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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇一

在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中,，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念,，從概念,、計(jì)算、繪圖,、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基,、思維、問(wèn)題解決的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,；試題做到了不偏、不難,、不怪,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,，更好地促進(jìn)我們聯(lián)合校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

全鎮(zhèn)總體情況

今年，全鎮(zhèn)共有248名學(xué)生參加檢測(cè),。試卷滿分為100分,，全鎮(zhèn)考生平均分為82.4分，及格率為97.8%,，按90分核算,，優(yōu)秀率為42.7%。

2,、分析：

（1）課堂教學(xué)效率不高,。

首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強(qiáng),。一些教師缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力,，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。

其次，課前不能作好充分的教具,、學(xué)具準(zhǔn)備,。數(shù)學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具,、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果,。

第三，教師的自身素質(zhì)差,。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉,、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰,，組織課堂教學(xué)的能力弱,。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以后即使多次“炒夾生飯”,，也很難取得明顯的效果。

（2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí),。

有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好,，可為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)不理想，原因就在于平時(shí)工作不認(rèn)真,，不踏實(shí),，不能嚴(yán)格要求自己,，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救,，導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來(lái)越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn),，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算,，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分,，一些非常簡(jiǎn)單的題,，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤,。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

1,、做題馬虎,、有認(rèn)真。

混合計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)，20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤,，這說(shuō)明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以,，但對(duì)混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

2,、讀題不認(rèn)真

在填一填題目中的第二小題中“請(qǐng)你用3個(gè)0和1、5,、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請(qǐng)你用3和0和1,、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”這說(shuō)明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真,。

3,、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數(shù)四舍五入到萬(wàn)位約是100萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是（）,，最小的是（）”,，在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個(gè)數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫出來(lái)，而考試中的這個(gè)題目卻是翻過(guò)來(lái),，給出一個(gè)四舍五入的數(shù),，讓學(xué)生寫出原數(shù)，按說(shuō)這樣的題目雖然沒(méi)有練過(guò),，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做,，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過(guò)到了95%以上，這說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

四題畫一畫中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線垂直線段最短”來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)都已掌握,，但是在用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題時(shí),，卻有23%的學(xué)生出錯(cuò)了，這說(shuō)明了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力較差,，這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。

5、重結(jié)論,，輕過(guò)程

第五大題觀察,、歸納、應(yīng)用中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)來(lái)總結(jié)規(guī)律,，這個(gè)題的出錯(cuò)率高達(dá)60%,，這個(gè)題是課本上的，規(guī)律學(xué)生基本都能背過(guò),，但是讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)總結(jié)時(shí),，卻總結(jié)不出來(lái)，這說(shuō)明教師在平時(shí)讓學(xué)生注重了結(jié)論，而輕了過(guò)程,。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重過(guò)程,，讓學(xué)生的自己來(lái)總結(jié)結(jié)論。

（一）,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提,。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析,、研究和探討教材,，準(zhǔn)確把握教材。

2,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境,。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

3,、重視知識(shí)的獲得過(guò)程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí),、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平,。

4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì),。課堂教學(xué)要取得理想的效果,，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù),、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù),、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù),、板書藝術(shù),、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

5,、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,，分析失敗的原因,，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,，教師要從“以人為本”的角度出發(fā),，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇二

這次檢測(cè)的范圍內(nèi)容全面,，難易適中,，能如實(shí)反映出學(xué)生的雙基知識(shí)的掌握情況。學(xué)生如果書本知識(shí)真正掌握了,，試卷的50分就能拿下了,，還有50分來(lái)源于自己的理解、分析,、閱讀和拓展能力,。

考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)，基本涵蓋教材,，比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查,、課外知識(shí)的積累程度,。主要考查拼寫、詞語(yǔ),、句子,、積累、閱讀,、習(xí)作等,，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用,，閱讀理解,、分析及習(xí)作能力。

試卷特點(diǎn)：和生活實(shí)際的聯(lián)系,，尤其是習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密,，學(xué)生感覺有話可寫。

全班總應(yīng)考人數(shù)36人,，實(shí)考36人,，總分100分，平均約86分,，及格率100%,。

第一部分：聽記題這個(gè)部分總分共三分，材料較簡(jiǎn)單,，答題情況好,，只有極少數(shù)同學(xué)失分。

第一部分:積累與運(yùn)用這個(gè)部分總分40分,。從這部分學(xué)生的的前提情況中,，可以看出學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的拼讀寫、詞語(yǔ)的辨析運(yùn)用能力以及寫字習(xí)慣等方面存在問(wèn)題,。第1題選正確讀音中“倔強(qiáng)”中的“倔”很多學(xué)生選擇錯(cuò)誤,。第2題中的“慰藉”一詞學(xué)生容易把“藉”字寫成竹字頭,，另“豐富多腔”一詞中的“腔”字有部分同學(xué)未掌握,。第3題中“燥”和“躁”字的區(qū)分失分較多，未掌握形近字區(qū)分技巧,。弟4題中的“程門立雪”中的“程”字容易錯(cuò)寫成“城”,。

第三部分：閱讀理解這個(gè)部分總分25分，平均得分19分,。課外閱讀各題相對(duì)都比較簡(jiǎn)單,，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來(lái)比較輕松,，但也有部分同學(xué)粗心大意,，沒(méi)有讀懂短文就開始答題,，導(dǎo)致錯(cuò)誤。閱讀理解中的第一篇閱讀大部分同學(xué)都完成得較好,，第二篇閱讀卻不盡人意,，失分最多的在第4小題：“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思？這道題由于孩子理解不到位容易錯(cuò)選成a答案,，失分較多,。

第四部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分30分，平均分約23分,。本次習(xí)作題題目為：我學(xué)會(huì)了（）,，此題與孩子們平常生活息息相關(guān)，完全可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)發(fā)揮,，所以大部分同學(xué)都有話可說(shuō),，但仍有小部分同學(xué)由于平時(shí)積累較少顯得內(nèi)容空泛，缺乏真實(shí)情感而寫得不盡人意,。

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度,尤識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

2,、督促學(xué)生熟讀,、背誦課文。

3,、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4,、抓好閱讀,知道學(xué)法,。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo),。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會(huì),提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇三

這次期檢測(cè)試題,，基本上反映出了我班的水平,。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練,。

二、試題簡(jiǎn)析

本次語(yǔ)文試卷滿分為100分,。試題共分為十項(xiàng),。前六項(xiàng)依次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)即：字、詞,、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測(cè)與考查,；第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與理解,；第八、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對(duì)短文的理解與分析的能力,；最后一項(xiàng)是作文,。試題突出了小學(xué)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三,、答卷情況及檢測(cè)結(jié)果分析

（一）看拼音寫字詞,。（12分）

?此題考查了8個(gè)詞語(yǔ)及8個(gè)同音字的掌握情況。前八個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生失分較少,。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,，原因是由于平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)練習(xí)?？磥?lái),，我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對(duì)形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

（二）帶點(diǎn)字選擇正確讀音,，用“_______”劃出,。（3分)

?此題主要考查學(xué)生對(duì)容易讀錯(cuò)的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯(cuò)的字,。

此題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累情況,。學(xué)生失分極少，情況較好,。

（三）我能給下面的多音字找個(gè)好朋友,。(5分)

此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些,。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，受到了方言的干擾，同時(shí)也從一定程度上說(shuō)明平時(shí)練習(xí)不夠,，這也是失分這么多的一個(gè)原因,。

（四）看上句，接下句,。(6分)

此題主要考查學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)的積累情況,。學(xué)生失分集中在“世上無(wú)難事,，只怕有心人”這一句,。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的“籃”寫為“藍(lán)”，原因一是學(xué)生的隨意,，,，二是教師未引起了重視,，在以后一定加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)并多進(jìn)行積累。

（五）詞語(yǔ)搭配(6分)

此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況,。學(xué)生失分較少,，情況亦可。少數(shù)的錯(cuò)誤我想一定是筆誤吧,。

(六)我能照樣子寫詞語(yǔ),。(3分)

此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒(méi)能按要求去寫,，在今后的教學(xué)中,，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng),，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),，適當(dāng)向課外拓展。

（七）我會(huì)填,。(4分)

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確,，書寫正確率高,，。少數(shù)學(xué)生粗心大意,，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)姓掌握的不好,，今后的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過(guò)關(guān),。

(八)選詞填空(總分8分)

此題考查的是學(xué)生對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨別與運(yùn)用,。學(xué)生的失分較少，因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重,。

（九）課文精彩回顧,。（17分）

這一項(xiàng)既考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況，又考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力及對(duì)課外知識(shí)的積累,，失分原因在于：一不注意審題,，；二是學(xué)生對(duì)三則寓言的道理混淆不清而寫錯(cuò),，也是扣分的一個(gè)因素,；三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況，四是對(duì)于喜歡課文中的人物,，個(gè)別學(xué)生卻當(dāng)成了課文,，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

（十）閱讀與理解,。(11分)

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力,，出題人選了篇課外短文《田園詩(shī)情》,。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀，從文中找出答案,，閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,，我注重了過(guò)程中讀、悟,、用,、說(shuō)、寫,、等方法的指導(dǎo),；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真，去認(rèn)真揣摩,，體會(huì),，理解詞語(yǔ)、句子,。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng),。

（十一）習(xí)作。(26分)

生活中,，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略,。比如：一聲叮囑，一個(gè)微笑,，一句問(wèn)候一個(gè)小數(shù)點(diǎn),，一次小錯(cuò)誤，一次小成功……忽略是常有的,，后果有大有小,，有些事情忽略了也無(wú)大礙但有些事情忽略了卻會(huì)造成終生遺憾，甚至釀成大錯(cuò),。

平日里,，你都忽略了什么？這對(duì)你又有哪些影響,？選擇其中最令你難忘的,，在寫下來(lái)。題目自擬,，不少于300字,。

學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說(shuō),，敘述真實(shí),，語(yǔ)言通順，表達(dá)清楚，,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,，表達(dá)流暢,，收放自如,。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，做到無(wú)一人失誤,。

三,、反思整改

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中,，識(shí)字和積累部分得分率最高,，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文,。其次要利用好校本教材,，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ),、俗語(yǔ)諺語(yǔ),、格言名言、歇后語(yǔ),、慣用語(yǔ),、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,，陶冶情操,，頤養(yǎng)性情。

2,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

?提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),，這是常識(shí),，精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,；略讀課的教學(xué),，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力,。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,。

本學(xué)期的要求,，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn),，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病,。重點(diǎn)還是寫好記敘文,，要能表達(dá)自己的感受。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇四

全縣四年級(jí)應(yīng)參考3852人,，實(shí)參考3843人,，參考率99.8%?？偩?3.7分,，總及格率98.3%。整體情況較為良好,。

本次四年級(jí)語(yǔ)文試卷,，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用,，閱讀理解,、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書面化融為一體,，既考查了學(xué)生的雙基,，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

基礎(chǔ)知識(shí)部分

第一題學(xué)生答的較好,，學(xué)生書寫較為工整，出錯(cuò)較多的是選擇題的第二題,，選出與其他三個(gè)不同的一個(gè),，另外句子練習(xí)“修改病句”，學(xué)生不理解“蟬聯(lián)”的意思,。第二題出錯(cuò)的原因產(chǎn)要是錯(cuò)字較多,，例如：“幸?！睂懗闪恕靶粮！?，“吹拂”寫成了“吹佛”,，“展開”的“展”學(xué)生好多都多寫了一撇。第三題學(xué)生答題情況良好,，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求寫話,，語(yǔ)句較為通順，敘述也較為合理,。

閱讀部分

本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)閱讀學(xué)生大部分都答得較好,，就是部分學(xué)生在寫省略號(hào)的用法時(shí)也知道,，但不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。還有部分學(xué)生在寫你看到這些會(huì)有什么想法時(shí),，是根據(jù)全篇文章來(lái)寫,，寫了佩服天鵝團(tuán)結(jié)一心的精神，而不是根據(jù)片段來(lái)寫,。

第二部分是課外閱讀,，學(xué)生答的不太好。理解不了老師的四次笑,，在用符號(hào)來(lái)畫時(shí),，學(xué)生不讀題，符號(hào)用錯(cuò),，部分學(xué)生理解不了兩個(gè)“漂亮”的意思,，有的能理解了，但不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。還有部分學(xué)生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個(gè)原因,。

習(xí)作部分

有三分之一的學(xué)生不能夠正確審題，題意為“你上過(guò)的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨(dú)特的記憶”而學(xué)生所寫內(nèi)容超越了課堂外,，因而習(xí)作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象,。有三分之一的學(xué)生習(xí)作書寫不夠認(rèn)真，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。還有部分學(xué)生習(xí)作中敘述事例不夠具體,。

基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練做得不細(xì)，練得不夠,。

從答題情況來(lái)看,，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是較為扎實(shí)的，但也存在著一定的問(wèn)題：在“我是小小書法家”中學(xué)生出錯(cuò)最多的詞語(yǔ)是“泛濫”“瞻仰”,。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學(xué)生把“樹冠”的“冠”讀成四聲,。對(duì)于修改病句，有10%的學(xué)生不會(huì)改，對(duì)于仿寫擬人句,，有5%的學(xué)生寫成比喻句甚至寫錯(cuò),，這說(shuō)明學(xué)生練得不夠。

審題不清,，缺乏閱讀理解能力,。

課內(nèi)閱讀答題情況較好，主要出錯(cuò)的地方是對(duì)于省略號(hào)的用法掌握不扎實(shí),，表述不清,。在課外閱讀中學(xué)生審題不清，缺乏理解能力,，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學(xué)生感受到老師的什么”有80%的學(xué)生分析不正確,；對(duì)于“漂亮”一詞的理解,，有20%的學(xué)生不能根據(jù)上下文來(lái)解釋,；對(duì)于漂亮的理由，有80%的學(xué)生在胡編亂造,，不能根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)寫,。

習(xí)作訓(xùn)練少，語(yǔ)言組織單調(diào),?？垲}不準(zhǔn)。

只學(xué)知識(shí),，不用知識(shí),，缺乏靈活多變,。

從學(xué)生的答題中我們不難看出有的題是學(xué)生在平時(shí)練習(xí)過(guò)或生活中的，可學(xué)生只知道就提論題，不去變位思考,。比如這次的作文,，我們從三月份以來(lái)都在課改，對(duì)于課堂,，學(xué)生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫,，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象,。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運(yùn)會(huì)110米欄冠軍”,，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”,，只要靈活一點(diǎn),，這個(gè)提示完全可做對(duì)的。

注重詞語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練,，在掌握詞語(yǔ)的同時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生牢記,。在掌握詞語(yǔ)后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生知道,，只有運(yùn)用,，才是真正學(xué)到知識(shí)。

注重閱讀訓(xùn)練,。從課堂閱讀入手,，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化練習(xí),，從課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的閱讀能力,，加大訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握方法,，提高能力,。在訓(xùn)練中注重方法的指導(dǎo)。

注重學(xué)生生活的積累,，并內(nèi)化為能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，并逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力,。讓學(xué)生從生活中提煉語(yǔ)文知識(shí)，并在提煉中得到運(yùn)用,，在運(yùn)用中得到提升。

注重實(shí)踐，學(xué)以致用,。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。這就有必要提醒我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生走出教室,，走進(jìn)社會(huì),，走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略語(yǔ)文的無(wú)窮魅力,。

教育學(xué)生做到學(xué)習(xí)要扎實(shí),。大多數(shù)學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也知道了自己努力的方向,，可是再和他們的日常行為相比較的話,，就不能相提并論了,。由此看來(lái),，教育學(xué)生能夠扎實(shí)學(xué)習(xí)顯得十分重要,。

一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多,，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五千年中華民族的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功,，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,，我們所做的還有很多,，在要求學(xué)生的同時(shí),，我們自己必須善用時(shí)間，為自己充電,，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人,、鋪路石。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇五

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,，試題變得更靈活了,，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了,。但也有一些其他問(wèn)題,。

一、?命題目的,、范圍及特點(diǎn),。

通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的,、范圍及特點(diǎn),。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷,，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題,，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,，打破舊的命題模式,。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）,，重能力（識(shí)字能力,、寫字能力,、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力）,，重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）,。

二、?成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

我所教學(xué)的四年級(jí)一班,，此次考試：參考人數(shù)：70人，總分：3207分,，平均分：45.81分,，及格：21人，及格率：30%,，優(yōu)生：2人,，優(yōu)秀率：2%，不及格：49人,，最高分：83分,，最低分：4分。

三,、?學(xué)生答題情況,。

1、答卷情況,。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識(shí)題：（1）、“音”部分：如第1,、3小題,；看拼音寫詞語(yǔ)，選擇正確的讀音,，得分率85%,。（2）、“字”部分：如第2,、4小題,；組詞。（3）“詞”部分：如第4小題,；（4）,、“句子”部分：如第5題第2小題，按要求寫句子,，基本上都按照要求寫出來(lái)了,。第7小題給句子排列順序，全班只有3個(gè)人全部寫對(duì),，失分最高,。（5）,、“課文積累”部分。如第6題的第2小題,；（6）,、“閱讀”部分：課內(nèi)閱讀《蟋蟀的住宅》第2小題中的用橫線畫出擬人句，都能先讀文,，再畫線,。靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生掌握得較好,，各題得分率平均可達(dá)85%,，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟,。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。靈活性較強(qiáng)的題,，學(xué)生回答較差,。課外閱讀《留一些柿子在樹上》平均得分7分，第一小題給短文加個(gè)題目,，很多同學(xué)都丟了分,。第3小題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，得分率只有40%左右,；（2）“詞語(yǔ)”部分,，寫出忙碌的近義詞和反義詞，這個(gè)大多數(shù)同學(xué)還是寫出來(lái)了,，“閱讀”部分：第5,、6小題短文內(nèi)容理解，得分率只有55%,；第5小題得分率只有45%.對(duì)于靈活性強(qiáng),，學(xué)生回答更差。（3）“寫作”部分,，以“我喜歡的＿（動(dòng)物,、植物、景物）為題,，寫一篇文章,。大多數(shù)學(xué)生寫的是動(dòng)物，最高分24分,，總的來(lái)說(shuō)作文失分還是比較嚴(yán)重的,。如有些學(xué)生格式不對(duì)，內(nèi)容不符合要求,，還有3個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫,，導(dǎo)致作文丟分很嚴(yán)重,。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

這份試題做到全,、新、活,，難度略大,，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè),，可以看出還存在許多問(wèn)題,。

（1）詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無(wú)策。比如說(shuō)給句子排列順序,。

（2）綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類,、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多,。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯,，以至于學(xué)生審題能力較差,。有的不讀題亂寫一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義,，更缺乏理解的深度,。課外閱讀第6小題很多學(xué)生就是亂寫一氣。

（3）邏輯思維能力欠佳,。

本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少,，觀察不夠仔細(xì),，所寫特點(diǎn)不明顯，沒(méi)有按照一定的順序來(lái)寫,。所寫作文語(yǔ)序散亂,，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？梢娫谶@方面,，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

（4）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看，四年級(jí)學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,。

透過(guò)整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性題無(wú)所適從,，沒(méi)能真正讀通,、讀懂、領(lǐng)會(huì),。更有甚者,，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺,，想當(dāng)然地回答,。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽,，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠,，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累,，收效又甚微,。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。

四,、改善措施

1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出,，識(shí)字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué),。

2,、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法,。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,，多教怎么學(xué)，少教怎么做,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在今后的教學(xué)中,，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),，充分讓其獨(dú)立思考,，不要一味灌輸知識(shí),。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然,，或只求答案唯一。

4,、要樹立大語(yǔ)文觀,，拓展思維。

要樹立大語(yǔ)文觀,，立足于課內(nèi),，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,，融會(huì)貫通,。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂,，而且有所感悟,，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章,。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

總之,，要教好語(yǔ)文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索,、努力鉆研的心去不斷努力,、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,。讓自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇六

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分為三大板塊。有看拼音寫詞語(yǔ),、形近字組詞,、按要求填空、按課文內(nèi)容填空,、閱讀和作文,。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比,，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,。開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間,。改變了以往緊貼教材的形式，突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。試題體現(xiàn)了新穎性和靈活性,。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,，題目容量適中，難度不大,，無(wú)怪題偏題,。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,。

二、卷面分析

全班參加考試的26人,。總分為2039分,，平均78.4分,。及格人數(shù)為24人，及格率為92.3,。

三,、失分情況及存在的問(wèn)題

1、字音,、字詞試卷中要考查的字音,、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,，應(yīng)該是很容易的,。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音,、字詞掌握得不牢固,，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。其實(shí)這是我們平常經(jīng)常做的,，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題,，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。

2,、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句,。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒,。好多學(xué)生都寫了很多錯(cuò)別字,，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只注重會(huì)背，而忽視了仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是要不得的,。

3、閱讀題比較復(fù)雜,，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò),，但學(xué)生答的仍然比較差。主要原應(yīng)是學(xué)生知識(shí)面狹窄,，詞語(yǔ)積累少,，理解短文內(nèi)容但不能準(zhǔn)確表達(dá)，答題是事而非,，模棱兩可,。這些題主要考察我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎。而這也是我們平時(shí)忽略的地方,。這也告戒我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行,。

從閱卷情況來(lái)看，不足之處大致有以下幾點(diǎn)：一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊,；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整,，缺乏遣詞造句的能力,；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清,，語(yǔ)言顛三倒四,；四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草，錯(cuò)別字多,。

四,、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué),，嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確,、工整和規(guī)范,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)縮句,、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,，還要多練習(xí),，多鞏固,。

3,、重視語(yǔ)言積累,，重視過(guò)程評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

5、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作,。激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感，平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),。教會(huì)他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),，寫出真情實(shí)感,。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范,、整齊,。

總之語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅,；還可開展“手抄報(bào)”,、“

演講

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇七

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況,、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、全面性和趣味性的命題原則,，全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力,、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析,。

1,、口算題第一題：正確率高，第二題的2,、4,、5、9,、10題正確率較高,。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位,，說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,。有些學(xué)生沒(méi)有看清題目就輕易去判斷，如第三題第3小題的乘法分配律,。有爭(zhēng)議的是第7題,，有的學(xué)生在每個(gè)小格子中填了一位數(shù)，而標(biāo)準(zhǔn)答案可要求填幾個(gè)一位數(shù),。

2,、選擇題，第1,、2,、3、5題準(zhǔn)確率較高,，學(xué)生對(duì)支出款數(shù)用負(fù)數(shù),，下午5時(shí)鐘面時(shí)針與分針角度是鈍角感知到位，平時(shí)注重觀察,。計(jì)算題,。用豎式計(jì)算題，平時(shí)練習(xí)較多,，正確率都較高?？谒泐}主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如：4900÷70=7,。由于粗心，用豎式計(jì)算時(shí)用簡(jiǎn)便算法如280×2忘記寫0,，橫式上的結(jié)果也有錯(cuò)誤，忘記寫得數(shù),。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,。

又如簡(jiǎn)便方法算32×125，很多學(xué)生把32看成4×8之后,，忘記125和8先算要添括號(hào)。

3,、畫一畫，說(shuō)明學(xué)生能識(shí)別生活中常見的物體平移和旋轉(zhuǎn),。對(duì)觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好。數(shù)格子和平移圖形做的比較好,，幾乎全對(duì)，方法也都已掌握,。在移動(dòng)圖形時(shí)，由于理解錯(cuò)誤,，平移后順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,，很多學(xué)生都理解成再向下平移了兩格。所以,，細(xì)心是我們平時(shí)日積月累的財(cái)富,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是我們?cè)诮虒W(xué)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容,。

4,、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題第1、2,、3三道題錯(cuò)誤較少，對(duì)這三道題的解題方法都已掌握,。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個(gè)問(wèn)題,。第4題計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤。主要原因是沒(méi)有算出甲方案和乙方案進(jìn)行比較,，有部分學(xué)生審題不清，馬虎應(yīng)答,。

1、重視基本概念,、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械,、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的,、全面的認(rèn)識(shí),。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分,。

2、聯(lián)系學(xué)生生活,、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3,、重視知識(shí)的獲取過(guò)程,。學(xué)生的第一影響最重要,，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作,、實(shí)踐、探索的活動(dòng),，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識(shí)”,，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中,，并在這一過(guò)程形成能力,，發(fā)展智慧,。

4,、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固,，更要注重知識(shí)的運(yùn)用,，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5,、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中,，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外,，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透,，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長(zhǎng)期以往,，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展,。

6,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,。教師在平時(shí)的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法,，如：讀題、審題,、驗(yàn)算等方法,；另一方面,，要做到長(zhǎng)抓不懈,，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程,。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目,、漏寫結(jié)果,、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇八

本月試已經(jīng)結(jié)束了,我抽取小學(xué)學(xué)生答題情況下進(jìn)行試卷分析,。

本班參考：39人,及格：39人,及格率100%,總分：2849,均分：73,優(yōu)秀人：15,優(yōu)秀率38.5。

一,、試卷評(píng)價(jià)

1,、題型多樣

這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“識(shí),、寫,、讀,、背,、說(shuō),、理解,、習(xí)作”,并且注重題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察。二是體現(xiàn)習(xí)慣,、知識(shí)、能力等各個(gè)方面,。實(shí)現(xiàn)漢字、詞語(yǔ),、成語(yǔ)、句子,、段落,、篇章等方面進(jìn)行了有機(jī)融合。

2,、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō),就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程,。有了豐富的積累才能表達(dá),。本次試題“填空”一題較好地檢測(cè)了學(xué)生的課內(nèi)積累。

二,、卷面分析

通過(guò)閱卷的情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,作文差距不大,。

1,、基礎(chǔ)方面,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,。對(duì)看拼音寫詞語(yǔ),、多音字組詞及組詞,、補(bǔ)充詞語(yǔ)方面失分較少。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子有一定的積累量,但錯(cuò)別字太多,可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背,忽略寫,。我對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠,學(xué)生對(duì)句子變換沒(méi)掌握方法,不能做到靈活運(yùn)用。照樣子寫句子只局限于教材上的,缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程,。修改病句,可很多學(xué)生卻把這個(gè)句子改錯(cuò),把它復(fù)雜化了,。從這可以看出學(xué)生對(duì)修改病句不太熟悉,也沒(méi)掌握改病句的方法。以上內(nèi)容告訴我,在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí),。

2,、閱讀部分,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,對(duì)閱讀方法掌握還不夠,。課內(nèi)閱讀片斷大部分學(xué)生失分。這不但反應(yīng)出學(xué)生的閱讀功底不扎實(shí),也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不透徹,只知其然,不知其所以然,。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,而老師忽略了過(guò)程中讀,、悟,、用、說(shuō),、寫等方法的指導(dǎo)；,。根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題這幾道題答的還算可以,；但部分學(xué)生一是對(duì)理解不準(zhǔn)確,；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上,；對(duì)3小題的作答太簡(jiǎn)單,沒(méi)有深意,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ),、句子不去認(rèn)真體會(huì)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的方法,逐步形成能力,。

3,、從作文試題來(lái)看,突出一個(gè)開放的思想,為自命題作文,給你寫作的自由,這一點(diǎn)符合新課標(biāo)的思想。但學(xué)生在習(xí)作時(shí),沒(méi)審題就開始動(dòng)筆,以致于部分習(xí)作偏題,。也有一部分,寫得不錯(cuò)的,因些作文差距較大,。

三,、教學(xué)反思

我從中發(fā)現(xiàn)了：1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的奠基階段,更應(yīng)該充分重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,豐富詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓學(xué)生把字寫規(guī)范,寫美觀,。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,才能為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,。“方法比知識(shí)更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的成績(jī),。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。

3,、培養(yǎng)習(xí)慣。從卷面上看,有的學(xué)生書寫規(guī)范,、端正,卷面整潔,看了賞心悅目,；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,書寫潦草,多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于聽老師的話,、積極發(fā)言的好習(xí)慣,以及喜愛閱讀,、會(huì)思考、勤積累的好習(xí)慣,。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),必須講究方法,持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將終身受益,。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。語(yǔ)文教學(xué)要重視范文語(yǔ)言的朗讀,、理解、感悟,、積累的同時(shí),要積極向課外閱讀拓展,多練習(xí)、多總結(jié),并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建交流的平臺(tái),增加學(xué)生積累的廣度,。此外,要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言,提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了,學(xué)生的語(yǔ)言就豐富,學(xué)生的閱讀能力,、習(xí)作能力都能得到有效提高。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇九

本次期末語(yǔ)文試卷,，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，也有幸參加了區(qū)教研室的統(tǒng)一考試,。縱觀還是可以,，但從每一個(gè)學(xué)生的答卷來(lái)看，還是不夠理想,。

本班平均75.29分,，與全區(qū)其他學(xué)校相比差別不大，但與第一名相比,，還差一大截子。從成績(jī)和學(xué)生答題情況可以看出,，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得比較扎實(shí),，但課內(nèi)閱讀理解方面問(wèn)題突出,。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面：

1,、個(gè)別學(xué)生選不準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的字的字音,。丟分的字主要集中在鐵鍬、祈盼,、頻繁等字上,，這說(shuō)明上了中年級(jí)，老師也不能忽視易錯(cuò)字的讀音,，一定要加強(qiáng)認(rèn)讀,。

2、會(huì)寫的字部分學(xué)生易混淆,。如騷擾的“擾”和“攏”不分,，瞬間的“瞬”寫成日字旁。覆蓋的“覆”里面多一橫,，以后要指導(dǎo)學(xué)生在字的準(zhǔn)確性下功夫,，加強(qiáng)以差生的輔導(dǎo)。

3,、積累的四字詞語(yǔ)部分學(xué)生不會(huì)寫字，挑不出錯(cuò)別字,。錯(cuò)的最多的是“似信非信”的“似”字，主要是因?yàn)槔蠋熢诜e累時(shí)把這個(gè)詞語(yǔ)漏掉了,，沒(méi)有寫過(guò)，所以這個(gè)詞錯(cuò)得比較多,。其他的詞錯(cuò)得非常少。

4,、形近字共扣分13分,。個(gè)別學(xué)生“譯”字組詞出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，可能是以前學(xué)過(guò)忘記了。

5,、補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，并選擇其中的2—3個(gè)詞語(yǔ),，圍繞一個(gè)意思寫一段話,。問(wèn)題主要出在圍繞一個(gè)意思寫一段話，詞語(yǔ)大多數(shù)學(xué)生都用上了,，扣分的主要原因是因?yàn)閷懙锰蹋粚懥艘痪湓?，根?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都扣了1—2分,，不知是否嚴(yán)格。

6,、按要求完成句子共扣81分,。主要原因是部分學(xué)生要么只仿寫比喻，要么只仿寫排比,。以后在課文教學(xué)中一定要加強(qiáng)表達(dá)方法的指導(dǎo),，不能忽視。還有一個(gè)原因是擴(kuò)寫句子,，學(xué)生的“的”,、“地”不分，“飛起來(lái)”前面很多同學(xué)沒(méi)用“地”,，主要是老師強(qiáng)調(diào)不夠,，沒(méi)有加強(qiáng)訓(xùn)練,。

7、判斷對(duì)錯(cuò)共扣分82分,。主要出錯(cuò)在第三小題上,。讓學(xué)生判斷‘小辮糖四’和‘搖花樂(lè)’引號(hào)的作用是否是一樣的，都表示特殊含義,。大多數(shù)學(xué)生都打了對(duì)號(hào),。主要原因是區(qū)分不清。引號(hào)的作用出現(xiàn)在第八單元,，這是首次出現(xiàn),，我們一直以為這只是對(duì)下學(xué)期內(nèi)容的一個(gè)過(guò)渡，當(dāng)時(shí)上課的過(guò)程中,，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)很不容易,，在此處出題考學(xué)生是不是有點(diǎn)難？是不是有點(diǎn)早,。

8,、按要求完成下列各題共扣分209分。主要問(wèn)題是出現(xiàn)在寫出你課外積累的一句誠(chéng)信名言,，這一題普遍丟分,。主要因?yàn)槭抢蠋煕](méi)有給學(xué)生積累，同時(shí)學(xué)生也缺乏主動(dòng)積累的習(xí)慣,。在此處我們也有些疑惑：第二單元的主題是真誠(chéng)待人,，語(yǔ)文園地中的日積月累是關(guān)于做人方面的名言，其中包含了誠(chéng)信,。作為老師我們查閱了書的課后習(xí)題和參考書的教學(xué)建議都沒(méi)有出現(xiàn)讓學(xué)生搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言,。此題是不是告訴我們老師凡是以后日積月累中出現(xiàn)的名言類型老師都要補(bǔ)充課外，讓學(xué)生在積累書上名言同時(shí)也要積累課外的,？我們覺得這樣學(xué)生的負(fù)擔(dān)太重了,。其實(shí)學(xué)生能把書上的名言積累下來(lái)，并在語(yǔ)言環(huán)境中加以運(yùn)用,，我們認(rèn)為就很好了,，參考書也是這樣要求的，這樣更能看出學(xué)生的能力,。而不是僅僅讓學(xué)生背一句課外的就行了,，即使是要考課外積累，范圍也應(yīng)該寬泛一點(diǎn),，如：你本學(xué)期積累了哪些名言,？倡導(dǎo)學(xué)生去積累就行了。以上說(shuō)法不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)指正,。

（二）閱讀方面

1,、第九大題共扣312.5分。主要原因是課內(nèi)閱讀,，請(qǐng)聯(lián)系關(guān)鍵詞語(yǔ),，寫出你讀后的體會(huì)和感受。大多數(shù)學(xué)生只寫了體會(huì),，并沒(méi)有把自己的聯(lián)系的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫出來(lái),。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有寫出2-3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)都被扣了2-3分,。其實(shí)上班上問(wèn)了學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生是知道關(guān)鍵詞語(yǔ)的，只是題目要求是聯(lián)系,，而并沒(méi)有要求學(xué)生寫下來(lái),，所以他們大多數(shù)都沒(méi)寫。如果在要求能明確讓學(xué)生寫出2-3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),，再寫體會(huì),，就不會(huì)出現(xiàn)這樣情況了,。畢竟小學(xué)生理解能力還是差一層,，最好是要求明確。我們平時(shí)上課都練過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì),，但并沒(méi)有讓學(xué)生寫下來(lái),，所以學(xué)生不會(huì)這樣做題。老師也要加強(qiáng)讓訓(xùn)練,。

2,、課外閱讀共丟分303分。主要原因是學(xué)生沒(méi)讀懂文章就做題,。學(xué)生的閱讀能力是一方面,，同時(shí)還要注意教給學(xué)生閱讀方法，文章要多讀幾遍,，要聯(lián)系問(wèn)題再讀文章,，概括主要內(nèi)容的方法要加強(qiáng)訓(xùn)練，希望能明確一下概括主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn),，老師不知道概括到何種程度,。

（三）寫作方面

習(xí)作共丟分309分。多數(shù)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,，都在盡自己最大的努力在寫,。但是由于部分同學(xué)在選材上出現(xiàn)了問(wèn)題，所以失分慘重,。有的學(xué)生寫的文章跟主題一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,，有的同學(xué)與主題關(guān)系不大的內(nèi)容寫得太多,，詳略處理得不夠得當(dāng)，還有的同學(xué)標(biāo)點(diǎn)和自然段太亂,。比較好的同學(xué),，主要是選材典型，啟示清晰,，語(yǔ)言流暢,。

1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，特別是學(xué)生愛錯(cuò)易混的字詞,，一定要經(jīng)常給學(xué)生點(diǎn)撥，做到溫故而知新,，而且要做到平日里邊上新課邊及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),，讓基礎(chǔ)知識(shí)牢牢地準(zhǔn)確地記在學(xué)生的腦海中終身不忘。

2,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育。書寫要認(rèn)真,，做作業(yè)要認(rèn)真審題,，既要有質(zhì)量還要注意速度，確保學(xué)生在大考時(shí)答題既快又準(zhǔn),。

3,、對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，要立足課堂教學(xué),，講讀課文中習(xí)得方法,，二類課文中加以運(yùn)用，并拓展至課外,。要以學(xué)生的情感態(tài)度為基礎(chǔ),，促其克服畏難情緒，再輔之以方法,，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高能力,。

4、我們以后在平時(shí)的大作文訓(xùn)練中,，還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，一方面要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，另一方面更要深思問(wèn)題背后的根源,。在對(duì)學(xué)生的平日習(xí)作上,，從選材立意，中心確定以及詳略處理等方面都要深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能浮光掠影,。

蜻蜓點(diǎn)水,。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情,，要引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的好詞佳句靈活自如地運(yùn)用到自己的平時(shí)習(xí)作中,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇十

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題,，基本上是十個(gè)題型,。有看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音,、形近字組詞,、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空,、按要求寫句子,、判斷對(duì)錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成,、閱讀和作文,。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,。題目容量適中，只是課外閱讀較難,。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,，如看拼音寫詞語(yǔ),，選擇正確的讀音，形近字組詞等,。

（一）看拼音,，寫詞語(yǔ)

（二）詞語(yǔ)訓(xùn)練

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來(lái)組詞,。本題的得分率很高,，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)?？梢娝哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的,。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充成語(yǔ)一題平均失分1分,。主要表現(xiàn)在積累少,、記得不牢靠。選詞填空,，本題學(xué)生做的都很好,，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,，本題的得分率較高。

（三）按要求寫句子

按要求寫句子共8分,。寫對(duì)一句得2分,。其中寫被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,，沒(méi)失分,。失分多的是：修改病句和改反問(wèn)句。究其原因：題比較靈活,，此類題訓(xùn)練少,。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

（四）按課文判斷對(duì)錯(cuò)

學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容,，從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的,，只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練,。

（五）閱讀短文

第（一）部分中的題目比較難,，出的問(wèn)題含糊，學(xué)生扣分較多,。第（二）部分閱讀較難,，題型較散，學(xué)生找不出文中的詞語(yǔ),，最后第6小題中學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)時(shí),，學(xué)生說(shuō)的也不好，不知從何說(shuō)起,，讓人感覺雜亂無(wú)章,，失去一大部分分?？梢娖匠＝虒W(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。

（六）作文

（1）審題不清,，習(xí)作要求不明確,。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求，寫背了題,。還有的題目寫對(duì)了,，卻沒(méi)理解要求，寫成了別的童話故事,。

（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順,，有明顯的語(yǔ)病,。

（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高,，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確,。平均失分4。9分,。

加強(qiáng)寫字教學(xué),，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,，要讓學(xué)生把字寫正確,、工整和規(guī)范。

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)縮句,、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,，還要多練習(xí),，多鞏固。

重視語(yǔ)言積累,，重視過(guò)程評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作,。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),，寫出真情實(shí)感,。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范,、整齊,。