心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

全國(guó)教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)張桂梅 全國(guó)教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇一

疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩魬?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工,，雷神山,、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗,，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無(wú)不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng),。

全國(guó)人民同舟共濟(jì)，各級(jí)黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗,。作為一名黨員教師,，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心,，不忘使命,，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí),，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感,，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用,。

一,、堅(jiān)定信心，提高政治覺悟

身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感,，做好疫情防控工作,，堅(jiān)守崗位，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)總書記重要指示和各級(jí)黨委的決策部署上來(lái),，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識(shí),、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù),。

二,、發(fā)揮先鋒模范作用

“到一線去，到最需要我的地方去”,，身為黨員,，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。

1.爭(zhēng)當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率,，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施,，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位,，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪,，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測(cè)檢查。

2.爭(zhēng)當(dāng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的表率,，積極通過(guò)電話,，班級(jí)微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級(jí)黨委、政府對(duì)疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識(shí),，引導(dǎo)群眾,，家長(zhǎng)學(xué)生提升自我保護(hù)能力，帶頭做到不信謠,，不造謠,、不傳謠，積極回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切問(wèn)題,，對(duì)違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制,。

3.爭(zhēng)當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù),。帶頭學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平對(duì)防疫工作的重要指示精神,，準(zhǔn)確把控，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識(shí)普及,，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合,，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說(shuō)身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑,，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。

三,、明確自身職責(zé),，合力打贏疫情防控硬仗

1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任,，做到帶頭宣傳疫情防控知識(shí),，通過(guò)短信及班級(jí)群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力,。對(duì)意識(shí)不強(qiáng),，文化程度較低的家長(zhǎng)主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級(jí)中傳播,，對(duì)具有恐懼心理的家長(zhǎng)學(xué)生,，通過(guò)電話,、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

2.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，對(duì)全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查,，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況,，建立每日?qǐng)?bào)告臺(tái)賬,。通過(guò)詳盡的表格對(duì)全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排,，對(duì)外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)并上報(bào),，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況,。對(duì)身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo),。

3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳,，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái),、陽(yáng)光校園、空中黔課,、貴州發(fā)布等公眾號(hào)提前熟悉教材,，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

疫情就是命令,，防控就是責(zé)任，而對(duì)突發(fā)疫情,，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命,，做到防疫有責(zé)、盡責(zé),，不忘初心,，牢記使命，為堅(jiān)決打贏這場(chǎng)防疫人民戰(zhàn),、全局戰(zhàn),，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

全國(guó)教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)張桂梅 全國(guó)教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇二

8月29日,，市二實(shí)小舉行了《不忘初心,，砥礪前行，做幸福的引路人》的師德主題報(bào)告會(huì),。通過(guò)張書記的講說(shuō),，讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責(zé)任,。

愛是教育亙古不變的主題，作為一名人民教師我們要愛祖國(guó),、愛人民,、愛教育、愛學(xué)生,，用心血,、汗水和智慧為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。

愛學(xué)生是師德的靈魂!作為教師,，只有熱愛學(xué)生,，特別是尊重、愛護(hù),、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效,，教師愛學(xué)生是師德的重要組成部分,，是師德區(qū)別于其他行業(yè)的主要特點(diǎn)，不尊重學(xué)生的人格,，就等于喪失了教育的權(quán)利,。

日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,、不按時(shí)完成作業(yè),、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象,，針對(duì)這些現(xiàn)象,，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相,，然后進(jìn)行有效的教育,。

教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，這是對(duì)教師教學(xué)生涯的寫照,。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)我們就要默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),。

認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,，是教師責(zé)任感的體現(xiàn),，我們要嚴(yán)格遵照師德要求規(guī)范自己的行為，做一名合格的教師,。

全國(guó)教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)張桂梅 全國(guó)教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇三

“有理想信念,，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心,?！痹诘谌畟€(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕，視察北師大時(shí)向全國(guó)教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求,。從教二十多年來(lái),，我以“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺(tái)無(wú)私奉獻(xiàn),，以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵,。

以平等和關(guān)愛，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念

每個(gè)學(xué)生都是一本書,，有屬于他們自己的天地,，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性,。作為掘小的教師,，我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念,，平等地對(duì)待關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,。

記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí),，開學(xué)的第一天,，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí)，一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆,，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來(lái)說(shuō)：“老師,，太累了?！迸梦铱扌Σ坏?。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科,。接下來(lái)的日子可想而知,，那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周圍同學(xué)的書會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn),。一批評(píng)他,，他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師,。課堂上學(xué)的東西是一無(wú)所知,。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師，老師也介紹說(shuō)“他是幼兒園里的王,，我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他,?！卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬，他家長(zhǎng)有一次慌慌張張地跑來(lái)找我說(shuō)：“老師,，你上課別喊我家孩子回答問(wèn)題,。”我聽了大吃一驚,，回想自己并沒(méi)有用訓(xùn)斥性的語(yǔ)言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”,。只是每次上課一喊到他回答問(wèn)題，他就會(huì)哭,。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，中午把他找來(lái)細(xì)細(xì)交談，原來(lái)教的東西他一點(diǎn)不會(huì),。單是“bpm f”四個(gè)字母,，我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午，他還是不會(huì),。

于是,，我給科更多的關(guān)注，有時(shí)給他一個(gè)甜甜的微笑,，有時(shí)給他一個(gè)信任的眼神,，有時(shí)給他一句激勵(lì)性的話語(yǔ)……我?guī)椭i找功課學(xué)不上去的原因，一旦在課堂上接觸到他那躍躍欲試的目光,，一旦他小聲地講出了自己的答案,，我就鼓勵(lì)他大聲地說(shuō)出來(lái)，適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)和評(píng)價(jià),，幫助他不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法……

后來(lái),，我陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班同樣記憶品質(zhì)有問(wèn)題的劉、琪,，動(dòng)作不協(xié)調(diào),，踏步走都不會(huì)的賢……我在班級(jí)里開展了

“愛心三幫”活動(dòng)，注意對(duì)這些學(xué)生多提問(wèn),，讓他們多練習(xí),，作業(yè)多面批，樹立他們的自信,，多做縱向?qū)Ρ?，讓他們感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的歡樂(lè),。

我深深地懂得：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來(lái)那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無(wú)不充滿了幸福的憧憬與期望,。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的,，甚至是可以忽略的,，但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭，是全部的希望和寄托,。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大可能的發(fā)展,。

用理解與真誠(chéng),，叩開學(xué)生的心靈之窗

作為一名語(yǔ)文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提升他們的聽說(shuō)讀寫能力,。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀,，品悟語(yǔ)言的精髓,，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,，在唐詩(shī)宋詞中徜徉,，與經(jīng)典名著共舞,。在閱讀中,，孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)了，并樂(lè)于把他們的感受訴諸筆端,。在觀看學(xué)校撿紙視頻后,，孩子們積極撰寫體會(huì);聽了兩只紙飛機(jī)的故事傳說(shuō)后，孩子們更是暢談心語(yǔ);孩子們遇到困難時(shí),，情感也有所流露,，我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫下心語(yǔ),，肯定他們,，鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的進(jìn)步,。通過(guò)心語(yǔ)對(duì)話,，讓他們心心相印。因此,，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng),，多名學(xué)生在寫字,、演講,、讀寫大賽中獲獎(jiǎng)。

身為一名班主任,，我言傳身教,，嚴(yán)于律己,。無(wú)論是課上還是課下,，我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生,，用自己美好心靈去凈化學(xué)生,。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘,，常常是合理化的建議,，語(yǔ)言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”,，用委婉和細(xì)心來(lái)保護(hù)他們脆弱的自尊,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子,，用一種期待的目光欣賞他們,，常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào),、課外閱讀,、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng),。

我總是不斷與家長(zhǎng)溝通,，充分了解每一個(gè)孩子，真誠(chéng)地鼓勵(lì)和幫助他們,，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生,，使每一個(gè)孩子都充滿自信,，健康地成長(zhǎng)。在我現(xiàn)任教的班上,，瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病,，行為怪異，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子,。入學(xué)后,，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確，每寫出一個(gè)歪曲,、難以辨別的字,，幾乎用上了全身的力氣。家長(zhǎng)心急如焚,。為了使奕更加健康自信,，我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上,，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間,，讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里,，手把手教他拿筷子,，耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地,，奕肚子不再餓得癟癟的了,，寫的字也像模像樣了，同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了,，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績(jī),。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的,，臉上露出了燦爛的笑容,，性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡,，逢人便夸,。

以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路

作為老師,，在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí),，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進(jìn)眼神,，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾,。同時(shí)，在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng),，讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌,。

在我以前所教的班級(jí)里,，有幾個(gè)孩子特別淘氣,，個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類,。而我在這個(gè)班的教學(xué)中,，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如,，這一切就是歸功于我的一雙眼睛,。盡管我有五百度近視,，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,，課堂上,，某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過(guò)身與同伴說(shuō)悄悄話……這時(shí)，我總是有意地走到這些孩子的身邊,，用眼神示意,，孩子們馬上有了警覺，重新投入學(xué)習(xí),。

記得在一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上,，我和孩子們一起在分析病句的病因，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，紛紛在舉手發(fā)言,。突然，我隱隱約約地聽到了一些不和諧的聲音——鐵凳子在瓷磚上摩擦的聲音,。我邊講邊朝調(diào)皮大王晉那兒掃了一眼,。果然，

晉一邊扭動(dòng)他那肥肥的身體,，在來(lái)回顫動(dòng)的快樂(lè)中,，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去跟他遙遙相對(duì)的溶打著啞謎。溶正聚精會(huì)神地聽著課呢,，根本沒(méi)注意到他的一舉一動(dòng),。可能是他玩得太專注了吧,，右手肘撐在桌子上,，手臂舉得高高的，手掌在不?；蝿?dòng),，手上的一張紙條醒目地?fù)u擺著。臉上笑容滿面,，極力在吸引著對(duì)方,，恨不得把頭伸到同座那兒了。面對(duì)此情此景,，我只好停止講課,，眼睛緊緊地盯住了晉。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了,，晉機(jī)靈的同桌覺察了,，眼睛也隨著我的目光一齊望向了還在擠眉弄眼的晉，晉收回了剛才的笑容，吐了吐舌頭,，穩(wěn)了穩(wěn)前后晃動(dòng)的身體,。這時(shí)，我繼續(xù)用明察秋毫的眼睛盯住了晉的臉,。晉的臉漸漸地紅了,，身體漸漸地矮了。我一個(gè)嚴(yán)厲的眼神促使晉自我反省了,。接下來(lái)我又和同學(xué)們開始了對(duì)病句的分析和修改,。這時(shí)教室里的氣氛更活躍了。課后,，晉主動(dòng)找到了我,，誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我也不想上課開小差,，可有的時(shí)候就是不由自主,，怎么辦呢?”我撫摸著晉的頭，心里充滿了愛憐之意：“別急,，慢慢來(lái),，其實(shí)你已經(jīng)在進(jìn)步了，你能認(rèn)清自己的問(wèn)題,，就是進(jìn)步,。老師相信，你一定會(huì)徹底改掉這個(gè)壞習(xí)慣的,?！睍x眼神一亮,，抬起了頭,，挺起了胸……

二十年多來(lái)，我就是這樣不忘初心,，砥礪前行,，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生,，用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師,，做一個(gè)“四有教師”,。

全國(guó)教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)張桂梅 全國(guó)教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇四

是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師。老師的愛,，它讓我拔云見日,，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍,。作為一名教師,，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李,。

愛是生命中的指南針,。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布,，愛是溝通師生的橋梁,，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯,。幸福和快樂(lè),，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生,，未卜的命運(yùn),、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛的相伴和援助,，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),，滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣,，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹,。潮有起落,，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”,。它能夠融化人情的堅(jiān)冰,，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥,。譏諷,、嘲笑、冷落,、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀,，痛苦，甚至絕望,，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛?lái)了,，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章,、嬌美溫柔的笑容，靜靜地,，悄悄地走近我們,，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,，沖淡了我們悲哀的記憶,，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂(lè),。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒,，愛永遠(yuǎn)陪伴我們,，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液,。沉悶冗長(zhǎng)的公式,、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤(rùn)下,，煥發(fā)青春,，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,，它讓公理唱歌,，歌出新生與快樂(lè)，它讓算式歡笑,，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明,，是愛讓我們快樂(lè)，是愛讓我們迅速成長(zhǎng),，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢,，讓我們意氣風(fēng)發(fā),。一路有你,，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng),，我們夢(mèng)想成真……

仁者愛人,。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師,，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人,。我們有著光榮而神圣的使命,。我們要做教書育人的仁人志士,，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛扎根杏壇,，讓愛感動(dòng)社會(huì),，讓愛充滿人間。

愛,，它淡如煙,，輕如絲，柔如水,，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛在有情天,，只要讓愛扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢,，我們必須會(huì)收獲碩果累累,，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!

全國(guó)教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)張桂梅 全國(guó)教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇五

_說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重,，以德為主”。具體的歸位,，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生,。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái),，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù),，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡,、秉正義,、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō),，道德立于心,、工作成于手,。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范,，培養(yǎng)自己良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的,。

“學(xué)高為師,，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái),。首先,，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè),。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。

在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。再則，要求教師熱愛學(xué)生,?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才,。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上,，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，故托堂幾分鐘,。這時(shí)，外面起了雨,，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”,。教師見后，并無(wú)不滿,，而是公開向?qū)W生道歉,，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們,。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,，如上述教師無(wú)愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服,、理解,，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài),、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說(shuō),，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位,、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則,，如果以待遇對(duì)待工作,，那么，就可能在知識(shí)傳授,、教書育人中,，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表,。教師在教書育人中，除了言傳,，更要身教,，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表,。為人師表在一定角度上看,，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,，不令而行”否則,，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì),。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái),，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō),，如果我們只知道教書而不知道育人，那么,，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái),，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的,。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生,。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人,，為正士，在家則家重,，在國(guó)則國(guó)重,，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”,。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重,、自省,、自警,、自勵(lì)、自強(qiáng),，還要做到以身作則,，言行一致,。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,。此外,，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,，做到“古為今用”,、“洋為中用”,。教育學(xué)生敢于思考,，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè),。試想一下,，我們每個(gè)人,，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候,，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。