制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇一

一,、班級情況分析： 本學(xué)期一年級學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下,，接受能力差,。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,，在傳授知識的同時,，注重對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識,、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。

三、教學(xué)重,、難點 這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、會寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認(rèn)識符號“=”、“”,、“ ”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。6,、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認(rèn)識鐘表,，會認(rèn)識整時和半時。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

五、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。(2)盡量選擇,、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生通過活動,，積極思考,、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義,。(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育,。

2、重視對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感。

3,、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。

4,、根據(jù)兒童生活特點,，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念,。

5,、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力,。

6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7,、充分利用教材資源,，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇二

1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2） 培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3） 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、 漢語拼音,。

（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話,。

（2） 能正確抄寫聲母,，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、 識字寫字。

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)識441個生字,。

（2） 掌握本冊課本安排的70個偏旁,。

（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字265個,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

4、 口語交際,。

（1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

（2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、 閱讀,。

（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2） 認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3） 朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4） 正確地復(fù)述課文,，語氣連貫,。

（5） 能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

本班共有學(xué)生44名,，其中男生31名，女生13名,。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，課堂動腦積極,，發(fā)言熱烈,，回答問題思路嚴(yán)密，表達完整,；作業(yè)認(rèn)真,，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫認(rèn)真,，字寫得端正,。但也有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強，特別是課堂遵守紀(jì)律方面,，這學(xué)期要注意嚴(yán)格要求,。

一、 改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。

1、 結(jié)合實際,，進行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練,。讓學(xué)生充分認(rèn)識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2,、 教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，有易到難，循序漸進,，逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識,。

3、 利用漢語拼音提高學(xué)生的閱讀能力,，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法,。

4、 注意低幼銜接,，注意發(fā)展語言,，發(fā)展思維,，使學(xué)生的表達能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。

5,、 注意減少頭緒,，控制教學(xué)內(nèi)容，以減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、 培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，提高思維能力,，口頭表達能力。

二,、 教學(xué)進度：（內(nèi)容,、教時和時間安排）

單元 教學(xué)內(nèi)容 教時 周次 備課人員

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一） 3教時 第一周 秦榴娣

第一單元 識字`1 2教時 第一周

識字2 2 第一周

識字3 2 第二周

識字4 2 第二周

練習(xí)1 3 第二周

第二單元 1、春筍 2 第三周 冷亞軍

2,、雨點 2 第三周

3,、小池塘 2 第三周

4、春到梅花山 2 第四周

5,、草原的早晨 2 第四周

練習(xí)2 3 第四周

第三單元 6,、蘑菇該獎給誰 2 第五周 劉紅蓮

7、騎牛比賽 2 第五周

8,、小松樹和大松樹 2 第五周

練習(xí)3 3 第六周

第四單元 9,、他得的紅圈圈最多 2 第六周 薛彩玉

10、奶奶的白發(fā) 2 第七周

11,、陳毅探母 2 第七周

12,、好學(xué)的爸爸 2 第八周

練習(xí)4 3 第九周

期中復(fù)習(xí) 第九周

第五單元 識字5 2 第十周 束靜

識字6 2 第十周

識字7 2 第十一周

識字8 2 第十一周

練習(xí)5 3 第十二周

第六單元 13、鮮花和星星 2 第十二周 金玉

14,、放小鳥 2 第十二周

15,、這兒真好 2 第十三周

16、世界多美呀 2 第十三周

17,、我叫足球 2 第十四周

練習(xí)6 3 第十四周

第七單元 18,、做什么事最快樂 2 第十四周 秦榴娣

19、螞蟻和蟈蟈 2 第十五周

20,、古詩兩首 2 第十五周 冷亞軍

練習(xí)7 3 第十五周

第八單元 21,、司馬光 2 第十六周 劉紅蓮

22、好學(xué)的爸爸（二） 2 第十六周

23,、魯班和櫓板 2 第十六周 薛彩玉

24,、烏鴉喝水 2 第十七周

25、詠華山 2 第十七周 束 靜

26、小松鼠找花生 2 第十八周

練習(xí)8 3 第十八周 金 玉

期終 第十九周

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇三

新學(xué)期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實,，學(xué)得興趣高漲,，本人進行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六（1）班共有學(xué)生50人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

教材按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量,，故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫80個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。教材后面附有生字表,，按課序列出本冊要求書寫的80個字,。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。為便于識字，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),，有的是一以貫之的,，如，情感,、態(tài)度,、價值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了,，后面的學(xué)段要貫徹始終,；有的可以分出層次，如,，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標(biāo),，又注意落實階段性目標(biāo)。

為了落實整體性目標(biāo),，首先是對課文的嚴(yán)格篩選,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,，如,，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學(xué)生活的文章,，還有兒童詩、書信,、演講稿,、建議書等，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試,。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”,，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活（“人生感悟”專題）,、民族團結(jié)（“民風(fēng)民俗”專題）、愛國主義（“深深的懷念”專題）,、了解多元文化（“外國名篇名著”專題）,、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題,。還設(shè)置了以“告別母校”為中心的綜合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”,。另外,，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元,，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時,，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識地閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力,。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點,，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受,；詳寫和略寫；文章的敘述順序,；學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材,，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,，綜合運用。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡,，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材,，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。如第一組“人生感悟”單元,。之前,，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示”的單元,；之后,，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,，都是“感悟人生”的單元,。主題相近，但難易不同,，銜接有些難度,。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí),，加強學(xué)生對自身、對生活,、對世界的觀察力和感受力,，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元,，有了一定的基礎(chǔ),，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差,。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,，有所繼承和發(fā)展。有的`仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分,，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組,，在課文《跨越百年的美麗》后面,，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,，結(jié)合課文想一想,，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分,，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來,，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過的語文知識進行綜合運用的要求,。再如第二組,，在課文《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段,，這也是課后最后一個思考題的組成部分,，要求學(xué)生將這兩個片段同課文中的相關(guān)段落比較一下,，看看在寫法上有什么不同，對自己的習(xí)作有什么啟發(fā),。這里滲透了對比閱讀的理念（在四年級上冊“作家筆下的動物”單元中,，學(xué)生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章，但是那時的對比是基于一篇篇課文,，而到了六年級下冊的對比閱讀,，是在一篇課文之內(nèi)進行的，一課的容量更大,，對比的角度更多,、更細(xì)）。從形式和作用上來說,，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密,。

“外國名篇名著”單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同,，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念,，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材,，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,，這里采取了一種全新的設(shè)計,，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容,，然后是精彩段落的品讀與賞析,，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法,。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。

人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇,，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這樣,，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認(rèn)識和了解,，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ),。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些,，有了小學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難,。

另外，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

（三）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合,。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有總結(jié)、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

與高年段其他各冊教材相同,，本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外,，都分為兩個自然段，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、點明學(xué)習(xí)專題的作用外,，還有提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點的作用,，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文,。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點出發(fā),，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫,。略讀課文前有“連接語”，承上啟下,，提示學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程?！翱谡Z交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),，“回顧·拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng),，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。

如,，第二組“民風(fēng)民俗”,。

這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨特魅力,，體會作者是怎樣寫出民俗特點的,。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗，進行小調(diào)查,。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》,，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的,，各寫出了春節(jié)的什么特點,。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊,，讓學(xué)生想想,、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文,，分別從戲曲,、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點，使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性,。在課文《各具特色的民居》之后,，安排了“資料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑,。在后面三篇課文前的連接語中,，都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點的,，為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊,，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路。

本組的口語交際和習(xí)作其實在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置,，學(xué)生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理,，并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進行習(xí)作,，寫完之后相互交流,、修改，最后可以編一本民俗作品集,。

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇四

練習(xí)2

擬 3 課時

累 計

第 61課時

第 1 課時

教學(xué)

目標(biāo)

1,、 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讀拼音詞,，知道小手的作用很大,。

2,、 指導(dǎo)學(xué)生畫自己的小手，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生說小手，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,。

重點

難點

重點：指導(dǎo)學(xué)生說小手,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

難點：指導(dǎo)學(xué)生說小手,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,。

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

教學(xué)第一題

一,、指導(dǎo)觀察（出示投影片）

1,、思考：圖上畫了什么？誰在什么地方干什么,？干得怎樣,？

2、認(rèn)讀拼音詞

二,、指導(dǎo)說小手

1,、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。（可以說：我有一雙靈巧的手------,，也可以說：我的小手真能干------）

2,、將下面的四個詞分別用上去，分別說一句話,。

拍皮球：

拿筷子：

打電腦

捉蟲子：

（ 重點指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象：做得怎么樣）

3,、引導(dǎo)學(xué)生想開去，擴大說的面,。

實施修改意見

練說：在家里（學(xué)校）,，我會------

我會為自己（別人）------

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

引導(dǎo)學(xué)生想開去，擴大說的面,。

在家里,，我會------

在學(xué)校，我會------

為自己,，我會------

為別人,，我會------

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

向家長夸夸自己的小小手

實施修改意見

用小手做一些事情

教學(xué)札記

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇五

本著“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀,，課例,，讀寫例話，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程,。

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖。

二,、班級情況分析

六年級共有四個班,，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實,，分析能力強,，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班,，學(xué)生較好,，今年將作進一步提高。

三,、教學(xué)要求

1,、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)會140個生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣,。

4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式,。

6,、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

8,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。

四,、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

五、思想品德教育結(jié)合點

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。

六、教學(xué)措施

1,、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。

3,、重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬

學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識。

4,、加強信息反饋,，注意師生溝通。

5,、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。充分運用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率。

7,、積極開展各項活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗,。

七、課時安排

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇六

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2認(rèn)識400個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3繼續(xù)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲、不指讀,。

5能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講簡短的故事和見聞,。

說話時,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9對寫話有興趣,，,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

10對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

2本冊教材依然遵循識,、寫分開,，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。

3閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來,。

教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,，要尊重學(xué)生的獨特感受,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的。

在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空,，形成有效的師生，生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,，獲得成功的喜悅,；對于后者，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不要打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，教師要有意識的通過回答問題，討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

5開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颍?，猜謎語,，可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,，社會,，走進火熱,，沸騰的生活 ，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

第一組 13——15課時

第二組 13——16課時

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇七

本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理,?！段难晕膬蓜t》表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈,，滲透著珍惜時間的意識,；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗,，學(xué)會獨立自主,。《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理,?！妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示,；

2,、引導(dǎo)抓住重點語段，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟蘊含的哲理,，積累語言，增強語感,；

3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運用,。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法,。

1,、引導(dǎo)抓住重點語段，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟蘊含的哲理,，獲得人生的啟示；

2,、加強生活指導(dǎo),，積累運用。

3,、引導(dǎo)閱讀課外讀物,，感悟表達方法。

13――15課時

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇八

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

小學(xué)語文組教學(xué)計劃檢查記錄篇九

今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。

但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”,、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1,、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2,、關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課,。

3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立,，又各自形成系列。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,。能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，因材施教,。

3、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7,、平時注重向別的`老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績,。