在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史面試試講稿篇一

李商隱

同學(xué)們,，老師說兩句詩,，大家看看是誰的作品,？身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通,。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。是誰的,？沒錯,，李商隱。今天,，我們再來學(xué)習(xí)他的一首詩《錦瑟》,。

接下來,，我們來我們聽一下這首詩的配樂朗誦，在聽的時候,，請大家注意它的語氣節(jié)奏,。聽完之后大家有什么感受,？朦朧，不解,。確實(shí)不好理解。那好的,，現(xiàn)在我們一起來讀一下這首詩,，再品味一下,。有感覺了嗎？嗯,，感到一種哀婉。很好,。那現(xiàn)在我們想請一位同學(xué)們?yōu)榇蠹遗錁防收b一下這首詩,。誰愿意挑戰(zhàn)一下自己,？好的，后面的男生,，你的手舉的最高，你來讀,。很好，請坐,，謝謝你,。

同學(xué)們,，《錦瑟》一詩,，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作,。然而，對于這首詩的旨意,，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是,。元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“詩家總愛西昆好,，獨(dú)恨無人作鄭箋,。”這樣的詩固然好,，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世，也只能望之興嘆,，無力為它作注,。可見這首詩的特異之處,。

如果把古今關(guān)于《錦瑟》一詩的詮釋和爭論收集在一起,，足可以編成一本厚厚的書,。這里我們只看其中一部分的說法，請看大屏幕,。有這么多。

好,，這首詩的立意究竟緣何？詩歌表達(dá)了怎樣的情感,？現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)的品讀。待會的時候同學(xué)們可以各抒己見,。

歷史面試試講稿篇二

大家好!

我是初一(1)班的xx,。今天,，我站在這里,，首先感謝學(xué)校能給我這個機(jī)會,，讓我來到學(xué)校,，進(jìn)行面試和面試,，同時也非常感謝各位老師對我的入職指導(dǎo)和幫助,，感謝各位老師對我的信任、支持和關(guān)心,。

我是一名剛剛走出校門的初中生。在學(xué)校的這段時間,，我學(xué)到了許多東西,，也懂得了許多做人做事的道理,，而這些都將成為我人生道路上的美麗風(fēng)景線。在學(xué)校的日子里,，老師教給我們許多知識，讓我們學(xué)到了很多做人的道理,。在老師的諄諄教導(dǎo)下,，我們在知識的海洋里盡情的遨游;在老師的悉心教導(dǎo)下，我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識,。我們從一個個剛懂事的孩童，成長為一個個有理想,、有作為的青年,，我們深感自己肩上的責(zé)任大,。

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)到了很多知識,，如：如：如何做人,，如何處世，如何與他人相處等,。我們的學(xué)校就是這樣一所培養(yǎng)人才的學(xué)校,，這樣一所培養(yǎng)人才的學(xué)校，這樣一所學(xué)習(xí)氛圍濃厚,、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校，這樣一所具有良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的學(xué)校,，這樣一所具有良好師資,，學(xué)風(fēng)濃厚,，師生關(guān)系融洽、人緣好,、人文素養(yǎng)高,，有一定影響力,、教風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校。我深切的感受到了這一切的一切,，也從內(nèi)心認(rèn)同了貴校的一切,，也真正領(lǐng)會了貴校的良好形象。

在校的這段時間里,，我主要學(xué)習(xí)了一些課程，如數(shù)學(xué),，生物，化學(xué),，語文等。這些課程對于我來說非常重要,，因?yàn)槲疑钌畹捏w會到了數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最重要的,，我深刻理解了數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的課程，我們的數(shù)學(xué)課有很多,，其中有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能等很多內(nèi)容都是我們以前所學(xué)不到的，我們以后的學(xué)習(xí)就不能沒有這些,，我們學(xué)好這些內(nèi)容就是對我們的學(xué)習(xí)的一次很好的鍛煉，所以我們必須好好學(xué)習(xí),，爭取以后做一個有用之人才,。

我們的學(xué)習(xí)不能沒有一種追求,，一種刻苦，一種進(jìn)取的精神,，我們不僅要掌握科學(xué)文化知識,，更要學(xué)習(xí)如何做人,。

我們必須要有廣闊的知識面。因?yàn)橹R的博大無邊是任何東西都不能代替的,。知識就是力量,。

這次面試能取得這樣的成功,，離不開各位老師的辛勤耕耘和自覺努力，也離不開我們?nèi)w同學(xué)的共同努力,。在此,，我代表學(xué)校向您們表示衷心的感謝!向?yàn)槲覀儗W(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)自身力量的老師和同學(xué)道聲辛勤勞動的同學(xué)們表示衷心的感謝!

歷史面試試講稿篇三

2016年初中語文教師招聘面試10分鐘試講稿（回憶版）

《老王》

一,、導(dǎo)入。

早年留學(xué)英法,，作家,、翻譯家，錢鐘書的妻子,，文中的她遇見老王時，正是xxx下放到干校學(xué)習(xí),，自己處于人生低谷,。今年6月份去世，享年105歲,。

三、初讀課文,，整體感知。

請同學(xué)自由朗讀課文,，找出文章的主要的幾件事。

好,，你來說,。

這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善

(板書“我”

善字有箭頭

小事）

四,、四人小組合作探究。

歷史面試試講稿篇四

師：這位同學(xué)躍躍欲試的樣子,，勇敢一點(diǎn),，就你,！

師：你說“進(jìn)”的意思前進(jìn)、進(jìn)取,，科舉中又有進(jìn)士一說,，題目的意思就是范進(jìn)中了舉人。范進(jìn)是人物,，中舉是事件，所以標(biāo)題也是文章的主題,。

師：他說清代科舉分為三級：鄉(xiāng)試,、會試,、殿試。

師：請坐,，你的課下預(yù)習(xí)很全面,，繼續(xù)保持。

師：老師來給大家普及一下,，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”,，會試第一名稱為“會元”，殿試的前三名稱為狀元,、榜眼,、探花。現(xiàn)在老師給大家５分鐘時間思考一下本片段主要講了什么內(nèi)容,？試著用簡潔的語言概述出來。開始吧,！

師：時間差不多了,，誰來說一下,？

師：看你挺自信的樣子，就你吧,。

師：他說講了范進(jìn)賣雞途中得知自己中舉后喜極而瘋的場景,。

師：沒錯,，你的概述不但精簡還很全面，請坐,。

歷史面試試講稿篇五

色》】

《荷塘月色》試講稿

同學(xué)們大家好,，現(xiàn)在我們開始上課,。

請一位同學(xué)為我們朗讀第4自然段，再請他的同座說說本段中有哪些修辭手法的使用及其效果,？這位同學(xué)很喜歡這句話“葉子出水很高,，像亭亭的舞女的裙,。”這里運(yùn)用了比喻的手法,，把荷葉比作舞裙,。還有沒有同學(xué)想分享一下,？嗯，這位同學(xué)選擇了這一句“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花,，……有羞澀到打著朵兒的”，你能說說為什么很喜歡這句話嗎,？不錯，這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,，把荷花的情態(tài)都寫活了,。 其實(shí)啊,，朱自清先生在文中還運(yùn)用了一種很特別的修辭方法，充分體現(xiàn)了漢語的語言之美,。這種修辭方法就是“通感”,，所謂“通感”是一種特殊的修辭,。是指把人們的各種感覺例如：視覺、聽覺,、嗅覺、味覺,、觸覺等,，通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式,。又可稱作“移覺”。例如我們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常說：“她笑得很甜”,。這里就是把視覺轉(zhuǎn)化為味覺。

文中類似的例子還很多,，請大家一起幫著老師找找？同學(xué)們都找得很不錯,，例如“微風(fēng)過處,，送來縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”,，這句話將嗅覺上的感受與聽覺上的感受相貫通，非常形象生動,，將我們的各種器官和想象力都調(diào)動了起來,，為我們展現(xiàn)出一幅純凈柔美,、清新優(yōu)雅的畫面。

進(jìn)一步思考這樣寫景角度的轉(zhuǎn)換有何作用,？看來大家都了解了,，這種寫景角度的轉(zhuǎn)換，將荷塘最突出的美展現(xiàn)在我們面前,，讓我們仿佛身臨其境一樣。

最后我請大家自主學(xué)習(xí)文章的第5自然段,，試試從修辭手法、寫景角度和語言特點(diǎn)方面去領(lǐng)略朱自清散文的魅力,。

必修一 2.詩兩首

8.小狗包弟

抓住“憶”和“恰”,，從動詞入手,，體會詩人的情感。

找出使用精妙的詞語,，并想一想這么用有什么好處，表達(dá)了詩人怎樣的情感,。

歷史面試試講稿篇六

1,、勤奮刻苦、刻苦好學(xué),。

2、刻苦努力,、刻苦鉆研,。

3,、刻苦鉆研,，善于總結(jié)，學(xué)問精,，思想深

4、刻苦學(xué)習(xí),，勤于思考,。

我是xxxx學(xué)校xx屆的應(yīng)屆畢業(yè)生，即將告別校園生活,，踏入社會。在過去的xx年的時間里,，在學(xué)校,、老師的教導(dǎo)下我從一名懵懂的大學(xué)生蛻變成為一名優(yōu)秀的初中生。在這短短的xx年多的學(xué)習(xí)生活中,，我學(xué)到了很多，也懂得了很多,。這xx年多的學(xué)習(xí)生活讓我有了一定的提高,，我認(rèn)為我的進(jìn)步將是在學(xué)校的表現(xiàn),，也是對老師的認(rèn)可，以及對同學(xué)的一種鼓勵,。在這xx年里,，我在各方面都有了較大的進(jìn)步,。

我的學(xué)習(xí)成績很好，在班級中是數(shù)一數(shù)二的,，這是我的進(jìn)步，我的提高是與老師的指導(dǎo)分不開的,，所以，在過去的xx年中我一定要好好學(xué)習(xí),，取得更大的進(jìn)步,。

我的學(xué)習(xí)成績很好,，我一定會好好的學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步!

我的自我介紹就到這里,，謝謝大家!

歷史面試試講稿篇七

一． 出題方向

初高中歷史類的考試形式主要分為：政治史，經(jīng)濟(jì)史和文化史,。

初中

1.鴉片戰(zhàn)爭

高中

1.中華民國的成立 2.洋務(wù)運(yùn)動 3.辛亥革命

4.世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 5.從“師夷長技”到維新變法

三． 歷史教師資格證面試試講模板 1.導(dǎo)入（1.5分鐘）

可以出示相關(guān)歌曲，詩詞,，歷史圖片，新聞內(nèi)容或者播放幾分鐘的視頻,，引起學(xué)生上課的興趣，引入到本節(jié)課中來,。

以《鴉片戰(zhàn)爭》為例：可以給學(xué)生放相關(guān)的電影片段，吸引學(xué)生眼球,。也可以以談話的方式用“罌粟花”的別名來導(dǎo)入,。2.新授課程（政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,，6分鐘）

（1）政治事件—講清楚事件發(fā)生的背景、原因,、時間,、過程,、結(jié)果、影響（當(dāng)時與后續(xù)影響）,。

比如《鴉片戰(zhàn)爭》，要講清楚鴉片戰(zhàn)爭的時代,、爆發(fā)的原因、整個戰(zhàn)爭的過程以及給中國帶來的影響,。一般情況下發(fā)生的原因和影響是重點(diǎn)要講的內(nèi)容,。考生在講課的時候一定要分清楚重點(diǎn),。

（2）經(jīng)濟(jì)事件——講清楚一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因/背景

比如《資本主義世界市場和經(jīng)濟(jì)全球化》,。（3）歷史文化——各種文化內(nèi)容,，代表人物，對后世的影響（出現(xiàn)考題的幾率是很小的）

比如：《古代科技與思想文化》,。3.

總結(jié)

帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，言簡意賅,。4.布置作業(yè)（1分鐘）

可以多布置一些比較開放性的作業(yè)，比如針對于今天學(xué)習(xí)的知識寫一篇日記,，或者課下推薦學(xué)生看一個相關(guān)的電影，大家一起討論預(yù)習(xí)一下新的一章節(jié)的內(nèi)容,。

初中歷史試講教案|《北伐戰(zhàn)爭》

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一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)軍路線和主要對象,，提高動手能力,、讀圖識圖能力,、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論,、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因,，提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料，分析國民革命失敗的原因,，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應(yīng)變能力,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因,，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感,。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭,，感受合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。

難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因 三,、教學(xué)過程與方法

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

展示圖片：孫中山的頭像,，然后請各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運(yùn)動”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭,。

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”,，橫批：“革命者來”。

讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學(xué)知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么?學(xué)生回答,，教師總結(jié)后,，讓每組找一個代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況,。

教師總結(jié)：孫中山認(rèn)識到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨,、新軍和各派軍閥等,，始終沒有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一,，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡,。

對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲,，以救國救民為己任的新一代軍人,。

讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進(jìn)軍”這部分內(nèi)容,，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識,，回答問題,。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程,。

教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論,，看哪一組分析得最全面,。

展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運(yùn)動發(fā)展的有關(guān)資料,。點(diǎn)評學(xué)生的分析。

(3)國共兩黨齊心協(xié)力;

(4)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工,、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援;

(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間,，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會中,，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明,。

學(xué)生自由發(fā)言。

展示幻燈片,。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結(jié)果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法,，請同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說明理由,。

學(xué)生回答,。

教師總結(jié)：因?yàn)椋狈?zhàn)爭雖然取得了巨大勝利,，基本上打垮了北洋軍閥,，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命,，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了,，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥,。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓,，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表,。因此,，中國人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變,，國民革命最終失敗了,。

教師提問：那么,，國民革命為什么會導(dǎo)致失敗呢?請同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因,?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒,。展示幻燈片：四一二政變;七一五政變;北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨(dú)秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料,。

學(xué)生回答,。

展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。

通過隨堂練習(xí),，學(xué)生對本課的重難點(diǎn)尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因加深理解。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

歌謠是濃縮知識點(diǎn)的有趣的方法之一,，請同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用,。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結(jié),，與同學(xué)們交流一下。

孫中山開一大,，國共合作成一家,。蘇聯(lián)、中共幫助下,，黃埔軍校建立啦。

兩黨攜手齊北伐,，反帝反封保國家,。齊北伐，打軍閥,，吳、張,、孫基本被打跨,。蔣,、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家,。對內(nèi)鎮(zhèn)壓,，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大,。

中共年幼大權(quán)撒，國民革命失敗啦,。

請同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和今天所學(xué)的知識,，課下分組討論,，探究孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護(hù)國運(yùn)動、護(hù)法運(yùn)動和北伐戰(zhàn)爭的異同,。

四、板書設(shè)計(jì)

五,、教學(xué)反思

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試講教案

課程名稱：

專業(yè)年級：

試講考生：

教材名稱：

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2015—2016學(xué)年第1期

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