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小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇一

在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中,，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念,，從概念,、計算、繪圖,、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基,、思維、問題解決的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力,。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,；試題做到了不偏、不難,、不怪,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平,，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,，更好地促進(jìn)我們聯(lián)合校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

全鎮(zhèn)總體情況

今年,，全鎮(zhèn)共有248名學(xué)生參加檢測,。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為82.4分,，及格率為97.8%,，按90分核算，優(yōu)秀率為42.7%,。

2,、分析：

（1）課堂教學(xué)效率不高。

首先,，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強(qiáng)。一些教師缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材,，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

其次,，課前不能作好充分的教具,、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣,，很多課如果缺少教具,、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。

第三,，教師的自身素質(zhì)差,。有些教師上課的語言不精煉、缺乏感染力,，教學(xué)思路不清晰,，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu),，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果,。

（2）平時教學(xué)抓得不實(shí),。

有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績會不理想,，原因就在于平時工作不認(rèn)真,，不踏實(shí)，不能嚴(yán)格要求自己,，作業(yè)不能及時訂正,，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時解決和補(bǔ)救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大,，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

本次測試中發(fā)現(xiàn),，一些非常簡單的計算,，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e加減號而失分，一些非常簡單的題,，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤,。可見,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證,。

1,、做題馬虎、有認(rèn)真,。

混合計算中的題目有80%的學(xué)生出錯是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯,，20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬嬎沐e誤，這說明老師平時的計算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以,，但對混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠,，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2,、讀題不認(rèn)真

在填一填題目中的第二小題中“請你用3個0和1,、5、8組成一個只讀一個零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請你用3和0和1,、5,、8組成一個只讀一個零的數(shù)”這說明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。

3,、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在填一填題目中的第四小題中“一個數(shù)四舍五入到萬位約是100萬,，這個數(shù)最大是（），最小的是（）”,，在平時的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫出來,，而考試中的這個題目卻是翻過來，給出一個四舍五入的數(shù),，讓學(xué)生寫出原數(shù),，按說這樣的題目雖然沒有練過，學(xué)生也應(yīng)該會做,，可是學(xué)生的出錯率過到了95%以上,，這說明了學(xué)生沒有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

四題畫一畫中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個重要知識點(diǎn)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線垂直線段最短”來解決生活中實(shí)際問題,，學(xué)生對這兩個知識都已掌握，但是在用這兩個知識點(diǎn)來解決問題時,，卻有23%的學(xué)生出錯了,，這說明了學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力較差，這需要教師在平時的教學(xué)中多讓學(xué)生來解決實(shí)際問題,。

5,、重結(jié)論，輕過程

第五大題觀察,、歸納,、應(yīng)用中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)來總結(jié)規(guī)律，這個題的出錯率高達(dá)60%,，這個題是課本上的,，規(guī)律學(xué)生基本都能背過,，但是讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)總結(jié)時，卻總結(jié)不出來,，這說明教師在平時讓學(xué)生注重了結(jié)論,，而輕了過程。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重過程,，讓學(xué)生的自己來總結(jié)結(jié)論。

（一）,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提,。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析,、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2,、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境,。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。

3、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,。

4,、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù),。包括組織教學(xué)的藝術(shù),、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù),、表揚(yáng)激勵的藝術(shù),、語言藝術(shù)、板書藝術(shù),、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等,。

5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路,。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因,，尋求改進(jìn)的措施和對策,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā),，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇二

這次檢測的范圍內(nèi)容全面，難易適中,，能如實(shí)反映出學(xué)生的雙基知識的掌握情況,。學(xué)生如果書本知識真正掌握了，試卷的50分就能拿下了,，還有50分來源于自己的理解,、分析、閱讀和拓展能力,。

考查知識及能力：這套試卷考查的知識,，基本涵蓋教材,，比較側(cè)重學(xué)生對知識的運(yùn)用能力的考查、課外知識的積累程度,。主要考查拼寫,、詞語、句子,、積累,、閱讀、習(xí)作等,，既考查了學(xué)生識字寫字能力,，又考查了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用，閱讀理解,、分析及習(xí)作能力。

試卷特點(diǎn)：和生活實(shí)際的聯(lián)系,，尤其是習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密,，學(xué)生感覺有話可寫。

全班總應(yīng)考人數(shù)36人,，實(shí)考36人,，總分100分，平均約86分,，及格率100%,。

第一部分：聽記題這個部分總分共三分，材料較簡單,，答題情況好,，只有極少數(shù)同學(xué)失分。

第一部分:積累與運(yùn)用這個部分總分40分,。從這部分學(xué)生的的前提情況中,，可以看出學(xué)生在漢語拼音的拼讀寫、詞語的辨析運(yùn)用能力以及寫字習(xí)慣等方面存在問題,。第1題選正確讀音中“倔強(qiáng)”中的“倔”很多學(xué)生選擇錯誤,。第2題中的“慰藉”一詞學(xué)生容易把“藉”字寫成竹字頭，另“豐富多腔”一詞中的“腔”字有部分同學(xué)未掌握,。第3題中“燥”和“躁”字的區(qū)分失分較多,，未掌握形近字區(qū)分技巧。弟4題中的“程門立雪”中的“程”字容易錯寫成“城”,。

第三部分：閱讀理解這個部分總分25分,，平均得分19分。課外閱讀各題相對都比較簡單,，能從原文中找到答案,，所以學(xué)生回答起來比較輕松,，但也有部分同學(xué)粗心大意，沒有讀懂短文就開始答題,，導(dǎo)致錯誤,。閱讀理解中的第一篇閱讀大部分同學(xué)都完成得較好，第二篇閱讀卻不盡人意,，失分最多的在第4小題：“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思,？這道題由于孩子理解不到位容易錯選成a答案，失分較多,。

第四部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分30分,，平均分約23分。本次習(xí)作題題目為：我學(xué)會了（）,，此題與孩子們平常生活息息相關(guān),，完全可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來發(fā)揮，所以大部分同學(xué)都有話可說,，但仍有小部分同學(xué)由于平時積累較少顯得內(nèi)容空泛,，缺乏真實(shí)情感而寫得不盡人意。

1,、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)力度,尤識掌握得再扎實(shí)些,。

2、督促學(xué)生熟讀,、背誦課文,。

3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求,。

4、抓好閱讀,知道學(xué)法,。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力,。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo),。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會,提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇三

這次期檢測試題，基本上反映出了我班的水平,。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練,。

二,、試題簡析

本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即：字,、詞,、句及標(biāo)點(diǎn)符號的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測與考查；第七項則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解,；第八,、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力；最后一項是作文,。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點(diǎn),，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,。

三、答卷情況及檢測結(jié)果分析

（一）看拼音寫字詞,。（12分）

?此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況,。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,，原因是由于平時沒有加強(qiáng)練習(xí),。看來,，我今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

（二）帶點(diǎn)字選擇正確讀音,，用“_______”劃出,。（3分)

?此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯的字,。

此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況,。學(xué)生失分極少，情況較好,。

（三）我能給下面的多音字找個好朋友,。(5分)

此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些,。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠,，這也是失分這么多的一個原因,。

（四）看上句，接下句,。(6分)

此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況,。學(xué)生失分集中在“世上無難事，只怕有心人”這一句,。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍(lán)”,，原因一是學(xué)生的隨意,，，二是教師未引起了重視,，在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累,。

（五）詞語搭配(6分)

此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少,，情況亦可,。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

(六)我能照樣子寫詞語,。(3分)

此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力,。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中,，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),，適當(dāng)向課外拓展,。

（七）我會填。(4分)

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,，有積累的明確要求,，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高,，,。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好,，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,，力求人人過關(guān)。

(八)選詞填空(總分8分)

此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用,。學(xué)生的失分較少,，因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重。

（九）課文精彩回顧,。（17分）

這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況,，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題,，,；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素,；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況,，四是對于喜歡課文中的人物，個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。

（十）閱讀與理解,。(11分)

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》,。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀,，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，我注重了過程中讀,、悟、用,、說,、寫、等方法的指導(dǎo),；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,，去認(rèn)真揣摩，體會,，理解詞語,、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項,。

（十一）習(xí)作,。(26分)

生活中，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略,。比如：一聲叮囑,，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點(diǎn),，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的,，后果有大有小,，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾，甚至釀成大錯,。

平日里,，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響,？選擇其中最令你難忘的,，在寫下來。題目自擬,，不少于300字,。

學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，敘述真實(shí),，語言通順,，表達(dá)清楚，,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,，表達(dá)流暢，收放自如,。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，做到無一人失誤。

三,、反思整改

1,、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高,，說明學(xué)生掌握得最好,。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累,，要鼓勵學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文。其次要利用好校本教材,，讓學(xué)生多讀至誦,，尤其是“成語、俗語諺語,、格言名言,、歇后語、慣用語,、古詩”等等,。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操,，頤養(yǎng)性情,。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

?提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識,，精讀課的教學(xué),，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué),，老師要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，二是體會重視詞句含義的能力,，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力,。

3,、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求,，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”,。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫,，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文,，要能表達(dá)自己的感受,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇四

全縣四年級應(yīng)參考3852人，實(shí)參考3843人,，參考率99.8%,。總均分83.7分,，總及格率98.3%,。整體情況較為良好。

本次四年級語文試卷,，覆蓋面廣,，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，主旨的把握,，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解,、分析及習(xí)作能力,。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基,，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,。

基礎(chǔ)知識部分

第一題學(xué)生答的較好,，學(xué)生書寫較為工整，出錯較多的是選擇題的第二題,，選出與其他三個不同的一個,，另外句子練習(xí)“修改病句”,，學(xué)生不理解“蟬聯(lián)”的意思。第二題出錯的原因產(chǎn)要是錯字較多,，例如：“幸?！睂懗闪恕靶粮！?，“吹拂”寫成了“吹佛”,，“展開”的“展”學(xué)生好多都多寫了一撇。第三題學(xué)生答題情況良好,，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求寫話,，語句較為通順，敘述也較為合理,。

閱讀部分

本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)閱讀學(xué)生大部分都答得較好，就是部分學(xué)生在寫省略號的用法時也知道,，但不會用語言來表達(dá),。還有部分學(xué)生在寫你看到這些會有什么想法時，是根據(jù)全篇文章來寫,，寫了佩服天鵝團(tuán)結(jié)一心的精神,，而不是根據(jù)片段來寫。

第二部分是課外閱讀,，學(xué)生答的不太好,。理解不了老師的四次笑，在用符號來畫時,，學(xué)生不讀題,，符號用錯，部分學(xué)生理解不了兩個“漂亮”的意思,，有的能理解了,，但不會用自己的語言來表達(dá)。還有部分學(xué)生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個原因,。

習(xí)作部分

有三分之一的學(xué)生不能夠正確審題,，題意為“你上過的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨(dú)特的記憶”而學(xué)生所寫內(nèi)容超越了課堂外，因而習(xí)作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象,。有三分之一的學(xué)生習(xí)作書寫不夠認(rèn)真,，不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。還有部分學(xué)生習(xí)作中敘述事例不夠具體,。

基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練做得不細(xì),，練得不夠。

從答題情況來看,，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握是較為扎實(shí)的,，但也存在著一定的問題：在“我是小小書法家”中學(xué)生出錯最多的詞語是“泛濫”“瞻仰”,。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學(xué)生把“樹冠”的“冠”讀成四聲。對于修改病句,，有10%的學(xué)生不會改,，對于仿寫擬人句，有5%的學(xué)生寫成比喻句甚至寫錯,，這說明學(xué)生練得不夠,。

審題不清，缺乏閱讀理解能力,。

課內(nèi)閱讀答題情況較好,，主要出錯的地方是對于省略號的用法掌握不扎實(shí)，表述不清,。在課外閱讀中學(xué)生審題不清,，缺乏理解能力，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學(xué)生感受到老師的什么”有80%的學(xué)生分析不正確,；對于“漂亮”一詞的理解,，有20%的學(xué)生不能根據(jù)上下文來解釋；對于漂亮的理由,，有80%的學(xué)生在胡編亂造,，不能根據(jù)文章內(nèi)容來寫。

習(xí)作訓(xùn)練少,，語言組織單調(diào),。扣題不準(zhǔn),。

只學(xué)知識,，不用知識，缺乏靈活多變,。

從學(xué)生的答題中我們不難看出有的題是學(xué)生在平時練習(xí)過或生活中的,，可學(xué)生只知道就提論題，不去變位思考,。比如這次的作文,，我們從三月份以來都在課改，對于課堂,，學(xué)生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫,，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運(yùn)會110米欄冠軍”,，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”,，只要靈活一點(diǎn)，這個提示完全可做對的,。

注重詞語教學(xué),，加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，在掌握詞語的同時加強(qiáng)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生牢記,。在掌握詞語后要引導(dǎo)學(xué)生對詞語的運(yùn)用，讓學(xué)生知道,，只有運(yùn)用,，才是真正學(xué)到知識。

注重閱讀訓(xùn)練,。從課堂閱讀入手,，精心設(shè)計，優(yōu)化練習(xí),，從課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的閱讀能力,，加大訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握方法,，提高能力,。在訓(xùn)練中注重方法的指導(dǎo)。

注重學(xué)生生活的積累,，并內(nèi)化為能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中積累知識，提高語文素養(yǎng),，并逐步轉(zhuǎn)化為語文能力,。讓學(xué)生從生活中提煉語文知識，并在提煉中得到運(yùn)用,，在運(yùn)用中得到提升,。

注重實(shí)踐，學(xué)以致用,。對于小學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,。這就有必要提醒我們每一位小學(xué)語文教師在教授語文知識的同時，更應(yīng)讓學(xué)生走出教室,，走進(jìn)社會,，走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略語文的無窮魅力,。

教育學(xué)生做到學(xué)習(xí)要扎實(shí),。大多數(shù)學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，也知道了自己努力的方向,，可是再和他們的日常行為相比較的話,，就不能相提并論了。由此看來,，教育學(xué)生能夠扎實(shí)學(xué)習(xí)顯得十分重要,。

一個語文教師要承擔(dān)的很多,，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五千年中華民族的語言魅力，我們所做的只是滴水之功,，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時,，我們自己必須善用時間,，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人,、鋪路石,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇五

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，試題變得更靈活了,，更務(wù)實(shí)了,，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。但也有一些其他問題,。

一,、?命題目的、范圍及特點(diǎn),。

通觀四年級的語文試卷,，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn),。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）,。

二,、?成績統(tǒng)計：

我所教學(xué)的四年級一班，此次考試：參考人數(shù)：70人,，總分：3207分，平均分：45.81分,，及格：21人,，及格率：30%，優(yōu)生：2人,，優(yōu)秀率：2%,，不及格：49人，最高分：83分,，最低分：4分,。

三、?學(xué)生答題情況,。

1,、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基本知識題：（1）,、“音”部分：如第1、3小題,；看拼音寫詞語,，選擇正確的讀音，得分率85%,。（2）,、“字”部分：如第2、4小題,；組詞,。（3）“詞”部分：如第4小題；（4）,、“句子”部分：如第5題第2小題,，按要求寫句子，基本上都按照要求寫出來了,。第7小題給句子排列順序,，全班只有3個人全部寫對，失分最高。（5）,、“課文積累”部分,。如第6題的第2小題；（6）,、“閱讀”部分：課內(nèi)閱讀《蟋蟀的住宅》第2小題中的用橫線畫出擬人句,，都能先讀文，再畫線,。靈活性較小的基礎(chǔ)知識題,，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達(dá)85%,，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手,，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識,，積累語言的情況還是較為可喜的,。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差,。課外閱讀《留一些柿子在樹上》平均得分7分,，第一小題給短文加個題目，很多同學(xué)都丟了分,。第3小題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,，得分率只有40%左右；（2）“詞語”部分,，寫出忙碌的近義詞和反義詞,，這個大多數(shù)同學(xué)還是寫出來了，“閱讀”部分：第5,、6小題短文內(nèi)容理解,，得分率只有55%；第5小題得分率只有45%.對于靈活性強(qiáng),，學(xué)生回答更差,。（3）“寫作”部分，以“我喜歡的＿（動物,、植物,、景物）為題，寫一篇文章,。大多數(shù)學(xué)生寫的是動物,，最高分24分，總的來說作文失分還是比較嚴(yán)重的,。如有些學(xué)生格式不對,，內(nèi)容不符合要求,，還有3個學(xué)生沒有寫，導(dǎo)致作文丟分很嚴(yán)重,。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全,、新,、活，難度略大,，但符合學(xué)生的知識水平,，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題,。

（1）詞語積累不夠,。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。比如說給句子排列順序。

（2）綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類,、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差,。有的不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度,。課外閱讀第6小題很多學(xué)生就是亂寫一氣,。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少，觀察不夠仔細(xì),，所寫特點(diǎn)不明顯,，沒有按照一定的順序來寫。所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系,。可見在這方面,，我班學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看,，四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張試卷,，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通,、讀懂,、領(lǐng)會。更有甚者,，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答,。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書,、教參費(fèi)力宣講,，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在,。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累,，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微,。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了,。

四、改善措施

1,、要繼續(xù)重視識字和積累,。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2,、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué),，少教怎么做,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),，充分讓其獨(dú)立思考,，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，營造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯,，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一,。

4,、要樹立大語文觀，拓展思維,。

要樹立大語文觀,，立足于課內(nèi)，延伸于課外,，注重課內(nèi)外知識點(diǎn)交融滲透,，融會貫通。首先教師要多讀書,，不僅自己能讀懂,，而且有所感悟，有所積淀,；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣,，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材,，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng),。

總之,，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文,，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索,、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),，不斷適應(yīng)時代的要求,。讓自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇六

這次四年級的語文試題分為三大板塊,。有看拼音寫詞語,、形近字組詞、按要求填空,、按課文內(nèi)容填空,、閱讀和作文。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性。開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。改變了以往緊貼教材的形式，突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感,。試題體現(xiàn)了新穎性和靈活性,。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,，題目容量適中,，難度不大,，無怪題偏題。它符合新課改的要求,。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的。

二,、卷面分析

全班參加考試的26人,。總分為2039分,，平均78.4分,。及格人數(shù)為24人,，及格率為92.3。

三,、失分情況及存在的問題

1,、字音,、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看,，學(xué)生對字音,、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時粗心大意；二是對字音,、字詞掌握得不牢固,，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。其實(shí)這是我們平常經(jīng)常做的,，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題,，錯題也沒有及時糾正。

2,、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句,。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒,。好多學(xué)生都寫了很多錯別字,，這說明學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中只注重會背，而忽視了仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是要不得的,。

3,、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過,，但學(xué)生答的仍然比較差,。主要原應(yīng)是學(xué)生知識面狹窄，詞語積累少,，理解短文內(nèi)容但不能準(zhǔn)確表達(dá),，答題是事而非，模棱兩可,。這些題主要考察我們平時指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎,。而這也是我們平時忽略的地方。這也告戒我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢在必行,。

從閱卷情況來看,，不足之處大致有以下幾點(diǎn)：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊,；二是語言積累不多,，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力,；三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清，語言顛三倒四,；四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草，錯別字多,。

四,、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué),，嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確,、工整和規(guī)范,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ),。對縮句,、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí),，多鞏固。

3,、重視語言積累,，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作,。激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感，平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),。教會他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材,。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),，寫出真情實(shí)感,。平時還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范,、整齊,。

總之語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言,；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅,；還可開展“手抄報”,、“

演講

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇七

本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù),，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況,、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、全面性和趣味性的命題原則,，全面考查四年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,，加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力,、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析,。

1,、口算題第一題：正確率高，第二題的2,、4,、5、9,、10題正確率較高,。對于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位,，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運(yùn)用,。有些學(xué)生沒有看清題目就輕易去判斷，如第三題第3小題的乘法分配律,。有爭議的是第7題,，有的學(xué)生在每個小格子中填了一位數(shù)，而標(biāo)準(zhǔn)答案可要求填幾個一位數(shù),。

2,、選擇題，第1,、2,、3、5題準(zhǔn)確率較高,，學(xué)生對支出款數(shù)用負(fù)數(shù),，下午5時鐘面時針與分針角度是鈍角感知到位，平時注重觀察,。計算題,。用豎式計算題，平時練習(xí)較多,，正確率都較高,?？谒泐}主要錯誤均在計算時粗心所致。如：4900÷70=7,。由于粗心,，用豎式計算時用簡便算法如280×2忘記寫0，橫式上的結(jié)果也有錯誤,，忘記寫得數(shù),。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

又如簡便方法算32×125,，很多學(xué)生把32看成4×8之后,，忘記125和8先算要添括號,。

3,、畫一畫，說明學(xué)生能識別生活中常見的物體平移和旋轉(zhuǎn),。對觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好,。數(shù)格子和平移圖形做的比較好，幾乎全對,，方法也都已掌握,。在移動圖形時，由于理解錯誤,，平移后順時針旋轉(zhuǎn)90度,，很多學(xué)生都理解成再向下平移了兩格。所以,，細(xì)心是我們平時日積月累的財富,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們在教學(xué)中十分重要的一項內(nèi)容,。

4,、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題第1、2,、3三道題錯誤較少,，對這三道題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個問題,。第4題計算時錯誤,。主要原因是沒有算出甲方案和乙方案進(jìn)行比較，有部分學(xué)生審題不清,，馬虎應(yīng)答,。

1、重視基本概念,、算理的教學(xué),。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械,、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對于概念正確的,、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分,。

2,、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實(shí)際,，提供學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力。

3,、重視知識的獲取過程,。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會,。通過操作、實(shí)踐,、探索的活動,，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué),。只有在同時撥動情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識”,，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力,，發(fā)展智慧,。

4、重視知識的實(shí)際運(yùn)用,。平時既要注意知識的及時鞏固,，更要注重知識的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),，提高靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

5,、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外,，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透,，二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展,。

6,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題,、審題,、驗(yàn)算等方法；另一方面,，要做到長抓不懈,，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程,。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯題目,、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇八

本月試已經(jīng)結(jié)束了,我抽取小學(xué)學(xué)生答題情況下進(jìn)行試卷分析,。

本班參考：39人,及格：39人,及格率100%,總分：2849,均分：73,優(yōu)秀人：15,優(yōu)秀率38.5。

一,、試卷評價

1,、題型多樣

這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“識、寫,、讀,、背、說,、理解,、習(xí)作”,并且注重題型的多樣性,力求對學(xué)生進(jìn)行全面考察。二是體現(xiàn)習(xí)慣,、知識,、能力等各個方面。實(shí)現(xiàn)漢字,、詞語,、成語、句子,、段落,、篇章等方面進(jìn)行了有機(jī)融合,。

2、注重語言的積累和運(yùn)用

語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程,。有了豐富的積累才能表達(dá),。本次試題“填空”一題較好地檢測了學(xué)生的課內(nèi)積累。

二,、卷面分析

通過閱卷的情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,作文差距不大,。

1、基礎(chǔ)方面,。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,。對看拼音寫詞語、多音字組詞及組詞,、補(bǔ)充詞語方面失分較少,。學(xué)生對詞語和句子有一定的積累量,但錯別字太多,可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背,忽略寫,。我對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠,學(xué)生對句子變換沒掌握方法,不能做到靈活運(yùn)用,。照樣子寫句子只局限于教材上的,缺少實(shí)踐運(yùn)用的過程。修改病句,可很多學(xué)生卻把這個句子改錯,把它復(fù)雜化了,。從這可以看出學(xué)生對修改病句不太熟悉,也沒掌握改病句的方法,。以上內(nèi)容告訴我,在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí)。

2,、閱讀部分,反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,對閱讀方法掌握還不夠,。課內(nèi)閱讀片斷大部分學(xué)生失分。這不但反應(yīng)出學(xué)生的閱讀功底不扎實(shí),也說明了學(xué)生對課文內(nèi)容理解不透徹,只知其然,不知其所以然,。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了過程中讀,、悟、用,、說,、寫等方法的指導(dǎo)；,。根據(jù)內(nèi)容回答問題這幾道題答的還算可以,；但部分學(xué)生一是對理解不準(zhǔn)確；二是體會句子的意思還停留在表層意義上,；對3小題的作答太簡單,沒有深意,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真體會,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的方法,逐步形成能力,。

3、從作文試題來看,突出一個開放的思想,為自命題作文,給你寫作的自由,這一點(diǎn)符合新課標(biāo)的思想。但學(xué)生在習(xí)作時,沒審題就開始動筆,以致于部分習(xí)作偏題,。也有一部分,寫得不錯的,因些作文差距較大,。

三、教學(xué)反思

我從中發(fā)現(xiàn)了：1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段,更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練,。教師要鼓勵學(xué)生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,豐富詞匯量的積累,。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓學(xué)生把字寫規(guī)范,寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練,才能為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、教會學(xué)習(xí)方法?！胺椒ū戎R更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的成績。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,。

3,、培養(yǎng)習(xí)慣。從卷面上看,有的學(xué)生書寫規(guī)范,、端正,卷面整潔,看了賞心悅目,；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,書寫潦草,多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,老師們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于聽老師的話、積極發(fā)言的好習(xí)慣,以及喜愛閱讀,、會思考,、勤積累的好習(xí)慣,。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù),必須講究方法,持之以恒才能收到成效,。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將終身受益。

4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。語文教學(xué)要重視范文語言的朗讀、理解,、感悟,、積累的同時,要積極向課外閱讀拓展,多練習(xí)、多總結(jié),并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建交流的平臺,增加學(xué)生積累的廣度,。此外,要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀中積累的語言,提高學(xué)生積累語言的積極性,。積累多了,學(xué)生的語言就豐富,學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效提高,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇九

本次期末語文試卷,，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，也有幸參加了區(qū)教研室的統(tǒng)一考試,?？v觀還是可以,，但從每一個學(xué)生的答卷來看，還是不夠理想,。

本班平均75.29分,，與全區(qū)其他學(xué)校相比差別不大，但與第一名相比,，還差一大截子,。從成績和學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握得比較扎實(shí),，但課內(nèi)閱讀理解方面問題突出,。

（一）基礎(chǔ)知識方面：

1、個別學(xué)生選不準(zhǔn)認(rèn)識的字的字音,。丟分的字主要集中在鐵鍬,、祈盼、頻繁等字上,，這說明上了中年級,，老師也不能忽視易錯字的讀音，一定要加強(qiáng)認(rèn)讀,。

2,、會寫的字部分學(xué)生易混淆。如騷擾的“擾”和“攏”不分,，瞬間的“瞬”寫成日字旁,。覆蓋的“覆”里面多一橫，以后要指導(dǎo)學(xué)生在字的準(zhǔn)確性下功夫,，加強(qiáng)以差生的輔導(dǎo),。

3、積累的四字詞語部分學(xué)生不會寫字,，挑不出錯別字,。錯的最多的是“似信非信”的“似”字，主要是因?yàn)槔蠋熢诜e累時把這個詞語漏掉了,，沒有寫過,，所以這個詞錯得比較多。其他的詞錯得非常少,。

4,、形近字共扣分13分。個別學(xué)生“譯”字組詞出現(xiàn)了錯誤,，可能是以前學(xué)過忘記了,。

5、補(bǔ)充四字詞語，并選擇其中的2—3個詞語,，圍繞一個意思寫一段話,。問題主要出在圍繞一個意思寫一段話，詞語大多數(shù)學(xué)生都用上了,，扣分的主要原因是因?yàn)閷懙锰?，只寫了一句話，根?jù)評分標(biāo)準(zhǔn)都扣了1—2分,，不知是否嚴(yán)格,。

6、按要求完成句子共扣81分,。主要原因是部分學(xué)生要么只仿寫比喻,，要么只仿寫排比。以后在課文教學(xué)中一定要加強(qiáng)表達(dá)方法的指導(dǎo),，不能忽視,。還有一個原因是擴(kuò)寫句子，學(xué)生的“的”,、“地”不分,，“飛起來”前面很多同學(xué)沒用“地”，主要是老師強(qiáng)調(diào)不夠,，沒有加強(qiáng)訓(xùn)練,。

7、判斷對錯共扣分82分,。主要出錯在第三小題上,。讓學(xué)生判斷‘小辮糖四’和‘搖花樂’引號的作用是否是一樣的，都表示特殊含義,。大多數(shù)學(xué)生都打了對號,。主要原因是區(qū)分不清,。引號的作用出現(xiàn)在第八單元，這是首次出現(xiàn),，我們一直以為這只是對下學(xué)期內(nèi)容的一個過渡,，當(dāng)時上課的過程中，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來很不容易,，在此處出題考學(xué)生是不是有點(diǎn)難？是不是有點(diǎn)早。

8,、按要求完成下列各題共扣分209分。主要問題是出現(xiàn)在寫出你課外積累的一句誠信名言,，這一題普遍丟分,。主要因?yàn)槭抢蠋煕]有給學(xué)生積累，同時學(xué)生也缺乏主動積累的習(xí)慣。在此處我們也有些疑惑：第二單元的主題是真誠待人,，語文園地中的日積月累是關(guān)于做人方面的名言,，其中包含了誠信。作為老師我們查閱了書的課后習(xí)題和參考書的教學(xué)建議都沒有出現(xiàn)讓學(xué)生搜集關(guān)于誠信的名言,。此題是不是告訴我們老師凡是以后日積月累中出現(xiàn)的名言類型老師都要補(bǔ)充課外,，讓學(xué)生在積累書上名言同時也要積累課外的？我們覺得這樣學(xué)生的負(fù)擔(dān)太重了,。其實(shí)學(xué)生能把書上的名言積累下來,，并在語言環(huán)境中加以運(yùn)用，我們認(rèn)為就很好了,，參考書也是這樣要求的,，這樣更能看出學(xué)生的能力。而不是僅僅讓學(xué)生背一句課外的就行了,，即使是要考課外積累,，范圍也應(yīng)該寬泛一點(diǎn)，如：你本學(xué)期積累了哪些名言,？倡導(dǎo)學(xué)生去積累就行了,。以上說法不當(dāng)之處，敬請指正,。

（二）閱讀方面

1,、第九大題共扣312.5分。主要原因是課內(nèi)閱讀,，請聯(lián)系關(guān)鍵詞語,，寫出你讀后的體會和感受。大多數(shù)學(xué)生只寫了體會,，并沒有把自己的聯(lián)系的關(guān)鍵詞語寫出來,。按照評分標(biāo)準(zhǔn)，沒有寫出2-3個關(guān)鍵詞語都被扣了2-3分,。其實(shí)上班上問了學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生是知道關(guān)鍵詞語的，只是題目要求是聯(lián)系,，而并沒有要求學(xué)生寫下來,，所以他們大多數(shù)都沒寫。如果在要求能明確讓學(xué)生寫出2-3個關(guān)鍵詞語,，再寫體會,，就不會出現(xiàn)這樣情況了。畢竟小學(xué)生理解能力還是差一層,，最好是要求明確,。我們平時上課都練過抓關(guān)鍵詞語談體會,，但并沒有讓學(xué)生寫下來，所以學(xué)生不會這樣做題,。老師也要加強(qiáng)讓訓(xùn)練,。

2、課外閱讀共丟分303分,。主要原因是學(xué)生沒讀懂文章就做題,。學(xué)生的閱讀能力是一方面，同時還要注意教給學(xué)生閱讀方法,，文章要多讀幾遍,，要聯(lián)系問題再讀文章，概括主要內(nèi)容的方法要加強(qiáng)訓(xùn)練,，希望能明確一下概括主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn),，老師不知道概括到何種程度。

（三）寫作方面

習(xí)作共丟分309分,。多數(shù)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,，都在盡自己最大的努力在寫。但是由于部分同學(xué)在選材上出現(xiàn)了問題,，所以失分慘重,。有的學(xué)生寫的文章跟主題一點(diǎn)關(guān)系也沒有,，有的同學(xué)與主題關(guān)系不大的內(nèi)容寫得太多,，詳略處理得不夠得當(dāng)，還有的同學(xué)標(biāo)點(diǎn)和自然段太亂,。比較好的同學(xué),，主要是選材典型，啟示清晰,，語言流暢,。

1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固,，特別是學(xué)生愛錯易混的字詞,，一定要經(jīng)常給學(xué)生點(diǎn)撥，做到溫故而知新,，而且要做到平日里邊上新課邊及時復(fù)習(xí)舊知識,，讓基礎(chǔ)知識牢牢地準(zhǔn)確地記在學(xué)生的腦海中終身不忘。

2,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)對學(xué)生的目的性教育。書寫要認(rèn)真,，做作業(yè)要認(rèn)真審題,，既要有質(zhì)量還要注意速度，確保學(xué)生在大考時答題既快又準(zhǔn),。

3,、對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，要立足課堂教學(xué),，講讀課文中習(xí)得方法,，二類課文中加以運(yùn)用，并拓展至課外,。要以學(xué)生的情感態(tài)度為基礎(chǔ),，促其克服畏難情緒，再輔之以方法,，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高能力,。

4、我們以后在平時的大作文訓(xùn)練中,，還要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，一方面要發(fā)現(xiàn)問題，另一方面更要深思問題背后的根源,。在對學(xué)生的平日習(xí)作上,，從選材立意，中心確定以及詳略處理等方面都要深入細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，不能浮光掠影,。

蜻蜓點(diǎn)水。要引導(dǎo)學(xué)生說真話,，抒真情,，要引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的好詞佳句靈活自如地運(yùn)用到自己的平時習(xí)作中。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇十

這次四年級的語文試題共100分,，四個大題,，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語,、選擇正確的讀音,、形近字組詞、補(bǔ)充成語,、選詞填空,、按要求寫句子、判斷對錯,、按課文內(nèi)容完成,、閱讀和作文。

命題的形式多樣,，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,。題目容量適中，只是課外閱讀較難,。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語,，選擇正確的讀音,，形近字組詞等。

（一）看拼音,，寫詞語

（二）詞語訓(xùn)練

題目給出了相似字和多音字各幾組,，讓學(xué)生分別來組詞。本題的得分率很高,，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù),。可見四年級的學(xué)生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的,。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語進(jìn)行補(bǔ)充,，補(bǔ)充成語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少,、記得不牢靠,。選詞填空，本題學(xué)生做的都很好,，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,，本題的得分率較高。

（三）按要求寫句子

按要求寫句子共8分,。寫對一句得2分,。其中寫被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,，沒失分,。失分多的是：修改病句和改反問句。究其原因：題比較靈活,，此類題訓(xùn)練少,。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

（四）按課文判斷對錯

學(xué)生對課文中的內(nèi)容,，從其作答來看掌握的還是不錯的,，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練,。

（五）閱讀短文

第（一）部分中的題目比較難,，出的問題含糊，學(xué)生扣分較多,。第（二）部分閱讀較難,，題型較散,，學(xué)生找不出文中的詞語，最后第6小題中學(xué)生用自己的話說一說時,，學(xué)生說的也不好,，不知從何說起,，讓人感覺雜亂無章,，失去一大部分分?？梢娖匠＝虒W(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。

（六）作文

（1）審題不清,，習(xí)作要求不明確,。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求，寫背了題,。還有的題目寫對了,，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事,。

（2）個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰,，語句不夠通順,，有明顯的語病。

（3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，錯字率高,，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。平均失分4,。9分,。

加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練堅持不懈,，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范,。

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展,，必須夯實(shí)基礎(chǔ),。對縮句、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法,，還要多練習(xí),，多鞏固。

重視語言積累,，重視過程評價,。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作,。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問題,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感,。平時還要多練習(xí)審題,。書寫要規(guī)范、整齊,。