改進措施,。

1、部分教案停留在知識點的羅列上,，備教法,、學法的少，沒有板書設(shè)計,、也沒有作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性,。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標”。

2,、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3,、少數(shù)教案沒有教學反思或只有教學反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容,。

劉萍、任艷,、張美容,；

郭麗霞、曲益韜,、陳衛(wèi)華,；

姚秀云、李娜,、趙樂,；賈興和,、喬秀珍

作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分,，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況,。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認真批改,，并對錯誤之處做出適當?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動作業(yè)）,。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致,，能夠使用批改符號,，批語準確，以激勵學生為主,，既能指出學生習作中的優(yōu)點,，又能發(fā)現(xiàn)不足。

1,、缺少激勵性評語,。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語,，只有一個日期,。

3、部分學生糾錯不及時,，老師也沒有及時復(fù)批,。

郝慧、郭娜,、陳衛(wèi)華,；

劉冬梅、李貴明,、柴香山,；陳巧蓮、賈興和,。

總之,，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學習,，發(fā)揚廣大,，對于存在的問題要及時解決,、不斷完善。作業(yè),、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學效果的好與壞,，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查,，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓,，不斷探索、不斷創(chuàng)新,，才能提高教育教學質(zhì)量,。另外，在本次活動中,，通過全體教師的評比,，我們能夠取人之長、補己之短,，達到相互學習,，共同提高的目的。