制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇一

一,、班級(jí)情況分析： 本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下,，接受能力差,。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來,，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二,、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”,、“ ”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。6,、通過直觀演示和動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”的基本含義，會(huì)用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

五,、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考,、相互交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

2,、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感,。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念,。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7,、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇二

1,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2） 培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3） 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、 漢語拼音,。

（1） 鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2） 能正確抄寫聲母,，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、 識(shí)字寫字,。

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)441個(gè)生字。

（2） 掌握本冊(cè)課本安排的70個(gè)偏旁,。

（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè),，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢(shì)端正，卷面整潔,。

4,、 口語交際。

（1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答,。

（2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

5,、 閱讀。

（1） 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。

（2） 認(rèn)識(shí)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓,。

（3） 朗讀、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

（4） 正確地復(fù)述課文，語氣連貫,。

（5） 能想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

本班共有學(xué)生44名,，其中男生31名,，女生13名。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，課堂動(dòng)腦積極，發(fā)言熱烈,，回答問題思路嚴(yán)密,，表達(dá)完整；作業(yè)認(rèn)真,，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象,；書寫認(rèn)真，字寫得端正,。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng),，特別是課堂遵守紀(jì)律方面,，這學(xué)期要注意嚴(yán)格要求。

一,、 改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1,、 結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到姿勢(shì) 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分,。

2,、 教學(xué)內(nèi)容由淺入深，有易到難,，循序漸進(jìn),，逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識(shí)。

3,、 利用漢語拼音提高學(xué)生的閱讀能力,，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

4,、 注意低幼銜接,，注意發(fā)展語言，發(fā)展思維,，使學(xué)生的表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高,。

5、 注意減少頭緒,，控制教學(xué)內(nèi)容,，以減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力,，口頭表達(dá)能力,。

二、 教學(xué)進(jìn)度：（內(nèi)容,、教時(shí)和時(shí)間安排）

單元 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 周次 備課人員

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一） 3教時(shí) 第一周 秦榴娣

第一單元 識(shí)字`1 2教時(shí) 第一周

識(shí)字2 2 第一周

識(shí)字3 2 第二周

識(shí)字4 2 第二周

練習(xí)1 3 第二周

第二單元 1,、春筍 2 第三周 冷亞軍

2、雨點(diǎn) 2 第三周

3,、小池塘 2 第三周

4,、春到梅花山 2 第四周

5、草原的早晨 2 第四周

練習(xí)2 3 第四周

第三單元 6,、蘑菇該獎(jiǎng)給誰 2 第五周 劉紅蓮

7,、騎牛比賽 2 第五周

8,、小松樹和大松樹 2 第五周

練習(xí)3 3 第六周

第四單元 9,、他得的紅圈圈最多 2 第六周 薛彩玉

10,、奶奶的白發(fā) 2 第七周

11、陳毅探母 2 第七周

12,、好學(xué)的爸爸 2 第八周

練習(xí)4 3 第九周

期中復(fù)習(xí) 第九周

第五單元 識(shí)字5 2 第十周 束靜

識(shí)字6 2 第十周

識(shí)字7 2 第十一周

識(shí)字8 2 第十一周

練習(xí)5 3 第十二周

第六單元 13,、鮮花和星星 2 第十二周 金玉

14、放小鳥 2 第十二周

15,、這兒真好 2 第十三周

16,、世界多美呀 2 第十三周

17、我叫足球 2 第十四周

練習(xí)6 3 第十四周

第七單元 18,、做什么事最快樂 2 第十四周 秦榴娣

19,、螞蟻和蟈蟈 2 第十五周

20、古詩兩首 2 第十五周 冷亞軍

練習(xí)7 3 第十五周

第八單元 21,、司馬光 2 第十六周 劉紅蓮

22,、好學(xué)的爸爸（二） 2 第十六周

23、魯班和櫓板 2 第十六周 薛彩玉

24,、烏鴉喝水 2 第十七周

25,、詠華山 2 第十七周 束 靜

26、小松鼠找花生 2 第十八周

練習(xí)8 3 第十八周 金 玉

期終 第十九周

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇三

新學(xué)期來臨,，仍然面對(duì)老面孔,，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲,，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：

六（1）班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累” 是固定欄目,，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量，故從六年級(jí)上冊(cè)開始不再安排識(shí)字任務(wù),。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記,，不要求書寫。教材后面附有生字表,，按課序列出本冊(cè)要求書寫的80個(gè)字,。

本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),，有的是一以貫之的，如,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo),，前面的學(xué)段提出了,，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次,，如,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展,。

六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性目標(biāo),。

為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章,，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩,、書信,、演講稿、建議書等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

另外,，重視“語文的熏陶感染作用”,，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活（“人生感悟”專題）、民族團(tuán)結(jié)（“民風(fēng)民俗”專題）,、愛國(guó)主義（“深深的懷念”專題）、了解多元文化（“外國(guó)名篇名著”專題）,、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題,。還設(shè)置了以“告別母校”為中心的綜合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”,。另外,，上承五年級(jí)下冊(cè)旨在了解我國(guó)優(yōu)秀文化的專題“中國(guó)名著之旅”，本冊(cè)教材編排了 “外國(guó)名篇名著”單元,，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國(guó)作品的同時(shí),，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和能力,。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，加以妥善安排,。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊(cè)涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫,；文章的敘述順序,；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,，六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用,。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級(jí)下冊(cè)是在前面十一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,，本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過渡,，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期,。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。如第一組“人生感悟”單元。之前,，在五年級(jí)上冊(cè)教材中,，有過主題為“生活啟示”的單元；之后,，人教版《語文》七年級(jí)上冊(cè)教材的第一,、二兩組，都是“感悟人生”的單元,。主題相近,，但難易不同，銜接有些難度,。為此,，我們?cè)诹昙?jí)下冊(cè)設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身,、對(duì)生活、對(duì)世界的觀察力和感受力,，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的一些感悟,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ),，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí),，就不會(huì)感覺有太大的落差,。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展,。有的`仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分，有的滲透了對(duì)比閱讀的理念,。如第五組,，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,，而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么,，再簡(jiǎn)單寫下來——的一個(gè)有機(jī)組成部分,，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時(shí)又把讀與寫結(jié)合起來,，體現(xiàn)了最后一冊(cè)對(duì)學(xué)生把學(xué)過的語文知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的要求,。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面,，鏈接了梁實(shí)秋的《過年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段,，這也是課后最后一個(gè)思考題的組成部分，要求學(xué)生將這兩個(gè)片段同課文中的相關(guān)段落比較一下,，看看在寫法上有什么不同,，對(duì)自己的習(xí)作有什么啟發(fā)。這里滲透了對(duì)比閱讀的理念（在四年級(jí)上冊(cè)“作家筆下的動(dòng)物”單元中,，學(xué)生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章，但是那時(shí)的對(duì)比是基于一篇篇課文,，而到了六年級(jí)下冊(cè)的對(duì)比閱讀,，是在一篇課文之內(nèi)進(jìn)行的，一課的容量更大,，對(duì)比的角度更多,、更細(xì)）。從形式和作用上來說,，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密,。

“外國(guó)名篇名著”單元的設(shè)計(jì)，與以往所有單元都不同,，不僅更加強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念,，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材,，先安排了兩個(gè)外國(guó)短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，編排方式與其他精讀課文相同,。然后安排了兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，這里采取了一種全新的設(shè)計(jì),，即“梗概+精彩片段”的編排方式,，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析,，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,，同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的,。

人教版教材從五年級(jí)下冊(cè)開始安排文言文,，五年級(jí)下冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》,。本冊(cè)安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,，對(duì)文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解,，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級(jí)上冊(cè)教材有3篇文言文,，篇幅也相應(yīng)要長(zhǎng)一些,，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)初中的文言文學(xué)習(xí)不會(huì)感到陌生和困難,。

另外,，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個(gè)單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。

（三）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有總結(jié),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體,。

與高年段其他各冊(cè)教材相同,，本冊(cè)各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外，都分為兩個(gè)自然段,，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題的作用外，還有提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn),、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的作用,，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。精讀課文后有練習(xí)題,，從課文自身特點(diǎn)出發(fā),，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有“連接語”,，承上啟下,，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程,?！翱谡Z交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧·拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語呼應(yīng),，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái),。

如，第二組“民風(fēng)民俗”,。

這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風(fēng)民俗,，感受民族文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的,。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗,，進(jìn)行小調(diào)查。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》,，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的,，各寫出了春節(jié)的什么特點(diǎn),。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊,，讓學(xué)生想想,、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文,，分別從戲曲,、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn),，使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后,，安排了“資料袋”,，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中,，都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，讓學(xué)生著重體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的，為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊,，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路,。

本組的口語交際和習(xí)作其實(shí)在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置，學(xué)生將在這段時(shí)間內(nèi)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理,，并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進(jìn)行習(xí)作,，寫完之后相互交流、修改,，最后可以編一本民俗作品集,。

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇四

練習(xí)2

擬 3 課時(shí)

累 計(jì)

第 61課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，讀拼音詞,，知道小手的作用很大。

2,、 指導(dǎo)學(xué)生畫自己的小手,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生說小手,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生說小手,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生說小手，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,。

教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重,、難點(diǎn)的突破

教學(xué)第一題

一、指導(dǎo)觀察（出示投影片）

1,、思考：圖上畫了什么,？誰在什么地方干什么？干得怎樣,？

2,、認(rèn)讀拼音詞

二、指導(dǎo)說小手

1,、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話,。（可以說：我有一雙靈巧的手------,，也可以說：我的小手真能干------）

2、將下面的四個(gè)詞分別用上去,，分別說一句話,。

拍皮球：

拿筷子：

打電腦

捉蟲子：

（ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象：做得怎么樣）

3、引導(dǎo)學(xué)生想開去,，擴(kuò)大說的面,。

實(shí)施修改意見

練說：在家里（學(xué)校），我會(huì)------

我會(huì)為自己（別人）------

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

引導(dǎo)學(xué)生想開去,，擴(kuò)大說的面,。

在家里，我會(huì)------

在學(xué)校,，我會(huì)------

為自己,，我會(huì)------

為別人，我會(huì)------

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：

向家長(zhǎng)夸夸自己的小小手

實(shí)施修改意見

用小手做一些事情

教學(xué)札記

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇五

本著“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例,，讀寫例話,，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,。

為了幫助學(xué)生理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖,。

二、班級(jí)情況分析

六年級(jí)共有四個(gè)班,，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力,。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力強(qiáng),，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好,，今年將作進(jìn)一步提高,。

三、教學(xué)要求

1,、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4,、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,。

6、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實(shí),，有一定的條理。

四,、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

五,、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

六,、教學(xué)措施

1,、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2,、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

3,、重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬

學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),。

4、加強(qiáng)信息反饋,，注意師生溝通,。

5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。充分運(yùn)用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率。

7,、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

七,、課時(shí)安排

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇六

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

2認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3繼續(xù)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,、不指讀。

5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講簡(jiǎn)短的故事和見聞。

說話時(shí),，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9對(duì)寫話有興趣,，，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

10對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時(shí)要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

2本冊(cè)教材依然遵循識(shí),、寫分開,，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。

3閱讀教學(xué)首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀、集體讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂美讀、分角色表演讀等等,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，并通過讀表達(dá)出來。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時(shí)間,，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

4進(jìn)行口語交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問題,。教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際的目的,。

在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)空,，形成有效的師生,，生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對(duì)于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,，獲得成功的喜悅；對(duì)于后者,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)的通過回答問題,，討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

5開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒?dòng)的形式可以是游戲，唱歌,，猜謎語,，可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì),，演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,，社會(huì),，走進(jìn)火熱，沸騰的生活 ,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

第一組 13——15課時(shí)

第二組 13——16課時(shí)

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇七

本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理,。《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理,；《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無奈,，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)；《桃花心木》借物喻人,，說明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn),，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍诽N(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理,。《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的哲理,，獲得人生的啟示；

2,、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語段,，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理,，積累語言,，增強(qiáng)語感；

3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法。

1,、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語段,，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理，獲得人生的啟示,；

2,、加強(qiáng)生活指導(dǎo)，積累運(yùn)用,。

3,、引導(dǎo)閱讀課外讀物，感悟表達(dá)方法,。

13――15課時(shí)

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇八

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等),。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

小學(xué)語文組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄篇九

今年所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生,，共有42學(xué)生人,。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)一直帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí),，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí),。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍,。

但是,，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師加強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高,。新學(xué)期中,，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”,、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1,、關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2,、關(guān)于習(xí)作,。本冊(cè)課本共安排了7課。

3,、關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列,。

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字。能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正,、整潔,。

3、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。

5,、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教,。

3,、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

4、授課過程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6,、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測(cè)試,。

7、平時(shí)注重向別的`老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動(dòng),，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績(jī)。