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2023年觀察小狗記錄表 小班觀察記錄表(優(yōu)秀7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 21:32:21
2023年觀察小狗記錄表 小班觀察記錄表(優(yōu)秀7篇)
時(shí)間:2023-09-13 21:32:21     小編:紙韻

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

觀察小狗記錄表篇一

地點(diǎn)——小小三班教室

人物——陽陽,、教師

事件描述:

學(xué)期開始的一個(gè)月多,,陽陽咬人的現(xiàn)象仍舊時(shí)有發(fā)生。上午在班級活動(dòng)后,,緊之后是區(qū)域活動(dòng),。我?guī)е⒆觽冊谌龢菃⒅翘斓鼗顒?dòng),孩子們都井然有序地玩著,。突然,,一陣哭聲傳入了我的耳中。我順著哭聲看到了哇哇哭著趴在地上,。我趕忙跑了過去并詢問原因,。哇哇一邊哭著一邊斷斷續(xù)續(xù)地說:“陽陽,陽陽咬我,!”我趕緊檢查著哇哇,,發(fā)現(xiàn)哇哇的胳膊上有一個(gè)很深的咬痕。

處理:

我趕忙讓保育員阿姨帶著哇哇去抹藥,,并尋找著陽陽,,弄清事情的過程。此時(shí),,我發(fā)現(xiàn)陽陽還是很開心的拼拼搭搭著玩具,。我把陽陽叫了過來,詢問事情原因,。原先又是因?yàn)闋帗屚婢?。我批評了他一頓,向他指出這種行為是不對的,,然后采取了隔離辦法,,讓他暫時(shí)離開這種情境,幫忙他明白教師為什么不讓他之后玩玩具,,為什么讓他離開,。但我發(fā)現(xiàn),這些方法對他而言,,只起兩分鐘的作用,,一開始他會(huì)哭鬧著予以反抗或理解,稍過片刻,,對于教師的說教還是會(huì)立刻忘的一干二凈,。

分析:

我在處理這一事件時(shí),,采用了兩種方式:簡單的說教方式和暫時(shí)隔離。對該年齡段的幼兒來說,,理性批評是有好處的,。可是之后細(xì)細(xì)想來,,他當(dāng)時(shí)可能并不能完全聽懂教師的話,。幫忙他感知哪些是令人喜歡的行為,哪些行為是不招人喜歡的才是重要的,。而采用隔離的辦法,,讓他離開原有的情境與教師大聲斥責(zé)、批評比較起來,,確實(shí)起到了必須的效果,。可是單靠過多的約束,,是根本不能治本的,。

觀察小狗記錄表篇二

1、小演員出現(xiàn)爭搶節(jié)目的現(xiàn)象,,會(huì)導(dǎo)致了演出出現(xiàn)中斷,。

2、小觀眾們則表現(xiàn)出了不禮貌的一面,。在演員演出的過程中,,有的會(huì)說話;有的在哈哈大笑,;有的一會(huì)兒看一會(huì)兒又離開去其它地方,,一會(huì)兒又回來看;跑進(jìn)跑出的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,。另外,,表演結(jié)束后,小觀眾們沒有熱烈的掌聲,,祝賀和鼓勵(lì)的意愿,。

分析與策略

分析:

在節(jié)目演出的過程中,時(shí)而中斷,,時(shí)而又繼續(xù),,演出的節(jié)目不定,導(dǎo)致觀眾觀看的興趣不是很濃,,所以會(huì)出現(xiàn)走走出出,、說說笑笑的局面。另外一個(gè)原因是,,沒有和幼兒一同建立起小舞臺(tái)游戲中的規(guī)則,,從而導(dǎo)致幼兒在表演和欣賞的過程中都從盲從,。

策略:

1、建立孩子們的合作意識(shí),。

中班的幼兒已經(jīng)有了初步的合作意識(shí),,所以,加入主持人這一主角,,來合理地分配或者請演員來認(rèn)領(lǐng)節(jié)目,,再將節(jié)目單公布給小觀眾,這樣帶有必須目的性演出更有秩序了,,同時(shí)也鍛煉了幼兒之間相互合作的本事,。

2、制定公約

在交流講評中,,和幼兒共同商量制訂一份觀眾公約,要求觀眾們也要遵守秩序,,如不大聲喧嘩,、中途離開時(shí)不能影響其他的觀眾等。以遵守規(guī)則為前提,,做個(gè)禮貌小觀眾,,歡樂觀看演出。

觀察小狗記錄表篇三

觀察者:肖群華

觀察日期:9月

觀察對象:王佳晨

性別:男

年齡:3歲

觀察時(shí)間:9:00

觀察地點(diǎn):教室

活動(dòng)資料:學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察記錄,、解釋與評價(jià)

荻荻教師引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)英文單詞中的英文字母,,他和小朋友一齊說著里面的字母寶寶,“u”,,“babyk”……他的嗓子很響,,反映很進(jìn)取。

荻荻請舉手的小朋友回答他的提問,,可是他老是跑到荻荻的面前,,向荻荻表達(dá)著他的意思。荻荻一再地告訴他,,小朋友上課說話要先舉手,,可是他卻是一邊舉著手一邊來搶答荻荻教師的問題,引得荻荻教師哭笑不得,。

相對于以前在團(tuán)體活動(dòng)中亂跑,,亂叫,他的表現(xiàn)著實(shí)提高了許多,。在班長牌子的促進(jìn)下,,他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在英語活動(dòng)中不舉手就發(fā)言,,但這也是王佳晨注意力集中的表現(xiàn),。

以后,,當(dāng)王佳晨的行為得到改善和固定之后,我們將逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上,。經(jīng)過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上,,進(jìn)而促進(jìn)他學(xué)習(xí)的提高,拉近與班級小朋友之間的距離,。

觀察小狗記錄表篇四

吃午飯時(shí),,小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥,,說話聲音由小聲到大聲,,我提醒小朋友:進(jìn)餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點(diǎn),,可過不了幾分鐘,,又開始了,并且越來越大聲,。我只好拿扣分來壓他們(孩子十分注重他們的評比分?jǐn)?shù)):“小朋友注意了,,再這樣大聲說話,教師可要扣分了!”這招還真靈,,小朋友一下子安靜下來,。飯后,我告訴小朋友要在語言區(qū)看書,,可僅有幾個(gè)乖巧的女孩子遵守規(guī)則,,其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還趁我不注意,,竟追鬧起來了,。

觀察分析:

原先十分有序的班級,為什么會(huì)變得這樣不安和急燥呢我想起在辦公室時(shí),,聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題,。這是因?yàn)槭裁次蚁肫甬?dāng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時(shí),孩子們都表現(xiàn)的很累:“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我:“教師,,我們什么時(shí)候到大型玩具里玩呀”顯然,,是因?yàn)榕啪殹傲弧惫?jié)目,把孩子的學(xué)習(xí)生活常規(guī)打亂了,,所以才變得那么不安和焦急,。另外,因?yàn)榕啪殹傲弧钡臅r(shí)間比較緊張,,所以教師也會(huì)相對著急,,所以可能也會(huì)變得比較急燥,孩子也就跟著急燥了。

措施:

1,、在排練同時(shí),,也要強(qiáng)調(diào)常規(guī),不能因?yàn)榕啪毦o張而忽略了常規(guī)訓(xùn)練,。

2,、重安排好排練的時(shí)間。在排練的同時(shí),,也要注意孩子的正常教學(xué),,不要因?yàn)榕啪毝騺y了孩子的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。

3,、跟班上的兩位教師溝通協(xié)商,,注意調(diào)節(jié)自我的情緒,不能跟隨孩子急燥,。

效果:

班級常規(guī)有所好轉(zhuǎn),,孩子的情緒也慢慢變得平和起來,但還有些急燥,,需要長時(shí)間調(diào)節(jié)和培養(yǎng),。

“六一”組織、規(guī)范,、清潔、整頓,、自律如:平時(shí)到音樂廳排練,,有好幾個(gè)小朋友經(jīng)常不排隊(duì),獨(dú)自跑到音樂廳,,也帶動(dòng)了其他小朋友,。所以,必須要讓所有的小朋友排好隊(duì)伍后,,才能出發(fā)到音樂廳或者其他地方,。

觀察小狗記錄表篇五

我外婆家附近有一條狗,那條狗有一雙水汪汪的眼睛和兩雙長腿,,還有一只嗅覺靈敏的鼻子,,最后再加上嘴里的兩排尖牙。

那只狗非常殘暴,,如果向它跺腳或是兇它,,它都會(huì)咧開大嘴,擺出一副很兇惡的表情,,開始大叫,。接著再后退幾步,撲上來。

10月11日 星期日 晴

今天,,我把一只小貓抱到那只狗面前,,那只貓發(fā)出咕嚕嚕的聲音,可那只狗非常生氣,,就一直叫,,把那只小貓嚇跑了。就在這時(shí),,我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)疑問:“為什么貓發(fā)出咕嚕嚕的聲音,,狗就會(huì)生氣呢?”于是我上網(wǎng)查資料,。原來,,小狗發(fā)咕嚕嚕的聲音表示不高興,如果狗搖尾巴表示很高興,,而貓相反,,貓發(fā)出咕嚕嚕的聲音代表很高興,搖尾巴卻代表不高興,。

接下來,,我還要繼續(xù)觀察狗,再發(fā)現(xiàn)它的更多秘密,。

觀察小狗記錄表篇六

前一段時(shí)間我們開設(shè)的是娃娃家,,可是娃娃家里面沒有菜,本事強(qiáng)的小朋友是假裝的,,他們假裝切菜,,假裝燒菜,可是另外一部分本事比較弱的小朋友就會(huì)來問:“教師,,怎樣沒有菜呢,?”所以我們開設(shè)了菜場。今日是菜場開設(shè)出來的第一天,,小朋友們都很想玩這個(gè)游戲,,可是由于場地有限,我只請了2個(gè)小朋友(小玉和易易)過去當(dāng)老板,。娃娃家的小主人最終能夠出來買菜了,,他們都很興奮。今日我只大體的講述了一遍,,沒有詳細(xì)的介紹,。游戲開始了,佳佳第一個(gè)出來買菜,,她自我在菜場里面拿了一個(gè)荷包蛋,,對小玉說:“我要這個(gè)。”佳佳又拿了一棵青菜對小玉說:“我還要這個(gè),?!闭f完放在籃子里就走了。一會(huì)兒軒軒來了,,軒軒拿了東西就走,,也沒有對“老板“說什么??吹竭@邊,,我就走過去對小玉和易易說:“老板娘我要買菜?!薄八齻兛匆娢液荛_心,,連忙說:“你要買什么?”“我要一個(gè)荷包蛋,,一個(gè)小龍饅頭,,還有一只雞腿?!蔽抑挥米彀驼f了,,我沒有用手去拿,我發(fā)此刻我說的同時(shí)她們也在找我要的東西,,我借機(jī)引導(dǎo)他們,,“老板要多少錢啊,?”“三塊,。”“給你,,多謝你們?!薄安挥弥x,。”我付完錢就走了(假裝付錢,,其實(shí)是空的),。

案例分析:

幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,異常是小班的幼兒相當(dāng)于沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),,所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應(yīng)的反映,,佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌,感覺比較老練的女孩子,,在游戲中,,佳佳還能對老板說要這個(gè)要那個(gè),小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動(dòng),可是軒軒在平時(shí)就是自理本事比較差的小朋友,,所以在買東西的過程中也沒有說什么,,只是拿了菜就走,可是他們的行為都是貼合幼兒的年齡特點(diǎn),??上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑?dǎo)下做出這樣的反映,這也說明了只要我對游戲稍加引導(dǎo),,小朋友肯定能做一個(gè)更成功的小主人,。

指導(dǎo)策略:

1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲,,以參與者的身份去引導(dǎo)游戲,,我沒有用言語來要求孩子怎樣做,只是以一個(gè)買菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場,,目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動(dòng),,讓他們有必須的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2,、保護(hù)幼兒的興趣,,幼兒對新開出來的菜場很感興趣,在我選小朋友去當(dāng)菜場主人的時(shí)候,,差不多所有的小朋友對這個(gè)職位都很感興趣,,可是我們的菜場只設(shè)定了兩個(gè)小朋友,所以別的小朋友肯定會(huì)失望的,,在我選小朋友的時(shí)候,,我答應(yīng)他們我會(huì)讓每個(gè)小朋友都玩到的。

3,、激起幼兒的游戲熱情,,在游戲結(jié)束的點(diǎn)評時(shí)間里,我對小玉和易易的行為進(jìn)行表揚(yáng),。

4,、提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲點(diǎn)評時(shí),,我和幼兒簡單的進(jìn)行了一次買賣交易的對話,,在以后的生活中,我會(huì)加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

觀察小狗記錄表篇七

地點(diǎn)——小小三班教室

人物——陽陽,、教師

事件描述:

由于陽陽仍時(shí)常管不住自我的嘴巴,接下來的日子我總是異常注意著他,,生怕他再次闖禍,??墒潜M管我十二分的細(xì)心,不愿發(fā)生的事情還是發(fā)生了,。這天戶外活動(dòng),,我?guī)Ш⒆觽兺嫱侠婢摺j栮柾娴每砷_心了,,一會(huì)兒拉著玩具快跑,,一會(huì)兒又將玩具滾出。玩著玩著,,陽陽玩具上的線繩和墨墨玩具上的線繩纏繞在了一齊,,兩人各自爭搶起來。聽到爭吵聲我立刻沖了過去,,可為時(shí)已晚,,墨墨的手上已出現(xiàn)了牙痕。

處理:

分析:

這次的事件讓我發(fā)現(xiàn),,由于陽陽說不清楚話,,沒有及時(shí)地使同伴了解他所要表達(dá)的意思,再加上他性情急噪,,從而使他失去了解釋的耐心,,又犯了老毛病。陽陽看到教師后用手蒙住了眼睛這一表現(xiàn)說明他已經(jīng)明白自我咬人的行為是不對的,,自我又一次闖禍了,,同時(shí)也說明在平時(shí)的相關(guān)活動(dòng)中陽陽獲得了必須的感性認(rèn)識(shí)。

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