時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇一

班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形，圖形的運動（二）,，觀察物體（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等,；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了觀察物體（二）,、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測,、嘗試、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表,、假設(shè)等方法解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、理解四則運算的意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5,、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成分析及推理的能力。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣,，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

2,、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,，以達到最好的訓(xùn)練效果,。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高,。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí),，針對筆算能力較差的學(xué)生,，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改,，從而提高學(xué)生的計算能力,。每周將進行一次筆算小測。

3,、加強解決問題的教學(xué),。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的,。在教學(xué)的過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,，有效的幫助和引導(dǎo),。

5,、多和學(xué)生交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,。

(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1,、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑,。

2,、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo),。

(二)后進生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。對后進生多寬容,，少責(zé)備。對后進生做到：誠心,、愛心,、耐心。

2,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導(dǎo)要及時,，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,，多給后進生機會，適時的給與輔導(dǎo),，使其體驗成功的喜悅,。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,，及時的對存在的問題進行糾正,。

5,、多進行家校聯(lián)系,，與家長相互交流，溝通信息,，共同促進后進生進步,。

教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù) 時間

一、四則運算

6 3.4--------3.13

二,、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三,、運算定律（7課時）

1、加法運算定律 3 3.19-------3.24

2,、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

4,、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

整理與復(fù)習(xí) 2 5.4---------5.7

五,、三角形 6 5.8---------5.18

六,、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

七、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1,、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

營養(yǎng)午餐 1 6.11

九,、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十,、總復(fù)習(xí) 4 6.18--------6.30

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇二

一、教材基本結(jié)構(gòu)

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊要求認識200個字,，會寫200個字。

二,、教材的主要特點

（一）加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的特點,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式，充分展示交流,。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的,；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組,，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面,?！罢故九_”安排在第三、六單元,，作為綜合活動的組成部分,，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句,、古詩名句、諺語,、成語等,，“趣味”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、教材內(nèi)容與教學(xué)建議

（一）識字、寫字教學(xué)

對于認識的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學(xué)生認字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字,，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨立識字能力,。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字，擴大識字量,，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字。對于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué) 1.精讀課文的教學(xué),。（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練,。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題,。教師可以根據(jù)要求,，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講,。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情,，增強語感。

本冊的默讀,，要在學(xué)生不出聲,、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練,。

（2）精讀詞句，積累語言,。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了靈活的、有一定彈性的安排,，比如,，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來,。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,，教學(xué)中要加強檢查、交流,，將訓(xùn)練落到實處,。（3）精讀內(nèi)容，體會思想感情,。

本冊要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,，這項內(nèi)容在園地八“交流平臺”中，它以對話形式,，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法,。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習(xí),，運用到閱讀學(xué)習(xí)中去,。在理解內(nèi)容,、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,，并得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考,。同時，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,，允許學(xué)生有其他合理的選擇,。

本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言,，精讀是主體,，略讀是補充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),，期其自得”的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。3.選讀課文的教學(xué),。

（三）口語交際教學(xué)

本冊安排8次口語交際,。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”,。其中,，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分,。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容,，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。

本冊口語交際教學(xué),，要注重彼此之間的交流和溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力,。特別要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面,。1.激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

2.交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。3.面向全體，訓(xùn)練到位,。

4.把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?。5.引導(dǎo)評價，提高語言能力,。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“園地”中安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆，作為片段練習(xí),。

1.啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫充滿興趣,。

1古詩詞三首 2桂林山水 3記金華的雙龍洞 2

4七月的天山 園地一 3

5中彩那天 6萬年牢 7尊嚴(yán) 4 二月初一 5

8將心比心 園地二 6

9自然之道

10黃河是怎樣變化的 11蝙蝠和雷達 7

12大自然的啟示 園地三 8

13夜鶯的歌聲 14小英雄雨來

15一個中國孩子的呼聲 9

16和我們一樣享受春天 園地四 10 期中復(fù)習(xí)檢測 11

17觸摸的春天

18永生的眼睛 19生命 生命 12

20花的勇氣 園地五 13

21鄉(xiāng)下人家 22牧場之國 23古詩詞三首 14

24麥哨

園地六

25兩個鐵球同時著地26全神貫注 27魚游到了紙上 16

28父親的菜園 園地七 17

29寓言兩則 30文成公主進藏 31普羅米修斯 18

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇三

這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。四(1)班現(xiàn)有45名學(xué)生,，其中女生x人,，男生x人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,，個性張揚,。不過班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后進生比較多,?？傮w來說，這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高,。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動,，作業(yè)沒有及時完成，特別是有幾個后進生,。他們雖然比較頑皮,，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特訂此計劃,。

1.加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）

3.自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)。

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書

寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握的主要內(nèi)容,，體會表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能

把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進，由易到難原則,。

3,、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,。

4,、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

5,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇四

本班共有學(xué)生人，男生人,，女生人,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生教多,，可后進生也較多,，這與他們的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,，本學(xué)期將更加注重后進生的輔導(dǎo),。

本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與其他科任老師攜手共同提高學(xué)生的各課成績,，使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。

表（一）是要求認識的字,，200個；

表（二）是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

1,、能利用漢語拼音幫助識字,，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2,、會讀寫400個左右的詞語,，并懂得意思，能口頭表達或書面應(yīng)用,。

3,、繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，寫得正確、端正,、整潔,。運用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習(xí)慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能理解長句子的意思，

6,、初步學(xué)會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書,，會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子,。

1,、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計訓(xùn)練過程，逐步提高要求,。

2,、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性,、工具性特點,。

3、力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，充分保證學(xué)生的自主,、自學(xué)時間。

4,、強化作文訓(xùn)練,，盡心輔導(dǎo),。

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇五

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

第一周《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》7課時

第二周《* 頂碗少年》《* 手指》7課時口語交際習(xí)作

一、回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《* 藏戲》7課時《* 各具特色的民居》

科任教師：岑建勇

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇六

20 64.12 80.95% 2% 4 2554

有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)被動,，閱讀、寫作能力過差,，抽象只是更是薄弱,。尤其是劉偉利，智力比其他同學(xué)差得多,，書寫不認真,，字跡潦草、常常把字寫不完整,。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇,，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，熟練的運用普通話,，口語交際中能夠表達自己的思想，與同學(xué)集體交流,、溝通,。

3、認讀115個生字,，學(xué)會223個生字,，理解由生字組成的詞語，并會運用,。

4,、善于閱讀，能通過分析,、討論來體會文章所要表達的思想感情,，學(xué)習(xí)表達方法。

5,、能把自己所見所聞,、所想所做寫明白，掌握寫信格式,，學(xué)會與遠方的親戚或朋友溝通,。

掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法，學(xué)會觀察,；鞏固漢語拼音,，識字寫字訓(xùn)練,；聽話、說話,、寫話,，培養(yǎng)觀察想象能力；閱讀積累詞語,，寫話練習(xí),。

1、能流利得運用普通話表達自己的思想,，以及與人交流,；能把自己所見所聞、所想所做寫明白,，會寫日記,、建議,。

2、會正確使用標(biāo)點符號。

3,、閱讀方法的掌握,，積累詞語習(xí)慣的形成,。

雙基要求：

1,、認讀115個生字，學(xué)會223個生字,，能按筆順把字寫正確,、勻稱。

2,、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文,。

3、較完整寫出所見,、所做,、所想。

能力培養(yǎng)：

1,、自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。

2,、課內(nèi)、課外閱讀能力和自我表達能力,。

3,、觀察、想象能力,。

4,、語言的學(xué)習(xí)和表達能力,。

5、自律能力,。

思想道德教育：

1,、“五愛”教育。

2,、團結(jié),、友愛、合作,、共進的集體主義教育,。

3、尊老愛幼,、關(guān)愛他人的品德教育,。

4、艱苦奮斗,、敢于拼搏,、自力更生的傳統(tǒng)教育。

研究探討的問題：新教材教法,。

實施措施：

1、加強學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,、教材,。

2、觀看課堂實錄,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,。

3、加強教學(xué)研討,，探索總結(jié)新的

期望效果：對教材,、課標(biāo)有較深了解，有適合本班學(xué)生的教法,。

讓尖子生更優(yōu)秀,，讓后進生在原有基礎(chǔ)上有較大進步。

措施：

1,、結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。

2,、加強課外輔導(dǎo)。

3,、加強自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

希望成果：兩名差生都有所提高,，全班同學(xué)都有不同層次的進步。

周 次

內(nèi) 容

第一周

培養(yǎng)良好的習(xí)慣,、第一課

第二周

第二,、三、四課

第三周

習(xí)作一,、練習(xí)一,、第五課

第四周

第六、七課,、

第五周

習(xí)作,、練習(xí)二、第八課

第六周

第九,、十,、十一課

第七周

習(xí)作、練習(xí)三 第十二課

第八周

第十三 ,、十四課,、習(xí)作四

第九周

練習(xí)四、第十五,、十六課

第十周

十七,、十八課、習(xí)作

第十一周

練習(xí)五,、第十九,、二十課

第十二周

第二十一、習(xí)作六

第十三周

練習(xí)六,、第二十二課

第十四周

第二十三,、二十四課

第十五周

習(xí)作七、練習(xí)七

第十六至十九周

復(fù)習(xí)

第二十周

考試,、總結(jié)工作

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇七

一,、學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等)。

三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施

(一),、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4.學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二),、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。

四年級語文教學(xué)計劃進度表篇八

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，觀察物體,，圖形的運動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、理解四則運算的意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5,、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成分析及推理的能力。

7,、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點,。

1、改進四則運算的編排,，加強對知識的整理和概括,，促進學(xué)生思維水平的提高。

四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),，如概括出四則運算的意義和運算定律等,。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元,。但是“四則運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序,。而關(guān)于四則運算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,，降低了學(xué)習(xí)的難度,。

2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期開始,，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識,，因此，同整數(shù)知識一樣,，小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

有關(guān)研究表明,，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念,，對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識,、形成空間想像力有積極的、重要的影響,。

4,、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升,。

5,、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例,。

6,、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法,，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機會,。

7,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

一,、 四則運算（6課時）

二,、觀察物體（2課時

三、運算定律（7課時

1．加法運算定律......3課時左右

2．乘法運算定律......4課時左右

營養(yǎng)午餐......1課時

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1．小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化......3課時

4、小數(shù)與單位換算......2課時

5,、小數(shù)的近似數(shù)......2課時

整理和復(fù)習(xí)......2課時

五,、三角形......6課時

六、小數(shù)的加法和減法......6課時

七,、圖形的運動 (二) ......4課時

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時

1.平均數(shù)......2課時

2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時

營養(yǎng)午餐......1課時

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時

十,、總復(fù)習(xí)......4課時