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2023年觀察小狗記錄表 小班觀察記錄表(優(yōu)秀7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 21:32:21
2023年觀察小狗記錄表 小班觀察記錄表(優(yōu)秀7篇)
時間:2023-09-13 21:32:21     小編:紙韻

范文為教學中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

觀察小狗記錄表篇一

地點——小小三班教室

人物——陽陽,、教師

事件描述:

學期開始的一個月多,,陽陽咬人的現(xiàn)象仍舊時有發(fā)生。上午在班級活動后,,緊之后是區(qū)域活動。我?guī)е⒆觽冊谌龢菃⒅翘斓鼗顒?,孩子們都井然有序地玩著,。突然,,一陣哭聲傳入了我的耳中。我順著哭聲看到了哇哇哭著趴在地上,。我趕忙跑了過去并詢問原因,。哇哇一邊哭著一邊斷斷續(xù)續(xù)地說:“陽陽,陽陽咬我,!”我趕緊檢查著哇哇,,發(fā)現(xiàn)哇哇的胳膊上有一個很深的咬痕,。

處理:

我趕忙讓保育員阿姨帶著哇哇去抹藥,并尋找著陽陽,,弄清事情的過程,。此時,我發(fā)現(xiàn)陽陽還是很開心的拼拼搭搭著玩具,。我把陽陽叫了過來,,詢問事情原因,。原先又是因為爭搶玩具。我批評了他一頓,,向他指出這種行為是不對的,,然后采取了隔離辦法,,讓他暫時離開這種情境,幫忙他明白教師為什么不讓他之后玩玩具,,為什么讓他離開,。但我發(fā)現(xiàn),,這些方法對他而言,只起兩分鐘的作用,,一開始他會哭鬧著予以反抗或理解,,稍過片刻,,對于教師的說教還是會立刻忘的一干二凈。

分析:

我在處理這一事件時,,采用了兩種方式:簡單的說教方式和暫時隔離,。對該年齡段的幼兒來說,理性批評是有好處的,。可是之后細細想來,,他當時可能并不能完全聽懂教師的話,。幫忙他感知哪些是令人喜歡的行為,,哪些行為是不招人喜歡的才是重要的。而采用隔離的辦法,,讓他離開原有的情境與教師大聲斥責,、批評比較起來,確實起到了必須的效果,。可是單靠過多的約束,,是根本不能治本的,。

觀察小狗記錄表篇二

1,、小演員出現(xiàn)爭搶節(jié)目的現(xiàn)象,會導致了演出出現(xiàn)中斷,。

2、小觀眾們則表現(xiàn)出了不禮貌的一面,。在演員演出的過程中,,有的會說話,;有的在哈哈大笑;有的一會兒看一會兒又離開去其它地方,,一會兒又回來看,;跑進跑出的現(xiàn)象十分嚴重,。另外,表演結(jié)束后,,小觀眾們沒有熱烈的掌聲,,祝賀和鼓勵的意愿。

分析與策略

分析:

在節(jié)目演出的過程中,,時而中斷,,時而又繼續(xù),演出的節(jié)目不定,,導致觀眾觀看的興趣不是很濃,所以會出現(xiàn)走走出出,、說說笑笑的局面,。另外一個原因是,沒有和幼兒一同建立起小舞臺游戲中的規(guī)則,,從而導致幼兒在表演和欣賞的過程中都從盲從,。

策略:

1,、建立孩子們的合作意識。

中班的幼兒已經(jīng)有了初步的合作意識,,所以,加入主持人這一主角,,來合理地分配或者請演員來認領(lǐng)節(jié)目,,再將節(jié)目單公布給小觀眾,,這樣帶有必須目的性演出更有秩序了,同時也鍛煉了幼兒之間相互合作的本事,。

2,、制定公約

在交流講評中,和幼兒共同商量制訂一份觀眾公約,,要求觀眾們也要遵守秩序,如不大聲喧嘩,、中途離開時不能影響其他的觀眾等,。以遵守規(guī)則為前提,做個禮貌小觀眾,,歡樂觀看演出。

觀察小狗記錄表篇三

觀察者:肖群華

觀察日期:9月

觀察對象:王佳晨

性別:男

年齡:3歲

觀察時間:9:00

觀察地點:教室

活動資料:學習活動觀察記錄,、解釋與評價

荻荻教師引導小朋友學習英文單詞中的英文字母,,他和小朋友一齊說著里面的字母寶寶,,“u”,,“babyk”……他的嗓子很響,反映很進取,。

荻荻請舉手的小朋友回答他的提問,,可是他老是跑到荻荻的面前,,向荻荻表達著他的意思。荻荻一再地告訴他,,小朋友上課說話要先舉手,,可是他卻是一邊舉著手一邊來搶答荻荻教師的問題,,引得荻荻教師哭笑不得。

相對于以前在團體活動中亂跑,,亂叫,,他的表現(xiàn)著實提高了許多,。在班長牌子的促進下,他在學習活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀,。雖然他在英語活動中不舉手就發(fā)言,,但這也是王佳晨注意力集中的表現(xiàn)。

以后,,當王佳晨的行為得到改善和固定之后,我們將逐漸把培養(yǎng)的重點從交往習慣上轉(zhuǎn)到學習行為上,。經(jīng)過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學習習慣和學習態(tài)度上,,進而促進他學習的提高,拉近與班級小朋友之間的距離,。

觀察小狗記錄表篇四

吃午飯時,小朋友表現(xiàn)得有些不安,、急燥,,說話聲音由小聲到大聲,我提醒小朋友:進餐要安靜,。小朋友稍微收斂了一點,,可過不了幾分鐘,又開始了,,并且越來越大聲,。我只好拿扣分來壓他們(孩子十分注重他們的評比分數(shù)):“小朋友注意了,再這樣大聲說話,,教師可要扣分了!”這招還真靈,小朋友一下子安靜下來,。飯后,,我告訴小朋友要在語言區(qū)看書,可僅有幾個乖巧的女孩子遵守規(guī)則,,其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個調(diào)皮的小朋友還趁我不注意,,竟追鬧起來了,。

觀察分析:

原先十分有序的班級,為什么會變得這樣不安和急燥呢我想起在辦公室時,,聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么我想起當我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時,,孩子們都表現(xiàn)的很累:“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我:“教師,,我們什么時候到大型玩具里玩呀”顯然,,是因為排練“六一”節(jié)目,,把孩子的學習生活常規(guī)打亂了,,所以才變得那么不安和焦急。另外,,因為排練“六一”的時間比較緊張,所以教師也會相對著急,,所以可能也會變得比較急燥,,孩子也就跟著急燥了,。

措施:

1、在排練同時,,也要強調(diào)常規(guī),,不能因為排練緊張而忽略了常規(guī)訓練。

2,、重安排好排練的時間,。在排練的同時,,也要注意孩子的正常教學,不要因為排練而打亂了孩子的生活學習常規(guī),。

3,、跟班上的兩位教師溝通協(xié)商,,注意調(diào)節(jié)自我的情緒,不能跟隨孩子急燥,。

效果:

班級常規(guī)有所好轉(zhuǎn),,孩子的情緒也慢慢變得平和起來,,但還有些急燥,需要長時間調(diào)節(jié)和培養(yǎng),。

“六一”組織、規(guī)范,、清潔,、整頓,、自律如:平時到音樂廳排練,有好幾個小朋友經(jīng)常不排隊,,獨自跑到音樂廳,,也帶動了其他小朋友,。所以,必須要讓所有的小朋友排好隊伍后,,才能出發(fā)到音樂廳或者其他地方,。

觀察小狗記錄表篇五

我外婆家附近有一條狗,,那條狗有一雙水汪汪的眼睛和兩雙長腿,還有一只嗅覺靈敏的鼻子,,最后再加上嘴里的兩排尖牙。

那只狗非常殘暴,,如果向它跺腳或是兇它,,它都會咧開大嘴,擺出一副很兇惡的表情,,開始大叫。接著再后退幾步,,撲上來,。

10月11日 星期日 晴

今天,,我把一只小貓抱到那只狗面前,那只貓發(fā)出咕嚕嚕的聲音,,可那只狗非常生氣,就一直叫,,把那只小貓嚇跑了,。就在這時,,我的腦海中出現(xiàn)了一個疑問:“為什么貓發(fā)出咕嚕嚕的聲音,狗就會生氣呢,?”于是我上網(wǎng)查資料,。原來,,小狗發(fā)咕嚕嚕的聲音表示不高興,,如果狗搖尾巴表示很高興,而貓相反,,貓發(fā)出咕嚕嚕的聲音代表很高興,,搖尾巴卻代表不高興。

接下來,,我還要繼續(xù)觀察狗,再發(fā)現(xiàn)它的更多秘密,。

觀察小狗記錄表篇六

前一段時間我們開設(shè)的是娃娃家,,可是娃娃家里面沒有菜,,本事強的小朋友是假裝的,他們假裝切菜,,假裝燒菜,,可是另外一部分本事比較弱的小朋友就會來問:“教師,,怎樣沒有菜呢?”所以我們開設(shè)了菜場,。今日是菜場開設(shè)出來的第一天,,小朋友們都很想玩這個游戲,可是由于場地有限,,我只請了2個小朋友(小玉和易易)過去當老板。娃娃家的小主人最終能夠出來買菜了,,他們都很興奮,。今日我只大體的講述了一遍,沒有詳細的介紹,。游戲開始了,佳佳第一個出來買菜,,她自我在菜場里面拿了一個荷包蛋,,對小玉說:“我要這個,。”佳佳又拿了一棵青菜對小玉說:“我還要這個,?!闭f完放在籃子里就走了,。一會兒軒軒來了,,軒軒拿了東西就走,也沒有對“老板“說什么,??吹竭@邊,,我就走過去對小玉和易易說:“老板娘我要買菜?!薄八齻兛匆娢液荛_心,,連忙說:“你要買什么,?”“我要一個荷包蛋,一個小龍饅頭,,還有一只雞腿?!蔽抑挥米彀驼f了,,我沒有用手去拿,我發(fā)此刻我說的同時她們也在找我要的東西,,我借機引導他們,“老板要多少錢?。俊薄叭龎K,?!薄敖o你,,多謝你們?!薄安挥弥x,。”我付完錢就走了(假裝付錢,,其實是空的)。

案例分析:

幼兒的社會經(jīng)驗不足,,異常是小班的幼兒相當于沒有社會經(jīng)驗,,所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應的反映,佳佳和小玉平時是很懂禮貌,,感覺比較老練的女孩子,在游戲中,,佳佳還能對老板說要這個要那個,,小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動,可是軒軒在平時就是自理本事比較差的小朋友,,所以在買東西的過程中也沒有說什么,只是拿了菜就走,,可是他們的行為都是貼合幼兒的年齡特點??上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑伦龀鲞@樣的反映,,這也說明了只要我對游戲稍加引導,小朋友肯定能做一個更成功的小主人,。

指導策略:

1、適當?shù)膮⑴c游戲,,以參與者的身份去引導游戲,,我沒有用言語來要求孩子怎樣做,,只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場,目的是引導幼兒作出相應的舉動,,讓他們有必須的社會經(jīng)驗。

2,、保護幼兒的興趣,,幼兒對新開出來的菜場很感興趣,,在我選小朋友去當菜場主人的時候,差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣,,可是我們的菜場只設(shè)定了兩個小朋友,,所以別的小朋友肯定會失望的,,在我選小朋友的時候,,我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。

3,、激起幼兒的游戲熱情,在游戲結(jié)束的點評時間里,,我對小玉和易易的行為進行表揚,。

4、提升幼兒的生活經(jīng)驗,。在游戲點評時,我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話,,在以后的生活中,,我會加強幼兒的生活經(jīng)驗,。

觀察小狗記錄表篇七

地點——小小三班教室

人物——陽陽、教師

事件描述:

由于陽陽仍時常管不住自我的嘴巴,,接下來的日子我總是異常注意著他,,生怕他再次闖禍,。可是盡管我十二分的細心,,不愿發(fā)生的事情還是發(fā)生了,。這天戶外活動,我?guī)Ш⒆觽兺嫱侠婢?。陽陽玩得可開心了,一會兒拉著玩具快跑,,一會兒又將玩具滾出,。玩著玩著,,陽陽玩具上的線繩和墨墨玩具上的線繩纏繞在了一齊,兩人各自爭搶起來,。聽到爭吵聲我立刻沖了過去,,可為時已晚,,墨墨的手上已出現(xiàn)了牙痕,。

處理:

分析:

這次的事件讓我發(fā)現(xiàn),由于陽陽說不清楚話,,沒有及時地使同伴了解他所要表達的意思,,再加上他性情急噪,,從而使他失去了解釋的耐心,,又犯了老毛病,。陽陽看到教師后用手蒙住了眼睛這一表現(xiàn)說明他已經(jīng)明白自我咬人的行為是不對的,,自我又一次闖禍了,同時也說明在平時的相關(guān)活動中陽陽獲得了必須的感性認識,。

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