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教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇一

為深入貫徹落實(shí)竹教黨組25號文件及縣政協(xié)民主評議教育系統(tǒng)行風(fēng)具體實(shí)施方案,，我校校務(wù)會認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件并深刻領(lǐng)會其精神,，成立了行風(fēng)評議領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案,，同時對行風(fēng)評議的主要資料進(jìn)行了自糾自查,。

以“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神為指導(dǎo)，以構(gòu)建“均衡和諧平安”教育為目的,，不斷加強(qiáng)校園教育行風(fēng)建設(shè),，解決群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，維護(hù)好最廣大人民群眾的根本利益,，辦好人民滿意的教育，促進(jìn)校園教育的跨越式發(fā)展,，樹立校園教育的良好形象,。

組長：(支部書記、校長)

副組長：(支委,、副校長,、工會主席)

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，陳太祥同志負(fù)責(zé)行風(fēng)建設(shè)的日常事務(wù),。

1,、完善制度，依法管理,。我校堅(jiān)持以法治校,，以德育人，規(guī)范管理,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),，實(shí)行一把手親自抓,，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)少先隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督隊(duì)伍和衛(wèi)生監(jiān)督崗,、安全監(jiān)督崗建設(shè),，強(qiáng)化教務(wù)處工作力度，細(xì)化各種量化評估工作,，完善校園的各項(xiàng)管理制度,，使校園的各項(xiàng)工作做到有章可循，措施得力,。

2,、抓教師隊(duì)伍建設(shè)。我校主要從以下四方面加大對教師隊(duì)伍管理：

一是抓教師政治理論學(xué)習(xí)，提高教師政治思想素質(zhì),；

二是抓師德建設(shè),，樹立務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn),、服務(wù)意識,；

三是抓基本功的訓(xùn)練，技能訓(xùn)練,；

四是抓業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

3、優(yōu)化班子,，強(qiáng)化管理,。以課程改革，探索新的育人模式為重點(diǎn),，以修訂完善校園管理制度,，調(diào)動教師實(shí)施素質(zhì)教育的用心性為突破口，進(jìn)行管理體制改革,。實(shí)行教師全員聘任制,，衛(wèi)生工作末尾淘汰制，黨支部監(jiān)督,，教代會決策的管理機(jī)制,。各項(xiàng)工作透明度強(qiáng)，理解群眾監(jiān)督,，民主管理,，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

校園堅(jiān)定不移地貫徹農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革各項(xiàng)政策及《四川省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》,，嚴(yán)格按照規(guī)定的項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。幼兒園嚴(yán)格按照有關(guān)政策收費(fèi),。收費(fèi)做到及時規(guī)范并開具財政統(tǒng)一發(fā)票,。

實(shí)行教育收費(fèi)公示制度,，在校園當(dāng)眼處公示收費(fèi)項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn)，理解社會,、群眾監(jiān)督,。2月18日，校園行政一班人深入到各班級督查收費(fèi)狀況,，未發(fā)現(xiàn)一例亂收費(fèi)行為,。

3月上旬，透過老師調(diào)查摸底、學(xué)生申請,、村居委推薦,、公示138名貧困家庭學(xué)生免繳課本費(fèi)；83名較為貧困的寄宿生每月享受生活補(bǔ)助25元,、40元不等,，校園每月造表統(tǒng)一發(fā)放，累計發(fā)放補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)10500元,。

進(jìn)一步落實(shí)“收支兩條線”各項(xiàng)規(guī)定,，校園的財務(wù)管理井井有條。

認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《大竹縣教育局規(guī)范教師從教行為“八要”“十不”》及《四川省義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育八條規(guī)定》,，做到每個辦公室張貼一份,，校園要求熟記熟背以此約束自己的行為。

圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，狠抓師德,、師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，服務(wù)學(xué)生,，奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。對教師體罰,、諷刺,、侮辱、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,，進(jìn)行嚴(yán)肅處理,，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究職責(zé)制度,。

校園健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,，建立校務(wù)公開欄、行風(fēng)評議意見箱,，設(shè)立舉報電話,。堅(jiān)持實(shí)行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結(jié)果,；公開違規(guī)教師處理結(jié)果,，虛心理解教師和社會各界的監(jiān)督；校園班子里中層領(lǐng)導(dǎo)的任免,、教師職稱晉升,、評模選優(yōu)等問題，按照客觀,、公正,、公平,、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定,，張榜公布,，增強(qiáng)透明度。

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校安全工作,，提高師生安全意識,，杜絕事故發(fā)生，我校始終把綜治,、安全,、衛(wèi)生等工作列入校園工作的重要議事日程，把綜合治理工作始終當(dāng)作全面提高教學(xué)質(zhì)量,，提高素質(zhì)教育的可靠保證來抓,，堅(jiān)持全員參與，齊抓共管,。

與各班主任及每一位教師簽訂了《安全工作目標(biāo)管理職責(zé)書》,，職責(zé)到人；健全了門衛(wèi)制度,，校園管理制度,，安全教育工作制度，建立健全了安全工作檔案,。牢固樹立安全第一,，預(yù)防為主的意識，打造平安和諧校園,。

一是個別教師的職責(zé)心不夠,，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)；個別教師業(yè)務(wù)水平亟待提高,；部分中老教師對現(xiàn)代教育技術(shù)理解教緩慢,；個別青年教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)。

二是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成不到位,，亂扔果皮紙屑,、吃零食、進(jìn)電子游戲室,、進(jìn)網(wǎng)吧等現(xiàn)象沒有徹底堵絕,。

三是個別老師在必須程度上還存在著體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇二

我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，總?cè)丝诮咏?4.6萬人,，在校學(xué)生數(shù)（事業(yè)報表）為：高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,，小學(xué)學(xué)生42579人,。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人（含19個臨聘教師，含20xx年,、20xx年,、20xx年特崗教師176人，）其中專任教師2198人,。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%,。中學(xué)系列職稱高、中,、初所占結(jié)構(gòu)比例為（17%,、44%、39%）,，小學(xué)系列職稱高,、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為（3%,、43%,、54%）全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘,、代課教師450余人,。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師、公招,、考核聘用等形式,。

(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

1、建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人,，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法,。

2,、結(jié)合省、州,、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)面達(dá)100%,，全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,，涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

4,、根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合,、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定,，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［20xx］65號）,，進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法,。

5、結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實(shí)施及績效考核辦法,，將師德師風(fēng)考核納入第一位,，師德考核不合格者，其它考核均不合格,，不享受30%的獎勵性工資的分配,。不能參加評優(yōu)、晉職和調(diào)動,。

6,、從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近,、中、長期培訓(xùn)計劃,。

（二）實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”

中小學(xué)骨干教師成長計劃：根據(jù)省,、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［20xx］49號）,，結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實(shí)際,，制定了骨干教師選拔、管理,、培訓(xùn)辦法,，做到梯層次培養(yǎng)、選拔省,、州,、縣級骨干教師共計246名，學(xué)級骨干教師790名,，建設(shè)了一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。

農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃：為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,，結(jié)合新課程改革的需要，全縣20xx人中小學(xué)教師開展了以“新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)（省級、州級,、縣級,、校本級），通過培訓(xùn),，使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,，掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,，勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,，增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力，進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平,。

中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃：根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》,、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃》、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》（涼教人［20xx］48號）和《中共越西,、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［20xx］49號］）文件精神,，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況，制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃，主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、自學(xué)等方式，到目前為止,，全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%,。

（三）、建立獎勵激勵機(jī)制

結(jié)合省,、州,、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求，擬定了推薦選拔國家,、省,、州,、縣優(yōu)秀教育工作者,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法,。

（四）、加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)

1,、根據(jù)省,、州中小學(xué)校長的選拔要求，結(jié)合我縣實(shí)際,，制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實(shí)施辦法,。

3、加大培訓(xùn)力度,。結(jié)合省,、州校長培訓(xùn)的要求，擬定了我縣校長培訓(xùn)計劃,，分期分批地參加了省,、州、縣級培訓(xùn),，培訓(xùn)面達(dá)100%,。

1、教師數(shù)量嚴(yán)重不足,。依據(jù)川編辦發(fā)（20xx）23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人，教輔人員1164人）,，而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人,，尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲，再過幾年,，就將迎來退休的高峰期,。盡管我縣每年都要公開招考教師，由于調(diào)離,、退休,、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決,。因?yàn)槿苯處煟S多學(xué)校不得不大班額教學(xué),，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué)，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時,，學(xué)生辛苦,，家長心疼，教師心酸,。為了保證這些孩子往返安全,，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課、提前放學(xué)的辦法,。對一些必須保留的村小校點(diǎn),，各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低,、工作不穩(wěn)定,，學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高,。

2、人力資源單向流動,，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,。由于城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦,。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,，特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo)，因此報考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加,。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,，導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實(shí)際成了優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)基地和培養(yǎng)基地,，新進(jìn)的教師少則兩三年,，多則三五年，一旦嶄露頭角，要么跳槽,、轉(zhuǎn)行,，要么就被條件更好的學(xué)校“挖”走,。部分教師覺得繼續(xù)任教,，個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展，于是也紛紛加入了跳槽的行列,。

3,、工作激情調(diào)動難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,，雖基本做到了“六個全額預(yù)算”,，但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支，義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,，難以建立起有效的激勵競爭機(jī)制,。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個樣,、干多干少一個樣”，教師工作積極性難以調(diào)動,，教學(xué)責(zé)任感減弱。

4,、崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾,。自20xx年實(shí)行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后，學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限,。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo),。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo)。教師職稱與工資直接掛勾,，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性,。另一方面，由于各學(xué)校崗位的限定,，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗,。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響,，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出,。

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長期不懈的努力,。我們認(rèn)為,，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長效機(jī)制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。優(yōu)先發(fā)展教育,，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,，徹底實(shí)現(xiàn)教育公平。溫家寶說過：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師,?！背青l(xiāng)教育水平的差距，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距,。

1,、加大經(jīng)費(fèi)投入。目前,，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善,、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高,。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,，則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇,。

2,、按規(guī)定配齊、配足教師,。這需要有關(guān)部門及時按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,，保證教師配備需要。

3,、制定優(yōu)惠政策,。優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度,、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度,、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，采取優(yōu)惠政策,，積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育,、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平,。三是加強(qiáng)師德教育，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì),。

4、鼓勵,、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教,。制訂相應(yīng)獎勵措施，引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動,，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展,。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo),、因地制宜,、城鄉(xiāng)互動”的原則，大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作,。強(qiáng)烈呼吁社會各界“資教”,、“走教”、“支教”,。開展靈活多樣的“智力支教”形式,，實(shí)行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等,。智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”,、“學(xué)科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動,，開展手拉手、結(jié)對子,、校幫校,，培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師,。

5,、建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）,；鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教,。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇三

孟張莊小學(xué)現(xiàn)有教師18人,，在崗教師18人（男9人,，女9人）。在崗教師基本情況如下：教師年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上2人,，40至50歲5人,，30至40歲6人，29歲以下5人,。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷2人,，大專學(xué)歷8人，中師學(xué)歷8人,。職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級教師11人,，小學(xué)一級教師7人。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)：體育專業(yè)教師1人,，音樂專業(yè)教師1人,。骨干教師比例：縣級學(xué)科帶頭人2人，鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人3人,，鎮(zhèn)級骨干教師3人,，校級骨干4人。

二,、教師隊(duì)伍存在問題

1,、教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，存在斷層現(xiàn)象,，年齡偏大,。

孟張莊小學(xué)教師40歲以上占39%，將來會出現(xiàn)青黃不接的狀況,，存在斷層現(xiàn)象,；教師平均年齡在37.5歲，年齡偏大,。

2,、專業(yè)教師缺乏

孟張莊小學(xué)現(xiàn)有體育專業(yè)教師僅一人，無美術(shù)專業(yè)教師,，相對于336名學(xué)生,，10個教學(xué)班來說，專業(yè)教師顯得缺乏,，不利于特色校的建設(shè),，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

4,、教師通勤負(fù)擔(dān)過重

我校在崗教師18位,，18人通勤，通勤費(fèi)用沒有,，這無疑給教師增加了負(fù)擔(dān),。

5,、教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊 由于地域差異，我校優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,，現(xiàn)有教師整體素質(zhì)參差不齊,。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)性建議

1,、加大教師培訓(xùn),，提高教師的整體素質(zhì)。教師培訓(xùn)要講究對癥下藥,，因地制宜,，要有實(shí)效性。

2,、加大對農(nóng)村教師的投入,，減輕農(nóng)村教師的負(fù)擔(dān)，吸引優(yōu)秀教師服務(wù)于農(nóng)村教育,。

3,、引進(jìn)專業(yè)教師，充實(shí)教師隊(duì)伍,，解決專業(yè)缺乏的問題,。

4、進(jìn)一步調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化青年教師資源配置,，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

孟張莊小學(xué) 2011.8

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇四

一,、前言

黨的十七大指出教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。報告還強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè),，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì),。我校是農(nóng)村小學(xué)，下面對我校目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,、造成的原因和今后發(fā)展對策等方面進(jìn)行分析,。

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有教職員工 10人，專任教師10人,，專任教師中?？茖W(xué)歷者6人，比例為60％,；中師2人,，比例為20％,，本科2人比例為20%。現(xiàn)專任教師中,，小學(xué)高級教師9人,，小學(xué)一級教師1人。

三,、研究對策與建議

（一）深化教師人事制度改革,，優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)先考慮農(nóng)村教師編制,。這一優(yōu)先不應(yīng)停留在核編定崗上,，應(yīng)表現(xiàn)在師資到位上。如果師資不到位,，只見數(shù)字不見人,，沒有任何意義。建議教育行政主管部門每年在核編定崗與教師聘任時,，優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校之需,。人事部門須采取剛性措施，確保農(nóng)村學(xué)校高質(zhì)量的師資足額到位,，以滿足學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)的需求,。

2、進(jìn)一步完善教師交流長效機(jī)制,。近年來實(shí)行教師交流,，在一定程度上提高了農(nóng)村學(xué)校師資質(zhì)量，還應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)一步完善,。一是交流教師向教育教學(xué)骨干傾斜,；二是交流的教師要有愛心、責(zé)任心,，能扎根農(nóng)村學(xué)校,；三是要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況安排交流教師，四是擴(kuò)大交流范圍,，中層干部也要交流,，甚至擴(kuò)大到校級。

（二）改善農(nóng)村教師的工作生活條件,，提高農(nóng)村教師工作待遇,。

教師隊(duì)伍是農(nóng)村教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。只有關(guān)心,、理解,、尊重、支持他們的工作,，最大程度的改善他們的工作,、生活環(huán)境,，提高他們的社會地位，保障他們有穩(wěn)定的收入,，才能打造一支師德優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，促進(jìn)農(nóng)村教育又好又快的發(fā)展,。

一是要認(rèn)真貫徹《教育法》,、《教師法》、等法律法規(guī),、政策文件,，加大農(nóng)村教育投入力度，不斷改善辦學(xué)條件和教師的工作生活環(huán)境,，提高工資待遇,，尤其是新增政策性津補(bǔ)貼、教師醫(yī)保,、節(jié)日慰問費(fèi),、教師年終獎金及配備教師辦公電腦設(shè)備，要全額拿入財政預(yù)算,，確保農(nóng)村與城區(qū)教師待遇基本一致,，甚至高于城區(qū)教師，讓農(nóng)村教師得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠,，感受到作為農(nóng)村教師的光榮，從而激發(fā)廣大教職工投身農(nóng)村教育事業(yè)的熱情,，在平凡的工作崗位上建功立業(yè),，實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價值。

二是要進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。積極落實(shí)國家規(guī)定的對農(nóng)村,、邊遠(yuǎn)山區(qū)教師的津貼和補(bǔ)助。

三是要妥善解決好農(nóng)村教師交通,、就醫(yī),、子女入學(xué)、就業(yè)等實(shí)際問題,，適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制,，減輕他們的負(fù)擔(dān)。各級黨委,、政府領(lǐng)導(dǎo)要把農(nóng)村教育工作,、農(nóng)村教師的冷暖牢牢抓在手上，經(jīng)常深入基層學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，真正為農(nóng)村學(xué)校,、農(nóng)村教師辦實(shí)事,、辦好事。給農(nóng)村教師職稱評定等方面的優(yōu)惠政策傾斜,。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村教師的管理培訓(xùn)工作

二是提高農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)的質(zhì)量,。校本培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要

五是建立健全骨干教師和名教師培養(yǎng)機(jī)制，給優(yōu)惠,，提待遇,，給機(jī)會，壓擔(dān)子,，促進(jìn)教師成才,。

農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不僅靠學(xué)校的管理和培養(yǎng),，還需要各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,，加大對農(nóng)村學(xué)校的投入，給予更多的優(yōu)惠政策,，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,，以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)魏縣教育的和諧,。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇五

孟張莊小學(xué)現(xiàn)有教師18人,，在崗教師18人（男9人，女9人）,。在崗教師基本情況如下：教師年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上2人,，40至50歲5人，30至40歲6人,，29歲以下5人,。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷8人,，中師學(xué)歷8人,。職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級教師11人，小學(xué)一級教師7人,。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)：體育專業(yè)教師1人,，音樂專業(yè)教師1人。骨干教師比例：縣級學(xué)科帶頭人2人,，鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人3人,，鎮(zhèn)級骨干教師3人，校級骨干4人。

二,、教師隊(duì)伍存在問題

1,、教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，存在斷層現(xiàn)象,，年齡偏大,。

孟張莊小學(xué)教師40歲以上占39%，將來會出現(xiàn)青黃不接的狀況,，存在斷層現(xiàn)象,；教師平均年齡在37.5歲，年齡偏大,。

2,、專業(yè)教師缺乏

孟張莊小學(xué)現(xiàn)有體育專業(yè)教師僅一人，無美術(shù)專業(yè)教師,，相對于336名學(xué)生,，10個教學(xué)班來說，專業(yè)教師顯得缺乏,，不利于特色校的建設(shè),，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

4,、教師通勤負(fù)擔(dān)過重

我校在崗教師18位,，18人通勤，通勤費(fèi)用沒有,，這無疑給教師增加了負(fù)擔(dān),。

5、教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊 由于地域差異,，我校優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,，現(xiàn)有教師整體素質(zhì)參差不齊。

三,、教師隊(duì)伍建設(shè)性建議

1,、加大教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì),。教師培訓(xùn)要講究對癥下藥,，因地制宜，要有實(shí)效性,。

2,、加大對農(nóng)村教師的投入，減輕農(nóng)村教師的負(fù)擔(dān),，吸引優(yōu)秀教師服務(wù)于農(nóng)村教育,。

3,、引進(jìn)專業(yè)教師，充實(shí)教師隊(duì)伍,，解決專業(yè)缺乏的問題,。

4、進(jìn)一步調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化青年教師資源配置,，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

孟張莊小學(xué) 2011.8

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇六

1,、所有的一線教師均大專以上學(xué)歷，其中第一學(xué)歷是?？频?2人，占教師總數(shù)的25.5%；后進(jìn)修取得本科學(xué)歷19人,，取得碩士學(xué)位1人,。學(xué)歷合格率達(dá)100%，應(yīng)該屬于高學(xué)歷團(tuán)隊(duì),。學(xué)歷畢竟在一定程度上能夠反映一個人的學(xué)識水平,，因此可以看出，這只教師隊(duì)伍的整體學(xué)識水平較高,。

2,、從年齡結(jié)構(gòu)上看：30以下教師有4人；31~40歲有22人,。一線教師中,，中青年教師居多。青年教師有活力,、有悟性,、有沖勁、有熱情,；中年教師有經(jīng)驗(yàn),、有方法。這樣一個群體相互提攜,，相互配合,，整個辦公室都處在一種積極向上的氛圍中。

1,、職稱偏低,。一線教師中初級職稱有19人，占一線教師的57%,。從某種程度上有些分散教師的精力,，甚至影響個別教師的積極性。

2、部分教師的基本功較薄弱,。拿一套模擬題來做,，這部分教師達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)要求。

3,、教學(xué)方法較陳舊,。我校教師從不缺少熱情，但缺乏學(xué)習(xí)精神,，他們不愿外出學(xué)習(xí),，寧愿在家閉門造車。他們駕馭課堂的功夫稍有欠缺,，與名校名師之間有很大差距,。表現(xiàn)在：1）不在教法上下功夫；2）沒有學(xué)法指導(dǎo),；3）思想復(fù)雜,，惰性強(qiáng)。

4,、科研能力較差,，在“十一五”期間，我校做了一個課題,，叫做《新課程下的教學(xué)藝術(shù)的研究》現(xiàn)已結(jié)題,，但質(zhì)量并不高。不進(jìn)行課題研究,，一些突發(fā)的靈感就不能得以積累,，經(jīng)驗(yàn)也就不能形成系統(tǒng),再加上不愿出去學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)理念始終走不到先進(jìn)教學(xué)理念的前沿,。

由于存在這些劣勢,，我校的教學(xué)質(zhì)量，始終處于全縣的中游位置,，連續(xù)幾年沒有突破,。

（一）理論學(xué)習(xí)

農(nóng)村教師最大的問題是教育觀念陳舊，這給學(xué)校的教學(xué)工作帶來了很大難度,。學(xué)校認(rèn)為,，轉(zhuǎn)變教育觀念首先要要加強(qiáng)教師的理論水平。為了加強(qiáng)教師的理論水平,，我校組織教師學(xué)習(xí)了《新課程教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練系列叢書》,，學(xué)習(xí)方式靈活多樣：有講座，有自學(xué),。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)校有計劃,、有總結(jié)；教師有個人學(xué)習(xí)計劃,、總結(jié),，有學(xué)習(xí)后的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思,、心得體會,、自我評價、課堂實(shí)錄,、教育敘事等等,。參與率達(dá)100%。通過學(xué)習(xí),，我校教師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變：他們能夠認(rèn)識自己身上的差距,，能夠感覺到過去教法的陳舊，能夠意識到學(xué)習(xí)的重要性,。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

學(xué)校始終認(rèn)為“打鐵還需自身硬”，一名優(yōu)秀的教師首先要有過硬的專業(yè)知識做保障,。自我到里瀾城中學(xué)以來,，我進(jìn)行了兩次教師水平測試，考的都是中考模擬題,，結(jié)果不如人意：語文教師的成績應(yīng)在105分以上,，但6名語文教師均沒達(dá)到要求;數(shù)學(xué)教師僅有一名分?jǐn)?shù)在110分以上；外語有三名教師分?jǐn)?shù)在110以下,。為了強(qiáng)化教師的專業(yè)知識,，我提出了“讓每一個教師都勝任大循環(huán)，讓每一位教師頭腦中都有一個完整的初中階段的知識體系”的戰(zhàn)略思想,。從07年開始,，責(zé)令教導(dǎo)處每周讓教師做一套中考模擬題，做完后教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批改,；學(xué)期末,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織教師進(jìn)行專業(yè)知識測試，測試成績計入教師的量化管理,?；顒拥哪康氖亲屗麄兪冀K都有身處畢業(yè)班的感覺，也讓他們始終都有“自己也是一名考試高手”的自信,。

（三）三筆字訓(xùn)練

盡管現(xiàn)在大部分教師都用多媒體上課,，但板書必不可少。我校一線這32名教師,，我竟發(fā)現(xiàn)有大部分教師板書很差,。針對這種情況,，我校決定，每天每人寫一板粉筆字,，要求用正楷書寫,，教導(dǎo)處驗(yàn)收不合格接著重寫；每天寫一篇正楷鋼筆字,，一周一收,，裝訂成冊，期末存檔,。

（四）說課大賽及教學(xué)設(shè)計大賽

一,、教師不會說課。

一,、教師對自己的課不是很自信,；

二、教師與進(jìn)修校接觸的少,，沒有什么知名度,。于是學(xué)校決定每年都要搞一次講課大賽，目的有兩個：一是要在本校發(fā)現(xiàn)一批名師,；并且要把這批教師推出去,，擴(kuò)大他們在全縣的知名度。每一次大賽都有詳實(shí)的活動方案和細(xì)則,，賽后有總結(jié),。目前已搞了三次，都非常成功,，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師,，并把這批教師推上了縣里乃至市里的講臺。本學(xué)期,，縣里舉行的教研活動,，各科均有我校教師參加。

（六）外出學(xué)習(xí)

我能夠感覺到自己的教師與名校之間的差距,，也深深地知道閉門造車只能讓自己變成井底之蛙,。從07年開始，學(xué)校就提出了“強(qiáng)校名師帶動策略”,，決定每學(xué)期派4名教師到名校去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)名師們先進(jìn)的教學(xué)理念及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。上學(xué)期,，我校和方正第三中學(xué)建立了對口幫扶關(guān)系,，派出岳榮輝、殷長柱,、張春霞,、于雷等4名教師到那里去學(xué)習(xí),。為期一周的學(xué)習(xí)，讓這四名教師獲益匪淺,。,，他們在三中帶回的先進(jìn)的教學(xué)理念，通過回來后做的匯報,，在教師中也產(chǎn)生了極大的反響,。本學(xué)期，我校又派出冀國利,、張志軍,、王海榮、李宏偉四名教師到三中去掛職學(xué)習(xí),，如果今后條件允許,，我校還將派教師到市里的名校去學(xué)習(xí)。

（七）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2,、教師沒有擺正崗位練兵與常規(guī)教學(xué)之間的關(guān)系,，沒有擺正時間與效率之間的關(guān)系，部分教師開展活動時有應(yīng)付的心態(tài),。

總之,，我們深深的知道教師崗位練兵工作能促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，也深深地知道教師崗位練兵工作任重道遠(yuǎn),，在今后的工作中，我們要在縣教育局,、縣進(jìn)修校等主管部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,，要以高昂的精神，虛心的態(tài)度,，在理論中繼續(xù)探索,，在實(shí)踐中不斷體悟。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇七

興國在教,，興教在師,。建設(shè)一支合格的、高水平的,、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍,，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。今年3月,，我們由局黨委成員帶隊(duì)，分成4個小組,，就“教師隊(duì)伍素質(zhì)”和“教育質(zhì)量提高”問題開展了為期1個月的調(diào)研,。我們走遍了城鄉(xiāng)每一所學(xué)校,，和校長、老師進(jìn)行了26次較深入的座談,。通過調(diào)研,，我們了解到，近年來在市委,、市政府的關(guān)心和支持下,，我市辦學(xué)條件有了新改善，教育質(zhì)量有了新提升,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了新發(fā)展,，教師社會地位得到了進(jìn)一步提高，教育事業(yè)展現(xiàn)出一片新面貌,。但是隨著義務(wù)均衡發(fā)展的順利推進(jìn),，我市中小學(xué)的教師隊(duì)伍素質(zhì)已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，制約了我市教育的可持續(xù)發(fā)展,，有些問題甚至還比較嚴(yán)重,。本報告主要對一些需要引起重視的問題進(jìn)行一些分析，懇請市領(lǐng)導(dǎo)重視,。

一,、存在的主要問題

我校現(xiàn)有在冊在職教師170人,。教辦管理人員244名,；初中教師4507。從崗位狀況來看,在崗 人,，不在崗 人,。從我市教師的基本結(jié)構(gòu)來看，我市教育存在如下問題,。

（一）教師整體超編,，局部缺編現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)市編委核定我市中小學(xué)校教職工編制的師生比核算，我市應(yīng)配教師 人,，其中：初中 人,，中小學(xué)校現(xiàn)實(shí)有教職工11337人,，其中：其中小學(xué) 人,、初中 人、高中 人,，政策性超編人,。但是局部缺編現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重，直接影響正常教學(xué)秩序,。

1,、部分科目教師缺編嚴(yán)重,。我市現(xiàn)有語文教師 人、數(shù)學(xué)教師人,，英語教師人,、物理教師人、化學(xué)教師8人,、地理教師4人,，生物教師4人、政治教師人,、歷史教師人,、體育教師4人、音樂教師1人,、美術(shù)教師1人,、，微機(jī)教師4人,、從教師任教學(xué)科來看,，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師富余,；英語,、物理、化學(xué),、生物,、微機(jī)、音樂,、體育,、美術(shù)等學(xué)科教師缺編嚴(yán)重。除了高中和城區(qū)學(xué)校外,，全市鎮(zhèn)直及以下中小學(xué)英語、音樂,、美術(shù),、體育這四科基本沒有科班出身的教師，絕大多數(shù)鎮(zhèn)直初中沒有較好的專職化學(xué),、生物,、物理等學(xué)科教師，只能維持基本的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)而已,。

2,、初中教師普遍缺編。我市現(xiàn)有高中學(xué)生 人,，按照編制應(yīng)配 名教師,，但是我市只有高中教師 人,，缺編 人。由于受編制限制,，高中教師的補(bǔ)充只能在初中相對優(yōu)秀教師中拔高使用,，同時也造成了部分初中缺編。僅以我市毛嘴高中為例,，近幾年從鄭場等地抽調(diào)的初中教師就有 人,，如果進(jìn)入高中普及階段，高中教師缺額將更大,。

3,、部分農(nóng)村學(xué)校教師依然缺編。從教師所在的區(qū)域分布來看,市直3107人,、占27.4%,，城區(qū)三辦直1150人、占10.1%,，鎮(zhèn)辦教辦244人,、占2%，鎮(zhèn)辦直5406人,、占47.8%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小及教學(xué)點(diǎn)1430人,、占12.7%。從學(xué)校分布來看,，我市有市直學(xué)校 所,，鎮(zhèn)直學(xué)校60所，村級學(xué)校136所,。而136所村級學(xué)校所擁有的教師僅占12.7%,。由此可見，鎮(zhèn)級學(xué)校超編,，而農(nóng)村學(xué)校缺編的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,。

（二）教師質(zhì)量問題依然突出

1、民轉(zhuǎn)公,、捐資生多,，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。從我市在崗在冊教師來源來看,，大中專畢業(yè)分配6867人,、占67.4%，民轉(zhuǎn)公2125人,、占20.9%,，捐資生490人、占4.8%，招工及其它701人,、占6.9%,。通過民轉(zhuǎn)公、捐資助學(xué)途徑補(bǔ)充到教育戰(zhàn)線的教師共有2925人,，占29%,，另外還有教育在地方管理體制下，通過關(guān)系安排的干部家屬,、子女進(jìn)入教師隊(duì)伍的占6.9%,，這些教師大多是高中或其以下學(xué)歷，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低,。主要表現(xiàn)為,，一是知識儲備老化或不足。民轉(zhuǎn)工教師缺乏心理學(xué),、教育學(xué)等專業(yè)教育知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，教學(xué)方式簡單粗暴，不少人甚至連教學(xué)常規(guī)都難以掌握,。捐資生知識水平有限,，教材把握不透，更有甚至部分捐資生師德敗壞,。二是普通話水平不過關(guān),，普遍用方言上課。三是教學(xué)方法不靈活,，面對新課程改革,，面對新的課程理念、教學(xué)策略,，新教材版本,，顯得底氣不足，引領(lǐng)學(xué)生探究新知識的能力低下,，不斷地拉大與現(xiàn)代化教育需求的距離,，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。

２,、中學(xué)教師學(xué)歷合格率不高,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,我市現(xiàn)有研究生學(xué)歷52人、僅占0.5%,，本科學(xué)歷3449人、占30%,，?？茖W(xué)歷5092人、占45%，高中（含中專）及以下學(xué)歷2744人,、占24.5%,。據(jù)情況分析，除了小學(xué)教師學(xué)歷合格情況較好外,，初中,、高中教師學(xué)歷合格率不高，特別是第一學(xué)歷合格率低,。以 學(xué)校為例,，教師學(xué)歷狀況是：專科及其以上學(xué)歷為 %,，?？埔韵聦W(xué)歷為 %，其中 %教師是二次學(xué)歷,，名任教教師中,，第一學(xué)歷為本科的不足 人。同時受編制的限制,，不能大膽引進(jìn)優(yōu)秀師范畢業(yè)生,，只好層層拔高使用，高中教師從初中調(diào),，初中教師從小學(xué)調(diào),，導(dǎo)致了初中、高中教師的整體素質(zhì)嚴(yán)重滑坡,。今年,，我市高中課改將會全面啟動，就目前我市高中教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看,，我市的高中課改能否順利推進(jìn),，一直是我們擔(dān)心的主要問題。

3,、教師流失嚴(yán)重,，骨干力量不穩(wěn)定。受市場經(jīng)濟(jì)的影響,，多年來我市一直存在“骨干名師東南飛,，鄉(xiāng)村教師往城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象。教師隊(duì)伍中主干力量不穩(wěn)定,，城區(qū)優(yōu)秀教師向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中等城市流失,，農(nóng)村、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)師資向城市流動,。據(jù)數(shù)據(jù)顯示,，自 年至 年,，我市優(yōu)秀教師外流 人，這些外流教師大都有本科學(xué)歷和中級以上職稱,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，其中特級教師、學(xué)科帶頭人,、市級骨干教師有--人,，流失率為 %。由于受各方面條件的制約,，引進(jìn)教師又十分困難,，造成教師隊(duì)伍近年來一直處于失血狀態(tài)。

4,、新生力量缺乏,，隊(duì)伍年齡老化。從年齡結(jié)構(gòu)來看,，我市30歲以下教師2815人,、占24.8%，31至40歲教師3357人,、占29.6%,，41至50歲教師3554人、占31.4%,，50歲以上教師1611人,、占14.2%，中老年教師和占45.6%,。由于編制緊張,，我市自 年始，基本停止引進(jìn)小學(xué),、初中教師,，市區(qū)高中也很少引進(jìn)過大中專畢業(yè)生。同時相對好點(diǎn)的中小學(xué)教師都想辦法往城區(qū)和高中擠,，小學(xué),、初中教師只出不進(jìn)，造成新生力量缺乏,，再加上中青年骨干又在不斷流失,，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中小學(xué)教師平均年齡越來越大，大部分地方中小學(xué)教師隊(duì)伍都存在比較突出的老齡化問題,。雖然這些教師曾經(jīng)為我市的教育事業(yè)作出過重要貢獻(xiàn),，但是今天他們的身體狀況、工作能力已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的需要,。一是這些教師的身體狀況普遍欠佳,，能保證按時上班不影響正常工作秩序已實(shí)屬不易,，但是面臨現(xiàn)代化教學(xué)需要，他們縱然有一腔熱血,，也已經(jīng)力不從心。二是心理疾患較嚴(yán)重,，中老年教師多半處在上有老,、下有小的階段，面臨著子女上學(xué),、就業(yè),、成家的多重壓力。因此,，很多教師的心理壓力很大,，工作熱情處于半休眠狀態(tài)。三是不能自覺學(xué)習(xí)充電,，特別是農(nóng)村學(xué)學(xué)中老年教師因?yàn)槟挲g的增長和經(jīng)驗(yàn)的積累而拒絕學(xué)習(xí),，教師培訓(xùn)、課改推進(jìn)仍是一項(xiàng)艱巨的工程,。

（三）教師面對多重困難

1,、工資待遇不高影響了教師的積極性?？陀^地說,，近幾年來教師的工資待遇總體上有了一定提高，但我們不能忽視,，當(dāng)教師脫去“蠟燭”,、“人類靈魂的工程師”等這些美譽(yù)，從學(xué)?；氐郊彝?，回歸社會，柴米油鹽醬醋茶的生活開支,，親朋好友的請客送禮,，子女上學(xué)的經(jīng)濟(jì)苦惱都令教師牢騷滿腹，特別是一些青年教師的月平均工資只有 元,。而隨著社會的進(jìn)步,，人們的休閑方式的不斷變化，追求休閑最大化成為每個人生活的目標(biāo),。因此在現(xiàn)實(shí)面前,，廣大教師心理負(fù)擔(dān)超載，從而影響了工作的積極性,。

2,、工作負(fù)擔(dān)重限制了教師能力的發(fā)揮,。由于編制緊張，為維持教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn),，各中小學(xué)校只有向教師加壓,，加大班額。以仙桃四中為例,，該校的平均班額為93人,，最大的達(dá)103人，生師比達(dá)到了25.75∶1,，大大高于新編制標(biāo)準(zhǔn)（16.8∶1）,。在這種情況下，教師只能疲于應(yīng)付,，創(chuàng)造性教學(xué)的積極性難以調(diào)動,，教學(xué)改革的熱情不高。

3,、提高機(jī)會少制約了教師的水平提升,。由于編制緊張，大部分農(nóng)村中小學(xué)教師幾乎是包班,，除了參加的學(xué)歷培訓(xùn)外,，農(nóng)村中小學(xué)教師很少有機(jī)會到高校參加任何形式的專業(yè)培訓(xùn)。再加上沒有時間靜下心來進(jìn)行教學(xué)研究,，因此教學(xué)觀念陳舊,，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不明顯,。

二,、問題的主要成因

我們認(rèn)為，問題背后的原因一定是復(fù)雜的,、多方面的,。不同的問題會有不同的原因，所以針對以上問題,，我們認(rèn)真進(jìn)行分析,，發(fā)現(xiàn)其成因大致包括以下幾個方面。

（一）工作環(huán)境不好

我市農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)目前還處于相對落后狀態(tài),，支撐農(nóng)村教育的各種基礎(chǔ)條件還很不理想,，艱苦清貧長期困擾著農(nóng)村教育和教師隊(duì)伍建設(shè)。由于農(nóng)村學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn),，交通不便,，教學(xué)基本條件長期得不到改善，因而教師勞動強(qiáng)度大,，教學(xué)效果又極不明顯,，另外農(nóng)村教師福利待遇差,，醫(yī)療、住房等問題沒有得到基本解決,，教師工作積極性大受影響,。

（二）準(zhǔn)入門檻不高

自上世紀(jì)90年代以來，根據(jù)國家在2000年以前一次性解決民辦教師的政策,，我市有2125名民辦教師免試轉(zhuǎn)正,。民辦教師大量轉(zhuǎn)正，帶來了兩方面問題：一是這些教師大都年齡偏大,、第一學(xué)歷偏低，發(fā)展?jié)摿τ邢?，部分轉(zhuǎn)正教師覺得已經(jīng)“船到碼頭人上岸”,，進(jìn)取精神和競爭意識淡薄,；二是占用了寶貴的編制指標(biāo),，致使中小學(xué)教師數(shù)量猛增，出現(xiàn)超編,。同時,，由于種種原因，在補(bǔ)充新教師問題上,，優(yōu)先考慮的往往不是教育事業(yè)的長遠(yuǎn)需要,，而是社會的短期要求。因此,，新進(jìn)教師的門檻把關(guān)不嚴(yán),。近年來，與市政府簽定了協(xié)議的原師范捐資生有800多人,。另外通過招工等形式進(jìn)入教育戰(zhàn)線的非師范畢業(yè)生有701人,。

（三）隊(duì)伍循環(huán)不暢

在教師人事管理上，教師一旦入職,，意味著獲得了一份雖收入不高但保險系數(shù)高的工作,，教師惟一的出口是退休。隨著農(nóng)村計劃生育政策的生效,，小學(xué),、初中生源的減少，小學(xué),、初中教師出現(xiàn)了過?，F(xiàn)象。所以,，近幾年來在補(bǔ)充小學(xué),、初中教師問題上很謹(jǐn)慎,。考慮到編制問題,，所需初中教師一般都是從小學(xué)拔高使用,，所需高中教師也大都是從初中拔高使用，再加上近年來我市沒有進(jìn)大專及以上畢業(yè)生補(bǔ)充到教師隊(duì)伍,，因此構(gòu)成了教師隊(duì)伍內(nèi)部循環(huán)局面,，缺少必要的新鮮血液。

（四）學(xué)習(xí)后勁不足

建國以來,，我國采用定向型教師培養(yǎng)體制,，為短期內(nèi)解決特定歷史時期的教師數(shù)量短缺問題發(fā)揮了重要作用，但也給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來很多困難,。主要表現(xiàn)是教師個人習(xí)慣于在職前一次教育定終身,，自以為對教育教學(xué)具備了一定的資本，學(xué)習(xí)后勁嚴(yán)重不足,，除了不得已而參加的學(xué)歷補(bǔ)償教育外,，教師個人很少有專業(yè)提高培訓(xùn)機(jī)會。因此,，不少教師面對新課改的新要求,，顯得更加力不從心。

三,、解決問題的主要措施

近年來,，我們強(qiáng)化措施，在一定程度上緩解了教師現(xiàn)狀給我市教育帶來的困難,，推進(jìn)了我市教育的健康發(fā)展,。

（一）創(chuàng)新教師管理體制，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),。

我們以優(yōu)化教師資源配置為重點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā)，改革教師隊(duì)伍的管理辦法,，健全完善教師隊(duì)伍管理工作機(jī)制,。一是建立教師補(bǔ)充交流機(jī)制。為改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，我們制定了《關(guān)于建立教師補(bǔ)充交流機(jī)制的意見》,，切實(shí)做到“四抓并舉”。一抓緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充,，按“退二進(jìn)一”的原則,，由人事部門統(tǒng)一組織，面向具備教師任職資格的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生公開招考，每年適度引進(jìn)一批緊缺學(xué)科的優(yōu)秀大學(xué)生h和省資教生充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍,；二抓富余教師合理流動,，建立公民辦學(xué)校教師打通使用、正常流動機(jī)制,，引導(dǎo)公辦學(xué)校富余教師合理有序地向民辦學(xué)校流動,；三抓城鎮(zhèn)教師支教，每年安排50名城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到鎮(zhèn)辦學(xué)校任教,，安排150名鎮(zhèn)辦學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教,，建立支教專項(xiàng)資金，從績效工資總量中每年拿出100萬用于解決支教教師的交通,、食宿,、津貼等費(fèi)用；四抓農(nóng)村教師流動,，從嚴(yán)控制農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)城任教,，嚴(yán)禁擅自接收農(nóng)村學(xué)校教師，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定,。二是加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)。我們組建并開展了以“扎根基層,、無私奉獻(xiàn)”為主題的師德模范報告團(tuán)巡回演講,，使全市1400多名中小學(xué)教師受到了深刻的師德教育；啟動了暑期教師培訓(xùn)工程,，積極參加和組織國家,、省、市三級教師培訓(xùn)活動,；組織全市中小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)水平能力測試,，并將測試成績作為新學(xué)年教師崗位分工的重要依據(jù)；扎實(shí)開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，每年拿出100萬元,，每年有針對性地選派100名年輕的富余教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，逐步解決專任教師緊缺的問題,。三是健全校長選聘培養(yǎng)機(jī)制,。全面推行校長公開競聘制，每年選拔一批優(yōu)秀的年輕教師充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位,；每年選拔一批在農(nóng)村學(xué)校任職時間較長,、政績突出的校長到城區(qū)學(xué)校任職；建立校級領(lǐng)導(dǎo)干部任期制度,，每屆任期五年,，屆滿即實(shí)行公開競聘，學(xué)校換屆與縣市委換屆同步,，解決了校長能上不能下的問題,，逐步形成庸者下,、平者讓、能者上的選人用人機(jī)制,。四是提高農(nóng)村教師待遇,。我們將通過實(shí)施“三個傾斜”來改善農(nóng)村教師待遇：在職稱評定上向農(nóng)村教師傾斜，將晉升高級職稱60%的指標(biāo)投向農(nóng)村中小學(xué),，城區(qū)教師晉升高級職稱必須要有兩年農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷,；在績效工資發(fā)放上向農(nóng)村教師傾斜，農(nóng)村中小學(xué)教師績效工資平均水平可以高出城區(qū)學(xué)校教師的10%,；在解決住房問題上向農(nóng)村教師傾斜,，大力開展教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，改善農(nóng)村教師的基本生活條件,，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,。

（二）大力改善辦學(xué)條件，留住優(yōu)質(zhì)農(nóng)村師資,。

我們堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn),，大力改善辦學(xué)條件，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，以留住優(yōu)質(zhì)農(nóng)村師資,。一是優(yōu)化學(xué)校布局。綜合考慮我市人口,、城鎮(zhèn)化和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢,，按照“小學(xué)就近入學(xué)、初中相對集中,、提升辦學(xué)規(guī)?！钡幕驹瓌t，我們制定了義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整方案,，確定了104所小學(xué),、36所初中為永久性保留學(xué)校，20所小學(xué),、5所初中為過渡性學(xué)校,，落實(shí)了2009至2011年撤并學(xué)校。二是全面啟動標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),。今年,，我們主要圍繞仙洪社會主義新農(nóng)村建設(shè)試驗(yàn)區(qū)學(xué)校實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，啟動了陳場,、通?？凇娉恰⒐?、張溝等地義務(wù)教育學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校建設(shè),。據(jù)初步統(tǒng)計，今年前7個月我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校校舍建設(shè)總投資4082.8萬元,。其中校舍維修改造投資1276萬元,，規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目52個，擬改造校舍面積45670平方米,；農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校建設(shè)投資1219萬元,，規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目10個，擬新建和改造校舍面積14462平方米,；農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房自籌資金1000萬元,，擬建住房面積9500平方米；新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)投資100萬元,，擬建水沖式廁所6個,，面積1200平方米；爭取省撥救災(zāi)款和以獎代補(bǔ)資金431萬元,，規(guī)劃改造項(xiàng)目21個,；學(xué)校自籌資金56.8萬元，綠化校園面積4.5萬平米,。三是強(qiáng)化學(xué)校裝備建設(shè),。我們制定了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校裝備建設(shè)實(shí)施規(guī)劃，將全市分為三大片區(qū),，按照“統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi),、統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的原則,，一年一個片區(qū)，一個鎮(zhèn)辦重點(diǎn)裝備一所永久性保留初中,、一所永久性保留小學(xué),。今年以來，我們已投入700萬元開展學(xué)校裝備建設(shè),。投入400萬元,，啟動了10所農(nóng)村初中標(biāo)準(zhǔn)化理科實(shí)驗(yàn)室和10所農(nóng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)工程；投入180萬,，添置了各類體育器材及教學(xué)儀器設(shè)備,；投入70萬元，為6000多名農(nóng)村中小學(xué)生配備了升降課桌椅,；投入50萬元,，為10所中小學(xué)購置了3套鍋爐、270張餐桌和280套床鋪。通過幾年的努力,，我們較好地改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和教師的工作條件,，為農(nóng)村學(xué)校留住優(yōu)質(zhì)師資提供了物質(zhì)保障。

（三）探索“一校制”管理模式,，促進(jìn)教師輪崗交流,。

我們大膽改革辦學(xué)體制，實(shí)施“一校制”管理模式,，即建立“一名法人代表,，多個辦學(xué)主體，財務(wù)統(tǒng)一管理,，教師交流使用,，資源共同分享，整體均衡發(fā)展”的聯(lián)校管理體制,，促進(jìn)教師輪崗交流,。一是加大城郊初中的改造力度。我們在城區(qū)學(xué)校大力推行強(qiáng)校與弱校的重組,，改革城郊初中管理體制,，構(gòu)建“以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢互補(bǔ)”的辦學(xué)模式,，緩解城區(qū)“擇校熱”,，破解市直初中小學(xué)學(xué)生過多、班額過大,、學(xué)校難以承受的難題,。二是實(shí)行中心學(xué)校與鎮(zhèn)直初中合并。將沙湖,、沔城,、通海口等鎮(zhèn)中心學(xué)校與所屬初中合并,，實(shí)行“兩塊牌子,、一套班子”的管理模式，減少機(jī)構(gòu),，減少管理人員,，節(jié)省辦公經(jīng)費(fèi)。使合并后的學(xué)校改善了辦學(xué)條件,，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模,。三是實(shí)施聯(lián)校走教制度。我們要求所有鎮(zhèn)辦按“一校制”管理模式,，開展聯(lián)校管理工作試點(diǎn),，推行鎮(zhèn)直初中小學(xué)帶村小的管理辦法,，實(shí)施教師聯(lián)校走教，以解決農(nóng)村學(xué)校教師短缺,、課程開設(shè)不齊的問題,。目前，我市張溝,、龍華山,、通海口等地的村級小學(xué)已分別并入有關(guān)鎮(zhèn)直初中小學(xué),，英語,、音樂、計算機(jī),、體育等學(xué)科教師已開展“走教”活動,，走教教師由學(xué)校解決交通、食宿等補(bǔ)助費(fèi)用,，收到了較好的效果,。

四、幾點(diǎn)建議

盡管我們采取了一些有力的措施,，收到了一定的實(shí)效,，但是教育工作是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，有別于其他行業(yè),。教育的功能是使人的能力得到更好的發(fā)展,，使其成為符合社會發(fā)展要求的人。因此,，教育的實(shí)施者,，必須是社會的專職教育者，必須具備一定的素質(zhì)和修養(yǎng),。面對我市教師現(xiàn)狀,，我們熱切希望市委、政府加強(qiáng)重視和投入,。一是確保教師基本待遇,。懇請市委,、市政府按照國家有關(guān)政策,，落實(shí)教師績效工資。建立健全教師醫(yī)療,、養(yǎng)老,、失業(yè)、生育,、工傷,、住房等社會保險制度,，以促進(jìn)教師工作的積極性。二是引進(jìn)優(yōu)秀教育人才,。建議市委,、市政府放寬教師編制，采取提前退休和買斷工齡等方式,，將部分老齡教師和學(xué)歷不合格教師所占的崗位騰出來,，以引進(jìn)高校畢業(yè)生，以保證教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化,。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析篇八

迷城鄉(xiāng)初級中學(xué)

一,、專任教師緊缺

我校28名專任教師，其中擔(dān)負(fù)小學(xué)六年級的任課,，如此專任教師相對緊缺,。中層全部任課，才能使學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展,。這樣,，還有些學(xué)科仍不能開齊，如美術(shù)課暫無教師,?？偠嘟處熆缒昙壢握n，所以,，教師缺口嚴(yán)重,。

二、專業(yè)教師所占比例結(jié)構(gòu)不太合理

我校專職教師中,，非師范類畢業(yè)生占有一定比例,，學(xué)科教學(xué)對口程度差，同時跨學(xué)科任教的也存在不同程度的缺陷,，這種情況,，無疑加大了專業(yè)化發(fā)展的難度，教師也有力不從心的心理,，因此,，校本教研工作往往是目標(biāo)達(dá)成不理想，教師多有累而不見收效的感嘆,。這需要我們不斷探索校本教研的思路,，尋找提高教師整體素質(zhì)的捷徑。

三,、教師配置不足,，長足發(fā)展后備力量不足

就規(guī)范化教學(xué)來說，我校專職教師配置不足,，實(shí)驗(yàn),、圖書等均有教師兼任,，資源利用率極大程度加大教師的工作，多少不利于教學(xué),。最主要的是,，我校存在教師年齡不銜接，年輕教師補(bǔ)充少,，近幾年調(diào)出的都是年富力強(qiáng)的中青年教師,，目前承擔(dān)我校課改的骨干力量均是中年教師，老教師接受新課改比較吃力,，這從長足發(fā)展上來看,，是個不可忽視的問題。以上是我校教師隊(duì)伍的具體情況,，如何更好地做到優(yōu)化教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升我校的教育教學(xué),，我們努力做到了從實(shí)際出發(fā),，以人為本，合理整合教學(xué)力量,，以學(xué)校的發(fā)展為宗旨,，辦人民滿意的學(xué)校。

2011.7