體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

體罰幼兒師德師風心得體會篇一

體罰是指教師對學(xué)生進行身體虐待或傷害的行為,，是一種極端的教育方式,。盡管在過去的某些時期，體罰可能被認為是教育的一部分,，然而現(xiàn)今的教育界已經(jīng)形成了一種共識：體罰是不可接受的,。作為一名教師，培養(yǎng)良好的師德師風至關(guān)重要,。在我自身的教育實踐中,，我深深領(lǐng)悟到了體罰的危害，堅決抵制體罰,，積極倡導(dǎo)健康的師德師風,。以下是我的心得和體會。

首先,，作為一名教師,，我深刻認識到體罰的危害性。體罰不僅會給學(xué)生身心造成傷害,，而且會破壞師生關(guān)系,，損害教師的形象。體罰對于學(xué)生來說是一種精神上的打擊,，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑,、恐懼或逆反心理。更為嚴重的是,，體罰可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴重的心理創(chuàng)傷,，甚至對他們的人格發(fā)展產(chǎn)生長期的負面影響。對于教師來說,，體罰行為不僅可能引發(fā)學(xué)生家長的不滿和不信任,，還會影響到整個學(xué)校的聲譽，嚴重危害學(xué)校的正常運轉(zhuǎn),。

其次,，抵制體罰必須以師德師風的提升為基礎(chǔ)。教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)和良好的師德師風，以身作則,，以榜樣的力量影響學(xué)生,。維護良好的師德師風是抵制體罰的前提和保證。作為教育工作者,，我們應(yīng)該時刻守住自己的底線,，堅決杜絕任何形式的體罰行為，用真心關(guān)心,、耐心引導(dǎo)和科學(xué)方法進行教育,。只有在樹立正確的教育觀念、獨立的人格品質(zhì)以及良好的道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，教師才能真正走上體罰行為的抵制之路。

第三,，注重教育方法的改革創(chuàng)新,。不同的學(xué)生有不同的性格特點和行為習(xí)慣，單一的教育方法很難取得較好的效果,。因此,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，針對性地選擇不同的教育方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。例如，針對行為不良的學(xué)生可以采取心理疏導(dǎo),、個別輔導(dǎo)等方式,，引導(dǎo)其正確認識錯誤，逐步改正不當行為,。此外,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，盡可能提供一個溫暖,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在十幾個億人口的大國，如何設(shè)計班主任制度和專職班主任的設(shè)立,，并進一步推進多渠道,、全方位發(fā)展中學(xué)生輔導(dǎo)員的工作。

第四,，積極與學(xué)生家長進行溝通和合作,，形成良好的教育共識。作為教師,，我們要時刻保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，了解學(xué)生的家庭背景和個人情況。只有通過與家長的廣泛溝通和有效合作，才能更全面地了解學(xué)生,，并為學(xué)生提供更為個性化,、針對性的教育服務(wù)。同時,，通過與家長的互動,，我們也可以更好地傳遞教育理念，讓家長了解到體罰對學(xué)生的傷害和不良后果,，從而共同維護良好的教育環(huán)境,。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和獨立人格,，使其具備自主判斷和選擇的能力,。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。同時，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀,，認識到體罰的錯誤和危害性。只有通過教育,，讓學(xué)生逐漸形成獨立人格和正確的行為準則,，才能有效地遏制體罰的存在。

總之,，抵制體罰,、強化師德師風是教育工作者義不容辭的責任和使命，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的必然要求,。我們應(yīng)當堅定信念,，用心守護每一位學(xué)生的權(quán)益，為他們提供一個溫馨,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣,，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值和目標,，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的中國人。

體罰幼兒師德師風心得體會篇二

愛具有神圣的品質(zhì),、非凡的魅力,。世上的愛有很多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友愛,，長輩對小輩的疼愛,，小輩對長輩的關(guān)愛等等,。而老師對孩子的愛卻與眾不同，更博大精深,，愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶,，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽,。愛是“催化劑”,，知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成,。

關(guān)心是一種愛,。對于教師來說，第一要素是“愛”,。教師僅有淵博的知識,、精湛的教學(xué)技能還不夠，還要有慈善愛心,，能愛,，會愛。幼兒園的孩子年齡比較小,，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己,，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關(guān)心,、照顧。如天冷了,，不忘提醒孩子加件衣服,，天熱了，幼兒活動量比較大,，隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯,、菜夠不夠，教會他們正確進餐,，囑咐他們健康用餐,，以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園,，打個電話問一下原因……等等諸多方面,。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關(guān)心、照顧,、愛護,，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離,，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感,，打心眼兒里喜歡老師,，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高,。

尊重是一種愛,。每一個孩子都是有思想、有感情,、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要,。老師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好,，對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時,，不能采取兩種截然不同的態(tài)度對待;教師應(yīng)尊重每一個孩子,，尊重聰明守紀律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求;尊重調(diào)皮失敗的孩子,，表明自己對失敗的孩子的同情,、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心,，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能,。一個善于尊重孩子的老師，會時時體驗到教育過程的幸福和快樂,。

寬容是一種愛,。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢,，孰能無過,，對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強,，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的,，而是一種過激行為，是可以原諒的,，可以接受的,，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受,、教育,，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害,。班上有個孩子,，平時非常好動，喜歡幫助小朋友做事,，可做起事來往往比較毛躁,，總是幫倒忙,，有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆，我就允許了,，結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿臉害怕的樣子,，故作驚訝地說：“哎呀,，不好，我聽見小畫筆傷心得哭了,，眼淚都流出來了,，快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起，一會兒就收拾好了,，從那以后,，我仍然給他機會讓他發(fā)畫筆，他很小心,，也沒有再弄撒過,。

贊賞、鼓勵是一種愛,。事實上,，我們在對待那些比較調(diào)皮的孩子的問題時，往往過于注重他們的缺點,，常常忽略了贊賞和鼓勵,，而一味地批評、指責,、就會讓孩子失去自我;其實在這些孩子的心目中,，是多么渴望得到老師的贊揚和鼓勵,，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點贊賞,、肯定，那他們的內(nèi)心是多么失望啊!他們剛剛?cè)计鸬南Ｍ蜁茰?。因而我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他;孩子取得點滴進步時，能衷心地祝賀他,、鼓勵他,，讓他永遠生活在希望中。

嚴格是一種愛,。良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障,，而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時期。要想形成良好的行為習(xí)慣,，必須在實踐中長期,、反復(fù),、嚴格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人才會教育孩子?！弊鲆粋€好老師,，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”,，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放,。但愿我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽,，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗,。感悟：教學(xué)多年，我深深地感受到師愛育人的重要,。深刻地認識到教育的真諦是愛,。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強烈的愛心責任心關(guān)心愛護孩子,，既要了解孩子的學(xué)習(xí),，又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時教師要主動幫助出主意,、想辦法,。當孩子犯了錯誤后能耐心引導(dǎo)，講清道理,，以贏得孩子的信任和依賴,。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;教育是愛的事業(yè)，來自老師的愛與尊重遠比任何說教,、批評都更有效,、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈,，促進其高尚情操的形成和發(fā)展,，釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛 ,，愛是教育過程中的靈魂,。

體罰幼兒師德師風心得體會篇三

體罰是指在身體上使用暴力手段進行懲罰。在教育領(lǐng)域中,，體罰是一種舊式的教育方式,，被廣泛認為是不道德的，甚至是違法的行為,。體罰師德師風心得體會是教師們對體罰教育的思考和反省,，也是對正確的教育方式的探索和總結(jié),。本文將從體罰的弊端、體罰實際應(yīng)用的問題,、正確的教育方式,、教師師德師風建設(shè)和教師的自身素質(zhì)提升五個方面展開，以期促進教育者的素質(zhì)提高和教育方式的改進,。

首先,，體罰帶來的弊端不可忽視。體罰可能導(dǎo)致學(xué)生自卑,、抗拒學(xué)習(xí),、逃避問題，以及對教師產(chǎn)生疏遠感等負面心理影響,。孩子們的身心發(fā)展需要一個和諧的環(huán)境,，他們應(yīng)該受到關(guān)愛和鼓勵，而不是暴力和懲罰,。體罰所帶來的痛苦和恐懼會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，進一步阻礙了他們的發(fā)展和成長。

其次,，體罰實際應(yīng)用中存在的問題也不可忽視,。一方面，體罰容易引發(fā)學(xué)生家長的不滿和抵觸情緒,，不利于家校合作和共同努力,。另一方面，一些教師在體罰時沒有衡量力度和尺度的能力,，造成了嚴重的身體傷害甚至事故,。體罰往往是教師個人主觀意愿的表達，沒有嚴格的程序和監(jiān)管,，存在濫用職權(quán)的隱患,。

正確的教育方式是解決體罰問題的關(guān)鍵。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展所需的知識,、能力和品質(zhì),，這需要教師正確的引導(dǎo)和激勵,，以及積極的教育環(huán)境,。教師應(yīng)該通過啟發(fā)學(xué)生思維、充實知識,、注重實踐和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維等方式,，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力,。此外,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,，注重個性化的教育方式，將教育真正貫徹為培養(yǎng)人的全面發(fā)展,。

教師師德師風建設(shè)是體罰問題的根本解決之道,。作為教育工作者，教師具有重要的師德師風責任,。教師個人修養(yǎng)的提升和道德意識的樹立是消除體罰問題的關(guān)鍵,。教師要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育理論和實踐水平,。此外,，教師還應(yīng)具備寬容、關(guān)愛,、公正和尊重的品質(zhì),，以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生,，塑造良好的師德師風,，為學(xué)生健康成長提供積極的教育環(huán)境。

最后,，教師的自身素質(zhì)提升也是有效解決體罰問題的重要途徑,。教師應(yīng)該注重自身的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和水平,。進一步加強師范教育,、教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育，為教師提供更多的專業(yè)知識和技能,。同時,，教師還應(yīng)關(guān)注自身的心理健康和情緒管理，保持良好的身心狀態(tài),，以更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難,。

總之，體罰是一種不道德的教育方式,，它對學(xué)生的健康發(fā)展和心理健康產(chǎn)生負面影響,。正確的教育方式、教師的師德師風建設(shè),、教師的自身素質(zhì)提升等是有效解決體罰問題的重要手段,。通過教育者的共同努力和思考，我們可以為學(xué)生提供一個更好的成長環(huán)境,，以及更高質(zhì)量的教育,。

體罰幼兒師德師風心得體會篇四

師德師風建設(shè)，不同于法律，它是以善惡,、榮辱等觀念為標準,，通過社會、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價的,。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準,，要以德服人，以德育人,。師者,，不光要傳道、授業(yè),、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,，通過與老師的接觸，用心體會,，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師,，愿意上他的課,。

作為一名年青教師，學(xué)生本來就比較與我親近,，但仍有學(xué)生不會主動與我交流,，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁,，不知道怎么辦,，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好,。比如,，有時候?qū)W生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學(xué)生,，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時,，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手,，我也沒多在意,，便沒抽那些學(xué)生回答問題,，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機會這以后我一改以往的作風,，加強與學(xué)生們的聯(lián)系,，課上課下融為一體，并在生活游戲中,，教給他們很多的知識和有趣的東西,。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室,，我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!

我認為,，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理,、厭學(xué)情緒,，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，尊敬老師,，絕不是靠武力手段,，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們,，孩子有時是淘氣,，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤,。有一次在上課的時候,，我要求每個學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見了,。面對這樣的情況,，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會群起而攻之,，對他的自尊心應(yīng)該是一次傷害,。我讓學(xué)生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢,，下課的時候他就會把本子還給大家的,。”我不斷的安慰因為作業(yè)本不見而著急的學(xué)生,，并努力說這是一個玩笑,。果然，在下課的時候,，我發(fā)覺不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來了,。原來是一個成績較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了,，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來!

也許這是件小事,，可是我們作為一名教育工作者，就應(yīng)該多著眼于這樣的小事,，樹立良好的師德師風,，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行,。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生,，絕不是去傷害他們的自尊心。

在將來的教育工作中,，立足于我的本職工作――語文教育,，我將更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!

未來世界的競爭是教育的競爭,、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師,，肩負著光榮而神圣的歷史使命,。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要,，是全面推進素質(zhì)教育,，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設(shè),，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生,。四是教育評估機制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設(shè)的進程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,、管理觀、學(xué)習(xí)觀,、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

體罰幼兒師德師風心得體會篇五

作為一名幼兒教師，我深知教育對于每個孩子的重要性,。在教育教學(xué)的過程中,，師風師德是我一直以來堅守的底線。通過多年的工作經(jīng)驗和與家長,、同事的交流互動,，我深入體會到了師風師德的重要性，并形成了自己的一些心得體會,。本文將從自身經(jīng)歷出發(fā),，結(jié)合幼兒師風師德的內(nèi)涵，談?wù)剛€人的心得與感悟,。

師風師德是一名幼兒教師最基本的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則,。首先，作為一名教師,，我必須時刻保持良好的師風,。在與孩子相處的過程中，我始終保持著和藹可親,、平易近人的態(tài)度,，以鼓勵孩子積極參與、自信表達,。同時,，我也積極注重自身形象的塑造,。我相信，一個整潔,、干凈,、自信的教師形象，對于孩子的心靈塑造有著積極的促進作用,。

其次,，作為一名幼兒教師，我時刻銘記著師德的重要性,。師德是教師應(yīng)該遵循的道德準則和規(guī)范,。在教育教學(xué)的過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心,，秉承為人師者凡事以學(xué)生利益為先的原則,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思辨能力，讓每個孩子都能得到頻繁的學(xué)習(xí)和成長機會,。

再次,，師風師德是一名幼兒教師維護職業(yè)形象的重要手段。作為幼兒教師,，我時刻保持自己的素養(yǎng)和修養(yǎng),，注重言行舉止的禮儀規(guī)范。我深知,，一言一行都將影響到孩子的成長,。因此，我要時刻嚴守師德底線,，做到慎言慎行,，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣,。

此外,，師風師德還要求幼兒教師能夠良好地與家長溝通合作，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境,。家長是孩子的第一任教師,，他們對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。作為幼兒教師,，我始終與家長保持良好的溝通,，及時反饋孩子的成長情況和學(xué)習(xí)進度，共同制定孩子的個性化教育計劃,。我堅信,，只有師生家緊密合作，才能真正實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展,。

最后,，作為一名幼兒教師,，我的個人心得與感悟也總結(jié)如下：首先，要始終堅持愛崗敬業(yè)的精神,，時刻保持教育事業(yè)的熱情與激情,。其次，要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,、新方法，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。最后,，要勇于挑戰(zhàn)自我，不斷完善個人教育教學(xué)理念和教學(xué)方式,，提高自身的師德修養(yǎng),，做到不斷進步,。

綜上所述,，幼兒師風師德是每一名幼兒教師應(yīng)該始終堅守的底線。只有保持良好的師風師德,，幼兒教育才能更好地向前發(fā)展,。作為一名幼兒教師，我將一直堅持并不斷提升自身的師風師德,，以期為每個孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

體罰幼兒師德師風心得體會篇六

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。以下是本站小編整理的20xx年關(guān)于幼兒園教師師德師風的學(xué)習(xí)

心得體會

師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生,、了解學(xué)生放在首位。從實際出發(fā),，勤業(yè)愛生,，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起,，使我深深體會到他們的純真,，活潑。俗話說,，親其師,，則信其道，信其道,，則循其步,，喊破嗓子不如做出樣子,，所以說教師是學(xué)生的向?qū)В鞄?。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命,。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性,，才能做好教師,。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者,，在學(xué)校,，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行,，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了,。比如最近天氣漸熱,，在課間時，孩子們都感覺很口渴,，會爭搶的拿杯子去倒水喝,，很容易會發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事,，從而發(fā)生打架罵人事件,。在這時，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,，不推不擠,，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽,，他只想喝到水就可以了,。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,，他們也就會學(xué)著老師來排好隊喝水了,。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊,。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,，他們是天使，可以會給你帶來驚喜,，帶來幸福,，帶來一些你所意想不到的是事,。我們選擇了教師這個職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動,。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,，選擇職業(yè),，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了,，小朋友真棒啊,，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話,，心里會是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改,，看到他就頭疼”，然而,，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關(guān)注幼兒的個體差異,，避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子,，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應(yīng)是偏愛,，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,，也收獲了許多許多,。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,，扭孩子的耳朵;哪個老師訓(xùn)斥侮辱孩子,，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很心痛,，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì),，呼吁關(guān)注孩子的心理,，強調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則,，要有責任心,，責任心，是一種使命感,，教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,，愛崗敬業(yè),，心存大愛”的巨大動力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用,，要求學(xué)生做到的,，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,，經(jīng)常進行自我批評與自我反省,，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，積極改正,，給小朋友留下一個正義的教師形象,。

在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師只有熱愛幼兒,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻,，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教,。

師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),，就應(yīng)當熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè),，使之理想化,、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量,。

"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn),。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理,、動之以情、導(dǎo)之以行,。深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行,，了解他們的心理動態(tài),，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信,。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來,，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動,，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍,。熱愛孩子就意味著尊重,，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見,，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心,。我覺得熱愛幼兒要面向全體,，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真,，能容納他們的錯誤,，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光,。

總之,，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做一名合格的幼兒教師。

愛具有神圣的品質(zhì),、非凡的魅力,。世上的愛有很多種：戀人之間的情愛，朋友之間的友愛,，長輩對小輩的疼愛,，小輩對長輩的關(guān)愛等等。而老師對孩子的愛卻與眾不同,，更博大精深,，愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通,，沒有情感的融洽,。愛是“催化劑”，知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍,，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成,。

關(guān)心是一種愛。對于教師來說,，第一要素是“愛”,。教師僅有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能還不夠,，還要有慈善愛心,，能愛，會愛,。幼兒園的孩子年齡比較小,，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己,，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關(guān)心,、照顧。如天冷了,，不忘提醒孩子加件衣服,，天熱了，幼兒活動量比較大,，隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯,、菜夠不夠，教會他們正確進餐,，囑咐他們健康用餐,，以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園，打個電話問一下原因……等等諸多方面,。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關(guān)心,、照顧、愛護,，才能贏得家長的信任,，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感,，打心眼兒里喜歡老師,，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高,。

尊重是一種愛,。每一個孩子都是有思想、有感情,、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要,。老師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好,，對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時,，不能采取兩種截然不同的態(tài)度對待;教師應(yīng)尊重每一個孩子,，尊重聰明守紀律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求;尊重調(diào)皮失敗的孩子,，表明自己對失敗的孩子的同情,、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心,，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能,。一個善于尊重孩子的老師，會時時體驗到教育過程的幸福和快樂,。

寬容是一種愛,。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢,，孰能無過,，對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強,，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為,，是可以原諒的,，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受,、教育,，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害,。班上有個孩子,，平時非常好動，喜歡幫助小朋友做事,，可做起事來往往比較毛躁,，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆,，我就允許了,，結(jié)果把一盒畫筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲,，看到他滿臉害怕的樣子,，故作驚訝地說：“哎呀，不好,，我聽見小畫筆傷心得哭了,，眼淚都流出來了，快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起,，一會兒就收拾好了,，從那以后，我仍然給他機會讓他發(fā)畫筆,，他很小心,，也沒有再弄撒過。

贊賞,、鼓勵是一種愛,。事實上，我們在對待那些比較調(diào)皮的孩子的問題時,，往往過于注重他們的缺點,，常常忽略了贊賞和鼓勵，而一味地批評,、指責,、就會讓孩子失去自我;其實在這些孩子的心目中，是多么渴望得到老師的贊揚和鼓勵,，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點贊賞,、肯定，那他們的內(nèi)心是多么失望啊!他們剛剛?cè)计鸬南Ｍ蜁茰?。因而我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他;孩子取得點滴進步時,，能衷心地祝賀他、鼓勵他,，讓他永遠生活在希望中,。

嚴格是一種愛。良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障,，而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時期,。要想形成良好的行為習(xí)慣，必須在實踐中長期,、反復(fù),、嚴格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人才會教育孩子?！弊鲆粋€好老師,，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”,，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放,。但愿我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽,，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗,。感悟：教學(xué)多年，我深深地感受到師愛育人的重要,。深刻地認識到教育的真諦是愛,。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強烈的愛心責任心關(guān)心愛護孩子,，既要了解孩子的學(xué)習(xí),，又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時教師要主動幫助出主意,、想辦法,。當孩子犯了錯誤后能耐心引導(dǎo)，講清道理,，以贏得孩子的信任和依賴,。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;教育是愛的事業(yè)，來自老師的愛與尊重遠比任何說教,、批評都更有效,、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈,，促進其高尚情操的形成和發(fā)展,，釋放其潛在的才能與熱情,。教育的真諦是愛 ,，愛是教育過程中的靈魂,。

體罰幼兒師德師風心得體會篇七

第一段：引言（150字）

作為一名教師，對于體罰這一現(xiàn)象,，應(yīng)當持強烈的反對態(tài)度,。體罰不僅是一種對學(xué)生身心健康的傷害，更是對師道德的嚴重背離,。作為教育者,，在教育過程中，我們要始終明白：教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和啟發(fā),，而不是侮辱和施虐,。通過對師德師風問題的思考和反思，我深深地認識到,，體罰師德師風的建設(shè)是教師與學(xué)生共同成長的前提,，需要我們用心去追求和維護。

第二段：體罰的危害（300字）

體罰的傷害是多方面的,，不僅僅在于孩子身上留下皮肉之痛,，更嚴重的是殘害了他們心靈。孩子們對于身心健康和自尊心的塑造是需要良好環(huán)境和愛的呵護,，而體罰卻恰恰是對這些正面因素的嚴重扭曲,。體罰不僅會引發(fā)學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的情緒，破壞師生關(guān)系,，更可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫折感,、厭學(xué)情緒，久而久之,，將會對他們的一生產(chǎn)生極大的負面影響,。

第三段：師德師風的重要性（300字）

師德師風是教師行為準則的體現(xiàn)，是教育的靈魂,。教師在遵守師德師風的規(guī)范方面,，既有明確的行動要求，也要有自覺的心態(tài)和責任擔當,。正如《教育法》明確規(guī)定：“教育工作要服從正確的創(chuàng)作活動的規(guī)律,，服從學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律，服從社會進步的規(guī)律,?！睅煹聨燂L不僅要注重才德兼?zhèn)洌⒅匾陨碜鲃t,，教書育人,。只有我們作為教師在言傳身教,、以身作則方面做到與眾不同，才能夠樹立良好的榜樣,，給學(xué)生以正確的引導(dǎo),。

第四段：落實師德師風的方式（300字）

要實現(xiàn)師德師風的建設(shè)，首先要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),。要始終不忘初心,，牢記教育的初衷，保持對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和引導(dǎo),。同時,，還要加強對自身素質(zhì)的提升，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育方法,，使自己成為學(xué)生成長道路上的引路人,。其次，要搭建良好的教育環(huán)境,，加強師資隊伍建設(shè),。只有在一個秩序良好、師風凜然的校園中,，師生才能暢所欲言,、共同成長。最后,，要引導(dǎo)學(xué)生正確的心態(tài),，樹立正確的教育觀念，與學(xué)生建立密切的師生關(guān)系,。只有真正理解和尊重學(xué)生的需求,，將教育作為一個有機整體來觀察和引導(dǎo)，才能促進學(xué)生全面的發(fā)展,。

第五段：結(jié)語（150字）

體罰師德師風的建設(shè)是教育事業(yè)的永恒課題,，需要每一個教師都積極參與其中。身為一名教師,，每天都在與學(xué)生的交流中,，我們不能忽視對于師德師風價值的考量。只有我們作為教師時刻保持清醒的認識,，用好的師德師風去引導(dǎo)學(xué)生,，才能夠真正影響他們的成長，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。讓我們以身作則,，努力營造一個充滿愛與尊重的教育環(huán)境，為每個學(xué)生的成長提供最佳保障,。

體罰幼兒師德師風心得體會篇八

在這次的師德師風教育活動,，我認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》,、《小學(xué)教師專業(yè)標準》等重要法律法規(guī)知識,，學(xué)習(xí)鞏固了有關(guān)的教育方針政策。明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī),，怎樣做才是合法的行為,，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題,，使今后的工作也有了努力的方向。

通過學(xué)習(xí),，本人受益匪淺,，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生,、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋,。對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》的每一條每一款，認真地剖析自己,，按照把整改貫穿始終的要求,，邊學(xué)習(xí)、邊查擺,、邊整改,、邊提高。

1,、加強學(xué)習(xí),，依法執(zhí)教

首先，社會在發(fā)展,，知識在更新,，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí),，就跟不上時代的步伐,。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想,、教育理念,、教育模式，教育方法和教育途徑,。才能在業(yè)務(wù)上有新思路,、新突破，再上新臺階,。其次,，多年來的從教,，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出,。并自覺遵守《教師法》,，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教,。這樣的人生才會過的充實有意義,。

2、愛崗敬業(yè),，教書育人

我熱愛教育,，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校,。因此,，不論在什么時候、什么地方,，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我,。在做好教具,、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索,，大膽創(chuàng)新,。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動,，并做好記錄,。

3、熱愛學(xué)生,，和諧發(fā)展

關(guān)心,、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,，我都要以尊重孩子,、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子,，為了孩子一切,，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺，挖苦，歧視,，不體罰和變相體罰,，使孩子們愉快茁壯地成長。

4,、注重小節(jié),，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用,。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的,，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”,。所以，我要時刻銘記———從我做起,，從小事做起,，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5,、以身作則，嚴以律己

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學(xué)識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子,?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響,。

總之,，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。