總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇一

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動,，為了幫忙后進生端正思想,，提高學(xué)業(yè)成績,，我與高二xx班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.透過半學(xué)期的輔導(dǎo),，現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

(1)關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想,、品德,、行為上的細節(jié)表現(xiàn),，幫忙,、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì),。

(2)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,，對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo),。

(3)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展,，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)效率,。

(4)指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加用心向上,、活潑健康的文化娛樂活動,。

(5)經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任教師溝通,，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn),。

(1)“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進行個別談心,，及時了解學(xué)生思想狀況,，在學(xué)習(xí)時間,、方法等方面幫忙學(xué)生制訂切實可行的計劃,。建立導(dǎo)師工作記錄單,，記錄師生活動過程,。

一種尊重,，是心與心的默默靠攏,，是情與情的悄悄對流,。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師,，就務(wù)必要有傾聽的意識和習(xí)慣,，要給學(xué)生充足的表達時間,，會用熱情和耐心傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中,，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界,，進而尋求與學(xué)生溝通的渠道,。傾聽本身是一種教育,，即使你沒有給對方什么指點或幫忙,，但有了耐心的傾聽,，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。

此外象"尊重和理解",、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是能夠把它們用到具體的個案中。

透過半學(xué)期的輔導(dǎo),，雖然還沒有個性巨大的改變,，但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到此刻的在乎。從原先對人生沒有什么目標(biāo)到此刻已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo),。個性是許麗君同學(xué),，比以前樂觀了,，也更堅強了,。在今后的工作中,，我們要進一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題,，結(jié)合青少年兒童的年齡特點,，加強教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇二

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極推行“德育導(dǎo)師制”,，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念,，開展了德育導(dǎo)師制度,，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師,。自從實施德育導(dǎo)師制以來,，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來,，與學(xué)生面對面進行交談,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助,，做學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者。現(xiàn)就活動開展情況,，做如下總結(jié)：

（一）做好宣傳工作,，提高教師的思想認識

為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,，我們多次召開全校教師會議,，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作,，我們對本校的德育導(dǎo)師制做了如下的認識上的界定：

1、學(xué)校教職工應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè),，注重學(xué)生個體化教育的新舉措,，其實質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對學(xué)生個體進行德育引導(dǎo)的職責(zé),，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子,，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個性特點,、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育,，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。

2,、根據(jù)本校學(xué)生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀,、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙,、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。

提高其獲取知識的能力,；針對個別心理有障礙的學(xué)生,，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進行思想上,、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助,。

（二）召開班主任會議，落實班主任責(zé)任,，做好“搭橋”工作

1,、在班主任會議上,，使班主任明確本校實試導(dǎo)師制工作,，并不因此而淡化班主任工作,，而是為了加強班主任工作。我校的德育導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充,，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作,。

2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制,，并不是對全體學(xué)生進行泛泛施教,，這會缺乏針對性、實效性,，而是有特定的受導(dǎo)對象,。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解,、確定,，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”,，同時與家長進行聯(lián)系,，取得家長的支持和配合。

（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度

作為學(xué)校全面實施的一項育人新舉措,，一方面教師的理解,、探索,、接受需要一個過程,，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差,，這就需要一定的制度,，來明確導(dǎo)師的職責(zé),、義務(wù),、工作目標(biāo),、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為,，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式,。為此,，我們制定了本校德育導(dǎo)師制的實施辦法,，對導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進行了規(guī)定,，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價、考核,、獎勵制度,。

話告訴自己的導(dǎo)師,。而導(dǎo)師也大多是在平和,、融洽的氣氛中,、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進行幫助,、引導(dǎo),，容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感,。

2,、分擔(dān)了班主任工作的壓力,，加強了學(xué)校德育工作的力量。3,、使學(xué)校“全員育人”落到實處,。

以往的德育實踐中,，“全員育人”還是比較虛化的`,，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任,，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教,，但落實到具體的學(xué)生,、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推,，免遭麻煩,。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時,，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化,、育人對象的具體化,，從而促進廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實處,。

4,、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。

育人先育己,。導(dǎo)師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學(xué)生進行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則,，加強對學(xué)生個體心理,、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高,。

1,、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系,。

對學(xué)生的教育管理,，尤其是對整個班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性,，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充,。

2,、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系,。

作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中,，必然會對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo),，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠遠不夠的,，更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進行思想道德的教育和引導(dǎo),，進行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上,、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),。

3,、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系,。每個任課老師都有自己的特點,，對學(xué)校的一些規(guī)定,、要求,，也會有自己不同的看法,，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中,，較多地顯示自己的特點,，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求,，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理,，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此,，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下,，開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作,。

通過幾年來的實踐,，我校的德育導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績,，進一步提高了我校德育工作的針對行,、主動性和實效行,，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗,，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，以便更好,，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇三

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我自己獲得了一些工作體會：

作為輔導(dǎo)老師,，應(yīng)該參與部分班級的管理,，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂,。作為老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感,。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動人,，適時引導(dǎo),，這也就成功了一大半,。

要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持,、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作,，通過電話聯(lián)系,、家訪,、來校等方式，每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點,、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評,，并督促改正,，要有耐心，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進步，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。

在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點，加強教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇四

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界,。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過,，傷心過，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點，是能夠達到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重擔(dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進步和退步,，有針對性的談話。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是,，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇五

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分,，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,，滲透在智育、體育,、美育等教育中,。對青少年的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保障作用,。為此,，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本,、德育為先,、育人細微處的原則，以師德師風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以班級管理為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為抓手,，循序漸進、注重實效,，使德育教育向著規(guī)范化、常態(tài)化的方向邁進,。具體工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組始終遵循“細微處育人”的思想，認真落實縣教委提出的德育目標(biāo)任務(wù),，深入加強師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業(yè)務(wù)能力，明確了教師的目標(biāo)責(zé)任,，使全體教師樹立了“教書育人,，管理育人，服務(wù)育人,，環(huán)境育人”的思想,，進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的楷模,。

2,、進一步加強了德育隊伍建設(shè)。班主任是一所學(xué)校的中堅力量,，很多的工作都需要班主任去完成,，學(xué)校制訂了《班主任崗位職責(zé)》。依靠這支強有力的德育骨干力量,，加強班主任和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作,，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓(xùn)，12月召開校級班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流會,，交流班級管理經(jīng)驗,，提高了班主任和輔導(dǎo)員的管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄,，檢查結(jié)果與評先評優(yōu)和獎勵性績效工資的分配權(quán)掛鉤,。

3、加強師德建設(shè),，規(guī)范教師從教行為,。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任書》和《治理亂收費責(zé)任書》,，學(xué)習(xí)“治理亂收費”文件,，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學(xué)習(xí)活動,，開展學(xué)習(xí)新知與移風(fēng)易俗教育活動,。這些師德教育活動的開展,，促進了我校教師的師德水平，規(guī)范了教師的從教行為,。

4,、進一步建立健全少先隊組織，規(guī)范了組織管理,，做到了有輔導(dǎo)員,、有陣地、有活動,，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨牳刹俊?/p>

5,、召開了家長會，成立了家長委員會,，實現(xiàn)了學(xué)校,、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機制,。

1,、開學(xué)初制訂了《xxx中心小學(xué)養(yǎng)成教育活動實施方案》和《xxx中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣要求》，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo),、做有榜樣,，切實加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。相關(guān)考核人員對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣實行定期與不定期相結(jié)合的方式進行考核。

2,、班級常規(guī)工作有布置,，有落實，重效果,。本學(xué)期,，我們強化了班級的日常管理，力爭通過日常管理,，增強班級的文化建設(shè)和促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，給學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。注重班級文化建設(shè),，要求桌椅擺放整齊化,、潔具放置隱蔽化、周圍環(huán)境潔凈化,，嚴禁在墻上亂寫亂畫,。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級及時整改。

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師,、可信賴的長輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是四（x）班的xxx與xxx同學(xué),。首先，我想到他們的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他們的父母都很少在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談,，我認為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

面對這樣的學(xué)生,，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他們的引導(dǎo),。正面的絕不放過他們?nèi)魏伍W光點,，反面也沒有忘記提點他們，包括適當(dāng)?shù)呐u和督導(dǎo),，有時候下意識地和他們開玩笑,，重要的是讓他們知道當(dāng)老師的是希望他們進步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦let’s talk，四個小組各一個人,，他是小組代表,。他竟然一字不差地背下來了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順背誦,。也許此次背誦這么好是巧合，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn),。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他,。在后來的英語課堂上，他確實表現(xiàn)得越來越積極了,，舉手也好,，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作,。

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我發(fā)現(xiàn)他們的進步還是很大的，學(xué)習(xí)成績有進步,，思想和言行也有了一定的改進,，我自己也獲得了一些工作體會：

一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的，但是必要的時候確實應(yīng)該去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持,、配合,，,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作,，通過電話聯(lián)系,、家訪,、來校等方式,，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點,、缺點,。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理,，現(xiàn)在,，又作為一名德育導(dǎo)師,，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂,。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感,。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題,，讓他體會到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)的興趣。進而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離,，以情動人，適時引導(dǎo),，這也就成功了一大半。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機會關(guān)注學(xué)生,，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。再加上是班主任,，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他,。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評,，并督促改正,，要有耐心，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進步,，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進步,，在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點，加強教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇六

德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師,、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先,，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道,，他的父母都不在家,，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題,。接著,，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,，成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量和學(xué)生,、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點,，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔(dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進步和退步,，有針對性的談話,。

多與家長商討通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇七

在過去的一年里,，我負責(zé)陸同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力,，陸同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀律方面都有較大進步,，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對今年的工作做如下總結(jié)。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧,、友愛的氛圍,。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài),。針對他上課時經(jīng)常違紀的習(xí)慣，我采用了時常提醒他和表揚相結(jié)合的.辦法,，為了照顧他的自尊心,，我通常不失時機地表揚，慢慢地他上課能遵守紀律了,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位,，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進,，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單,。

在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想,。他希望自己將來能考上大學(xué),，做一個有用的人，賺很多的錢,。如果以他現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機,，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,，徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。很快，他課堂紀律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇八

時間過得真快，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧,。

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解,。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客,，你歡迎嗎,？”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝,，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,，我但是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀??！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里,，做作業(yè)基本上都是在店里完成的,；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的,，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè),，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎,？”學(xué)生回答：“背出來了,。”“讀好了,?！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是就應(yīng)的,，但對于這個愛撒謊的孩子來說,，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”,，常用這樣的方式來逃避作業(yè),，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。透過與家長的交流,，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。

心理學(xué)家威廉,、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后,，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任,，在平時生活中我細心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的進步,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次,，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心群眾的好孩子,，并期望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通,，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,。可見,，一味地批評,，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解,，不如利用孩子身上的閃光點,，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果。

對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子,，我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,，這是一個循序漸進的過程，要一步步來,，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”,，對他提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”,，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進,，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

低年級的學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差,，缺乏耐心和毅力,，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響,，比如：別人的嘲笑,、諷刺，或遇到困難,，即使是一個好看的電視節(jié)目,，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等,，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心,。“冰凍三尺非一日之寒”,，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn),，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬不能對他們失去信心,，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”,。這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時對后進生要經(jīng)常教育，,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。

這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方,，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，期望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇九

在過去的一年里,，我負責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力,，同學(xué)在我的幫輔下,，無論在學(xué)習(xí)還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對今年的工作做如下總結(jié),。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),。針對他上課時經(jīng)常違紀的習(xí)慣,，我采用了時常提醒他和表揚相結(jié)合的辦法，為了照顧他的自尊心,，我通常不失時機地表揚,，慢慢地他上課能遵守紀律了。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到,，只有“親其師”,，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),，對他正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教,，給一點陽光就燦爛，就這么簡單,。

在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想,。他希望自己將來能考上大學(xué),，做一個有用的人,，賺很多的'錢。如果以他現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機,，與他促膝談心,。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。很快,，他課堂紀律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫輔中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十

學(xué)校實行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學(xué)生——梁xx。通過各方面了解到,，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力,，口語表達能力特別強，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差,，比較貪玩，有懶惰心理,，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成,，學(xué)習(xí)成績忽上忽下。針對這些情況,，我首先去了解他的家庭。

梁xx是新居民的孩子,，家庭比較困難,。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房,，一家五口,，對于他們來說也并不寬敞,。家里沒有象樣的凳子和桌子,，一家五口人,，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里,。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小,，他剛剛才上二年級,，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點錢要養(yǎng)活全家五口人,，生活的拮據(jù)可想而知,。

其實早就知道，梁xx的“媽媽”是后媽,，很小的時候他媽媽就生病去世了,，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年,，爸爸再婚,，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負擔(dān)就更重了,。但是，梁xx還是個懂事的孩子,，平時在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè),，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事,，掃地、擦桌子那是常做的事,，能干的他還回?zé)埬兀∵^重的家庭負擔(dān),，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個原因。父親平時也忙于工作,，無暇顧及他的學(xué)習(xí),，所以成績很不穩(wěn)定。

第一次去他家家訪,，梁xx的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁xx平時都挺乖的,，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩,，而且經(jīng)常天黑了都不回家,，這讓他們非常擔(dān)心,。我也馬上抓住教育的契機，進行了一番耐心的教育,。后來,，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的,，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時回家的……每次,，都能收到良好效果,。

國慶假期,，我還和其他團員一起，給梁xx送去了節(jié)日慰問品,。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包,、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁xx的手里,，他小心翼翼地拿著這些東西的時候,，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光,，這就是一份小小的感動?。÷犞谥心钸吨褐x謝老師！謝謝老師,！我心里是一陣陣的酸與甜,。

通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁xx的進步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績名列前茅,，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

學(xué)生在校時間只有每天的7個小時,，更多的時間是在家里,，所以要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持,、配合,，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作,，通過電話聯(lián)系、家訪,、來校等方式,，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點,、缺點,。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

作為班主任老師,，本來就要全面參與班級的管理,，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師,，要做的工作就更多了,。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實在課堂,。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題,，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離，以情動人,，適時引導(dǎo),，這也就成功了一大半。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機會關(guān)注學(xué)生,，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。再加上是班主任,，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他,。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的'也要及時批評,，并督促改正,，要有耐心，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進步,，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛,，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,，滋潤每個孩子的心田,。伴他們健康成長。現(xiàn)在的梁xx已經(jīng)是個出類拔萃的學(xué)生了,，只是壞毛病時不時要犯,。我相信：不久的將來，他會更加的出色,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十一

德育導(dǎo)師制,，是在促進每一個學(xué)生和諧健康成長的教育理念指導(dǎo)下，通過導(dǎo)師與迫切需要關(guān)心指導(dǎo)的學(xué)生建立一定的聯(lián)系,，及時進行個別指導(dǎo)的德育模式,。“導(dǎo)師”們既教書又育人,，認真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的訴求,，診斷學(xué)生的成長需求，從受導(dǎo)學(xué)生的思想,、生活,、心理健康和學(xué)習(xí)多方面給予關(guān)心指導(dǎo)，及時提供有針對性的幫助,，達到促進學(xué)生健康成長的目的,。

我校從開學(xué)初制訂了實行德育導(dǎo)師制的工作方案，經(jīng)過半年的努力工作,，我們充分體會到實施德育導(dǎo)師制是進一步加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè),、提高德育的針對性和實效性的有效載體，是必要的,、可行的,。

首先，在開學(xué)初我們給每個任課教師制了一個系統(tǒng)的德育導(dǎo)師工作手冊,，手冊設(shè)有：導(dǎo)師的職責(zé),、德育導(dǎo)師工作制度、受導(dǎo)學(xué)生守則,、德育導(dǎo)師制具體實施記錄,、學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表、成績表,、家訪記錄,、受導(dǎo)學(xué)生獲獎記錄,、教師每月的`小結(jié)表、學(xué)生反饋表等,。教師可以根據(jù)手冊進行填寫,，這樣既方便又節(jié)省時間。我們還根據(jù)實際情況制定了受導(dǎo)學(xué)生手冊,，手冊內(nèi)容有：受導(dǎo)學(xué)生基本情況,，受導(dǎo)記錄，反思等,，這樣教師可以隨時通過受到學(xué)生手冊了解學(xué)生的情況,，以便及時調(diào)節(jié)和選則合適的教導(dǎo)方法。

其次,，我們利用課余時間對導(dǎo)師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，指導(dǎo)導(dǎo)師工作。使教師的業(yè)務(wù)更加熟練,。

第三,、我們每月對導(dǎo)師工作進行檢查打分，以督促教師更好的開展,?？傊@一年我們的德育導(dǎo)師工作的開展是有一定成效的,，當(dāng)然也存在有多方不足,，我們在今后的工作中會繼續(xù)探索，爭取把這項工作做得更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十二

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴師,、可信賴的長輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是四（x）班的xxx與xxx同學(xué),。首先，我想到他們的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他們的父母都很少在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談,，我認為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

面對這樣的學(xué)生,，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他們的引導(dǎo),。正面的絕不放過他們?nèi)魏伍W光點,，反面也沒有忘記提點他們，包括適當(dāng)?shù)呐u和督導(dǎo),，有時候下意識地和他們開玩笑,，重要的是讓他們知道當(dāng)老師的是希望他們進步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦let’stalk,，四個小組各一個人,，他是小組代表。他竟然一字不差地背下來了,。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順背誦。也許此次背誦這么好是巧合,，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn),。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的英語課堂上,，他確實表現(xiàn)得越來越積極了,，舉手也好，聽課也罷,，小動作即便做也只是一個無意識的動作,。

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)他們的進步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績有進步,，思想和言行也有了一定的改進,，我自己也獲得了一些工作體會：

一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的，但是必要的時候確實應(yīng)該去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持,、配合,，，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作,，通過電話聯(lián)系、家訪,、來校等方式,，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點,、缺點,。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

作為班主任老師,，本來就要全面參與班級的管理,，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師,，要做的工作就更多了,。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實在課堂,。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感,。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動人,，適時引導(dǎo),，這也就成功了一大半。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機會關(guān)注學(xué)生,，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。再加上是班主任,，接觸的機會就更多可,，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他,。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵,。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評,，并督促改正，要有耐心,，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進步，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中,，我們要進一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點,，加強教育理論的`學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十三

田亞君

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,，責(zé)任可以落實到個人,，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升,。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差,。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊,，不說話，做操時認真做好每一個動作,，認真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對趙楠的學(xué)習(xí)成績,，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴師,、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講,，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差,。我想,，所謂的后進生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法,，我就積極行動起來。首先,，和他的家長進行溝通,，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進行思想交流,，結(jié)合實際情況,，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒,，多提問；紀律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

2015年6月

尹建軍

一學(xué)期來，我本著認真,、嚴謹?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作,，在學(xué)習(xí)上，細致的關(guān)心他們,，更多的在生活上了解,、幫助他們。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、充滿愛心,，建立融洽的師生關(guān)系

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到,，只有“親其師”,，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),，對他們正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解,，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進，去指導(dǎo)他們克服困難,，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單。

影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛,，關(guān)注天氣變化時的著裝,，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化,，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否,。一個微笑，一聲問候,，或許對我們來說是微不足道的,。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng),，意味著鼓勵,、贊賞，意味著愛,。如曾文杰,，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他,，至今不曾謀面,。瘦弱的身軀,，臟臟的衣褲,，不禁惹人憐愛。生活上,，我就象媽媽一樣關(guān)心他,，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機,，教導(dǎo)他如何吃好早餐,，洗澡，科學(xué)飲食,，支配零花錢等,。

二、平靜度過青春期,，心理幫助不可少

面對青春期的孩子,，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵,。初一

（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣,，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾,，拒絕灌輸又渴望幫助,。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊,，而對孩子來說,，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子,，對孩子橫加約束,，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級,。所以,，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好,、最安全的是身邊的朋友,。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友,，讓老師分享自己的喜怒哀樂,，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進入青春期時,，性格也變得外向起來,，很容易受到事物的渲染，很容易冒失,。他們獨立處理問題的時候越來越多,，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們,，面對未知的世界,，充滿好奇、疑問和恐懼,，他們真的希望自己身邊有保鏢,，有“百事通”，有“機器貓”,，當(dāng)然,，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有,，遇到問題的時候怎么辦,？孩子們需要幫助。

然后就那樣結(jié)束了,，留下的只有懊惱,、不平,、羞辱，卻沒有機會還擊,、發(fā)泄,、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連,，有苦說不出,。這時候，孩子們需要幫助,。 獲得家長的幫助,，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接,、最安全的,。但是，據(jù)我們了解,，孩子的年齡越大,，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們,，成人是不可靠的,。所以家長要注意，孩子在長大,，他們需要的是平等（不是居高臨下的,、命令的）、有效（可操作的,、解決問題的）,、具體（不是空話）的幫助。

要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。就此，我做的遠遠不夠,。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們,。

蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長，使得他們更好的提高能力和水平,，是我們最大的'心愿,。

學(xué)校實行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我導(dǎo)師的對象是一年級的一名學(xué)生——吳頑彬。通過各方面了解到,，他在性格上比較活潑開朗,，但是由于年齡比其他孩子偏小，自制力較差,，比較貪玩,，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好,，上課不遵守課堂紀律,，時常和同學(xué)講話，做小動作,，影響老師講課和同學(xué)聽講,，作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的，回家作業(yè)也有很多次沒完成,，學(xué)習(xí)成績很差,。

我想，后進生并非天生如此,，他發(fā)展到今天,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,，我就積極行動起來,。首先，對他的家庭情況作了一番了解,。他的父親在外工作根本沒時間管教,，母親忙于縫紉工作，也無暇顧及孩子的教育問題,。于是,，我?guī)状握宜母改刚勗挕贤ㄌ接懡逃⒆拥母鞣N策略,。

經(jīng)過努力和深入地觀察和分析,，在終于找到了他的原因所在之后，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作,？我主要做了以下幾方面的努力：

一、以真心換取信任,。

為了獲得她的信任,，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始幾次態(tài)度有點畏縮,，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多,，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強,，注意力集中了,，作業(yè)也認真了，不抄襲了,，有什么不懂的問題,，也能跑過來問我了。

二,、以愛心撫慰心靈,。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子,，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),。在學(xué)習(xí)上,，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助,、督促他完成作業(yè),；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他,；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答,；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn),，以增強其自信心,。這樣，在讓他感受到集體溫暖的同時,，也使他開始具備集體榮譽感,。

三、以關(guān)心激發(fā)熱心

在多次和他的談話中,，發(fā)現(xiàn)他很有理想。他希望自己將來考上一所理想的大學(xué),。如果以他現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機,，與他促膝談心,。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。很快,，他上課能認真聽了，作業(yè)也基本能完成了,，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。

現(xiàn)在的他,，課堂紀律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高,；但仍不免會有些反復(fù)，對這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我將及時誘導(dǎo)，做到防患于未然,。我相信,，不久的將來，一個嶄新的他將會出現(xiàn)在我們面前,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十四

本學(xué)期伊始,，我開始擔(dān)任11級計算機班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的.班主任我對他們比較熟悉,，所以在溝通交流上沒有太多問題,，但有些問題還是需要用心好好解決的，經(jīng)過這一段時間的努力,，他們在紀律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善,，為了以后的工作能夠順利開展，現(xiàn)將我這個月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報如下：

三月二十五晚上八點我在辦公室跟她聊了差不多一個小時,，我放下“師道尊嚴”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始她有點畏縮，慢慢關(guān)系開始融洽起來,。隨著交談的深入,，她與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了,，其實她還是很有想法的一個孩子,，自己在學(xué)習(xí)方面不會有所造詣，也不愿意來班里上課,，就在外面打工,，自己很辛苦但沒有跟媽媽說太多，在這一點上看出她并不是那么冷漠,，在心靈深處有柔軟的一面,。她還跟我主動說了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中,。,，我感覺到她還是很渴望朋友的，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任,，我應(yīng)該常常關(guān)心她,，讓她感覺到愛的存在。

作品,，有不懂得地方有時候問我,，有時候問其他同學(xué)，可以很明顯的看出,，他很喜歡這門課,，從自己的興趣出發(fā)，才會真正享受這門課,，在學(xué)期末他拿到了91分的好成績,，這在其他科目是從未有過的，我也及時的對他進行了表揚,。

這幾次找他談話,，他也主動跟我說最近的上課狀況，哪門課能聽懂,，哪門課聽不懂,，為什么聽不懂，自己都找出了原因,，他是一個對自己負責(zé)的同學(xué),，我們的談話很和諧，我相信他會對自己的學(xué)業(yè)有一個整體的規(guī)劃。

在擔(dān)任德育導(dǎo)師的這段時間我深切體會到,，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài),，對每個同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓勵他上進,，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單,。

作中有苦也有甜，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子,。讓我們懷著一顆愛心，滋潤每個學(xué)生的心田。伴他們健康成長,。我希望在我的授導(dǎo)過程中他們能得到很大的進步,，不久的將來，他會更加的出色,。

能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿,。做好德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最后,，德育工作會一直繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中,，我要進一步結(jié)合工作中的新情況,、新問題，一如既往地繼續(xù)下去,，使得德育導(dǎo)師工作更具針對性和實效性,。