計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇一

本班共有學生90人，女生54人,。從上學期學習情況和考試來看,，大部分學生對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用,，學習態(tài)度較端正;但也有部分學生自覺性不夠,，粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應用能力不夠強;有幾名學困生不能及時完成作業(yè),，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績,。

二,、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

三,、教學措施

1.認真研讀教材,，認真搞好課堂教學研究工作。

2.充分利用學生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率,，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心。

3.加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學,。通過相應的練習,，幫助學生形成必要的數學技能,，提高解決實際問題的能力,。

4.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題

5.認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。

6.多采用小組合作形式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

7.多與家長聯(lián)系,，多與學生交流，了解學生思想動態(tài),，做到心中有數,。

一、基本情況,。

總人數55,，男生28，女生27

二,、學習情況

大部分學生對數學比較感興趣(如郝蘇湘,、周葉凡等)，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如郭沖,、郭加林等)，不能主動去學習等,，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是:

1,、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,。

2,、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好,。

3,、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚,。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。

5,、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1,、學生粗心大意忘寫答案,。

2、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用,。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用,、圓柱和圓錐、比例,、確定位置,、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習,。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法,，提高依據統(tǒng)計數據的分析,、預測、判斷能力;理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習,，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育,。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數學的重要內容,。首先,，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學生收集,、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識,，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力,，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備,。因此,，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學的重點。

教學目標：

1,、使學生應用百分數解決實際問題,。理解稅率、利率,、折扣的含義,。

2、使學生在經歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3,、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數和平均數。

4,、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

5、使學生在解決實際問題的的過程中,，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題,。

6,、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇二

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育,，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

二,、基本情況分析

本班共有學生 人，其中男生 人,，女生 人,。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考，主動,、創(chuàng)造性的學習有待加強,。特別從上學年的知識質量驗收的情況看,，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大,，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三、教學目標

1. 理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2. 理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7. 理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、方法措施

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇三

數學是一門基礎學科,，我們從幼兒園開始,，一直到大學都需要學習。作為數學老師,，在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識,，而應該更加重視數學的內在功能,，重視數學文化素質的培養(yǎng)。下面是本站小編整理的蘇教版六年級數學教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一,、情況分析

本班共有38名學生，男生居多,，從上學期學習情況來看,，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用,。袁佳月,、顧瑩等同學基礎扎實，數學基礎知識,、計算能力,，邏輯思維能力，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數學學習的方法,。男生陸旭鵬等男生思維活躍，但作業(yè)粗心,，錯誤率高,。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力,，給數學教學創(chuàng)造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍,。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想,，如劉蒙,、邰玉娟等同學成績偏低，學習態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

二、教學目標

1,、經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見的問題的過程,，進一步理解百分數的意義。

2,、使學生在經歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。

3,、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4,、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力,。

三,、教學重點

1、理解比例的意義和性質,，會解比例,。

2、使學生能夠應用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3、使學生掌握圓柱,、圓錐的特征,，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,，并會計算,。

4、使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。

5、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用,，并學會制作一些含有百分數的簡單統(tǒng)計表,。

6,、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數、小數,、分數,、比和比例，簡單方程等基礎知識,，具有進行四則混合運算的能力,。

四、教學難點

1,、使學生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2,、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

3,、使學生會用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,。

五,、教學措施

1、走進新課程,，決勝新課程,。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量,。

2,、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊、雜志,，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、放下架子,，與學生交流,，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教,。

5,、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學困生,。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學,。

7,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣,。

8,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

9,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展。

10,、改進教學評價方法,。

11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。

一、班級情況分析

本學期我擔任六年級兩班的數學教學工作,，(1)班有學生40人,，(2)班35人。由于新接手這兩個班級,，對各個學生的學習情況不是很了解,，只是在開校的幾天中了解了一些。對于六(1)班,，大多數學生能從已有的知識和經驗出發(fā),，獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展,， 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力。但也存在少數學生基礎知識差,，行為習慣差。對于六(2)班,，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來的,，而這些學生的行為習慣差，學習態(tài)度不端正,，對數學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，作業(yè)錯誤率較高。故在本學期的教學中,，將重點抓好學習上有困難的學生,，面向全體，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),，以提高成績,。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：

1,、數與代數：方程,、分數乘除法的意義、分數四則混合運算,、比的意義和基本性質、百分數和用“替換和假設”的策略解決實際問題。

2,、空間與圖形：長方體和正方體的認識,、體積(容積)的意義。

3,、統(tǒng)計與概率：用分數表示事件發(fā)生的可能性,。

4、實踐與綜合應用：表面積的變化,、大樹有多高,、算出它們的普及率。

三,、教學目標：

1.讓學生學會運用等式的性質解方程,，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,，積累經驗,，發(fā)展抽象能力和符號感。

2.通過學生的操作,、觀察,，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進率,，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯(lián)系生活實際解決問題,，增強空間觀念,，發(fā)展數學思考。

3.讓學生體會分數乘除法的意義,、分數乘除法的計算方法,，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除,，認識倒數,，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯(lián)系,，感受數學知識和方法的運用價值,，提高學好數學的信心。

4.使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學會求比值及比的基本性質和化簡比,，能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象、概括以及合情推理的能力,。

5.使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題,，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗,，提高學習數學學習興趣和信心,。

6.初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題,，確定解題思路,，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。

7.初步掌握用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的

活動方案

8.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數,、分數的互相改寫,，并運用百分數的知識實際問題。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、 具體措施：

1,、認真鉆研教材，吃透教材的重點,、難點,，備好、上好每一節(jié)課,，做到不打無準備之仗,。

2、充分利用學生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率,，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心。

3,、積極參加學校組織的各種教研活動,，取人之長,，補己之短。

4,、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng),，為學生以后的學習打好堅實的基礎。

5,、加強計算教學，計算是本冊教材的重點,，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能,。

6,、加強直觀教學，發(fā)展學生的空間觀念,。

7,、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

8,、加強學生數學能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

一、學生基本情況分析：

情況分析(學科特點與班級情況“個性”的分析)

我們六年級現(xiàn)有學生 名,，其中男生 名,，女生 名，這些學生中,，無弱智的學生,。這些學生都來自服務半徑“三村一段”，學生的基礎成績都比較好,。 該班級學生經過半年的共同學習生活,，已經形成了勤奮學習、積極向上,、團結友愛,、關心集體、尊敬師長的良好道德品德;他們已經形成了良好的學習習慣,，具有較強的學習能力,，學習比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定。

二,、總的教學目的要求：

1.讓學生聯(lián)系對百分數的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點,，能根據扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。

3、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意,、分析數量關系,，并能根據問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中,，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。進一步積累解決問題的經驗,，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗,，提高學好數學的信心,。

4、在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小,，.理解比例的意義和性質，初步理解比例尺的意義,，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領域數學內容的內在聯(lián)系，加深對相關數量關系的理解,。

5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

6.讓學生通過系統(tǒng)復習,，進一步掌握數與代數,、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法,，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,，提高綜合應用數學知識和方法飛能力,。

三、提高教學質量的主要措施和研究課題：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇四

本班共有34名學生,，男生居多,，從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學,、會學,，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用,，特別是班內許珺,、潘悅等同學基礎扎實，思維活躍,，數學基礎知識,、計算能力，邏輯思維能力,，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數學學習的方法。學生的組織紀律強,，班集體有一定的凝聚力,，給數學教學創(chuàng)造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍,。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實,，從而導致學習成績不理想，如王成,、王潔等同學成績太偏低,，比較粗心，馬虎,，而且學習態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度。

下面針對本班實際情況,，作具體分析,。

1、從家庭教育方面來看,。本班學生都來自于農村,，近幾年農村經濟的滑坡，大學,、高中教育學費的高漲,，極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性，完成九年制義務教育后送子女外出打工掙錢,，成了大多數農村家長們的心愿,。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,，外出打工的人數急劇上升,，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是,。家庭教育幾乎成了一片空白,。這樣，給學校教育增加了不少難度,。除了要上好課,，更應做好學生理想前途教育，將德育滲透到各學科中,，及時走訪,，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學校教育與家庭教育有機地結合起來,。

2,、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強,，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,，課堂氣氛也較為活躍,。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考,、刻苦鉆研的精神不夠,，小組合作學習意識有待進一步加強。因此,，本學期教學,，應進一步加強“自主、合作,、探究”教學方式的推廣,，培養(yǎng)學生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力,。

教學目標

1,、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。

2,、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，了解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數據，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷,。

3,、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例,；認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算,；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。

4、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力,。

教學重點

1、理解比例的意義和性質,，會解比例,。

2、使學生能夠應用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3、使學生掌握圓柱,、圓錐的特征,，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,，并會計算,。

4、使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。

5、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用,，并學會制作一些含有百分數的簡單統(tǒng)計表,。

6,、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數、小數、分數,、比和比例,，簡單方程等基礎知識,，具有進行四則混合運算的能力,。

教學難點

1、使學生理解正,、反比例的意義,，能夠正確判斷成正、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應用題,。

2、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。

3,、使學生會用學過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,。

1、走進新課程,，決勝新課程,。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量,。

2,、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊,、雜志，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與學生交流，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、放下架子,，與學生交流，尊重學生民主權力,，做到師生互動,教學做到因材施教,。

5、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學困生。

6,、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學,。

7、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣,。

8,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

9,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展。

10,、改進教學評價方法,。

11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。

教改的主攻方向

關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主,，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展,。

周次

時 間

進 度

課 型

備 注

１

2.28—3.2

百分數的應用

新授練習

２

3.5—3.9

百分數的應用

新授練習

３

3.12—3.16

百分數的應用

新授練習

４

9.19—3.23

圓柱和圓錐

新授練習

５

3.26—3、30

圓柱和圓錐

新授練習

６

4.2—4.6

圓柱和圓錐

新授練習

７

4.9—4.13

圓柱和圓錐

新授練習

８

4.16—4.20

比例

新授練習

９

4.23—4.27

比例

新授練習

期中考試

10

4．30—5.4

五一勞動節(jié)

11

5.7—5.11

確定位置

新授練習

12

5.14—5.18

正比例和反比例

新授練習

13

5.21—5.25

解決問題的策略

新授練習

14

5.28—6.1

統(tǒng)計

新授練習

15

6.4—6.8

總復習

復習整理

16

6.11—6.15

總復習

復習整理

17

6.18—6.22

總復習

復習整理

18

6.25—6.29

總復習

復習整理

期末考試

19

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇五

一,、學情分析：

二,、教材分析：

本冊教材包括以下幾個部分：

2、空間與圖形——長方體與正方體,。

3,、統(tǒng)計與概率——可能性。

?三,、教學目標：

四,、具體措施：

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具,、學具。

6,、介紹課外數學知識與方法,，開拓學生的視野，增強學生學習興趣,。

五,、教學進度：

周

次

起訖

時間

單元內容

教

時

教學重點與難點

備注

1-3

9.1-9.11

第一單元、方程

9

1,、解稍復雜方程的策略——轉化成簡單的方程

2,、列方程解決實際問題的關鍵——找出相等關系,。

3、突出實際問題的等量關系,。

4,、重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習慣。

有意識地在課堂教學中滲透環(huán)保教育,，進行節(jié)約能源教育,。

3-6

第二單元、長方體與正方體

16

1,、做好課前準備,。

2、突出實物和展開圖中面的對應關系,。

3,、變中求同，感悟規(guī)律,。

?

6-8

第三單元,、分數乘法

10

1、把計算學習與解決問題有機結合,。

2,、注重計算方法的探索過程。

3,、注意讓學生通過比較理解數量關系,，完善知識結構。

教育學生掌握環(huán)保的簡單知識,，從小樹立良好的環(huán)保意識,、資源意識。

8-9

?第四單元,、分數除法

10

1,、循序漸進地安排教學內容。

2,、借助直觀手段幫助學生理解,、探索算法。

3,、充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主學習,。

4,、適當安排對比性練習，促進學生形成必要的計算技能,。

?

11.9-11.13

期中復習考試

5

根據上半學期的學習進行認真復習,，反思和總結,，為下學期打好基礎。

?

第五單元,、認識比

9

1,、關注學生已有的知識和經驗。

2,、鼓勵學生用自己的方法解決按比例分配的實際問題,。

3、為學生提供自主探索和合作交流的機會,。

?

第六單元,、分數四則混合運算

9

1、留出足夠的空間,。

2,、把解決實際問題和計算教學結合起來。

3,、適當安排對比性練習

?

第七單元,、解決問題的策略

5

1、選擇較為典型的實際問題,。

3,、適當控制實際問題的數量和難度，突出對策略本身的認識和體驗,。

?

第八單元,、可能性

3

1、循序漸進地教學用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性,。

2,、在游戲活動中引導學生探索事件發(fā)生的可能性。

?

12.22-1.6

第九單元,、認識百分數

10

1,、提供學生熟悉的、現(xiàn)實的學習素材,。

4,、突出百分數與分數、比之間的聯(lián)系,。

關注家庭生活用水生活中要節(jié)約用水

19-

1.11-

整理知識期末復習

?

2,、掌握分數乘除法意義和計算方法，并能解決實際問題,。

5,、進一步理解百分數的意義，能正確進行分數,、小數的互化,。

?

?

六年級下冊數學課程蘇教版

蘇教版六年級數學下冊課本

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇六

本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的,，另一部分是這個學期新進學生(有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的),。五年級時期末考試成績分95分,，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人,。新轉進的學生基礎不是太好,，特別是從外地轉回的，基礎更差,。學生絕大多數來自農村,，留守占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看,。大多數學生的基礎較差,，書寫差，學習也缺乏主動性,。

(一)教學內容這冊教材共9個單元,，其內容包括：分數乘法、圓,、分數除法,、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置,、分數混和運算,、負數的初步認識、可能性,、總復習,。涉及“數與代數”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合應用”4個領域。

(二)教材的編寫特點本冊實驗教科書是在了試驗區(qū)和征求有關意見的基礎上,，對原有六(上)實驗教科書做了適當補充和修改,，是西師版的新課標教材。是20xx年5月第三版,，20xx年6月第1次印刷,。本套教科書注意突出數學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性,，注意為學生的學習活動提供基本線索,，注意將“數與代數、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐活動”這四個步伐的內容穿插安排，有機結合,，注意體現(xiàn)課程目標在“知識與技能,、過程與(數學思考、解決問題),、情感與態(tài)度”等方面的整體要求,，是數學更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力，促進學生的發(fā)展,。本冊教科書在內容的選擇和編排上,，一方面，繼續(xù)遵循《課標》的要求,，努力體現(xiàn)課改精神,，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接,，保持體例的連續(xù)性,，充分考慮學生學習數學的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求,，又有利于教師教也學生的學,。

具體是：

1、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設情境,，引發(fā)學生認知需求。

2,、內容直觀,，形式活潑，激發(fā)學生學習興趣,。

3,、關注過程，重視探究,，提倡策略多樣化,。

4、關注三峽,，關注農村,，體現(xiàn)西部特色。

5,、滲透方法,，拓展思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。

6,、倡導合作,，促進交流，在積極參與中體驗成功,。

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇七

一,、基本情況。

總人數55,，男生28,，女生27

二、學習情況

大部分學生對數學比較感興趣(如郝蘇湘,、周葉凡等),，接受能力較強，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如郭沖,、郭加林等),，不能主動去學習等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是:

1、學生的基礎的知識,、概念,、定義掌握比較牢固。

2,、學生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好。

3,、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚,。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。

5,、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1,、學生粗心大意忘寫答案,。

2、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統(tǒng)計數據的分析,、預測,、判斷能力;理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習,，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育,。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數學的重要內容。首先,，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力,，而且也使學生獲得初步的函數觀念,，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念,，學會應用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點,。

教學目標：

1,、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率,、利率,、折扣的含義。

2,、使學生在經歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

小學數學六年級教學計劃蘇教版篇八

六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發(fā)展,，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā),，把六年級(下冊)的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識,，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內容和具體目標,。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構,，通過適當的練習形成必要的技能,，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數學素養(yǎng),。

“數與代數”：教學百分數的應用,，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量,，解決問題的策略,。百分數的應用是在六年級(上冊)認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一,。要聯(lián)系實際解決一些求一個數比另一個數多(或少)百分之幾的問題,，解決較簡單的有關納稅、利息,、折扣的問題,，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學,，能讓學生進一步理解百分數的意義,，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例,，著重理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神,，教材適當加強了正比例關系圖像的教學,，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義,、比例的基本性質和解比例,。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題,。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法,。轉化能使復雜的問題變得簡單,，能把未知的內容變成已知的內容。所以,，轉化是重要的認知策略,，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想,，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗,。本冊教材繼續(xù)教學轉化，讓學生進一步體會和應用,，通過具體的轉化活動,，發(fā)展思維的靈活性。

“空間與圖形”：教學圓柱和圓錐,，圖形的放大或縮小,，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容,，包括圓柱和圓錐的形狀特征,，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識,。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容,，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個內容安排在第三單元里,，結合比例的知識進行教學,。確定位置也是新增的教學內容，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,，還要聯(lián)系比例尺的知識,，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求,，精選傳統(tǒng)小學數學里有關形體的知識,，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發(fā)展空間觀念,。

“統(tǒng)計與概率”：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統(tǒng)計圖,，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時經常使用的統(tǒng)計量,。有些時候,，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映,。本冊教材里的統(tǒng)計知識,，能進一步增強學生的數據意識，提高分析,、表達和利用數據的能力,。

“實踐和綜合應用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積,，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積,。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系,。第三次是使用工具或應用步測的方法,，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生經歷動手操作,、獨立思考并與同伴合作交流的過程,，研究現(xiàn)象，探索規(guī)律,，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題,。

總復習的內容也按四個領域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類,，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算,、數的認識、式與方程,、正比例與反比例四個部分進行復習,。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分,，突出數學知識的實際應用,?！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換,、圖形的位置三個部分進行復習,。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積,、物體的體積,，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來，能提高復習的效率,?！敖y(tǒng)計與概率”領域的內容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復習,。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用,，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算,、調查周圍的綠地面積,、在生活中如何節(jié)約用水，工作計劃《六年級下冊教學計劃》,。這些問題都具有較強的知識性,、實踐性、應用性,，并富有教育意義,。

另外,，教材充分關注六年級學生的年齡,、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用,。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些,、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果,。

二,、全冊教學目標

目標：

1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分數的意義,，體會百分數與分數、小數的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領域數學內容的內在聯(lián)系,，加深對相關數量關系的理解,。

2、讓學生通過觀察,、操作,、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3,、讓學生聯(lián)系對百分數的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點,，能根據扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結合實例,，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數,，初步體會眾數,、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4,、讓學生通過系統(tǒng)復習,，進一步掌握數與代數、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法,，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數量關系,、空間形式和數據信息的理解,，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

數學思考方面：

1,、讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡單推理的能力,，提高用方程表示數量關系的能力，發(fā)展抽象思維,，增強數感,。

2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中,，豐富對現(xiàn)實空間的感知,，進一步增強空間觀念;在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中,，經歷觀察、猜想,、實驗,、分析、驗證和概括等活動,，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,，發(fā)展形象思維。

3,、讓學生在認識圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中,，進一步體會不同領域數學內容的內在聯(lián)系,，增強用數和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。

4,、讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中,，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力,，不斷增強空間觀念,。

5、讓學生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中,，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規(guī)律的不同數學模型,，進一步提升思維水平,。

6、讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數,、中位數的過程中,，進一步感受數據的意義和價值,，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。