總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)一

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日,，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查,。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規(guī)范的備課格式看出了教師們認(rèn)真的備課態(tài)度,；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了教師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高,，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了教師們的教學(xué)智慧。經(jīng)過(guò)本月的例行檢查,，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作,。尤其是年輕教師的成長(zhǎng),，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一,、優(yōu)秀之處

1,、教師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí),。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高,。僅有課前精心的預(yù)設(shè),，課堂才會(huì)有效的生成，僅有課后深刻的反思,，課堂才會(huì)有效的提高,。如黃桂清教師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,，很好地完成備課任務(wù),，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2,、教案結(jié)構(gòu)的完整,，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法,、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案,。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，教師能夠?qū)⒆晕胰谌胝n堂中,，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合教師。

3,、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自我的教學(xué)過(guò)程和行為,，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高,。如王萍教師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自我的教學(xué)體會(huì),；陳可、蔣敏教師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,，在進(jìn)行自我的教學(xué)思考,，有想法有針對(duì)性；徐瀅,、劉蘇紅教師記錄自我教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,，語(yǔ)言干練。

4,、教師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,。如王萍教師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，反思深入,，貼合學(xué)情。蔣敏教師能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,，尋求更好地教學(xué)策略,，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻

二,、不足之處

1,、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,，一問(wèn)一答式的,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'空間不大。

2,、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想,。

3,、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng),。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去研究哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題,。

三,、提議

1、備課的課時(shí)要超前,，必須有一周的提前量,，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù),、改善教學(xué),。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)二

一,、備課好的方面:

1,、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng),，能有效的指導(dǎo)教學(xué),。學(xué)生情景分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、智力因素、基礎(chǔ)情景等幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,，有必須理論依據(jù)可操作性強(qiáng),。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，期望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景展開(kāi)教學(xué),，因材施教,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),，能注重對(duì)學(xué)生感悟本事的培養(yǎng),，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。

3,、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明,，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情景調(diào)整備課,，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

4,、教師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考,，并提出自我的見(jiàn)解，個(gè)別教師的教后反思就是一篇小論文,，閃耀著智慧的火花,，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)地。

二,、不足及改善措施:

1,、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題,，只是寥寥數(shù)語(yǔ)總結(jié)一下課堂教學(xué)情景,，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,，組織教師深入探討課程改革,，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志,，撰寫(xiě)讀后感,，不斷提高教師的理論水平

2、教材鉆研不透徹,，缺乏深度,，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)體備課,，強(qiáng)化團(tuán)體備課的實(shí)效性,。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)三

為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導(dǎo)處將各教師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

一、整體檢查情景

1,、總體檢查情景良好,，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,，并書(shū)寫(xiě)在自我的教案本上,，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰。

2、大部分教師的教案具有資料詳細(xì)規(guī)范,、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全,、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,、課后小結(jié)具有實(shí)效性,，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3,、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的課,，任務(wù)繁重、備課量大,，但他們都能認(rèn)真對(duì)待,、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課,，充分體現(xiàn)了各位教師對(duì)備課工作的重視程度,。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不一樣,、科學(xué)設(shè)計(jì)教案,、根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生,，采取不一樣的科學(xué)資料和進(jìn)度。

5,、教學(xué)反思有必須的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng),。不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用,。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,，也確實(shí)有教師做到了課中反思和課后反思,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正到達(dá)了反思的效果,。

二,、存在的問(wèn)題

1、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求。可是個(gè)別教師的教案資料沒(méi)趣味味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考,，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自我的教學(xué)進(jìn)度,、不能落實(shí)教材的`資料,。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),，文字性表述偏少，且字跡不夠工整,。

3,、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有,，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,。

4,、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，并且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,，一句話,、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,，教師自身的思想工作沒(méi)做通,。

5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全,。無(wú)進(jìn)度,、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖,、甚至板書(shū),。

三、改善措施

1,、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù)。

2,、檢查時(shí),，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3,、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善,，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)四

在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語(yǔ)文組對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本,、作文,、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

一,、主要優(yōu)點(diǎn)

1,、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔,、清楚,、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成,，格式完整,、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅,、鄭州教師等,。

2、教師大都能提前超三課時(shí)備課,，課時(shí)量充足,。

3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,，及時(shí)更正銷(xiāo)錯(cuò)。

4,、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,，認(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。

如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析,、思考,；徐翠蘭教師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思資料針對(duì)性強(qiáng),；賀春梅教師的反思中既有總的感受,，又有對(duì)某一過(guò)程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,，評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性,；張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語(yǔ)言的話,，這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。

二,、不足之處,。

1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單,，沒(méi)有按照備課考評(píng)表上的資料完成,。

2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,，針對(duì)性不強(qiáng),。

3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題,。

4,、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。

5,、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言

6,、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ),，不夠深入,，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，提高備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的,。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)五

為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,，本學(xué)期教務(wù)處將各教師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查。現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

一,、整體檢查情景

1,、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,，并書(shū)寫(xiě)在自我的教案本上,，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰。

2,、大部分教師的教案具有資料詳細(xì)規(guī)范,、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。

3,、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重,、備課量大,，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén),、每一節(jié)課,，充分體現(xiàn)了各位教師對(duì)備課工作的重視程度。

4,、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不一樣,、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不一樣年齡,、不一樣層次的學(xué)生,，采取不一樣的科學(xué)資料和進(jìn)度。

5,、教學(xué)反思有必須的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng),。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法,，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,，也確實(shí)有教師做到了課中反思和課后反思,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正到達(dá)了反思的效果,。

二,、存在的問(wèn)題

1、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求?？墒莻€(gè)別教師的教案資料沒(méi)趣味味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視,。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自我的教學(xué)進(jìn)度,、不能落實(shí)教材的資料。

2,、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，拿來(lái)主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),，文字性表述偏少,，且字跡不夠工整。

3,、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有,，只是概述,，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

4,、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),，并且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話,、兩句話結(jié)束,，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通,。

5,、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度,、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),、設(shè)計(jì)意圖,、甚至板書(shū)。

三,、改善措施

1,、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù),。

2,、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流,。

3,、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情景,。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫(xiě)教案,。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善,，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處,。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)六

本次備課本檢查，從總體看,，有很多值得肯定的地方,，但也存在一些不足。

現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、主要優(yōu)點(diǎn)

1,、備課及時(shí)，資料翔實(shí),，有針對(duì)性,，基本做到每課一案。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)突出,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處,，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材,。

3、教學(xué)個(gè)性鮮明,。能夠說(shuō)教學(xué)個(gè)性的構(gòu)成意味著一個(gè)教師走向成熟,，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。

二,、存在的主要問(wèn)題:

1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思,，我認(rèn)為這是很可惜的,。從我自我的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

2,、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足,，對(duì)教材的深入研讀還不夠,。

4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正,，書(shū)寫(xiě)比較潦草,。

三、改善意見(jiàn):

1,、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,，記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案,，并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

2,、教師勤寫(xiě)“下水文”。書(shū)寫(xiě)“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動(dòng)筆前自我先寫(xiě)一篇作文)作為范文,，“下水”是拋磚引玉,，教師“下水”寫(xiě)命題作文不是寫(xiě)給孩子簡(jiǎn)單模仿，而是讓教師感受命題作文書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和要點(diǎn),，更何況教師“下水”過(guò)程中,，會(huì)盡量用孩子理解的詞組語(yǔ)句，并結(jié)合教授的新知識(shí)點(diǎn)予以引導(dǎo),，僅有明白“水的深淺”,，教師的指導(dǎo)才更有針對(duì)性。教師還能夠在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵(lì)孩子挑剔教師文中的缺點(diǎn),。讓孩子不僅僅覺(jué)得自我像小教師,，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的興趣，對(duì)自我提出高要求

3、在課后反思上,，各位教師仍需狠下功夫去做,，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋,，要從這節(jié)課的得失去談,，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高,。

4,、備課，要增加原創(chuàng)性,，體現(xiàn)個(gè)人特色,，突出使用性。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,，有的雜志有很強(qiáng)的`借鑒意義,。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材,，做一位愛(ài)讀書(shū),、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)七

本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施的,，主要側(cè)重于教案的數(shù)量,、教學(xué)目的、基本要求,、教學(xué)過(guò)程,、測(cè)評(píng)練習(xí)五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng),；基本要求必須書(shū)寫(xiě)干凈認(rèn)真,、重難點(diǎn)突出、有多媒體運(yùn)用,、有板書(shū)設(shè)計(jì),、有教學(xué)反思；教學(xué)過(guò)程要做到步驟齊全,，且言之有物,；測(cè)評(píng)練習(xí)要體現(xiàn)由簡(jiǎn)到難的梯度式的設(shè)計(jì)理念，貼合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)之處,。

初中部有幾位教師的教案寫(xiě)得十分出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤,、孟惠艷,、何西坤、李密巧,、姚菊芬,。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺(tái)詞：那不是十分好，那是相當(dāng)?shù)暮?！下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：

這幾位教師，教案寫(xiě)得好,，課上得好,，成績(jī)也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜愛(ài),，那里要為她們大大的點(diǎn)贊,！

另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級(jí)教研組整體寫(xiě)得都比較好，最為突出的是：李艷玲,、屈永梅,、頊靜娜、蘇雄英,、張麗麗幾位教師,；還有六年級(jí)的白淑娟和張?jiān)路純晌唤處熞矊?xiě)得也十分好。現(xiàn)展示如下：

五年級(jí)教研組是一個(gè)十分陽(yáng)光,、正氣,、有活力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都完成的異常出色,，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”,。

小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫(xiě)得認(rèn)真規(guī)范，把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標(biāo)注出來(lái),，有很好的提示效果,。[由范文網(wǎng)網(wǎng)友投稿]

藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮,、安麗,、孫朝霞等幾位教師，備課時(shí)也毫不馬虎,，寫(xiě)得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑,，很好地體現(xiàn)了藝術(shù)課的特色。

當(dāng)然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處,，歸納出來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（一）個(gè)別教師沒(méi)有交教案本,。

（二）少數(shù)教師教案寫(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)略，起不到備課的目的。

（三）教案中沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,。

期望教師們今后轉(zhuǎn)變觀念,，不要只是為了應(yīng)付檢查而書(shū)寫(xiě)教案，要把寫(xiě)教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué),，這樣書(shū)寫(xiě)教案就會(huì)成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負(fù)擔(dān)”,。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)八

全校任課教師的所有教案，在兩天內(nèi),，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過(guò),，仔細(xì)地欣賞過(guò)。能夠說(shuō),，在檢查教案的過(guò)程中,，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！

我明白,，在備課的過(guò)程中,，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位教師到教務(wù)處去找,，也沒(méi)有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫(xiě)教案,。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，教師就自我找素材,，上網(wǎng)查找資料,。有些年級(jí)是新編教材，比如一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué),，教材來(lái)得晚,，但教師也克服了困難進(jìn)行仔細(xì)地備課，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě),。老教師眼睛花了,，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫(xiě)教案，這些,，我們都逐一看在眼里,。此刻，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的教師們,，說(shuō)一聲,，辛苦了！感激大家對(duì)教務(wù)處工作的支持與理解,。

此刻,，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

總體上看,，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡,，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說(shuō)的話，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié),，比如打格用的筆的顏色啊,，板書(shū)設(shè)計(jì)的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊,，等等,。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)教師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際,，定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀,，設(shè)計(jì)合理,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細(xì),，有很強(qiáng)的操作性,。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作,，有些教師還設(shè)計(jì)了展示交流,、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性,，思維的靈活性,，想象的豐富性。在本次教案檢查中,，學(xué)年組長(zhǎng)給大家做了很好的表率：李楠,、王磊、竇海波,、劉文娜,、莊丹丹、鄭國(guó)梅,；老教師的代表：史鳳奎教師,；教師的代表：陳艷華、程艷輝,。以上這些教師對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)及備課情景提出表?yè)P(yáng),！如果能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn),，就更好了！

二,、問(wèn)題：

1,、單元教材分析不夠透徹。

有些教師只對(duì)教材進(jìn)行了分析,，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)計(jì),，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。

2,、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確,。

有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎樣回事。我舉個(gè)例子,，比如一二年級(jí)語(yǔ)文每周8節(jié)語(yǔ)文課,，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1,，1—2,，1—3…..一向到1—8。這一周的課時(shí)量就滿了,。而資料上,，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)資料。那里需要說(shuō)明的是,，比如作文指導(dǎo)課,，練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了,，就要有相應(yīng)的教案,。

3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰,。

有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái),。其實(shí)不是這樣的,，師生活動(dòng)是做什么，而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì),。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么,。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng),，多讀些教育專(zhuān)著。不盲目備課和上課,。

4,、要認(rèn)真對(duì)待反思,，認(rèn)真進(jìn)行反思。

在檢查教案過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢,，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,，有個(gè)別教師不明白寫(xiě)教案的目的是什么,，寫(xiě)教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率,，為上課做準(zhǔn)備,，反思是為了提升自我的專(zhuān)業(yè)水平，有一份教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán),。

如今,，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少,，任務(wù)重,，課程表上的課時(shí)量十分有限，我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少,，那么,，我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們,，開(kāi)動(dòng)自我的腦筋,，詳備課,，精上課,，不僅僅備課標(biāo)，備教材,，備方法,，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀(jì)律不好,，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘,，那么，這些因素是不是應(yīng)當(dāng)在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)思考,，你的課應(yīng)當(dāng)如何上,，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應(yīng)當(dāng)畫(huà)好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫(huà),，試想,，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子,？這樣的課堂,，何談效率,？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級(jí)的課堂上看看,，一年級(jí)的學(xué)生年齡最小,，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么教師在前面講課,，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)教師講課,？課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序？這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的思考,。

教師們,，如果我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，我相信,，我們的孩子將會(huì)不斷地帶給你驚喜，那時(shí),，你將會(huì)體驗(yàn)到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感,。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)九

國(guó)慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下,，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查,，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí),。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪,、改、批,，看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,，如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本,，寫(xiě)得工工整整,，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外,，不少教師如曾少珠主任,、赫虹虹、祝漢清,、常璐,、李波、謝海燕,、等,，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格,。

2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,，尤其突出了學(xué)生的主體性,。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解,，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念,。翻閱教師們的備課手冊(cè)，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透,。如范立彪、謝海燕,、莫海莉,、唐順華、蘇麗珍,、赫虹虹,、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情研究比較充分,，有教法和學(xué)法的指導(dǎo),。

3、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì),，實(shí)用,。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈,、波浪線,、三角形,、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分,，足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心,。又如陳春霞,、趙珍英、陸蓮杏,、梁少嫦,、劉英金、徐秋苑,、范立彪,、楊惠松,、吳富文、歐小紅,、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

4,、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高,。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭,，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值,；李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),，是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié),；關(guān)王思的后記記得很用心,，并且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路,；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法,。張麗、羅秀靜,、江遇云,、阮金芳、徐秋苑,、李波等教師的后記寫(xiě)得很實(shí)在,，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué),，有反思就有提高和發(fā)展,。

以上是教師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，可是值得反思和改善也不少,。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方：

1,、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng),，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大,。

2、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì),，有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái),。

3、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ),，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用,，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

4,、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

5,、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入,，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。

以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性,，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的,。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)十

后面還有多篇教案檢查總結(jié)！

為加強(qiáng)xx鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，2019年12月18日午時(shí)——12月23日上午,，xx學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安排,，對(duì)全鎮(zhèn)10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一,、教案方面

（一）成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課，按節(jié)備課,，教學(xué)資料能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，詳細(xì)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰,，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng),，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法,。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高,。

（二）存在的問(wèn)題

1.部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，甚至只是教學(xué)提綱，備教法,、學(xué)法的少,，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。

2.少數(shù)教案不注重教學(xué)反思,，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺,，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對(duì)前面的補(bǔ)充,，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思,，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

3.個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠,，設(shè)計(jì)流于形式,，部分教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義,，不切合實(shí)際教學(xué),，或許只是為了應(yīng)付檢查。

4.大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生,，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主,。

二、作業(yè)方面

（一）成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié),；批改及時(shí)、認(rèn)真,，對(duì)于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)出批改日期和等級(jí),；作業(yè)布置題量適中。

（二）存在問(wèn)題

1.個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少,，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略,；

2.對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記,，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格,；

3.上交作業(yè)本數(shù)不足；

4.個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足,。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧,。

三、今后努力方向

1.中心學(xué)校要加大檢查的力度,，增加抽查的次數(shù),；對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決,；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，不斷提高自身素質(zhì)。

2.教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念,；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式,，課后反思要及時(shí)。

3.作業(yè)布置量要適中,，要分層,；批改要更加認(rèn)真，要全批全改,，包括作文批改,，保證兩周一篇作文。

4.對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記,，并及時(shí)督促學(xué)生更改,，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ),。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)十一

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,，教導(dǎo)處于20XX年9月26日——9月29日對(duì)全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查,，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分,，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：

一、電子教案

（一）可取之處：

1,、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；

2,、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課,；

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確,、具體,，具有可操作性,、可評(píng)價(jià)性；

4,、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí),、具體,，貼合學(xué)情,；

5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思,；

6,、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析,；

7,、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo),，還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo),；

8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì),。

（二）不足之處：

1,、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間,；

2,、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；

3,、部分教案格式不夠規(guī)范,，邊距還是2，行間距也不是28磅,，段間距沒(méi)有設(shè)置為0,；

4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單,，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本,；

5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思,；

6,、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；

7,、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,，有些課時(shí)欠斟酌。

二,、教師風(fēng)格個(gè)案

（一）可取之處：

1,、普遍書(shū)寫(xiě)工整,；

2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的提高,；

3,、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；

4,、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；

5,、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思,；

6、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注,，利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺,；

7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書(shū)設(shè)計(jì),。

（二）不足之處：

1,、課時(shí)量不足。9·18上交教案,，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日,，加上超周備課要求，至少應(yīng)當(dāng)有15個(gè)課時(shí),；

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生,、讓學(xué)生”等詞語(yǔ),，關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn)；

3,、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣,，不一樣課時(shí)要有所側(cè)重；

4,、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同,，缺乏針對(duì)性；

5,、不能及時(shí)進(jìn)行反思,，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌,，缺乏“生成”思考,。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力,，沒(méi)有做到有得有失,；

6,、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考,，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格

三,、提議：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)要明確,、具體,、可操作、可評(píng)價(jià),，指向性強(qiáng),；

2,、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施,；

3、書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)盡量規(guī)范,，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置,。整體排版科學(xué)、有條理,，環(huán)節(jié)齊全,；

4、電子教案教學(xué)流程要完整,，各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備,；

5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí),、具體,，貼合學(xué)情；

6,、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性,，不求全面，只求突破一點(diǎn),；

7,、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路,；

8,、教學(xué)反思資料要具體，措施要得力,，要有得有失，有“生成”的思考,，提議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標(biāo)注,；

9,、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù)，方便核對(duì),，以免有誤,。

教案檢查總結(jié)怎么寫(xiě)十二

國(guó)慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下,，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查,，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí),。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪,、改、批,，看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,，如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本,，寫(xiě)得工工整整,，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外,，不少教師如曾少珠主任,、赫虹虹、祝漢清,、常璐,、李波、謝海燕,、陳X等,，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高,，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。

2,、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái),，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解,，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊(cè)，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透,。如范立彪、謝海燕,、莫海莉,、唐順華、蘇麗珍,、赫虹虹,、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情研究比較充分,，有教法和學(xué)法的指導(dǎo),。

3、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì),，實(shí)用,。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈,、波浪線,、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分,，足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心,。又如陳春霞,、趙珍英、陸蓮杏,、梁少嫦,、劉英金、徐秋苑,、范立彪,、楊惠松、吳富文,、歐小紅,、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

4,、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失,，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高,。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂,，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值,；李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),，是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié),；關(guān)王思的后記記得很用心,，并且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路,；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法,。張麗,、羅秀靜,、江遇云,、阮金芳,、徐秋苑,、李波等教師的后記寫(xiě)得很實(shí)在,，雖然沒(méi)有高深的理論,，但的的確確在反思自我的教學(xué),，有反思就有提高和發(fā)展,。

以上是教師上備課中的優(yōu)點(diǎn),，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方：

1,、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體,，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大,。

2,、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)，有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái),。

3,、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ),，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用,，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

4,、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

5,、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入,，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。

以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，提高備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的,。