總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇一

一學(xué)期結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來,，有好多感覺,。蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界,。我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是會(huì)計(jì)班的14位同學(xué)。首先,，我想到他們的家庭了解情況,。學(xué)生家長很少有時(shí)間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著,，我又接連多次談話。通過反復(fù)交談,，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要原因是他們的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果,，而且他們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。我工作的第一步,，是立即與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法,，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地交流，了解內(nèi)心動(dòng)向,，給與各方面的關(guān)心,，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對(duì)孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量和學(xué)生,、家長,、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn),，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題，希望其改正,。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出,，讓他體會(huì)的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會(huì)和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對(duì)性的談話。

多與家長商討,，通過教師與家長會(huì)談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,，但是,，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會(huì)被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇二

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級(jí)一班趙同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級(jí)管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作,，責(zé)任可以落實(shí)到個(gè)人，使趙在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對(duì)性的提高和上升。

本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面提高素質(zhì),?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時(shí)的教學(xué)工作中，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏差,。趙的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響班級(jí)的總體成績，我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大。

平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊(duì),，不說話，做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作,，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì)，注意安全,。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的.組織工作和思想教育工作,。

對(duì)趙xx的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。趙同學(xué)上課不會(huì)聽講,，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個(gè)想法,，我就積極行動(dòng)起來。首先,，和他的家長進(jìn)行溝通,，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)他進(jìn)行幫助。上課不會(huì)聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒,，多提問；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵(lì)他，爭(zhēng)取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來,，在班級(jí)管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇三

在學(xué)生中樹立良好的教師形象,；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點(diǎn),，實(shí)話實(shí)說,，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平,；能夠顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì),。

首先，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo),、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事,，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析,、解決問題的本事不斷提高,。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事,。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新,、舊知識(shí)的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、不斷發(fā)展的目的,。

第三，尊重學(xué)生,。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴(yán)格管理的`同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵(lì)他們大膽探索,，共同提高。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施,，撰寫學(xué)校工作總結(jié),，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作,，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽,、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長；個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤,；創(chuàng)立個(gè)人博客,，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受,、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生,；個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、四年級(jí)(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

在新的一年中,，我將以優(yōu)秀同行為榜樣,，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉,，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事,，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇四

今年,，我繼續(xù)參與我校的德育導(dǎo)師工作，我負(fù)責(zé)2班的尹鵬和楊紅燕兩位同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力和深入地工作,，兩個(gè)同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步,，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對(duì)今年的工作做如下總結(jié)。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動(dòng)地為學(xué)生營造一個(gè)適應(yīng)未成年人,，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧,、友愛的氛圍,。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動(dòng)態(tài),。針對(duì)他上課時(shí)經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采用了時(shí)常提醒他們和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法,，為了照顧他們的自尊心,，我通常不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)，慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了,。有一次學(xué)校召開家長會(huì),，我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下，指出了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，看得出家長都十分高興,。

課后，我和家長作了一次長談,，詳細(xì)分析了他們的情況,，告訴家長平時(shí)要多關(guān)心孩子，在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事,。同時(shí)向她介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),。比如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來,，必要時(shí)可以縮小范圍,，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子,，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉,。因?yàn)橐粋€(gè)孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長面談,，我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進(jìn)步,，同時(shí)也指出還需努力的方面。這樣,，在讓他感受到老師對(duì)他的愛,，同時(shí)也讓他感受集體的溫暖。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會(huì)到,，只有“親其師”，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài),，對(duì)他正確定位，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評(píng),。沒有愛生的意識(shí),，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們上進(jìn),，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離,，才會(huì)達(dá)到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教,，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單,。

在多次和他的談話交流中,，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學(xué),，做一個(gè)有用的人,，賺更很的錢,。如果以他現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī),，與他促膝談心,。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想,。很快，他們課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇五

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作,，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六（6）班的小震,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的進(jìn)步,，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作,，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

在一次與英語老師的聊天中,，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差,，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè),，懶得學(xué)習(xí),。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多,，無論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明,，開朗的學(xué)生,，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言,，科學(xué)成績?cè)谥械人?。相?duì)而言，語文,，英語方面成績差了一點(diǎn),，因?yàn)樘珣卸枇耍豢匣üΨ?。那么,，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間,，選擇他,，本著教育為主，更好發(fā)展的想法,，希望他有所進(jìn)步,。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。要開家長會(huì)的前一天,，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊,。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀?。∮谑橇ⅠR上課就端正起來了,?？磥砑议L的作用還是很大的。通過聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙,，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),，家長還是很重視的,。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與老師的共同努力,。只要有空,，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促,，只有完成后才能看會(huì)電視,。

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。作為科學(xué)任課老師,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表揚(yáng),，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

小震比較懶，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一起坐的是小輝,，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似,，沒有興趣時(shí)，精神不佳,，經(jīng)常走神,。或者是有了好玩的玩具,，就自己一個(gè)人在那擺弄,，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問題,，提醒他一下,，但是總體還是如此。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一起坐,。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人,，有了他的提醒,，小震上課倒變得精神起來了。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法,？對(duì)于這樣生活化的問題,，他就特別有靈感，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后,，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了,，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他,。可見,，一味地批評(píng),，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來,，不能操之過急。而且如果對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊,，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師,，要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

我經(jīng)常跟他說,，我覺得你是個(gè)很聰明的學(xué)生,，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒,，特別有想法,。對(duì)于你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且能夠做得很好,。那么其它的時(shí)候呢,，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路,，動(dòng)腦筋,，一起討論。談心,，然后提出一些要求,。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次,，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信心,，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步,。

這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，希望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇六

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作,，落實(shí)全員育人,，人人都是德育工作者的教育理念,，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹立信心，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們健康成長。根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神,，本學(xué)期在全校開展“德育導(dǎo)師制”工作,。

開學(xué)伊始，德育處制定并出臺(tái)《城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)德育導(dǎo)師制試行方案》,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開展給予了高度的重視,，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求,，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,。

3月我校“導(dǎo)師制”工作全面鋪開,，在各班摸底下的基礎(chǔ)上,，從學(xué)習(xí)、生活,、心理,、行為、特長等方面確定了36名學(xué)生作為輔導(dǎo)對(duì)象,，之后又確定了36名德育施導(dǎo)教師,，做到全員育人?！暗掠龑?dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作進(jìn)行順利,，為我校“導(dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ),。

和家長的距離,，雙管齊下。最后張維昌校長也提出希望,，一要學(xué)會(huì)傾聽,，以情動(dòng)人。二要耐心,，不厭其煩,，學(xué)會(huì)抓反復(fù)，反復(fù)抓,。三要給予特殊學(xué)生關(guān)注,，尊重特殊學(xué)生的自尊心，讓他們感受到老師的關(guān)懷。在班級(jí)管理中,，我們只有“細(xì)”無止境地努力,，讓“陽光”照耀到每一個(gè)“角落”，才能促進(jìn)特殊學(xué)生的思想品質(zhì)向我們預(yù)期的方向發(fā)展,，出現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍,，成為名副其實(shí)的好學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)特殊生不再特殊的理想目標(biāo),。

6月14日,，德育處對(duì)全體德育導(dǎo)師工作情況進(jìn)行了全面檢查，36多位導(dǎo)師工作的文字資料全面上交翻閱,。各位導(dǎo)師都能嚴(yán)格按照目標(biāo)和要求,，做到認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的困難和疑惑。文字記錄比較詳盡,。張拴倉,、鄧永健等老師記錄尤佳，與學(xué)生談心記錄認(rèn)真,，疏導(dǎo)很到位,。受導(dǎo)學(xué)生大部分是學(xué)困生，教師能夠針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，耐心細(xì)致,，另外導(dǎo)師們也能夠注意與家長的配合，與家長進(jìn)行及時(shí)溝通,，有時(shí)是電話聊,，有時(shí)是請(qǐng)進(jìn)辦公室聊，有時(shí)在校門口聊,，還有的登門家訪,，用各種不同方式來有效改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。受導(dǎo)學(xué)生中也有一部分是雙差生,，學(xué)習(xí)和品行都很不好,。部分導(dǎo)師能他們給予關(guān)愛，循循善誘,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聽取孩子的真實(shí)想法,，通過與孩子的談話,，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心，不再產(chǎn)生抵觸的情緒。

有待改進(jìn)的地方有：部分教師談話記錄比較少,，有的只有一次,，有的將多人談話代替了個(gè)人交談，其實(shí)各種方式我們都是允許的,，但關(guān)鍵是工作效果,，很明顯個(gè)別交談的效果應(yīng)該優(yōu)于集體談話效果，尤其是有準(zhǔn)備的個(gè)別交談,，效果更佳,。從文字記錄情況看，也有個(gè)別教師的談話記錄有臨時(shí)拼湊的跡象,，千篇一律,，眾人一詞，這不利于工作水平的`提高,，也會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)校工作的形象,。還有個(gè)別教師字跡潦草，態(tài)度不夠端正,。工作方式還僅限于談話,，略顯不足。其實(shí)德育工作的方式多種多樣,，有正面,，更有側(cè)面，有工作時(shí)間內(nèi)的,，也有工作時(shí)間外的,，往往效果的取得更要下在課外、校外,。對(duì)于到受導(dǎo)學(xué)生家里家訪的要求,，一開學(xué)就強(qiáng)調(diào)每學(xué)期至少一次，還有部分教師沒有完成,。

7月8日,，學(xué)校以校為單位進(jìn)行德育導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí),，借鑒他人成功做法,，探討導(dǎo)的溝通策略，探尋積極的師生交往關(guān)系,。

總體,，德育導(dǎo)師的推行，通過導(dǎo)師與學(xué)生的溝通交流,，師生之間關(guān)系日趨融洽,，活躍了校園氣氛,，化解了學(xué)生之間、師生之間的諸多矛盾,，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師產(chǎn)生信任,，對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上升的提高起到一定作用。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇七

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界,。我時(shí)常想,，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時(shí)間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時(shí)是想到哪里就做到哪里,，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足,，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動(dòng)向,，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì),。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏,，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對(duì)孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異,，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時(shí)間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn),，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往,，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出,，讓他體會(huì)的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會(huì)和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對(duì)性的談話,。

多與家長商討

通過教師與家長會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的`。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇八

作為一名二年級(jí)的語文教師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的`對(duì)象是二（2）班的張?zhí)K悅,。

張?zhí)K悅家的家庭條件差,，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地,。孩子患有疾病,，由于長年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差。母親文化層次不高,，對(duì)孩子的教育比較放松,。所以她的學(xué)習(xí)成績不好，智力水平偏差,，還很貪玩,，上課要玩，下課要玩,，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會(huì)吸引她的注意力,。因此，他的上課幾乎沒有任何時(shí)間能注意力集中去聽課,，對(duì)于作業(yè),，也沒有耐心去做，總是亂寫一下,，交了便好,，家庭作業(yè)更是不做。

對(duì)于他的這種情況,，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的,，他的爸爸不在家，不管任何事,，而媽媽整天忙著上班,，沒有時(shí)間管，但對(duì)于老師的教育是很支持的,。

針對(duì)張?zhí)K悅的這一情況,，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不可以做的,，哪些事是必須做的,，一發(fā)現(xiàn)問題馬上給予指出，引起她思想上的重視,。起初她很少與我搭話,，次數(shù)多了，她對(duì)我也就不排斥了,，跟我交流得多起來了,。

其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn),，真誠鼓勵(lì)她,，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說起來容易,，做起來難,。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久,，何況面對(duì)的是一個(gè)二年級(jí)的孩子,。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué),。

為了讓她也能嘗到成功的喜悅,，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時(shí)常用眼神,、手勢(shì)暗示她不要開小差,。雖然有時(shí)她無法明白，但大多數(shù)有效,，她聽課的質(zhì)量也有所提高,。對(duì)于一些簡單的問題，我會(huì)請(qǐng)她回答,。回答正確時(shí),，我會(huì)即時(shí)給予肯定“回答得真不錯(cuò),！要是能自己舉手，爭(zhēng)取發(fā)言,，那樣會(huì)更棒,！”讓他明白自已是有長處的，學(xué)習(xí)成績是能好的,。

當(dāng)然最重要的是我還和家長取得聯(lián)系,，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的，必須配合老師來完的,，如不能隨意給零用錢,，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等,。

通過一段時(shí)間的努力,，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先,，對(duì)些簡單的問題,，她會(huì)主動(dòng)舉手了（如，讀生字,，讀詞語）,。課堂上注意力分散的時(shí)間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對(duì)待,，不再是寫一半或亂寫幾個(gè)字完事了,，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成,。這個(gè)學(xué)期的成績有上升的趨勢(shì),。

通過德育導(dǎo)師的工作，我在這位學(xué)生身上看到了很大的進(jìn)步,，我在這其中也得到了許多體會(huì)：首先對(duì)待孩子要擁有一顆真心,，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好,。在擁有真心的前提下,，全面了解孩子，用誠心取得孩子的信任,，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流,；用愛心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí),、生活,、思想，給他們機(jī)會(huì),，讓他們盡情地表現(xiàn)自我,；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法,，給他們鼓勵(lì),；以耐心與其家長進(jìn)行交流，說明孩子的情況與表現(xiàn),，并能真誠地指出家長在教育中的不足,。

總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛,，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇九

于是,，百度,。查得“后進(jìn)生”一詞，古語定義是：在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯(cuò)的學(xué)生,。他們常常表現(xiàn)為人生觀價(jià)值觀不能適應(yīng)社會(huì)大從要求,，不能遵守紀(jì)律，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等,。是廣大家長,、教師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對(duì)象?？墒?，計(jì)劃生育國策下的家庭里，只有一個(gè)孩子,。這個(gè)孩子就是一切,，這個(gè)孩子就是未來。放棄任何一個(gè)學(xué)生,，顯然是學(xué)校教育的損失,，社會(huì)的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明,。

正是在這種情況下,，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過教師與學(xué)生一對(duì)一的輔導(dǎo)行為,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、心理、行為,、生活等多方面齊進(jìn)。這對(duì)弱勢(shì)學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義,，而我覺得對(duì)我本人來說,，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程。

我的結(jié)對(duì)學(xué)生是隔壁班的一個(gè)初三男生,。幾個(gè)月來,，本人在這項(xiàng)工作方面也取得了一定實(shí)效，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn),。

（1）走近學(xué)生,，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對(duì)象是一個(gè)隔壁班的大個(gè)子,。學(xué)期初我就曾見識(shí)過他的“能耐”,。那天中午他和一個(gè)同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息,，我們就建議他們稍后再來,，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個(gè)孩子沒救了,！任何一個(gè)老師遇到這樣的學(xué)生都會(huì)覺得好倒霉,。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個(gè)學(xué)生組成對(duì)子時(shí)，頭都大了,。冷靜下來后,，我制定了小計(jì)劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)健談的孩子,，單純直率,，有一說一，有二說二,；但是往往有時(shí)太過頭,，口不擇言，容易傷人,。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”,。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁,。接受學(xué)校任務(wù)后,，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫,，是小個(gè)體戶,。平時(shí)忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高,，全家人都希望孩子能好好讀書,，以后找個(gè)好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的,。所以,，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課，但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了,，還經(jīng)常因?yàn)樗稿e(cuò)被老師“請(qǐng)”到學(xué)校,，也就放棄了?？磥?，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了很多棱角,，不太敢想了啊,。

了解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺得,，父母和老師從小對(duì)孩子的引導(dǎo)是很重要的,。這個(gè)孩子其實(shí)是一個(gè)“心靈孤獨(dú)者”,。家長平時(shí)粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時(shí)候犯了錯(cuò),，家長疼愛有加,，沒有適當(dāng)懲罰，沒有好好理解給孩子聽,；教育不只是學(xué)校老師的事,，孩子生下來的第一天起，就在接受教育了,，但是家長不知道,。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣,。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生,。一個(gè)星期至少兩次找他談心，了解他的思想動(dòng)態(tài),、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活,。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監(jiān)督。很多時(shí)候,，是見縫插針的教育和引導(dǎo),。比如有一次我找他來談心，他的一個(gè)隨手動(dòng)作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里,。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉,。遇到問題他也會(huì)跑過來找我問。有一次犯錯(cuò),，班主任打他手心,，還說要找家長來。上初三后,，爸爸還沒被“請(qǐng)”來過,，他希望班主任老師能給他機(jī)會(huì)，但是又不知道該怎么辦,。我們談過后,，帶著他去向同學(xué)道了歉,，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來,。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細(xì)小變化,，希望他表現(xiàn)越來越好,。我們有時(shí)也會(huì)就一件事討論爭(zhēng)執(zhí)，他讓我了解到一個(gè)90后少年的內(nèi)心世界：茫然,、熱情,、義氣,、孤獨(dú)。如今他會(huì)在做事說話前先想一想,，他會(huì)考慮別人的感受,，他會(huì)主動(dòng)找人幫忙了。

其次,，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),。我不帶他那個(gè)班，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他,。但是人總有自己的長處,，這個(gè)孩子比較喜歡理科。我就鼓勵(lì)他先從感興趣的數(shù)學(xué),、化學(xué)開始,，認(rèn)真聽課，獨(dú)立思考,。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默,，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目,，他的計(jì)算速度比別人快,，老師表揚(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點(diǎn),，他很快樂,。英語是他的弱項(xiàng)?；A(chǔ)不扎實(shí)的他,，以不及格的成績從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分,。和他的談話我知道他是一個(gè)馬虎的對(duì)自己沒什么要求的孩子,。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn),。所以每天他都要背幾個(gè)英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定）,，說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽）,，一個(gè)星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯,。

第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)人生觀、價(jià)值觀,。了解自己的重要性,，正確定位自己,。

對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

十幾年的教學(xué),，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對(duì)自己充滿希望,。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵(lì)他,，勇于提問題,，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他,，為他的進(jìn)步鼓掌,。我們也在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn),，家長能實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望,，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖,，一支水筆,，他都會(huì)高興幾天。任何人都有自己可愛的一面,。一次青少年科技中心之行,，讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德,，他說他要學(xué)學(xué),。他是一個(gè)講義氣的男孩，我們也時(shí)?！按碳ぁ彼?，讓他往好的一面走。當(dāng)然對(duì)做得不好的我也及時(shí)批評(píng),，并督促其努力改正,，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

然而,，壞習(xí)慣不可能一下子改掉,，學(xué)習(xí)成績也不肯能一下子改觀,。他的問題還會(huì)反彈：對(duì)文科興趣不大,，作業(yè)敷衍,、獨(dú)立不夠。

德育導(dǎo)師制度,，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近,，通過對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會(huì)接觸別班的學(xué)生,，幸榮地成為學(xué)生的良師益友,，因此，這個(gè)制度也讓我獲益匪淺,。

我所求的是在以后的時(shí)間里,，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個(gè)孩子,。我希望有更多的人能加入到我們這個(gè)行列中來,，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子。我相信：不久的將來,，他會(huì)更加的出色,。