在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇一

一個有理想的人,，他會為實現(xiàn)這一理想而不懈地去追求,，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營,，你就會和事業(yè)同歡樂,，共成長，你就會愛思考,，勤琢磨,，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn),，隨之再設(shè)定下一個目標(biāo),，隨著目標(biāo)的實現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進(jìn)步,，名師的稱號,，學(xué)生喜愛的老師等榮譽(yù)也會接踵而來,，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂,。

目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向,。有了指明燈,，有了方向，我們才會有動力,，才會去尋找實現(xiàn)目標(biāo)的方法,，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師,，就會當(dāng)教師,，就成了一個優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后,，成為一個好教師,，名師，一個受人愛戴的老師的,。這都來源于他們的執(zhí)著,、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們在工作中目標(biāo)明,，方向清,，在不斷朝著目標(biāo)努力,、奮進(jìn)著。

1,、時間的付出是根本,。

要做好工作，要提高技藝,，是需要投入大量的精力,。學(xué)習(xí)需要時間，思考需要時間,、備課批改作業(yè)需要時間,、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時間。因此,，在時間上來說,，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求,，有目標(biāo)的人,，他會隨時利用時間，隨時把握機(jī)遇,，隨時都會在學(xué)習(xí),。活到老,，學(xué)到老嘛,，教師也一樣。

2,、責(zé)任的增強(qiáng)是重點,。

我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁,，我們面對的是人一生成長的關(guān)鍵,。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任,，并時刻把責(zé)任裝在心里,，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中,。

3,、成效的明顯是必然。

只要我們在實踐中,，為達(dá)成我們的教育,、教學(xué)目標(biāo)，為實現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),，加以努力,，加以奮斗,，就會有成效。當(dāng)然,，我們還會在行動的過程中遇到種種困難,，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法,，不為失敗找理由”,，這就是我們教師行動的準(zhǔn)則。沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇二

全國教書育人楷模的精神值得我們每一個教師去學(xué)，對此我也有深的感悟,。

“教書和育人是一個相輔相成的有機(jī)整體,，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程,。所謂只教書不育人的教師是不存在的,。”作為一個在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”,，石河子大學(xué)教授曹連莆如是說,。可謂一語中的,，這句話鮮明地道出了教學(xué)過程中教書與育人的關(guān)系,。教書與育人即該如此。

教書育人是教師的天職,?？倳浽凇蛾P(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程,，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育,、紀(jì)律教育,、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,，不僅要教好書,，而且要育好人?！币虼?，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針,，堅持以德育為首,，五育并舉，做到既教書又育人,。要樹立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想,，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué),?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則,，又是教育的藝術(shù),。

尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學(xué)生,，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛在其中,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”,，所以,，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度。慈,，就是對學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù)、寬容,、尊重,。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,。

當(dāng)教師主動接近學(xué)生,，一次次待以真情實意時，學(xué)生產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理,。在這種情況下學(xué)生就會把教師當(dāng)作可信賴的人,，學(xué)生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受,。教師只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生,，才能誨人不倦，教好學(xué)生,。

而對做學(xué)生的思想教育,，不光是會上宣講，也不光是課余談心,，還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中,。教師的言傳身教，對學(xué)生更有巨大的示范引導(dǎo)作用,。教書與育人密不可分,，教書育人與為人師表相輔相成。

愛崗敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求,。只有愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師,，才能潛心鉆研業(yè)務(wù),，樂于從教，勤奮工作,，不斷創(chuàng)新,，取得成績。

作為一名光榮的人民教師,，要忠誠黨的教育事業(yè),，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心,，熱愛本職,、忠于職守,，盡心盡力,、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行,，愛一行,，專一行”。而教書育人是學(xué)校的基本任務(wù),，是教師的崇高責(zé)任,，要在實踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法,。在實際教學(xué)過程中，全面貫徹,、推進(jìn)素質(zhì)教育,，不斷探索新世紀(jì)、新時代的教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)新知識,、新技能，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng),，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的變化,。因此，在常規(guī)教學(xué)中,，要把握好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié),，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出,，通俗易懂,，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)積極性,，不斷提高學(xué)生的學(xué)成績,，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺階。

在任何課程教學(xué)中,，都要認(rèn)識到學(xué)生興趣的差異,，搞好教書育人工作。教育心理學(xué)告訴我們,，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向,，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的,，人們一旦對工作和學(xué)發(fā)生了興趣,，也就獲得了搞好工作和學(xué)的動力。學(xué)興趣濃厚的學(xué)生,，聽課專心,，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強(qiáng),，提出的問題有一定深度和難度,，對待困難有足夠的'意志力和克服困難的精神，而學(xué)興趣低的學(xué)生,，學(xué)不專心,，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學(xué)。還有為數(shù)不少的同學(xué),，他們的學(xué)興趣已經(jīng)形成或基本形成,，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動力量,，學(xué)效率較低,，效果不夠好。因此,，要教好書,，育好人，不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣,。

在教學(xué)中,，要提高學(xué)生的認(rèn)識，建立起對課程的感情,，激發(fā)其學(xué)興趣,。教育、課堂教學(xué)不應(yīng)該是一味枯燥的“填鴨式”教學(xué),，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣,，才能激發(fā)出其學(xué)的動力。同時,，在教學(xué)過程中,，我非常注重探索行之有效的教學(xué)方法，以期能培養(yǎng)出當(dāng)今社會需要的應(yīng)用型人才,。

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園侗,，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，為人師表,，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者,。

作為一名光榮的人民教師,，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場,，是否與學(xué)生交談,，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體,，切實做到嚴(yán)以律已,，以身作則,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己一定要先做到,，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生,，共創(chuàng)良好學(xué)氛圍,。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，不斷學(xué),，不斷進(jìn)步，表里如一,，言行一致,，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象,，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮中見利忘義,，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,，玷污“人民教師”的光榮稱號,。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,，熏陶學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會道德水平的提高,，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè),。

這是我在教學(xué)當(dāng)中的幾點體會，總之,，一名教育工作者,，應(yīng)該常思為師之道，常存育人之責(zé),，常懷愛生之心,，才能盡到一個教師的責(zé)任。要通過人類文明精華去影響學(xué)生,，要通過個人的人格魅力達(dá)到對學(xué)生的正向影響,，要在教書中育人，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)積極性,，讓他們在快樂中學(xué),，在學(xué)中獲得快樂，在快樂中成人,、成才!

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇三

近段時間,，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷?！薄獂xxx的先進(jìn)事跡，我被她那種對孩子無私的愛,、真誠以及對工作的高度責(zé)任感,，全身心的投入工作的精神所感動。xxxx老師用她自己的實際行動詮釋了人民教師的精神追求,，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì),。我覺得學(xué)習(xí)老師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她扎根農(nóng)村,、無怨無悔,、矢志不渝的理想追求;學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、對教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格;學(xué)習(xí)她愛生如子,、關(guān)愛每一名學(xué)生的高尚師德,。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識,，對她無私奉獻(xiàn),、愛生如子感觸頗深。

作為教師,，應(yīng)該有一顆博大的愛心和責(zé)任心,，熱愛教育事業(yè)，最終落腳到熱愛孩子上,。再微小的細(xì)節(jié)都不能忽略,，因為它關(guān)乎著每一個孩子，高爾基說過“誰愛孩子,，孩子就愛誰,。”只有愛孩子,，才能教育好孩子,。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育,、去關(guān)懷學(xué)生,，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生，像陽光一樣溫暖著孩子,，讓每一個孩子都能感到慈母般的愛,。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學(xué)生,，教育學(xué)生,，成為學(xué)生心中的楷模。

作為教師,，有著一顆真心,、愛心,，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個孩子,。每一個孩子的生命都是一朵花,，每一朵花盛開時都是那么美，作為幼教老師,，我們放慢腳步,，在平凡的崗位上俯下身子認(rèn)真傾聽每一朵花開的聲音,。像呂映紅老師一樣關(guān)愛每一個孩子,，公平對待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長,，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展,，努力讓孩子喜歡、家長認(rèn)可,、社會滿意,。

作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中,，俗話說“熱愛是最好的老師”,。熱愛自己的事業(yè)就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會多了更多的激情,，少了許多的牢騷和抱怨,，熱愛自己的事業(yè)就不會去計較個人的得失。在日常教學(xué)中,，學(xué)習(xí)呂映紅老師改革創(chuàng)新,，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質(zhì),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法,，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為每一個孩子提供適合的教育,。

選擇了幼教這個職業(yè),，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心關(guān)愛每一個孩子;選擇了幼教這個職業(yè),，就應(yīng)該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學(xué)的方法,，在這個崗位上執(zhí)著堅守，熱愛它而不是只把它當(dāng)成一種謀生的手段,。也許我無法達(dá)到呂映紅老師那種境界,，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和取得的成就的大小,，而在于你的精神和價值取向，我可以學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的師魂精神,，學(xué)習(xí)她愛學(xué)生勝過愛自己子女的高尚品格,，學(xué)習(xí)她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師,，我要堅守自己的信念,，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學(xué)工作,，用火熱的愛心關(guān)愛每一名幼兒的身心健康,，做一名合格的園丁，用心守護(hù)這些祖國的花朵,。

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇四

看作是為師從教的失敗,，此所謂“教育興亡，匹夫有責(zé)”,。

記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳,。《紅樓夢》中有警句：不經(jīng)一事,，不長一智,。桃紅又是一年春。屈指算來,，我從事教書育人工作已將近一年矣,，如果說經(jīng)歷是人生的財富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福,。隔行如隔山,。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知,。百年大計,，教育為本。多建一所學(xué)校,，就會少建幾所監(jiān)獄,。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國的花朵，民族的希望,。記得自我們小的時候,，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心,，于“子不教,，父之過;教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心,，沉浸在“先生之風(fēng),，山高水長”的無盡意境中,，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中,。其實,，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺,。傳承文明,，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的解讀,。我自豪,，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。

詩人但丁說：“愛是美德的種子,?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點愛,，世界就會變成美好的人間,。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血,，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍,，具備“精誠所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感,。我們要善于和物欲橫流,、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離,，與廣大學(xué)生零距離,。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺,。愛心溫暖人心,，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解,，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡,。童年，總是回憶時含淚的微笑,。愛心守望,，真誠同行，是我的默默追求,。

三毛有詩云：平凡簡單,，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺,，就等于嫁給了寂寞,。先人以“非寧靜無以致遠(yuǎn),，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的,。都說尋芳路上花如錦,，可“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之遠(yuǎn)常在險遠(yuǎn)”,。作為一個國語老師，“好書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”是我的座右銘,。知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。讀書是我生活的一半,，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情,，足以傅彩,，足以長才。作為教書育人的載體和主體,，必須胸有丘壑,，正所謂“家中有糧，心中不慌”,。我見證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹,，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞,，品嘗了“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅,。為人師表，提倡師德,，讀萬卷書,，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹,。安貧樂道,，獨(dú)善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性,、超越自我的標(biāo)尺杠桿,。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！庇耸俏疑牧硪徊糠?。首先，我會讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦,，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國文的興趣,，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力,，老大徒傷悲”的哲理;其次,，我會創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識的過程中,，將“天行健,，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來，融入到他們腦海中,，將“天地與我并生,，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中,，以“舊雨三年精化碧,，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三,，我堅持以人為本的教育方針,，注重因材施教，分類指導(dǎo),，促進(jìn)他們共同提高。這樣,，隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干,，擴(kuò)展了他們的視野,，增加了他們的智慧。同時,，鍛煉了自己的本領(lǐng),，出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟(jì),，步調(diào)一致,，齊頭并進(jìn)，共赴前程,。

桃李不言,，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,，但求問心無愧,，配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。我相信，只要勇于攀登,，不畏艱險,，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點，實現(xiàn)自己的人生價值,。這就是我讀書育人的心得體會,。

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇五

“沒有愛就沒有教育?！边@是眾多老師在論述問題時喜歡運(yùn)用的引證,，我也對此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育,。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個學(xué)生,，無論他是成績好的，還是成績差的;無論他的家庭是富豪子弟,，還是貧窮家的孩子;無論他是愛惹事的學(xué)生,，還是守紀(jì)律的學(xué)生;也無論學(xué)生外表長得美，還是長得丑,。他們都應(yīng)得到平等的教育,，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎?他認(rèn)為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育,，都應(yīng)得到愛的教育,。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子,，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心,，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重,、信任,、愛護(hù)每一個學(xué)生?！彼岢觯骸罢嬲鹬貙W(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提,，沒有愛很難談到教育?！笔袃?yōu)秀老師的先進(jìn)事跡,，就是對這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天,。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育,，有愛教育才興盛,，有愛教育才充滿生機(jī)活力。

二,、教育需要有高度任心和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍國家興旺在教育,，教育的發(fā)展在教師。

所以教師肩負(fù)著國家興旺的重大責(zé)任,。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責(zé)任感,，要有無么奉獻(xiàn)的精神，懂得責(zé)任重于泰山,，對待自己的工作要有高度的責(zé)任心,。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè),，要當(dāng)校如家,，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的典范,。他卻沖在教育的最前線,，以身作責(zé)。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠,，就是對教育有著高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神,。他們這種精神真是值得每個老師學(xué)習(xí)的榜樣。

三,、教育的發(fā)展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍教育需要廣大的知識豐富,，業(yè)務(wù)精湛，有良好教師職業(yè)道德的老師隊伍,。

教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水,。形勢在發(fā)展,，時代在變遷，知識更替快如日轉(zhuǎn),。如果老師還死守著原有的那灘污水,，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸,，早已被社會淘汰了,。古人說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！彼晕覀兝蠋熞c時俱進(jìn),，知識要不斷地更新，有時老師要比還學(xué)生“潮”,，要比學(xué)生還“時髦”,，要比學(xué)生還“酷”。先知者才可為人師,。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學(xué)生,，如今電腦的時代，學(xué)生了解的知識快而多,，如果你都比不上學(xué)生懂得多,，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“out”了,。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人,。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉(zhuǎn)變,。因此，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，要向書本學(xué)，要向同事學(xué),，要向教育專家學(xué),。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié),，不斷地鉆研,，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗,。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來,，成為一個名副其實的專家型老師。

最后,，我呼吁,，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種愛生如子的高尚品德,，學(xué)習(xí)他們那種對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神,，學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神，由此,，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園,，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵,，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績!

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇六

學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動，深切地體會到優(yōu)秀教師的凡和偉大,。從他們身上,，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn).事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,，樂于助人的高尚職業(yè)道德.優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我,，以后的工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。

一. 立足教育本質(zhì)擁有一顆真誠的愛心,優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神感人至課，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我課刻體會到，教師對學(xué)生要滿懷愛的關(guān)注,?！皭邸钡膯柡?“愛的交流， 在教學(xué)工作中,，要做到細(xì)放,，用耐心.細(xì)心，愛心去對待每一位學(xué)生,。

二,、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神,。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),，時刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材,、備學(xué)生因材施教,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生,。

三,、教師必須做到尊重、理解,、信任,、鼓勵學(xué)生

通過學(xué)習(xí)楷模先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會到,，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生,，是我們老師必備的道德要求,，理解和信任學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生感受到教師的愛,、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任 ,感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

四,、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,，學(xué)習(xí)先進(jìn),，向楷模看齊,。從平時的“備,、教、改,、輔,、查”，從平時“聽課”“評課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進(jìn),，讓自己與時俱進(jìn),。

用激情、用愛心把教育事業(yè)這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇七

曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目,，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼,。從事了教育工作之后,，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻(xiàn)及無悔精神,，對他們肅然起敬,。

林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載,，猶如一枝傲雪紅梅,，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫了自我人生的華麗樂章,。我們讀懂王生英,，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。

“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的,，是世代山民安身立命的處所,。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞,、愚昧,、僵化與保守,。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng),，擁抱嶄新的現(xiàn)代,，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望,。然而,，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，去談何容易,！它需要的是敢為天下先的勇氣,，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價,。山里的人終究是掙扎著走出去了,，然而，有一個人卻選擇堅守在這里,，她就是教師王生英,。

她的留守，是為了更多的人走出大山,。只有她的留守,，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人,！

在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中,，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人,，無論其思想,、道德抑或行動。

而王生英老師,，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人,。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外,，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力,。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言,，“只要你樂意去做,，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度,，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底,。她認(rèn)為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人,，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值,，她是個“有用的人”,。

是的，當(dāng)一個人有所奉獻(xiàn)的時候,，她的`心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光,。

作為一名教師,，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作,，也希望自己可以做得盡善盡美,。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁,、不能吃苦耐勞,、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡,，使我下定決心漸漸改正缺點,，有所進(jìn)步！

近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》,，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動,，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕,！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型,，更是我們所借鑒的榜樣！

全國教書育人楷模竇桂梅心得體會篇八

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言，廣博的知識,，還是豐富的經(jīng)驗?終于,，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛。師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢,、親切,，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠的愛。核心,，它是熊熊的火炬,，能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，這心，就是為師者赤誠的真心,，如春風(fēng)化雨,，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。,，師德,，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的，也是無微不至的,。教師,，可以感染同事，同心同德,，齊心協(xié)力;可以感染家長,，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生,，積極進(jìn)取,，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè),。

中國古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從(教育實踐表明,，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴(yán)以自律,，嚴(yán)格要求，以身作則,，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友,。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用,。

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題,。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài),，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點,，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來,，寓教育于各種活動之中,。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征,，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的,、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識,，形成一定的知識體系,，成為一定社會所需要的人。所以,，教書只是手段,，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書和育人割裂，只顧教書,，不管育人,，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德,，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀,。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師,。