總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實際工作,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇一

為了進一步貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神,，更好地實踐“德育回歸生活,、關(guān)注學(xué)生生命成長”的理念，推進學(xué)校全員德育,、全程德育的落實,，發(fā)揮全體教師教書育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀,，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,，進一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性,。

德育導(dǎo)師制是一種個性化,、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機組成部分,，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充,。平等的師生關(guān)系、互動的教學(xué)模式,、共進的發(fā)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點,。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo),、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德,，以情動情,，以志勵志，以行導(dǎo)行”的育人原則,，對學(xué)生進行“思想引導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、學(xué)力輔導(dǎo)”,。通過德育導(dǎo)師制的研究與實施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性,、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,，進一步營造“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”育人氛圍,，使學(xué)生的道德成長與知識建構(gòu)同步發(fā)展,，達到學(xué)生生命健康成長與教師育人水平不斷發(fā)展,。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

2,、各班主任為導(dǎo)師小組組長，導(dǎo)師為年級任課教師,。

(一)受導(dǎo)對象的確定

在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下

1、向?qū)W生提供所在班級的任課教師名單和施導(dǎo)特長,。

2,、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要。

3,、根據(jù)學(xué)生的選擇情況,，初步列出導(dǎo)師名單。

4,、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生,。

5,、根據(jù)師生雙方選擇的情況，班主任適當(dāng)進行調(diào)配,。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量控制在1至2名,，并且兼顧不同特點的學(xué)生。

(二)導(dǎo)師的確定

在教師自薦的基礎(chǔ)上，先確認并推薦導(dǎo)師名單,，再由學(xué)生和教師雙向選擇,，確定結(jié)對師生。

(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容

1,、指導(dǎo)對象確定以后,，導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況,、興趣愛好,、特長、家庭背景等情況,，在德、智,、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生,，成為學(xué)生成才道路上的良師益友,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2,、關(guān)愛學(xué)生,，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識,，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時幫助他們解決思想,、學(xué)習(xí),、生活上的各種問題和困難。

3,、建立家長聯(lián)絡(luò)制度,。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò),，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長的聯(lián)系過程中,，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護教師和學(xué)校形象,。

4,、建立談心輔導(dǎo)制度,。定期與學(xué)生交流，每兩周至少與結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)一次,，關(guān)注學(xué)生變化,，對學(xué)生的過錯進行耐心細致的教育，對學(xué)生取得的進步,，提請班主任和學(xué)校進行表揚。

5,、建立個案分析制度,。對特殊學(xué)生,、特殊家庭進行重點分析,，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親,、重組的更要作為重點)。

6,、建立學(xué)生成長檔案袋,。指導(dǎo)學(xué)生填寫成長檔案，記錄學(xué)生成長軌跡,。

7,、接受學(xué)生咨詢，指導(dǎo),、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點,、能力、素質(zhì)和成長目標(biāo)的`學(xué)習(xí)計劃的制訂及實施,，幫助他們合理選擇,。推薦學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正常交友,。

8,、建立匯報制度。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況以教育故事,、輔導(dǎo)札記,、成長案例等形式向?qū)W校寫一份匯報材料。

9,、導(dǎo)師例會制度,。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長)組織召開導(dǎo)師小組會議，交流工作過程,，探討存在問題,，共商解決方案,，發(fā)揮整合優(yōu)勢，《例會表》每月上交給導(dǎo)師大組處,，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作,，總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗、問題,，以期不斷改進,。

定量與定性相結(jié)合，以定量為主;過程與結(jié)果相結(jié)合,，以過程為主,。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時把有關(guān)表格歸檔、總結(jié),，學(xué)校導(dǎo)師大組對導(dǎo)師工作作出全面評價,，評價依據(jù)為檔案評估分、班主任評估分,、導(dǎo)師大組評估分及學(xué)生成效評估分,。評價結(jié)果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡,，并根據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)生成效進行獎勵,。

興惠中學(xué)

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德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇二

為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進一步加強中學(xué)生思想道德建設(shè),，切實增強德育工作的主動性,、針對性和實效性，構(gòu)建“全員參與”的中小學(xué)德育工作體系,，根據(jù)省教育廳浙教基〔20xx〕284號文件和市教育局義教基（20xx）5號文件《關(guān)于在全市中小學(xué)實施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神,，我校決定自本學(xué)期始實施德育導(dǎo)師制。

德育導(dǎo)師制是在“整體,、合作,、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo),、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,，導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通、以德樹德,；竭誠交流,、以情動情,；刻意磨練,、以志勵志；修身垂范,、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人,，既管教又管導(dǎo),，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式,。

1,、它是加強和改進青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。

學(xué)校是對青少年學(xué)生進行思想道德教育的主陣地,，教書育人是每一個教師的職責(zé)，人人都是德育工作者,。必須改變僅僅依靠班主任,、德育教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀，讓所有教師都承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,，以德育導(dǎo)師制為載體,，建立一支全員參與的德育隊伍，使德育與智育有機結(jié)合,，真正落實“全員育人,、全程育人、全方位育人”,。

2,、它是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要抓手。

德育導(dǎo)師制是新形勢,、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新,，強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長為理念,，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機制,，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展,，真正提高德育的實效性,。

3、它是新課程改革的需要,。

我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感,、態(tài)度和價值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo)，單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的,。另外,，新課程實施后，學(xué)生可以跨班級選課,，傳統(tǒng)意義上的班級管理模式可能會相對削弱,。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè),、生活,、品行指導(dǎo)方式和策略,，從而有效地推動新課程方案的實施，是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題,。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式,。

1、指導(dǎo)思想：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo),，針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點,，堅持以人為本，通過改變教育觀念,，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式,。提倡學(xué)生德育導(dǎo)師群體負責(zé)制，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ?，開展以溝通,、理解、幫助為特征的個別教育,，進一步有效推進青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,。

2、工作原則：

（1）發(fā)展性原則,。德育導(dǎo)師的工作必須以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標(biāo),。

（2）個性化原則,。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感,、智能,、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育,，促進學(xué)生的個性發(fā)展,。

（3）人本化原則。德育導(dǎo)師要堅持以人為本,，尊重學(xué)生的人格平等,，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友,。

（4）漸進性原則,。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ),，循序漸進地進行教育,，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

（5）保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私,，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活等方面的問題。

1,、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想,、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn),，幫助,、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

2,、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo),。

3,、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,。

4、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動,。

5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通,，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn),。

１、組織機構(gòu)：

(1)為保證德育導(dǎo)師制實施工作的正常運行,，由書記室,、校長室、政教處,、團委,、年級部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導(dǎo)小組，以教學(xué)組為單位,，落實好德育導(dǎo)師人選,，明確職責(zé)，經(jīng)常,、及時,、細致地開展轉(zhuǎn)幫工作。

(2)領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長：x

副組長：x

組員：xx等心理輔導(dǎo)室成員及各班班主任

2、管理制度在實施德育導(dǎo)師制的過程中,，逐步建立導(dǎo)師聘任制度,、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度,、定期家校聯(lián)絡(luò)制度,、定期例會制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度,、導(dǎo)師考核和獎勵制度等,，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范,。

（1）導(dǎo)師聘任制度：

根據(jù)自主,、公開的原則，以每個教學(xué)班為單位,，教師采取個人自薦和集體推薦相結(jié)合的辦法,，由學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單，頒發(fā)聘書,。（35周歲以下的教師要人人參與）

（2）受導(dǎo)學(xué)生檔案制度：

班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況,，確定受導(dǎo)學(xué)生。原則上每班10--12人,，家境貧寒,、行為有偏差、心理有障礙,、學(xué)習(xí)有困難,、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮,。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要主動提出受導(dǎo)要求,。

a、通過填寫表格建立受導(dǎo)學(xué)生個人檔案,。導(dǎo)師要對每位學(xué)生建立成長記錄檔案,，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細情況,；學(xué)生的個性特征,、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng),、興趣愛好,；學(xué)生心理、生理,、身體健康狀況,；學(xué)生每月的表現(xiàn),、每次考試成績記錄及分析等。

b,、定期談心與受導(dǎo)學(xué)生交流,。

c、德育導(dǎo)師要定期與家長進行聯(lián)系,。具體時間由導(dǎo)師確定,，但是每月至少應(yīng)有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應(yīng)該多樣化,，提倡導(dǎo)師進行家訪,，每學(xué)期至少應(yīng)有一次以上。

d,、每月最少兩次參加受導(dǎo)班級的班團活動課,，并能指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的主題教育。

以上有關(guān)內(nèi)容必須記載在《德育導(dǎo)師工作手冊》中,。

（3）定期例會制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期召開例會,，交換意見，討論問題,，決定事項,，總結(jié)工作。校級一般每學(xué)期召開二次,，年級段一般每月召開一次，班級一般每二周召開一次,，每次會議都要做好記錄,。

（4）導(dǎo)師培訓(xùn)制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn),，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動,，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。

（5）導(dǎo)師考核制度：

第一,、每位導(dǎo)師的工作手冊記錄情況,。（20%）

第二、受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師工作的評價,。（20%）

第三,、受導(dǎo)學(xué)生的實際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）。（20%）

第四,、班主任和學(xué)科教師的評價,。（20%）

第五、學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評價,。（20%）

第六,、考核等第分為優(yōu)秀（90分以上,，包括90分）、合格（90分--60分）,、不合格（60分以下）,。

（6）導(dǎo)師獎勵制度：

a、考核合格及以上的德育導(dǎo)師,，在學(xué)校年度考核中另加分（由校務(wù)會討論后確定）,。

b、學(xué)校對擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機會,。

c,、設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師獎”。

d,、學(xué)年為合格者以上（包括合格）的導(dǎo)師視作半年班主任年限,。

e、對于考核不合格的導(dǎo)師,，不享受以上a,、b、c,、d的獎勵制度,。

正確處理實施德育導(dǎo)師制的二對關(guān)系：

1、正確處理德育導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系,。實施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象,，通過德育導(dǎo)師制，真正落實教書和育人的有機結(jié)合,。因此,，德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況，也要指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí),，還要關(guān)心他們的生活,，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2,、正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系,。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者,，實施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補充,，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任,，班主任也可以擔(dān)任導(dǎo)師,。在加強班主任工作的同時，將德育導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機整合,，兩者相輔相成,，發(fā)揮教育的整合效應(yīng),。

3、正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系,。家長的一言一行直接影響著子女,，導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀,，掌握科學(xué)的教育方法,。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長，講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法,。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇三

工作總結(jié)以年終總結(jié),、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。下面是小編整理的高中導(dǎo)師制工作總結(jié)范文,，希望對你有幫助,！

我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責(zé),。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題,，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人,，問題學(xué)生也是人,，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄,，何況是人!一個學(xué)生對于一個班級來說,，或許只是1/50;對于一個學(xué)校來說，或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說,，這個孩子就是100%,。

一、思想引導(dǎo)：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神,、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì),，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、關(guān)愛生命,、熱愛生活、服務(wù)社會,。在了解學(xué)生的性格特征,、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過與學(xué)生的思想交流,，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏,，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進行診斷分析,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識自身存在的問題,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠大的人生目標(biāo),，從而建立學(xué)生生命成長的新起點,。

對不同學(xué)生的心理特點，敞開心扉與學(xué)生進行心靈與心靈的對話,，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑,，對學(xué)生進行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力,，消除學(xué)生的心理障礙,，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力,，增強學(xué)生對失敗,、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo),，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通,，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界,。

三,、生活指導(dǎo)：高中學(xué)生具備了一定的'生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨生子女,，從小父母比較溺愛,，生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生,，對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求,。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居,，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，學(xué)會獨立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量,。導(dǎo)師要對學(xué)生進行校園生活指導(dǎo),、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo),，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,，合理安排生活消費,，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣,。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴,，體諒父母的艱辛,，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活,。

四,、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課,，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識,。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長,。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強化學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強學(xué)習(xí)信心,，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,，最終使學(xué)困生達到“想學(xué)、愿學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè),，要求他們積累英語單詞和語文字詞,，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

五,、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此,，我始終注重教學(xué)能力的提高,，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課,，在按時上課之余,，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長,。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動活躍,、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),，在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化,、教學(xué)專業(yè)化,、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化,。課前我備教材,、備課標(biāo)，備學(xué)生,，每個教學(xué)設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動,，通過設(shè)疑布障，邊講邊問,，講問結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,。

另外,，在導(dǎo)師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo),，另外跟家長的溝通少,，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過程中,，多加強此方面的努力,。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度,。在新課程改革形勢下,，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的人,、個人素質(zhì)和能力是必然趨勢,。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好,。

定位：我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的,，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責(zé)。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題,，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。學(xué)生是人，問題學(xué)生同樣也是人,，一個學(xué)生對于一個班級來說,，或許只是1/39;對于一個學(xué)校來說，或許只是1/1000;但對于孩子的家庭來說,，這個孩子就是100%,。教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師,，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員參與育人過程中,，我注重從以下幾個方面加強對學(xué)生的引導(dǎo),，做了以下工作!

一、掌握學(xué)生思想狀況：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神,、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì),。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣,、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài),，對學(xué)生的錯誤思想及時糾正,，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，確立遠大的人生目標(biāo)，通俗點就是點燃熱情!

二,、及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)：高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期,。在平時的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康,，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強學(xué)生的耐挫折教育,。我針對不同學(xué)生的心理特點,，敞開心扉與學(xué)生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑,，對學(xué)生進行有針對性緩解學(xué)生的心理壓力,，消除學(xué)生的心理障礙，增強學(xué)生對失敗,、挫折的心理承受能力,。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通,，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,，要真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界。才能起到作用!

三,、生活上的關(guān)心與指導(dǎo)：高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力,，但大多的學(xué)生是獨生子女，從小父母比較溺愛,，生活自理能力相對較差,。我校學(xué)生又基本是寄宿生，對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求,。作為導(dǎo)師,，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，學(xué)會獨立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量,，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴,，體諒父母的艱辛,，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活,?？鞓穼W(xué)習(xí)與生活!

四、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的

作為導(dǎo)師,，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排時間,，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長,，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強化學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,，最終使達到“想學(xué),、愿學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)期，我給每位學(xué)生都單獨交流學(xué)習(xí)的得與失,，及時了解學(xué)生狀況,，不斷鼓勵他們朝著自己的目標(biāo)邁進,，另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中,，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少,，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少,，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,。需要在日后的教學(xué)過程中，多加強此方面的努力,。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理,、造就高層次人才的一種行之有效的制度,。在新課程改革形勢下,，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的人,、個人素質(zhì)和能力是必然趨勢,。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好,。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇四

8月9日,，出臺《華頓外國語學(xué)校導(dǎo)師制實施方案》。8月11日,，出臺《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》,。8月12日，教師培訓(xùn)：導(dǎo)師制管理模式解讀,。8月21日,，出臺修訂后《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。8月26日,，《導(dǎo)師制實施細則》在校園網(wǎng)公示,。

8月28日，制定太倉市華頓外國語學(xué)校家校聯(lián)系單,。9月15日,，學(xué)校召開導(dǎo)師組長會議。

10月10日,，學(xué)校召開導(dǎo)師工作專題會議,。10月13日，高中部召開導(dǎo)師工作會議,。

10月14日,，初中部召開導(dǎo)師工作會議。落實學(xué)校導(dǎo)師工作意見,。10月16日,，學(xué)校召開小學(xué)學(xué)生家長會,。

10月22日，召開初高中學(xué)生座談會,，了解導(dǎo)師工作開展情況,。10月23日，高中部召開導(dǎo)師工作會議,。10月29日,，學(xué)校召開導(dǎo)師組長會議。10月30日,，初中部召開學(xué)生家長會,。11月5日，導(dǎo)師月度考核材料收集,。

回顧導(dǎo)師制的實施過程,，我們一直在問題與困惑中前行，因為導(dǎo)師制沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒,，沒有人會告訴你哪些可以做,，哪些不可以做。只能是抱著石頭過河,，邊干邊摸索,，有許多制度要在實踐中檢驗，不斷地調(diào)整完善,。從一開始糾結(jié)于實施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長,，到后來擔(dān)心導(dǎo)師長過于強勢，導(dǎo)師長的“班主任化”現(xiàn)象,；從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制,；開始好多老師擔(dān)心填寫《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會占用很多精力時間，我們就在廣泛征求老師意見基礎(chǔ)上簡化小學(xué)談心記錄表,，減少填表次數(shù),。讓制度更貼近實際。但簡化制度并不是不要制度,，而是為了操作更方便,。但也有一些問題在困擾著我們。

我們的年輕女老師居多,，教育學(xué)生的經(jīng)驗不足,，對一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心,。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個問題學(xué)生的所有問題的,。一些老師存在著等學(xué)生犯錯誤，記錄下來,，再等學(xué)校出臺措施處理的現(xiàn)象,。一個班級的管理,，其實就是幾個調(diào)皮學(xué)生的管理。一個學(xué)生管不好可能會影響一大片甚至全班,。

2,、導(dǎo)師長和導(dǎo)師的分工與合作，究竟導(dǎo)師要做到什么程度,。形成一種什么樣關(guān)系,，如何防止導(dǎo)師長的班主任化。

3,、導(dǎo)師制需要家長的參與和支持,，但不少家長管不了學(xué)生，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題,，想讓家長協(xié)助老師做學(xué)生工作,，家長會告訴老師我們在家里從來都不給孩子壓力的。你們也千萬不要逼孩子,。

4,、學(xué)生自主管理能力差,，集體觀念淡薄,，精氣神不足，沒有奮發(fā)向上的朝氣與活力,，導(dǎo)師制的實施要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合,，有的班級找個升旗手都不好找，高中生國旗下講話聲音像蚊子,，體育委員帶操連個口號喊不出來,。班級干部需要培訓(xùn)。提高自我管理能力,。

5,、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要提高，教師的工作不能完全用8小時工作制來衡量的,，很多時候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來支撐,。

反思導(dǎo)師制的實施過程，第一,，感到對老師培訓(xùn)力度不夠,，導(dǎo)致許多老師對導(dǎo)師工作的意義認識不到位，操作流程,，目標(biāo)要求不清晰,。甚至對導(dǎo)師制有抵觸情緒，認為學(xué)校在搞形式主義,。第二,，對導(dǎo)師工作的指導(dǎo),、督查跟不上，由于事情多,，人手少,。許多工作中的問題沒有得到及時解決。第三,、對導(dǎo)師制的研究不夠,，隨著實踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步,，做好評價指導(dǎo),，經(jīng)驗總結(jié)推廣，案例分析等方面工作,，讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去,。

對下一步做好導(dǎo)師工作的幾點思考：

繼續(xù)營造實施導(dǎo)師制的輿論氛圍，加大行政推動力度,。通過各種會議,、活動宣傳實施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個重要方面，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分,，是能否實現(xiàn)學(xué)校對家長對社會承諾的主要體現(xiàn),，直接影響到學(xué)校的誠信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉的一個踏腳板,，因此,，實施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想,，現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問題,，而是應(yīng)該怎樣更好落實的問題，建立宣傳欄,，通過網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實施導(dǎo)師制意義,，大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級、導(dǎo)師,，把導(dǎo)師制的落實情況與教師的工作量,、業(yè)績考核相結(jié)合，與績效工資,、導(dǎo)師長,、級組長的選拔使用掛鉤。落實二級考核制度,，級組考核導(dǎo)師,、學(xué)校考核級組,。

級組長是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人,，級組最了解導(dǎo)師工作的實際,，對導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán)，級組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強對本級組導(dǎo)師的考核,，平時的各種活動,，各項工作都要有布置，有檢查,，有評價,，有記錄。做好資料的手機和整理,。學(xué)校根據(jù)各級組開展情況組織人員考評,。考評按月度進行,，逐步規(guī)范,。定性和定量相結(jié)合。做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長的溝通和協(xié)調(diào),，能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長的權(quán)限和責(zé)任是實施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán),，對導(dǎo)師制能否深入落實至關(guān)重要。導(dǎo)師長是導(dǎo)師中的首席,，所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作,，又不能僅僅局限于自己幾個學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生,，對班級的幾個問題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注,，都要協(xié)作,，這樣才能形成合力,。班級的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵,，形成一個目標(biāo)統(tǒng)一,，分工不同，相互協(xié)調(diào),，責(zé)任共擔(dān)的共同體,。加大對家長的宣傳和溝通，做好家長開放日活動,，讓家長對導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見和建議,，有條件的家長可以參與到對導(dǎo)師制的管理和評價中來。

提高學(xué)生的自治能力,，定期對學(xué)生干部進行培訓(xùn),，教會他們怎樣自我組織，自我管理,。導(dǎo)師工作是一項長期的,、系統(tǒng)的艱巨工作,，加之我們生源基礎(chǔ)不好，老師要做好充分思想準(zhǔn)備,，防止急功近利和急躁情緒,，對學(xué)生要寬容、要期待,，給學(xué)生一個轉(zhuǎn)變的空間和余地,，靜待花開，不要指望一口吃個胖子,，要有耐心和恒心,，反復(fù)抓，抓反復(fù),，只要心中有愛,，傾心學(xué)生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時候,。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇五

1,、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的,，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2、掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài),，有針對性的開展專業(yè)思想教育,，適時向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想,。

3,、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對本專業(yè)教學(xué)計劃提出建設(shè)性修改意見，推動教學(xué)改革,。

4,、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問,，塑造完整人格,。

5、導(dǎo)師言傳身教,，為人師表,，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻身的精神,。

6,、加強就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,，使學(xué)生樹立走向社會,，適應(yīng)社會。

7,、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和各類競賽活動,。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實踐與研究工作。

8,、導(dǎo)師對所指導(dǎo)的班級要盡快熟悉,，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次,，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”,。

1、大多采取以個別指導(dǎo)為主,，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則,；

1 束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。

貿(mào)易系

2 貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況

1,、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全,，管理制度健全

我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整,，試卷按專業(yè)班級存放規(guī)范,，試卷保存表填寫認真，便于查找,，符合學(xué)校的要求。各項教學(xué)資料：教材,、教學(xué)大綱,、教輔資料、習(xí)題集,、教學(xué)日歷,、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求,，教學(xué)管理人員工作認真負責(zé),，管理規(guī)范到位。

2,、嚴(yán)格按教學(xué)計劃,、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)

嚴(yán)格按教學(xué)計劃落實教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重,，師資力量還比較薄弱,，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法,，克服困難,，開出各類課程，保證教學(xué)秩序的正常進行,。每門課程均按教學(xué)計劃,、教學(xué)大綱認真編寫教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進行教學(xué),，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級中，接受學(xué)生的監(jiān)督,，每學(xué)期教學(xué)計劃的調(diào)整率均小于0.5%,。

3、加強教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進一步規(guī)范教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進一步完善教學(xué)管理制度,，對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進行管理,。對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認真做好,，加強督促與監(jiān)控,，做到：課前認真準(zhǔn)備，備好每堂課,，開學(xué)初由各教研室對上課教師的準(zhǔn)備工作進行檢查,，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認真組織課堂教學(xué),，按計劃完成課堂授課內(nèi)容,；課后認真進行輔導(dǎo)，作業(yè)批改,，部分教師還能配合各教學(xué)班級開展與專業(yè)有關(guān)的課外活動,；期末認真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作,。認真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo),、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會調(diào)查報告,、畢業(yè)實習(xí)等各項教學(xué)活動,。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格,、規(guī)范,、責(zé)任明確。

4,、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范,。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)，成立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組,，對畢業(yè)論文（設(shè)計）,、學(xué)年論文、暑假社會調(diào)查報告等實踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計劃具體到位,，實施監(jiān)控過程有章可循,，對2005屆畢業(yè)論文（設(shè)計）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等,，作出了具體的規(guī)定,，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇六

泰安長城中學(xué)高一 萬會義

一,、用誠心,，去與學(xué)生溝通

到我們學(xué)校來讀書的學(xué)生大多都是處于暫時落后狀態(tài)的學(xué)生，對于這些問題學(xué)生,，教師只要要更多的關(guān)注其心理,，耐心引導(dǎo)、幫助,、鼓勵,、因人而異、因勢利導(dǎo),，使之有一個健康的心理和正確的人生觀,、價值觀，健康人生從心開始,。溝通,，從心開始。對學(xué)生而言,，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進行溝通。一舉一動、一笑一顰,、說話的語氣語調(diào),、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道,，都在向?qū)W生傳遞一種信息,。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛,，擁有它,，教師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能成為學(xué)生眼中的好教師,，成為一名真正走進學(xué)生內(nèi)心深處的教師,。

二、用細心,，發(fā)掘閃光點

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十,，而當(dāng)他受到激勵后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會有他們的長處,，作為學(xué)生的導(dǎo)師,，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表揚,，即使是小小的進步，也要及時鼓勵,，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,。

三、用耐心,，逐步提高要求

對于有些讓人操心的學(xué)生,，不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程,，要一步步來,，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”,，對他提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”,，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了,。所以要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達到,，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

四,、用恒心，反復(fù)抓,，抓反復(fù)

1,、為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進生要經(jīng)常教育,。

2,、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因,，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

面對問題學(xué)生的錯誤,、過失,，有時寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的愛去融合他們,。教育旨在喚醒,、鼓舞、激勵,。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時渴望被肯定,。肯定與欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗,，從而樹立信心,，激發(fā)斗志，催人奮進,。欣賞是一種實實在在的享受,，無論何時何地，學(xué)會欣賞學(xué)生,，你便可以收獲快樂,，擁有更多，奉獻更多,。

作為學(xué)生的人生“貼士”,，教師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個真正的大寫的人,。教師自覺加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育和感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

教育學(xué)生不會有轟轟烈烈的大事,，教育都是細枝末節(jié)的小事,。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德,、高尚情操,、工作態(tài)度、執(zhí)著精神,，伴隨著知識的傳授,，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響著教育著學(xué)生,。

教師是牧羊人,，需要時時對學(xué)生進行規(guī)范、引導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會生存,、學(xué)會合作,。