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幼兒園班級(jí)常規(guī)培訓(xùn)心得實(shí)用篇一

作為教師的我們，為人師表,，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明，接人待物得體大方,，語(yǔ)言表述正確并充滿(mǎn)著智慧,。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,，有新穎的教學(xué)思維,，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí),，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸,，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì),，不僅通過(guò)接人待物的禮儀,，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,，我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”,。

第三組老師的禮儀展開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到,，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為,。他們會(huì)在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀,。而在學(xué)習(xí)之后,，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò),、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記,，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然,，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。

希望我園的禮儀之花常開(kāi)!!

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開(kāi)展禮儀品格教育》培訓(xùn),。讓我深有體會(huì)在幼兒開(kāi)展禮儀的重要性,。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期,，并提供適當(dāng)?shù)慕逃?，就抓住了健康、快?lè),、和諧的一生,，所以，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,，就必然形成壞習(xí)慣,，壞習(xí)慣形成了，再改就很難,。

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,，孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀，晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早,、問(wèn)好,，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,，這是個(gè)良好的開(kāi)端,。

我相信在今后的工作中,，我要以身作則,，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程,。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培訓(xùn)心得實(shí)用篇二

第一篇

常規(guī),，顧名思義就是指日常的規(guī)則。常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng),。常規(guī)工作主要是維持班級(jí)活動(dòng)的秩序,，保障各類(lèi)活動(dòng)安全、有序地進(jìn)行,。認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,，讓班級(jí)工作井然有序是一項(xiàng)重要的工作。

沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī),，沒(méi)有教育,，沒(méi)有引導(dǎo),，任其發(fā)展，那么這個(gè)班級(jí)給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙,。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好,。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感,，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展,。

和孩子共同討論，制定活動(dòng)規(guī)則

討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中相互合作,、相互解釋,、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過(guò)程,。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識(shí),，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握方法,、體驗(yàn)情感必不可少的一種方法,。在和孩子討論規(guī)則前,，我們首先讓幼兒理解，班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的,。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則,、戶(hù)外活動(dòng)的規(guī)則、進(jìn)餐,、盥洗,、午睡等活動(dòng)的規(guī)則,。共同討論出來(lái)的規(guī)則，可以讓幼兒更加明確遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性與必要性,。明白為什么要這樣做，理解其中的道理,。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時(shí),，小朋友通過(guò)討論后認(rèn)為,，洗手的時(shí)間不能太長(zhǎng),；不能玩水,，要節(jié)約用水,；洗手時(shí)不可以吵鬧,；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等,。通過(guò)討論后,，很多幼兒都能自覺(jué)地遵守，而對(duì)于調(diào)皮的幼兒,，也有了一定的約束能力,。由于是討論制定的,，所以如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒,、監(jiān)督,，及時(shí)讓該幼兒進(jìn)行改正。這樣在一定程度上也減輕了教師的負(fù)擔(dān),。

一.用音樂(lè)規(guī)范幼兒的活動(dòng)

用不同的音樂(lè)來(lái)規(guī)范幼兒不同的活動(dòng),，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說(shuō)是一種很好的方法,。如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),，用一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)到音樂(lè)響起就自覺(jué)地整理材料,，等音樂(lè)換到歡快時(shí),，幼兒的材料就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動(dòng)作,。在進(jìn)餐時(shí)我們播放一些優(yōu)美,、抒情的鋼琴曲，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐,?；顒?dòng)結(jié)束后，播放一些柔和的搖籃曲,，讓幼兒坐回到座位休息等,。音樂(lè)在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意,，所使用的音樂(lè)不要經(jīng)常更換,，讓幼兒習(xí)慣成自然。

二.利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜,、快速,、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好?，F(xiàn)在通過(guò)餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步很大,，每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事,，當(dāng)然在故事中還少不了進(jìn)餐的必要要求,。這樣不僅能讓幼兒安靜地愉快地進(jìn)餐，而且還讓幼兒自覺(jué)地改正了一些進(jìn)餐的不良習(xí)慣,，大大提高了幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量,。

三.設(shè)立“小小監(jiān)督員”,促進(jìn)良好班級(jí)常規(guī)的形成例如在盥洗常規(guī)中，我要求幼兒按順序認(rèn)真地把手洗干凈,，使用自己的毛巾擦干,，依次盥洗,，不大聲吵鬧，不玩水,，隨手關(guān)水龍頭,。在實(shí)施過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守,，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時(shí)候又是另一副模樣,，有幼兒洗手時(shí)故意捏住水龍頭,，水噴出來(lái)灑在小朋友身上他們還很開(kāi)心。在這種情況下,，我就請(qǐng)能力強(qiáng),、自控能力好的幼兒來(lái)?yè)?dān)任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為,，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,，又減輕了老師的工作量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒為大家服務(wù)的意識(shí),，正可謂“一舉多得”,。

四.用兒歌、歌曲進(jìn)行滲透教育

兒歌短小精悍,，而且瑯瑯上口,，深受小朋友的喜愛(ài)。使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握常規(guī)的要領(lǐng),。洗手的方法,，每次洗手時(shí)我都要念兒歌：“乖寶寶，來(lái)洗手,，先把袖子卷卷好,，再把小手搓一搓，搓手心,，搓手背,，公雞三點(diǎn)頭，謝謝水龍頭,，最后擦干手指頭,。”這樣使幼兒通過(guò)兒歌,，在不知不覺(jué)中掌握洗手的要領(lǐng),，并且還知道了洗手時(shí)不應(yīng)該玩水。歌表演《我是好寶寶》的兒歌：“我是好寶寶,，上課小手放得好,，小小腳并并攏,，小眼睛看老師，說(shuō)話(huà)先舉手,，做個(gè)好寶寶,。”孩子們?cè)趦焊璧姆諊新莆樟松险n的要求,，都爭(zhēng)先恐后地要做老師的好寶寶,。“音樂(lè)指令法”以音樂(lè)為信號(hào),，提醒孩子什么樣的音樂(lè)該做什么,，讓教室的氛圍變得更親切，這是在音樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常使用的方法（比如搬椅子的音樂(lè),、走到中間的音樂(lè)等）,。

確定了的規(guī)則必須堅(jiān)決執(zhí)行，教師盡量避免以臨時(shí)的指令代替規(guī)則,，尤其是與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則,。如活動(dòng)結(jié)束，玩具要放回原處的規(guī)則,。在規(guī)則的執(zhí)行過(guò)程中,，提高幼兒遵守規(guī)則的自覺(jué)性，避免幼兒總是用規(guī)則去要求別人,，而很少要求自己,。

總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),。班級(jí)常規(guī)管理是否到位,，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量,。所以,，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷改進(jìn)方法，且在工作中要求“全,、活,、異、新”,，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中,。善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn),，教師之間密切配合,，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色,。

常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性,、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施,。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化,、固定化、制度化,，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做,、什么時(shí)候不可以做,、應(yīng)該怎么做,、不應(yīng)該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系,，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度,，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。特別是對(duì)于小班幼兒,，規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握技能的基礎(chǔ)和前提。同時(shí),，幼兒期也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，因此幼兒園必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，特別是從小抓起,，從幼兒的生活常規(guī)抓起,。

一、制定相應(yīng)的,、具體的常規(guī)要求,。

做為新生入園，從一開(kāi)始,，教師就應(yīng)注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),。不管是早上入園、下午離園,，還是幼兒一日生活的各個(gè)方面,、環(huán)節(jié)，如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問(wèn)早問(wèn)好,，晨間活動(dòng)的要求,，吃飯前先洗手、安靜休息,、分組排隊(duì)有序地領(lǐng)取飯菜,，安靜就餐,、不掉飯粒，飯后能收拾自己的餐具和椅子,，活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,、不隨意走動(dòng)、積極回答問(wèn)題,，午睡前自覺(jué)排尿,、會(huì)正確擺放自己的衣物和鞋子，起床后自己穿衣服,、簡(jiǎn)單整理床上用品,，喝開(kāi)水應(yīng)注意的問(wèn)題，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵守的紀(jì)律,，下午離園時(shí)的要求等等,，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，按步就班,，把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,，讓幼兒養(yǎng)成習(xí)慣，于利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展,。

二,、給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵,。孩子在穿脫鞋子方面，由于在家中都是由父母包辦,。本學(xué)期,，由于看到孩子年紀(jì)小，手的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng),，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼,。所以大多數(shù)都是老師、家長(zhǎng)幫孩子脫,、穿鞋子,。這樣浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以我開(kāi)始訓(xùn)練孩子穿脫衣服的能力,。放學(xué)的時(shí)候告訴家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫鞋子的能力,，在家長(zhǎng)會(huì)上也特意提到在家里培養(yǎng)幼兒穿脫鞋子的能力。開(kāi)始的時(shí)候,，我們鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫鞋子,。當(dāng)他們成功并得到老師的表?yè)P(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看,。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫鞋子,。同時(shí)有個(gè)別幼兒會(huì)幫助沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣服的方法?，F(xiàn)在,，每當(dāng)?shù)轿缢瘯r(shí)間，孩子都會(huì)按照老師的要求把自己的鞋子脫了放好,。

三,、教師的榜樣教育作用

面對(duì)一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪蝗喝簼嵃谉o(wú)暇的幼兒,，這個(gè)時(shí)候的孩子,，模仿能力很強(qiáng)，可塑性也極強(qiáng),。為此,，在幼兒面前，教師要注意自己的形象,，言行舉止應(yīng)顯得自然大方,，起到模范帶頭作用,，具有正面的,、榜樣的教育意義。同時(shí),，教師要擅于用眼神,、雙手來(lái)表達(dá)情感，批評(píng),、指責(zé)時(shí)顯得嚴(yán)厲點(diǎn),，表?yè)P(yáng)、贊許時(shí)面帶微笑,、輕輕撫摸等,，給幼兒一個(gè)暗示，這樣既讓幼兒容易接受,，又不傷害到他們幼小的心靈,。特別是小班幼兒，對(duì)這方面的需求也許更為強(qiáng)烈,，做為教師應(yīng)適時(shí)地給幼兒這種需要,，用自己的實(shí)際行動(dòng)直觀地告訴幼兒是與否、對(duì)與錯(cuò),、美與丑,、善與惡，真正做到言傳身教,，為人師表,，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣是分不開(kāi)的,。

幼兒的常規(guī)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而解決工作,，它滲透于幼兒一日活動(dòng)的方方面面中，要讓幼小的孩子養(yǎng)成良好的常規(guī),，剛開(kāi)始時(shí)教師是很辛苦的,，但只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中時(shí)時(shí)提出這方面的要求，慢慢的,、自然而然的就會(huì)使其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,。所以，一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好了,，活動(dòng)室就不會(huì)吵鬧,，護(hù)外活動(dòng)時(shí)安全意識(shí)增強(qiáng)了?？偟膩?lái)說(shuō),，常規(guī)好的班級(jí)的教師相對(duì)來(lái)說(shuō)要輕松些。作為幼兒家長(zhǎng)或老師,，不能因?yàn)楹⒆舆€小就聽(tīng)之任之,，那樣的話(huà)可能會(huì)害了孩子，因?yàn)?，一個(gè)人一生中良好的行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培訓(xùn)心得實(shí)用篇三

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，大到一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)社會(huì)，小到每個(gè)單位,，每個(gè)家庭,，都離不開(kāi)管理，那管理是什么,？我認(rèn)為,，管理就是計(jì)劃，就是協(xié)調(diào),，就是指揮,。

一、真誠(chéng)互助,，共同進(jìn)步,。

班級(jí)里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞,。教育上保持一致性,，不可一緊一松。所以同班級(jí)中的老師之間應(yīng)相互信任,、相互幫助,，要做到以誠(chéng)相待，不做不團(tuán)結(jié)的事情,。如：有的家長(zhǎng)對(duì)某位老師有意見(jiàn)時(shí),，不管跟自己有沒(méi)有關(guān)系，都盡自己所能去幫助化解矛盾,，而不是處處突現(xiàn)自己,。俗話(huà)說(shuō)：夫妻之間要有一個(gè)磨合期，更何況是兩位老師之間呢,？在工作中難免有發(fā)生矛盾的時(shí)候,，這時(shí)就需要我們彼此之間多站在對(duì)方的角度去想一想，相互體諒,，相互理解,，開(kāi)誠(chéng)布公的將內(nèi)心的想法講出來(lái)，不讓矛盾積累,。一切以工作為重,。我和朱老師合作雖然不到半個(gè)學(xué)期，但是我們之間的合作很有默契,，比如我的想法好可是速度較慢,，可朱老師的雷厲風(fēng)行讓我嘆為觀止，及時(shí)彌補(bǔ)上了我的不足,，這樣‘取她所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短’,，我們工作上可謂是黃金搭檔,。其實(shí)我覺(jué)得這是我們每個(gè)人都能夠做到，因?yàn)橹挥旋R心協(xié)力,，班級(jí)工作才能有條不紊,。

二、抓好常規(guī),，保證安全,。

養(yǎng)成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性,，習(xí)慣成自然”,。可以說(shuō)常規(guī)教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程?，F(xiàn)在“4,、2、1”的家庭模式造就了許多個(gè)性鮮明的孩子,，而“不會(huì)等待”似乎成了他們的共性標(biāo)簽,，讓幼兒懂得規(guī)矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問(wèn)題。如何養(yǎng)成,，怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣是我們著力需要解決的問(wèn)題,。

(一)刻意引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)

1、晨間活動(dòng)時(shí)做到：進(jìn)入幼兒園要主動(dòng)和老師打招呼,，選擇區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候要懂得每個(gè)區(qū)域的規(guī)則,，如不搶玩具、有問(wèn)題時(shí)跟同伴協(xié)商,、活動(dòng)結(jié)束后將物品物歸原位,。

2、教育活動(dòng)時(shí)做到：上課時(shí)好好坐在小椅子上,，不亂跑,、不亂說(shuō)話(huà)。上課老師提問(wèn)問(wèn)題,，如果你會(huì)回答,，就舉手，老師叫你的名字你再說(shuō),，其他孩子回答問(wèn)題的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)著,。

3、生活活動(dòng)時(shí)做到：如廁,、洗手,、喝水時(shí)要排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)輪流來(lái),；吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà),，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤(pán)子的一角,；午睡的時(shí)候不說(shuō)話(huà),，不打擾其他孩子等等。

4,、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)做到：遵守提前講好的規(guī)則，如玩滑梯時(shí)不推不擠,，不跑到老師看不見(jiàn)的地方,；玩沙時(shí)不獨(dú)占工具,，不揚(yáng)沙等。

小班的幼兒年齡小,，思維能力和自控能力還不完善，在常規(guī)培養(yǎng)中,，有時(shí)運(yùn)用一定的夸張語(yǔ)氣,、即興編故事,、轉(zhuǎn)移注意力等是對(duì)幼兒比較有利的方法,，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規(guī)的管理工作做到管而不死,，活而不亂，使幼兒能夠順利接受,。如幼兒剛?cè)雸@時(shí)班里的幾個(gè)孩子總是哭鬧不止,。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷，解一帆是嚎啕大哭,，王雨霏是閉著眼睛大哭,。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，劉子衡和解一帆自理能力比較強(qiáng),，愿意幫老師做事情,，我就把他倆一直帶在身邊，故事示弱,，打水的時(shí)候讓他們幫我開(kāi)門(mén),，抬著水壺，這種做法很好地轉(zhuǎn)移他們的注意力,，很快消除了他倆的入園焦慮,。對(duì)于王雨霏我則是和她一直不停的說(shuō)話(huà)，運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣引起她的注意,，等她苦累了、停止了的時(shí)候沒(méi)準(zhǔn)就被我說(shuō)的話(huà)給吸引了,。

隨著幼兒在園生活時(shí)間的積累,，他們形成了一定的規(guī)則意識(shí)，此時(shí)可以用集體討論的方式建立規(guī)則,，一起商議誰(shuí)表現(xiàn)的好誰(shuí)就當(dāng)小值日生,，相反如果三次違反規(guī)則就要坐在老師身邊,，取消游戲資格。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予獎(jiǎng)懲,。使他們明確規(guī)則在幼兒園生活中的重要性,，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

(三)細(xì)微之處的常規(guī)

幼兒一日生活中的許多問(wèn)題需要我們老師認(rèn)真觀察出端倪,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就趕緊辦法解決,，實(shí)踐后總結(jié)，總結(jié)后再實(shí)踐,。避免問(wèn)題第二次出現(xiàn),，方便幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。

(四)持之以恒,，強(qiáng)化常規(guī)

幼兒是白紙,，立什么規(guī)矩就成什么方圓，讓幼兒養(yǎng)成好的常規(guī)不是一蹴而就的,，老師要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備,，每次活動(dòng)前提醒，活動(dòng)后總結(jié),。作為幼兒教師,，和幼兒在一起不停活動(dòng)的同時(shí),，嘴也不能閑著,，需要一直提醒幼兒要注意的問(wèn)題，雖然自己有時(shí)也覺(jué)得有點(diǎn)嘮叨,，但為了孩子的健康成長(zhǎng),，成為一個(gè)美麗的嘮叨婆也是值得的。

三,、做好家長(zhǎng)工作,，實(shí)現(xiàn)家園共育

四、細(xì)心呵護(hù),，關(guān)愛(ài)幼兒,。

我們每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們每時(shí)每刻都需要我們的關(guān)心照顧,，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會(huì)贏得一切,，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關(guān)心與照顧,。因此,，每天我都會(huì)找時(shí)間多跟孩子們說(shuō)說(shuō)話(huà)，特別是那些內(nèi)向的孩子跟調(diào)皮的孩子,，每天中午起床的第一件事,，我都要坐在板凳上,，為每一個(gè)孩子整理一下提歪的褲子，穿反的鞋子,，沒(méi)有整理好的衣服,，每天給小女孩梳頭后，我還會(huì)拿著梳子再給小男孩撓撓頭發(fā),，這樣,，孩子與我越走越近，我成了他們的好朋友,。孩子雖然小,，但是誰(shuí)對(duì)他好壞他們都能分的清，一味的對(duì)他們嚴(yán)厲會(huì)使其有逆反心理,。當(dāng)然我也不會(huì)放縱他們,，該嚴(yán)厲時(shí)就嚴(yán)厲，因?yàn)槲疑钪鐞?ài)的嚴(yán)重后果,，那是危險(xiǎn)的愛(ài),，是不負(fù)責(zé)任的教育。

“麻雀雖小,，五臟俱全”,，班級(jí)的常規(guī)管理工作是一門(mén)藝術(shù)，精致而又繁瑣,，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細(xì)致的心,，在班級(jí)工作中“求全”、“求活”,、“求異”,、“求新”，既要?jiǎng)?wù)實(shí)又要?jiǎng)?chuàng)新,，洞察一切小事,，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為為幼兒,，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧、安全,、衛(wèi)生的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,，努力把我們幼兒園建成一個(gè)傳播文明的宣傳窗口。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培訓(xùn)心得實(shí)用篇四

俗話(huà)說(shuō)無(wú)規(guī)不成方圓,，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，由此可見(jiàn)，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義,。幼兒從熟悉,、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中,，難免有些不適應(yīng),，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么,，而要受集體規(guī)則的制約,。從入園的第一天開(kāi)始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng),，由淺入深,，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,。 我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。

一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定,，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范,，包括三方面含義：1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定,。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定,。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一,。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活,，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要,，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助,。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事,，什么事能做,，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作,，管理班級(jí)都有很大的幫助,。

一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：

1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。

2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活,。

3.一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序,。

4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng),。

有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣,。播下習(xí)慣,，收獲性格”。這就是說(shuō)良好的行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的,。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大,，動(dòng)力定型就越容易,。一日常規(guī)的形成過(guò)程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu),，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的,。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù),，而從小形成某些好習(xí)慣,，將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為,，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則,、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響,。

在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

（一）建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩個(gè)方面,。

2.教師要明白一點(diǎn)：一日常規(guī)不是用來(lái)管教,、限制幼兒活動(dòng)的，而是用來(lái)幫助幼兒更好的生活在集體中,。

3.一日常規(guī)中隱含著自由,，自由里滲透著常規(guī)。

4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、民主,、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活,，感受教師的愛(ài),，不怕教師。

（二）提出合理的規(guī)則要求,，符合孩子的年齡特點(diǎn),。

各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出、循序漸進(jìn),。幼兒園小,、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面,，各年齡階段的常規(guī)具有一致性,，體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面,，幼兒的發(fā)展具有年齡階段性，其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性,。

（三）創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì),，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的,、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵,。 教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì),。在態(tài)度上,、方式方法上，都要有足夠的耐心,，不能抱有“教你做,，等你做太煩、太慢,，不如自己做來(lái)得快、省事”的想法，這樣會(huì)不自覺(jué)地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì),。

（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率,。 幼兒期是具體形象思維,，孩子感受著周?chē)l(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。因此,，在日常生活中,，我們必須時(shí)時(shí)、事事,、處處規(guī)范自己的言行,，注意自己的舉止，要求孩子做到的,，自己首先必須做到，努力做孩子的表率,。 ?同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī),，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí),、幼兒教幼兒學(xué)習(xí),，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法,。

（五）保教人員要密切配合,，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒,。

教師之間密切配合、要求一致,、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無(wú),，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈,，老師生氣了,，就嚴(yán)加管教。不能開(kāi)學(xué)初,，大張其鼓的抓常規(guī),，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中,、學(xué)期末就不管了，造成前緊后松,，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定,，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說(shuō)的 “人來(lái)風(fēng)”,，如果這樣的話(huà),，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽(tīng)了,。所以,，一日常規(guī)的培養(yǎng)，教師要時(shí)刻做到心中有數(shù),，只要幼兒在班上,，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一,。

（六）做好家長(zhǎng)的思想工作，形成良好的教育合力,。

在幼兒園形成的良好習(xí)慣,，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服,、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做,，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵,，有了家長(zhǎng)的支持和配合,，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。 在這半年多的工作中,，很高興認(rèn)識(shí)和我一起工作的兩位工作伙伴,，在工作中有兩位前輩的細(xì)心指導(dǎo)讓我在工作中得到成長(zhǎng)，特別是每當(dāng)在我?guī)О嗟臅r(shí)候,，在一日常規(guī)中她們兩積極配合我的工作,，指導(dǎo)我在工作上教學(xué)、常規(guī),、保級(jí)管理,，做好班級(jí)保教結(jié)合的工作，在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個(gè)小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時(shí)糾正我工作上的措施,，班級(jí)三位老師積極配合,，一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通,、及時(shí)糾錯(cuò),，各盡其責(zé)。一切為了孩子,，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn),，用于班級(jí)管理上，形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格,。 ?常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始,，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,，對(duì)幼兒付出愛(ài)心,，付出耐心,，你會(huì)從他們身上看到許多閃光的地方，也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力,。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里,，你的班級(jí)一定是一個(gè)出色的班級(jí)。 以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的'幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn),，還不是很成熟,，我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作,、學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培訓(xùn)心得實(shí)用篇五

（一）班級(jí)常規(guī)管理的含義常規(guī),，顧名思義就是指日常的規(guī)則,。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,，以保證幼兒在園的日常生活,、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展,。

（二）班級(jí)常規(guī)管理的必要性

1,、幼兒教育的需要在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng),。常規(guī)看似無(wú)形,，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在,，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分,。

2,、幼兒發(fā)展的需要俗話(huà)說(shuō)：“三歲看到老?！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì),，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

（三）制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行,。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則,，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的,，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平,。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培訓(xùn)心得實(shí)用篇六

中科啟稚幼兒園下學(xué)期工作計(jì)劃安排表

本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施

一,、合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。

1,、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃,。

2、創(chuàng)造和諧,，寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源,，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3,、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好,，充分運(yùn)用樂(lè)智游戲作為開(kāi)發(fā)幼兒活思維動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作,，手眼協(xié)調(diào),，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配,。

4,、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)的準(zhǔn)備）。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備,。

二,、鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：

1,、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天一小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,。

2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地,、精神飽滿(mǎn)地做早操,。、注重平時(shí)的觀察,，讓幼兒在走,，跑，跳,，平衡等方面有所發(fā)展和提高,。

三、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,，形成良好常規(guī),；具體措施如下：

1、根據(jù)本班的情況,，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo),，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃,，并保證在日常工作中逐步落實(shí),，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、運(yùn)用標(biāo)記,，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī),。

3,、積極配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

四,、安全教育

1,、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小,、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加各種活動(dòng),。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械,，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的趣味性,。

3,、引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐,，會(huì)注意安全。

幼兒園班級(jí)常規(guī)培訓(xùn)心得實(shí)用篇七

為了貫徹落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,，經(jīng)研究,，決定舉行永嘉縣優(yōu)化幼兒園一日保教常規(guī)專(zhuān)題培訓(xùn)。我也有幸被選中,，參加了這次培訓(xùn),。這次的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我很珍惜,。

常規(guī),，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,，老師需要幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展,。

這次培訓(xùn)共有三天，分別在甌北鎮(zhèn)中心幼兒園,、上塘機(jī)關(guān)二幼和甌北第二幼兒園,。第一天在甌北鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)，分別是上午的專(zhuān)題講座《指南背景下的幼兒園一日活動(dòng)組織》,，為我們培訓(xùn)的是鹿城區(qū)科研與培訓(xùn)中心浙江省特級(jí)教師---陳碧霄老師和下午的專(zhuān)題講座《幼兒園備課常規(guī)》,，為我們培訓(xùn)的是溫州市第十一幼兒園--潘娟老師。上午陳碧霄老師的講座很精彩,，她為人親切,，她的講座簡(jiǎn)單易懂。講座開(kāi)始前,，她就舉了很多中國(guó)人在外國(guó)的一些不文明的行為,。比如在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，隨地大小便,，排隊(duì)時(shí)擁擠,、插隊(duì)等等很多令人討厭的行為。這里就需要值得我們深思的是,，為什么中國(guó)人會(huì)有這么多不文明的行為習(xí)慣,，而外國(guó)人就很少呢？她告訴我們,，首先需要培養(yǎng)幼兒成為一個(gè)怎樣的人,。同時(shí),，也要我們理解《指南》的概念。我們要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境,。合理安排一日生活最大程度的滿(mǎn)足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。當(dāng)下我們幼兒園的任務(wù)就是先要保證幼兒的生命安全安，再次是保護(hù)孩子的身體健康,，而后就是教育幼兒學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，最后才是學(xué)習(xí)發(fā)展,。所以,，幼兒園的一日生活常規(guī)也尤為重要。但是,，幼兒園的一日生活還存在許多問(wèn)題,。這就需要我們?nèi)?yōu)化一日活動(dòng)保教常規(guī)了。優(yōu)化的目的不但要教育生活,，還要改變“衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口”的生活方式。于此同時(shí),，還要豐富班級(jí)的環(huán)境,。在進(jìn)行集體活動(dòng)教學(xué)時(shí)，也要做到上有用的課,，把主題教學(xué)內(nèi)容分解到游戲和生活中去,。光靠幼兒在幼兒園中老師的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠，最重要的還是幼兒的家庭教育,。一個(gè)孩子是什么樣的,，他的父母就是什么樣的?？梢?jiàn),，家庭教育對(duì)孩子而言是多么多么的重要。我們更需要培養(yǎng)出的是具有良好行為,、生活習(xí)慣和能力的孩子,，做事前，先學(xué)會(huì)做人,。

下午,，潘娟老師為我們帶來(lái)的是專(zhuān)題講座《幼兒園備課常規(guī)》,。她說(shuō)，備好每一堂課需要我們老師的團(tuán)隊(duì)合作,，大家的智慧共享,。上好一堂課，課前的準(zhǔn)備很重要,，教具的精心準(zhǔn)備,，教學(xué)內(nèi)容的理解等等。備課時(shí),，更需要的是我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我門(mén)需要具備學(xué)科知識(shí),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。備課的模式有前期準(zhǔn)備、中期跟進(jìn)和后期深入,。前期準(zhǔn)備--建立備課共享資源庫(kù),。中期跟進(jìn)--“四位一體”的備課模式。后期深入--專(zhuān)題課列的研討,。我們還需要在論課過(guò)程中不同層次的教師分工,。

第二天的培訓(xùn)在上塘機(jī)關(guān)二幼，上午我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了二幼的半日活動(dòng)流程,，

我們從入園晨檢開(kāi)始一直到幼兒中午用餐,。人手一張半日活動(dòng)觀察記錄表，我們選了班級(jí),，進(jìn)班觀摩班級(jí)的半日流程,。我選了中（五）班，班級(jí)環(huán)境很舒服,，班級(jí)里的材料做的都很精致,。可以看得出來(lái),，這個(gè)班級(jí)里的老師對(duì)班里的孩子是很用心,，也很有責(zé)任心的。從孩子的生活活動(dòng),，區(qū)域,、游戲活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)看來(lái)，這個(gè)班級(jí)的常規(guī)還是很不錯(cuò)的,。各個(gè)環(huán)節(jié)很緊扣,，老師安排的也很合理。讓孩子自主,、獨(dú)立去完成自己的事,。下午是永嘉縣教師發(fā)展中心的趙溫津老師,，為我們帶來(lái)專(zhuān)題講座《追求獨(dú)具匠心的幼兒園保教常規(guī)》。趙老師總結(jié)了上午觀摩的活動(dòng),，也提出了好的方面與需要改進(jìn)的方面,。她說(shuō)，我們需要做一個(gè)平靜,、安適,、充實(shí)、愉快幸福的幼兒教師,。教育我們活在當(dāng)下,，強(qiáng)在內(nèi)心。我們必須要有精神內(nèi)涵,，不斷提升,，不斷去追求，不斷去完善自己,。對(duì)待工作更要嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍。首先,，我們要塑造教師的好形象,。儀表要整潔、得體,、便于工作,；語(yǔ)言文明，舉止優(yōu)雅,。更要有有愛(ài),、自重、寬厚的良好品德,。對(duì)于我們的工作要富有愛(ài)心,、責(zé)任心、細(xì)心和耐心,。也要有樂(lè)觀向上,、熱情開(kāi)朗的工作態(tài)度。在工作上難為會(huì)有一些困惑,，這個(gè)時(shí)候就需要我們善于調(diào)節(jié)自我情緒,，保持平和心。在教育孩子的同時(shí),，我們也要不斷去學(xué)習(xí),，來(lái)豐富我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。慢慢在工作中積累經(jīng)驗(yàn),，還要即使反思當(dāng)日的工作情況,。用心去讀懂每個(gè)孩子,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子,。同時(shí),，也要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境，這樣更有利于孩子在幼兒的生活與學(xué)習(xí),。在講座中,，趙老師還給我們講了幼兒一日生活常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。一切以幼兒為本,！

第三天是在甌北第二幼兒園進(jìn)行的培訓(xùn),。早上為我們培訓(xùn)的甌北第二幼兒園的胡麗麗老師，為我們帶來(lái)的是經(jīng)驗(yàn)介紹：《播種行為,，收獲習(xí)慣——幼兒園班級(jí)區(qū)域設(shè)置》,。上午是先觀摩幼兒園區(qū)域活動(dòng)，我們進(jìn)了各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了觀摩,。孩子在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在旁的帶班老師拿著本子記錄孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的情況,。每個(gè)班級(jí)對(duì)區(qū)域進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，都有自己的特色。色彩分明,，東京結(jié)合,。觀摩之后，胡麗麗老師給我們分享了她在對(duì)幼兒園進(jìn)行區(qū)域創(chuàng)設(shè)時(shí)的經(jīng)驗(yàn),。她說(shuō),，班級(jí)區(qū)域需要有個(gè)合理的擺設(shè)、營(yíng)造安靜簡(jiǎn)潔的環(huán)境,。根據(jù)孩子的需求,，豐富區(qū)域材料，材料的投放要及時(shí)更新,，讓孩子有新鮮感,。區(qū)域的創(chuàng)設(shè)是為孩子的需求所做的，我們要接納情緒,，避免干擾,。康有為孩子設(shè)置一個(gè)秘密小空間,。區(qū)域的劃分還需要?jiǎng)屿o分離,，合理分離。愛(ài)閱讀的孩子,，需要安靜的環(huán)境去享受閱讀,，玩建構(gòu)的孩子比較吵鬧,，合適的區(qū)域劃分，讓孩子有更舒適的環(huán)境去活動(dòng),。區(qū)域的創(chuàng)設(shè)需要設(shè)集中區(qū),、合二為一。使教室的空間顯得飽滿(mǎn),，不會(huì)讓人覺(jué)得空蕩蕩的,。同時(shí)還要在班級(jí)里制定計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒的自律意識(shí),。最后,，胡老師總結(jié)了這樣的三句話(huà)：播種一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣,。播種一個(gè)習(xí)慣,，收獲一份喜悅。播種一種性格,，收獲一種命運(yùn),。下午是樂(lè)清婦聯(lián)幼兒園的周春燕老師，給我們帶來(lái)的是專(zhuān)題講座《幼兒園園本教研的有效實(shí)踐》,。周老師說(shuō),，需要我們了解當(dāng)下教育的前沿，以及重要的綱領(lǐng)性文件,。如《綱要》,、《指南》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》,、《幼兒園工作章程》,、等精神的結(jié)合，這些都是制定下一學(xué)年園本教研計(jì)劃的重要依據(jù),。我們要隨時(shí)積極反思,，提出問(wèn)題；對(duì)幼兒行為的行為跟進(jìn),，去解決問(wèn)題,。同時(shí)，我要要多多進(jìn)行行動(dòng)后反思而缺少行動(dòng)總的反思意識(shí)與能力,，意識(shí)到自身在教育時(shí)間情景中也可以進(jìn)行反思,。反思的意義，是有利于教師從感性認(rèn)識(shí)升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。周老師還和我們分享了,，她們幼兒園的園本教研的情況。她還說(shuō)到了，幼兒的自主游戲,。游戲時(shí),，還是就是我們的老師。讓孩子多多動(dòng)腦去思考,、去創(chuàng)意,。從游戲的趣味程度、游戲的安全程度,、游戲的創(chuàng)設(shè)難易等各種方面與孩子門(mén)進(jìn)行討論分享,。在與他人相處的過(guò)程中，要多多站在他人的的角度去思考問(wèn)題,。學(xué)會(huì)用善良與人溝通,。最后老師總結(jié)這樣一段話(huà)：根本的問(wèn)題是不愿不愿意，文化底蘊(yùn)讓你走得更遠(yuǎn),，做中學(xué)是最有效的學(xué)習(xí),，多把尺子比一把尺子好！

我們幼兒教師都知道,，兒園的工作是瑣碎而具體,，每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊扣著的。從這次的培訓(xùn)中,，收獲的了太多太多,。老師有些講的，可能我還不能了解,，但是我相信，在我以后慢慢的實(shí)踐當(dāng)中,，會(huì)讓我一點(diǎn)一點(diǎn)懂得其中的意義,。再一次感謝組織這次培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人和在白忙之中趕來(lái)為我們培訓(xùn)的各位老師！