作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高中老人與海教案篇一

1了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī)

2掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)形象塑造的作用

在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象,，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白,，進(jìn)一步明確人物永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神

情境法啟發(fā)法問題探究法

多媒體課件

：1課時(shí)

（一）導(dǎo)入

大家都知道，鯊魚是一種兇猛的動(dòng)物,，是嗜血成性的“水下魔王”,。假如有這樣一個(gè)情境，有一天,，你獨(dú)自一人駕船在海上碰到了一條鯊魚或幾十條鯊魚，你會(huì)怎么做,？[學(xué)生回答]可是在美國作家海明威的《老人與?！分校粋€(gè)老人與幾十條鯊魚作戰(zhàn),。是什么促使老人與之戰(zhàn)斗呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇小說,，從中我們可以收獲許多。

（二）作者簡(jiǎn)介【課件展示】

海明威（1899——1961）,，一向以文壇“硬漢”著稱,。出生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚,、打獵,、音樂和繪畫,，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn),，出生入死以致傷痕遍體,。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。1961年,，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺,，走完了他輝煌的一生,。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如肯尼迪總統(tǒng)的唁電所言：“幾乎沒有那個(gè)美國人比海明威對(duì)美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響,?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20）最偉大的作家之一”。

（三）故事梗概【課件展示】

小說敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)把十四天未捕到魚了,，在第八十五天,，他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗,，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚,。然而，在歸航途中,，馬林魚卻被鯊魚吃掉,。本文節(jié)選的主要是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分,，也是小說情節(jié)發(fā)展的高潮,。

（四）分析小說情節(jié)

五次搏斗搏斗結(jié)果

用魚叉殺死一條鯨鯊失魚叉，魚被吃掉四十磅

用刀子殺死兩條星鯊魚被吃掉四分之一

用刀子殺死一犁頭鯊刀子折斷

用短棍擊退兩條星鯊半個(gè)魚身被咬爛了

用短棍劈打成群鯊魚大馬林魚只剩下殘骸

小結(jié)：老人與鯊魚搏斗每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià),，最后一無所有,，遭到無可挽救的失敗。

（五）分析內(nèi)心獨(dú)白

1,、文中五次搏斗前與后老人的內(nèi)心獨(dú)白,。

2、通過這些描寫,，我們可以看出主人公怎么樣的性格特點(diǎn),？

【學(xué)生分組尋找、討論交流,，課件展示】

（1）不能夠阻止他來害我,，但是也許我可以捉住他。（毫不屈服充滿自信）

（2）現(xiàn)在倒霉的時(shí)刻就要來到，我連魚叉也給丟啦,。dentuso這個(gè)東西,，極殘忍，又能干,，既強(qiáng)壯,，又聰明?？晌冶人斆?。（高度自信斗志旺盛）

（3）是把一個(gè)人養(yǎng)活一整個(gè)冬天的魚啊。別那樣想吧,。歇一歇,，把你的手弄好，守住剩下來的魚肉,。（接受現(xiàn)實(shí)開創(chuàng)未來）

(4)這一會(huì)他們可把我打敗了,。我已經(jīng)上了年紀(jì)，不能拿棍子把鯊魚給打死,。但是,，只要我有漿，有短棍,，有舵把,，我一定想法去揍死他們。（堅(jiān)韌無畏經(jīng)驗(yàn)豐富）

(5)現(xiàn)在一切都過去了,。不過,，也許他們還要向我撲來吧?？墒?，一個(gè)人在黑夜里，沒有一件武器,，怎么去對(duì)付他們呢,？（處亂不驚思考對(duì)策）

(6)船還是好好的，他想,。完完整整,，沒有半點(diǎn)兒損傷，只除了那個(gè)舵把,。那是容易配上的。（永不氣餒充滿希望）

（六）分析人物形象

在武器簡(jiǎn)陋,、孤立無援,、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的斗爭(zhēng),，在他身上,，我們可以看到一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈,、勇于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢子“形象,。

小說中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人與之進(jìn)行的殊死搏斗中,，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣,，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮,，精神上并沒有被打敗,。可以說,，這樣一個(gè)形象,，完美的體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把它消滅掉，可就是打不敗他”的思想,。

（七）討論交流

（八）布置作業(yè)

閱讀《老人與?！房梢灶I(lǐng)會(huì)到許多做人的道理，尤其是懂得如何面對(duì)困難,，做生活的強(qiáng)者,。請(qǐng)寫一篇讀后感（800字左右），記下自己的讀書收獲,。

（九）板書設(shè)計(jì)

硬漢

勇敢

頑強(qiáng)奮爭(zhēng)

樂觀永不言棄

漁夫老人

人的靈魂的尊嚴(yán)

（十）說明：此教案適合中等水平學(xué)生使用,。另外，一篇課文抓一個(gè)重點(diǎn)就夠了,，沒必要面面俱到,，“電報(bào)式”的語言風(fēng)格可讓學(xué)生朗讀時(shí)自己體會(huì)，課上點(diǎn)一下就可以了,。

高中老人與海教案篇二

引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格,。

1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概,，把握小說的主要內(nèi)容,，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn),。

培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn),。

2．培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味,。

1課時(shí)

1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味,。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容,，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。

3．培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),，憑著勇氣,、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

1．作者簡(jiǎn)介

海明威（ernesthemingway，1899—1961）,，一向以文壇硬漢著稱,。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚,、打獵,、音樂和繪畫，18歲起進(jìn)入報(bào)界,，曾參加過兩次世界大戰(zhàn),，出生人死以致傷痕遍體。1954年,，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。1961年，因不堪老年病痛的折磨,，他開槍自殺,，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià),，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響,。”他稱海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”,。

海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑,。要了解美國，你必須走近海明威,，走到代表著美國民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來,。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作,，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！贰?/p>

以后發(fā)表的一些短篇小說里,，海明威描寫了一些拳擊師,、斗牛士,、獵人等形象，在這些下層人物身上,，他塑造了一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈,、敢于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢子”性格,，《老人與海》中桑地亞哥的形象就是這種性格的發(fā)展與升華,。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量,，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣,，不失人的尊嚴(yán),，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗,?？梢哉f，這樣一個(gè)形象,，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉,，可就是打不敗他”的思想。

1．結(jié)構(gòu)上的單純性,，人物少到不能再少,，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明,。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè),，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的`與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中,。海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與?！返脑暹M(jìn)行了兩百多次的校閱，正如他自己所說,，“《老人與?！繁緛砜梢詫懗梢磺Ф囗撃敲撮L(zhǎng)，小說里有村莊中的每個(gè)人物,，以及他們?cè)趺粗\生,，怎樣出生，受教育,，生孩子等一切過程……”然而他砍伐了所有的冗言贅語,，刪去了所有別人寫過的東西，刪去了解釋,、討論,，甚至議論的部分,，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無生氣的文章俗套,，使小說單純而集中,。

2．避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞,，特別是華麗的辭藻,，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此,，句子簡(jiǎn)短,，語匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí),，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)景上,。鯊魚的來勢(shì)兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn),，機(jī)敏矯捷,，都寫得生動(dòng)逼真。如寫鯊魚出現(xiàn)的情形,，“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候,，它就從下面水深的地方竄上來。它游得那么快,，什么也不放在眼里,，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下?！边@段描寫沒有一個(gè)比喻句和形容詞,，但鯊魚的兇猛、快捷,，形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前,，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感,。文中對(duì)大海的描寫粗獷簡(jiǎn)潔,，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡,，美不勝收,。

3．鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威善于從感覺,、視覺,、觸覺著手去刻畫形象，將作者,、形象與讀者的距離縮短到最低限度,，而且很少直接表露感情,，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中,，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中,，由讀者自己去體會(huì)。如寫老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)面：“老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時(shí)候,，他聽得出那條大魚身上皮開肉綻的聲音,。”這種描寫本來都是老人的所見所聞,，但讀者讀來便會(huì)過電一般油然而生出同樣的感覺，同驚懼,，同緊張,，同喜悅。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”,，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”,，他要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說的場(chǎng)景描寫如此震撼人心的一個(gè)重要原因,。

4．著力追求一種含蓄,、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作,，說創(chuàng)作要像海上的冰山,，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下,。露出水面的是形象,，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明,，感情越深沉含蓄,。另外，為使“水下”的部分深厚闊大,，他還借助于象征的手法,，使作品蘊(yùn)涵深意。

（三）難點(diǎn)探究

【明確】這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白,，也是小說的核心精神,，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映,。這句話意味著,，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn),，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅,，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者,。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚,，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣,，不失人的尊嚴(yán),，是精神上的勝利者。

2．【提問】文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用,？

【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場(chǎng)面的描寫,，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng),，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài),，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受,。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感,、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,，豐富了小說的思想,，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想,，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界,，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人,，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一,。

完成“研討與練習(xí)”一、二,、三,。

高中老人與海教案篇三

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫字,，6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。通過理解課文具體的語言文字,，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的,。

3,、背誦課文最后四個(gè)自然段,。

揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的,。

自制課件,。

2課時(shí)。

高中老人與海教案篇四

在五彩繽紛的世界文學(xué)的歷史長(zhǎng)廊中,，有很多享有崇高榮譽(yù)的作家與作品,。今天，我們要認(rèn)識(shí)又一位這樣的作家（出示海明威頭像照片）,，閱讀他的一部受人推崇的作品（先展示《老人與?！返娜淖x本，后板書課題）,。

2,、交流認(rèn)識(shí)，朗讀課文,。

先談與大馬林魚搏斗，注意引讀第4—9自然段有關(guān)語句,，并結(jié)合觀看插圖一,，體會(huì)課后第3題的第一個(gè)句子。

再談與鯊魚搏斗,，注意引讀第10自然段有關(guān)語句,，并結(jié)合觀看插圖二，體會(huì)課后第3題的第二個(gè)句子,。

1,、想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以“讀《老人與?！酚懈小睘楦睒?biāo)題寫一篇讀后感,，要自擬一個(gè)正標(biāo)題。

2,、先背誦你認(rèn)為本文中寫得十分精彩的語句或片段,，再朗誦你對(duì)此作出的賞析評(píng)語。

3,、參加討論,，各抒己見：你認(rèn)為老漁夫是成功者還是失敗者？說明理由,。

4,、用《不以成敗論英雄》為題目，或以“一個(gè)老人的`故事一曲英雄的贊歌”為內(nèi)容辦一期小報(bào),。

5,、抄一抄,，記一記，想一想,。

高中老人與海教案篇五

作為一名教學(xué)工作者,，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編整理的《老人與海》教案,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

一,、知識(shí)教育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格,，g(3-1.4)老人與海·教案,。

二,、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概,，把握小說的主要內(nèi)容,，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn),。

三,、德育滲透目標(biāo)培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣,、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),，憑著勇氣,、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛ｋy點(diǎn)：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味,。

一,、明確目標(biāo)

1．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概,，把握小說的主要內(nèi)容,，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn),。

3．培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

1。

一方面他繼承了馬克·吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新,，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。1952年發(fā)表的中篇小說《老人與?！肥撬笃诘拇碜?，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng),，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜,。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚,。后來,，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗,，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚,。然而，在歸航途中,，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來,，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻,，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架,。

從書中的描寫,，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個(gè)回合,。用魚叉殺死一條灰鯖鯊,，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅,；用刀子殺死兩條星鯊,，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊,，刀子折斷,；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個(gè)身子都被咬爛了,；用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚,，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個(gè)回合的搏斗結(jié)果卻是一無所有,，“他知道他終于給打敗了,，而且一點(diǎn)補(bǔ)救的辦法也沒有”。

這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇,。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià),，最后遭到無可挽救的失敗。但是,，從另外一種意義上來說,，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn),，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣,、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”,，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”,，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄,。這樣一個(gè)“硬漢子”形象,，正是典型的海明威式的小說人物。在20世紀(jì)30年代以后發(fā)表的一些短篇小說里,，海明威描寫了一些拳擊師,、斗牛士、獵人等形象,，在這些下層人物身上,，他塑造了一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈,、敢于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢子”性格,，《老人與海》中桑地亞哥的形象就是這種性格的發(fā)展與升華,。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量,，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣,，不失人的尊嚴(yán),，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗,?？梢哉f,，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉,，可就是打不敗他”的思想,。

本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗,，可謂單純而集中,。海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與海》的原稿進(jìn)行了兩百多次的校閱,，正如他自己所說,，“《老人與海》本來可以寫成一千多頁那么長(zhǎng),，小說里有村莊中的每個(gè)人物,，以及他們?cè)趺粗\生，怎樣出生,，受教育,，生孩子等一切過程……”然而他砍伐了所有的冗言贅語，刪去了所有別人寫過的東西,，刪去了解釋,、討論，甚至議論的部分,，剪去了一切花花綠綠的比喻,，清除了毫無生氣的文章俗套，使小說單純而集中,。

因此,，句子簡(jiǎn)短，語匯準(zhǔn)確生動(dòng),。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí),，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚的來勢(shì)兇猛,，老人的沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷,，都寫得生動(dòng)逼真,。如寫鯊魚出現(xiàn)的'情形，“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候,，它就從下面水深的地方竄上來,。它游得那么快，什么也不放在眼里,，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下,。”這段描寫沒有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚的兇猛,、快捷,，形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語,，使人讀來有身臨其境之感,。文中對(duì)大海的描寫粗獷簡(jiǎn)潔，猶如一幅水墨山水畫,，讀來令人心曠神怡,，美不勝收。

海明威善于從感覺,、視覺,、觸覺著手去刻畫形象，將作者,、形象與讀者的距離縮短到最低限度,，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單,、迅速的動(dòng)作中,，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì),。如寫老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)面：“老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時(shí)候,，他聽得出那條大魚身上皮開肉綻的聲音?！边@種描寫本來都是老人的所見所聞,，但讀者讀來便會(huì)過電一般油然而生出同樣的感覺，同驚懼,，同緊張,，同喜悅。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”,，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”,，他要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說的場(chǎng)景描寫如此震撼人心的一個(gè)重要原因,。

海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作,，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面,，八分之七應(yīng)該隱含在水下,。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情,，形象越集中鮮明,，感情越深沉含蓄,。另外，為使“水下”的部分深厚闊大,，他還借助于象征的手法,，使作品蘊(yùn)涵深意。

【明確】這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白,，也是小說的核心精神,，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映,。這句話意味著,，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn),，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神,，人就永遠(yuǎn)是勝利者,。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中,，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣,，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者,。

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