范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

七年級英語第五單元篇一

1.有感情的朗讀詩歌,，感悟詩歌的思想感情,，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美,。

2.理清詩歌結(jié)構(gòu),，把握詩歌的內(nèi)容。

3.培 養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣,。

反復誦讀,，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏,、韻味美,。

1.，給下列詞語中加點的字注音,，并讀一讀,。

骸( )骨 驅(qū)殼( )裹 （ )藏 長眠( )蔥( )蘢 猛犸( )

2.查工具書解釋下列詞語

奇幻: 遠古:

骸骨: 烏有:

潛行: 蔥蘢:

海枯石爛: 日轉(zhuǎn)星移:

3.請學生用楷書把“讀一讀,，寫一寫”中的詞語抄寫四遍,，要公正、美觀,。

3．學生查閱資料,，了解作者并寫下來。

這是一首贊美化石的抒情 詩,，更是一首科學詩,。全詩是科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大,。

晉代葛洪《神仙傳王遠》中寫道：“麻姑自說云,，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ??！贝蠛Ｗ優(yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球的歷史上,，真的如此嗎？如果真的這樣,，何以為證呢,？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷,，許多物種雖然相繼滅絕,，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W家們通過研究這些化石,，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,，我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》,。

1．指名簡介作者，教師補充,。

2．檢查字詞預習情況,。

1.范讀課文。

2.學生自讀課文,、齊讀,，要用感情地朗讀。

3.讀后討論,，并思考下列問題(投影顯示)

1)題目“化石吟”的“吟”是什么意思,？

2）概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達的主要思想感情。

3）詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點,？

4）學生再自由朗讀詩歌,，體會詩歌的特點。

閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏,，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情,，重點字 詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌 的情感,。

5) 探究研討：朗讀3～6節(jié),，思考問題：

a．“你把我的'思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

四人小組討論 以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明),。齊讀全詩,，進一步體會詩歌表達的思想感情,。

4.最后 一節(jié)詩有什么特點？在全詩中什么作用,？

閱讀 課文2～5節(jié),，回答下列問題：

1.(1)選文開頭的的兩個問句有什么作用,？

(3)“為歷史留下一串珍貴的密碼” 中的“密碼”應(yīng)怎樣理解？

2.檢查“讀一讀,，寫一些”內(nèi)容,。

七年級英語第五單元篇二

人類正在進入信息時代，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息,、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時,，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學生采訪,，寫新聞稿,，最后進行學生交流和學習成果展示。

了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

了解新聞形成過程

了解新聞發(fā)行的載體

學會采訪,，學會寫消息、簡單的通訊

讓學生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

2,、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識

3、體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動,、準確

4、學習寫消息

5,、學習網(wǎng)上搜索,、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學生與人交際的能力

8,、體驗新聞工作者的艱辛

走近消息,、通訊

每人從報紙上剪幾篇消息,、通訊

網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

課堂交流（老師指導）（1課時）

走進教材

整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞,、通訊語言生動,、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件,，激發(fā)學生的愛國情懷（4課時）

單元語文活動----網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的,，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學、老師進行交流（2課時）

走進社會

學生自愿組成各個活動小組（7----8人）,，到電臺,、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程,。

我來當記者

每小組擬訂一個采訪話題,，分頭進行采訪，

如：常州外來民工子女教育情況----采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景----采訪市長

學校教育主動發(fā)展構(gòu)想----采訪校長等等,。

根據(jù)確定的話題,，設(shè)計采訪的問題

分組采訪

就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）

成果展示

每個小組編一張小報（1課時）

進入聊天室，把自己學習的心得,、體會與同學老師進行交流

七年級英語第五單元篇三

【導語】本站的會員“brain55”為你整理了“七年級英語單元

教學

七年級正是打基礎(chǔ)的階段,，培養(yǎng)學生良好的聽,、說、讀,、寫的能力對以后初中英語學習很重要,。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大,，教學上不敢有一絲的懈怠,，認真學習，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，使教學計劃及實施有條理，有組織,，有步驟地開展,。

英文書寫的端正與規(guī)范

這是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學生都必須書寫端正,，否則將會受到懲罰。嚇唬之余,，在最初階段還不妨特意抓幾位敢頂風作案的學生,，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正,，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,，感覺很有成就感。

在后期進行英文寫作評分時,，依然貫徹字跡端正者得高分,，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍,。

課文朗讀

英語作為一門語言，讓學生在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成大聲朗讀,，敢于開口是非常必要的,。在日常教學中，我最害怕不開口的學生,。我認為只要他們開口讀,、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了,。所以在開學最初的幾個星期階段,，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向,、羞于開口的學生，則要將其列為重點關(guān)注對象,，致力于先張口,，再出聲，最后大聲朗讀,。

一天之計在于晨,，這句名言對于英語學習來說,，更是如此。早自習上,，我想盡辦法讓學生們?nèi)プx,，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,，讓學生們都能開口說英語。

很多時候我們不得不承認,，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的,。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來,，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法,，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中,，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫,。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序,。1.跟讀,。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞,，讀音能夠脫口而出,。2.記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用,。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫,。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高,，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了,。

此外，在新目標英語教材的starters和前幾個單元部分,，我想最好能堅持每天滲透直拼法拼寫規(guī)則,，逐步引導學生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。

在開學階段,，對單詞識記的聽寫檢查方面,，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴重后果,，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關(guān),，而產(chǎn)生對英語的畏學、厭學心理,。

不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同,。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的,。盡管如此,，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理,。因為經(jīng)過七年級上學期的英語學習之后,，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學,，以促進他們進一步自學英語的效果,，可以說是水到渠成，一氣呵成了,。

并且一個班級中,，肯定有部分學生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂,，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標,，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔,，這同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理,，甚至放棄英語學習。

此外,，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞,，所以我比較同意利用滲透教學，在一段時期內(nèi)逐漸地讓學生認識大部分的音標,，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞;而不要急著在兩,、三節(jié)課里專門進行音標教學。相信學生在之后的英語學習中,，會越來越熟練的運用音標自學單詞的,。

課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡,。因此,，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練,，以爭取讓學生有盡量多的機會展示,，na(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容,，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋,，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段,。

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計,、課件素材,、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料,。即使如此,，我認為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工,，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點,。

同時，針對自己的課堂模式及教學程序,，我們還可以專門為自己制作一個課件模板,，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

后進生控制與轉(zhuǎn)化

眾所周知,，英語學習的兩極分化現(xiàn)象,，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),，即使在小學畢業(yè)生中,，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,，在七年級開學階段,，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,，盡快掌握班級中英語學習后進生的情況,，并且在教學過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,，積極幫助他們重樹學好英語的信心,，在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學生家長的配合,?？傊扇∫磺写胧┛刂撇⒖s小班級內(nèi)英語學習后進生的數(shù)量,，并非完全不可能的事情,。

綜上所述,，經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高,，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績,。七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學,，相信我們就能圓滿的完成英語教學工作,，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

七年級上冊英語期末教學反思

七年級生物教學反思

七年級下教學反思

七年級數(shù)學教師教學反思

七年級政治教學反思

七年級英語第五單元篇四

他們要先到超市,，買食物和探險品,。他們走著走著，就遇到了烏鴉,。一看到烏鴉,，他們就高興極了，以為又有一個伙伴要和他們一起去山洞探險了,?！皼]頭腦”對烏鴉說:“小烏鴉，你愿意和我們一起去山洞探險嗎? ”烏鴉非常高興地說:“好哇!可是,，我能為你們做點什么呢?”湯姆思考了幾秒鐘,，說:“我和烏鴉去找山洞，“沒頭腦”你去買東西,。好 !三個人異口同聲地說,。

山洞很遠，他們只走了一會就到了,。那時已經(jīng)晚上了,，他們一到山洞，倒頭就睡,，一覺睡到了天亮,。

“沒買呀”

“那你買了什么”

“玩具呀”

回到家后,，“沒頭腦”明白了一個道理,，要從小養(yǎng)成好習慣。

七年級英語第五單元篇五

單元整體構(gòu)思

人類正在進入信息時代,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁,。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞,、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時,，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學生采訪,，寫新聞稿,，最后進行學生交流和學習成果展示。

具體內(nèi)容：

1,、?了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

2、?了解新聞形成過程

3,、?了解新聞發(fā)行的載體

4,、?學會采訪，學會寫消息,、簡單的通訊

意義：

讓學生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

單元學習目標：

2,、了解消息、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動、準確

4,、學習寫消息

5,、學習網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力

8,、體驗新聞工作者的艱辛

單元學習步驟：

一、?走近消息,、通訊

1,、?每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

2,、?網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

3、?運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

4,、?課堂交流（老師指導）（1課時）

二、?走進教材

1,、?整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞,、通訊語言生動,、準確等特點,，了解課文報導的重大歷史事件，激發(fā)學生的愛國情懷（4課時）

2,、?單元語文活動——網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的,，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學、老師進行交流（2課時）

三,、?走進社會

1,、?學生自愿組成各個活動小組（7——8人），到電臺,、電視臺,、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

2,、?我來當記者

（1）?每小組擬訂一個采訪話題,，分頭進行采訪，

如：常州外來民工子女教育情況——采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景——采訪市長

學校教育主動發(fā)展構(gòu)想——采訪校長

等等,。

（2）?根據(jù)確定的話題,，設(shè)計采訪的問題

（3）?分組采訪

3、?就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）

四,、?成果展示

1,、?每個小組編一張小報（1課時）

2、?進入聊天室,，把自己學習的心得,、體會與同學老師進行交流

七年級英語第五單元篇六

（信息傳播）

常州市勤業(yè)中學七年級語文備課組

2004.4

單元整體構(gòu)思

人類正在進入信息時代，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息,、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時,，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程,，就一些熱點的話題組織學生采訪,，寫新聞稿，最后進行學生交流和學習成果展示,。

具體內(nèi)容：

1,、?了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

2、?了解新聞形成過程

3,、?了解新聞發(fā)行的載體

4,、?學會采訪，學會寫消息,、簡單的通訊

意義：

讓學生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

單元學習目標：

2,、了解消息、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動、準確

4,、學習寫消息

5,、學習網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力

8,、體驗新聞工作者的艱辛

單元學習步驟：

一、?走近消息,、通訊

1,、?每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

2,、?網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

3、?運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

4,、?課堂交流（老師指導）（1課時）

二、?走進教材

1,、?整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞,、通訊語言生動,、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件,，激發(fā)學生的愛國情懷（4課時）

2,、?單元語文活動——網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認為最有價值的,，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學、老師進行交流（2課時）

三,、?走進社會

1,、?學生自愿組成各個活動小組（7——8人），到電臺,、電視臺,、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

2,、?我來當記者

（1）?每小組擬訂一個采訪話題,，分頭進行采訪，

如：常州外來民工子女教育情況——采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景——采訪市長

學校教育主動發(fā)展構(gòu)想——采訪校長

等等,。

（2）?根據(jù)確定的話題,，設(shè)計采訪的問題

（3）?分組采訪

3、?就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）

四,、?成果展示

1,、?每個小組編一張小報（1課時）

2、?進入聊天室,，把自己學習的心得,、體會與同學老師進行交流

七年級英語第五單元篇七

探險，意為從事沒有多少人嘗試過的活動(任何新的探索總存在一定的危險性),。下面是小編為你帶來的山洞探險七年級第五單元

作文

今天,，舅舅 帶我和弟弟去探險,。

這是我第一次去山洞探險，又聽舅舅說,，過了山洞就是另外一個世界了,，我便非常興奮。我和弟弟帶上了桔子和香蕉,，以免迷路沒東西吃,。舅舅拿好手電，我們上路了,。

到了山洞下,，我看了看，一想到要從隨時可能滑坡的危石上爬到洞口,，下面還是懸崖,，便緊張極了。仔細看看，覺得一些石頭確實是從山上滑下來的,，我更緊張了,。但既然已經(jīng)到了,，也不能退回去了,，我硬著頭皮跟著舅舅向上爬，好不容易爬到了洞口,。

站在洞口,，我和弟弟好奇地向里張望，舅舅告訴我們,，里面可能有狼!我使勁地想,，舅舅是嚇唬我們的，可還是很害怕地進了洞,。走了一會兒,，我們看到前面遠處有個小白點，舅舅說那是洞的另一個出口,。我們?nèi)粟s緊往前走,，但眼前卻什么也看不見了，于是打開手電照著路走,。走了一會兒,，就不能走了，因為我們運氣不好,，前面是沼澤,，我們只能返回。

在出洞的路上,，有個毛茸茸的東西碰了我一下就過去了,，是兔子?是貓?還是狗?不會是狼吧!一想到這里，我的腳步也慌亂起來,，竟然跌了一跤,，怕趕不上舅舅，我趕緊爬了起來,，又走了十分鐘左右,，終于出了洞。

這次探險雖然不成功,，但練了我的膽量,，下周，我還要去探險,。

他們要先到超市,，買食物和探險品。他們走著走著，就遇到了烏鴉,。一看到烏鴉,，他們就高興極了，以為又有一個伙伴要和他們一起去山洞探險了,?！皼]頭腦”對烏鴉說:“小烏鴉，你愿意和我們一起去山洞探險嗎? ”烏鴉非常高興地說:“好哇!可是,，我能為你們做點什么呢?”湯姆思考了幾秒鐘,，說:“我和烏鴉去找山洞，“沒頭腦”你去買東西,。好 !三個人異口同聲地說,。

山洞很遠，他們只走了一會就到了,。那時已經(jīng)晚上了,，他們一到山洞，倒頭就睡,，一覺睡到了天亮,。

“沒買呀”

“那你買了什么”

“玩具呀”

“ 哎呀，這個“沒頭腦”竟然買了玩具,，看來大家都要餓肚子了!”

回到家后,，“沒頭腦”明白了一個道理，要從小養(yǎng)成好習慣,。

在我很小的時,，我曾經(jīng)和我哥哥、二叔去過一個無人知曉的山洞,，那里面的漆黑簡直不能用語言來形容,，不過最后還是安全的走了出來。

那天,，我在南山哥哥家玩,，突然，哥哥跑來對我說:“涂嘉,，去不去山洞玩?”我一聽,，十分興奮，因為我還從來沒有去過山洞,，趕緊問哥哥是不是真的,，哥哥擺出一副神氣的樣子說:“當然是真的?！蔽覀兘猩隙?，拿起小火把，手舞足蹈地出發(fā)了，不一會便來到了山洞前,。這個山洞洞口大慨寬三米,，高兩米，里面有許多草,，還有會滴水的石頭,，只不過沒有燈，連路都是自然形成的,。

我把二叔的手抓的緊緊的,，小心翼翼的走進了山洞,?！暗芜_，滴達,?！笔^滴水了。忽然,，一個毛茸茸的東西出現(xiàn)在我面前,，我被嚇了一大跳，大叫有鬼,，“是老鼠,。”哥哥說道,，聽了這話,，我的心才放松了?？墒堑湶粏涡?，老天又來捉弄我了。這時,，“呼――呼”的一聲,，一群蝙蝠從我的頭上飛過，我被嚇著了,。大吼起來:“倩女幽魂來了,，快跑啊?！边@時,，哥哥也 被嚇著了，拿著火把亂舞,，正好把一只蝙蝠給燒死了,，我一不小心踩在了蝙蝠的身上，還以為是人眼睛，便大哭起來,。二叔背著我想快點離開這鬼地方,，可是洞里太潮濕，把火把熄滅了,，任我們怎么點都點不燃,。可能是老天可憐我們,，可能是我們那股堅強不屈的意志救了我們,。忽然一絲陽光照到了我的前方，我們一看,，原來我們已經(jīng)到了山洞口,。我的心又重燃了希望的火苗，我們朝著有陽光的方向走去,。終于走出了這鬼地方,。

這山洞歷險記算是告一段節(jié)落了，而我的心卻久久不能平靜,。

七年級英語第五單元篇八

你好,，聽你說最近心里很煩，適應(yīng)不了省城的生活環(huán)境,，連同學們的溝通上也成了問題,，所以我特意給你寫信，幫你解決這一系列問題,。

省城的生活你適應(yīng)不了,，你可以慢慢接受，可是與同學們無法溝通就有點兒嚴重了,，你可以主動和同學們交往,，真誠地對待他們，生活和學習上互相幫助,，這樣同學們就能夠接受你,，還會把你當成他們最好的朋友。

你還說沒有朋友,，這個煩惱十分容易化解,，你首先和他們互相了解一下，然后和一些有共同愛好的同學或品質(zhì)好的同學交朋友,，這樣應(yīng)該就能找到很多知心朋友的,。

我想你應(yīng)該讀過普希金的一首詩：《假如生活欺騙了你》，其中有一句對你來說挺有用,，它告訴你一切都只是暫時的,，一切困難都會過去的,，所以你不必太過于煩惱。

成長中難免會有這樣或那樣的煩惱,，這些煩惱都來自于生活,，來自于學習，來自于與同學之間的交往等等,。但是,，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵在于我們要正確對待煩惱,。你不要太煩,，你可以多寫信與我交流，訴說你的煩惱,，讓我們一起想辦法清理煩惱,，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟,！

李xx

2xxx年某月某日

七年級英語第五單元篇九

今天,，舅舅 帶我和弟弟去探險,。

這是我第一次去山洞探險,，又聽舅舅說，過了山洞就是另外一個世界了,，我便非常興奮,。我和弟弟帶上了桔子和香蕉，以免迷路沒東西吃,。舅舅拿好手電,，我們上路了。

到了山洞下,，我看了看,，一想到要從隨時可能滑坡的危石上爬到洞口，下面還是懸崖,，便緊張極了,。仔細看看，覺得一些石頭確實是從山上滑下來的,，我更緊張了,。但既然已經(jīng)到了，也不能退回去了,，我硬著頭皮跟著舅舅向上爬,，好不容易爬到了洞口。

站在洞口,，我和弟弟好奇地向里張望,，舅舅告訴我們,，里面可能有狼!我使勁地想，舅舅是嚇唬我們的,，可還是很害怕地進了洞,。走了一會兒，我們看到前面遠處有個小白點,，舅舅說那是洞的另一個出口,。我們?nèi)粟s緊往前走，但眼前卻什么也看不見了,，于是打開手電照著路走,。走了一會兒，就不能走了,，因為我們運氣不好,，前面是沼澤，我們只能返回,。

在出洞的路上,，有個毛茸茸的東西碰了我一下就過去了，是兔子?是貓?還是狗?不會是狼吧!一想到這里,，我的腳步也慌亂起來,，竟然跌了一跤，怕趕不上舅舅,，我趕緊爬了起來,，又走了十分鐘左右，終于出了洞,。

這次探險雖然不成功,，但練了我的膽量，下周,，我還要去探險,。

七年級英語第五單元篇十

從寫作的實踐來看,要想讓學生寫出有品位、有個性,、有思想的

作文

說道冒險,，我就會想起小時候的一件事，那件事我現(xiàn)在想起來還心有余悸,。

“不要走太遠,，放時要注意安全?！液吐闀暂x在樓下東放一個,，西放一個,，感覺有點無聊，于是就跑到大壩邊去放,。我們到那兒,，又玩起戰(zhàn)斗的游戲，我是總司令,，他是軍長,。我們率領(lǐng)部隊出發(fā)了!又到蘭江邊，看到那潺潺的流水,，我忍不住在一旁玩了會水,，一不小心我差點掉到江里去了，幸好麻曉輝拉了我一把,，真是驚險呀!我們經(jīng)過那密密的草叢時,，有點忐忑不安的，害怕里面有蟲,，蛇之類的,。又來到工地閑置的房子里頭玩，那里面有點黑,，我正往前走,，突然聽見嘭的一聲，原來是他放了鞭炮,，哎喲,，把我嚇壞了，我們走出了房子,，再回到家，已是三個小時過去,，爸爸還在找我們呢!他見到我,，他批評了我們，我也承認了錯誤,。

這次的冒險真的非常的驚險,，不過，這次冒險也成了我記憶中最寶貴的回憶,，現(xiàn)在想起來,，我還覺得自己當時非常的大膽。

從小我就非常的調(diào)皮,，也非常喜歡探險,，所以，我小時候發(fā)生了許許多多的事情,，非常的刺激好玩,，下面,，我就跟大家分享一件我的探險故事吧。

那時候,，我差不多4歲吧,，最好的朋友就是表妹了。我從小就聽過許多故事,，經(jīng)常講給表妹聽,，她為此什么都聽我的，成了我的“崇拜者”,。有一天下午,，我們倆在電視上看了《王子探險記》。我就對她說：“我們也要去探險!”表妹聽了,，頓時來了興趣,，可還是有點不放心：“我們沒有寶劍，也沒有黑馬,?！蔽覔u搖頭：“不，我們有寶劍也有黑馬!”我從玩具箱里找出兩把玩具寶劍,，然后拉著表妹來到倉庫里找到我的小自行車,，說：“現(xiàn)在這個自行車就是黑馬，我們手里的就是寶劍!”表妹樂得一蹦三尺高,，高興地叫著：“可以探險嘍!可以探險嘍!

想到這,，我情不自禁的笑了，現(xiàn)在我和表妹要是有談到這次探險的事情,，都會笑起來,，而且我的這次探險也成了我童年中最珍貴的回憶。

探險,，是一項需要極大勇氣的活動,，不過，探險能夠帶給每一個探險者非常大的收獲,，所以,，從古至今都非常多的人喜歡探險。

在我看來,，探險更是一種生命價值的體現(xiàn),，探險能豐富人生閱歷，探險能磨煉意志,，探險能激發(fā)自立意識,。

為了探明地球上的地勢，地形,，有不少人以生命為代價來探明這些地方,，讓我們能夠更加清楚的知道我們所居住的地方是什么樣的,，也為后人對地球的研究做出貢獻;也是為了人的一種好奇心，想知道這地球到底是怎樣的,。

在探險過程中,，有許多的人為探險而喪生，但是,，也有許多探險成功的勝利者,，列如：歐洲航海家探險找到了美洲新大陸，哥倫布環(huán)游世界死在路途但是他證明了地球是圓的,，還有南極點也是探險家探險出來的,。這些探險史使人們一生都不能忘記的，他們的精神值得我們學習,。

探險少不了冒險,，但有人說：“冒險很危險，應(yīng)該促使人們不要去探險,?！钡牵也⒉煌膺@種觀點,，因為探險只是一個目的,，而冒險是一個過程，人類之所以探險,，就是因為人類要揭開人類至今還未涉足的秘密,。

如果人們不探險，我們怎么知道火星上是否有生命;如果人類不探險,，我們又怎們能知道我們居住的地球自身的過去和未來;如果人類不探險,，這一切的一切都是一個謎。

從古到今,，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險家,，他們打開了自然界另一扇善緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密,。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵著后人,。他們?yōu)槿祟惿鐣倪M步作出了巨大的貢獻,。

這就是探險，正是這些探險的品質(zhì)這么的偉大,，所以現(xiàn)在的我也非常想去試下探險的感覺,，不過我知道探險是需要極大勇氣的事情，要等我長大后才有機會實現(xiàn),。