作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

六年級語文第四單元教案設計篇一

下面是小編為大家收集整理的關于六年級下冊的第四單元的

作文

今年寒假,，我讀了好幾本書，其中《魯濱孫漂流記》令我深受啟發(fā),。

這本書是英國著名小說家笛福的作品。魯賓遜是本書的主人公,。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了,，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。海浪把他卷上了一個荒島。當時,，他身上只有一些煙草,、一把刀和一個煙斗。他花了三十天的時間,，把船上所有東西都搬到了岸上。從此,，他靠著自己的雙手和簡單的工具造房子,、種糧食,、養(yǎng)牲畜,，還救了一個野人,，給他取名“星期五”。第二十八年時,，一艘英國船來到海島,，他幫助船長打敗了叛亂的水手,，并乘船回到了家鄉(xiāng)。

沒有一個人,，像他一樣在島上與世隔絕地生活了二十八年,。可以說,，這簡直是個奇跡!當他剛來到島上時,，他幾乎一無所有，但他沒有放棄希望,，所有的東西都來自他的雙手。正是這些因素,，促使他在這種絕境中活了下來，這都是他流盡了汗水,，付出了艱辛的勞動才得到的,。

一個人身陷絕境,，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活,，創(chuàng)造生活,，實在是難能可貴的,。在碰到失敗時,，要知難而上,，不能退縮,。一個人要是不勞動，就會變得頹廢,。我們也要像魯濱孫那樣,，不怕困難,，靠著雙手去勞動，實現(xiàn)自己的人生目標,。

這是一個震撼人心的故事,，在這個震撼人心的世界中的主人公,，是一位有著超常的意志和耐力名叫魯濱孫的人,，這個震撼人心的故事名叫《魯濱孫漂流記》,。

魯濱孫落到荒島上以后,，他將在島上開始過一種寂寞而又憂郁的生活,，這種生活在世界上是前所未聞的。在孤島上,，他一邊辛勤勞作,，一邊制造獨木舟,，希望有船經(jīng)過這里，但一次又一次的期盼都讓他十分失望,。但為了讓自己振作起來,，不再灰心喪氣。認真考慮自己的境遇與環(huán)境,，在

日記

所以說,，生存能力對我們——一批新世紀的人才來說是不容忽略的,。

有一天晚上，一個一年級的小女孩正在寫作業(yè),。她的媽媽正在浴室里幫她爸爸洗腳，(由于,，她爸爸以前把腳摔壞了,，所以不方便自己洗腳,。)突然,，她爸爸因煤氣中毒而昏了過去,，她媽媽也聞到了煤氣味,，可剛想把門打開,，卻全身都沒有勁,，隨后也昏了過去。

過了一會兒,，那個小女孩的作業(yè)做完了,，便喊媽媽給她簽字，結(jié)果喊了幾聲,，她媽媽也沒有回答她,。

她感覺有些不對頭,，趕緊跑去看了看，結(jié)果剛到門口,，就聞到了一股煤氣味。她馬上就把浴室門打開,，看見了爸爸、媽媽正躺在地上，便知道他們一定是煤氣中毒了,。接著她趕緊跑去關掉煤氣總閥(這是老師告訴她們有關的煤氣知識)，跟著她連忙打開窗戶通風、換氣,。

她站在大廳里愣了愣，感覺自己還不錯,，做地井井有條,，似乎好像還有什么沒有做完。突然,，她想到了爸爸媽媽還沒救,，趕緊跑到外面去打急救電話(跑到外面是因為防止家中因打電話爆炸)110,、120，并且把家里所有電器都關了,。打電話時，她沉著冷靜，像沒有發(fā)生過這事一樣,，把家庭地址報的一清二楚，讓急救人員很快就找到了她家。

僅僅才上了一年學的小女孩,，她用自己所學的知識救了她的父母,，用她的沉著冷靜挽回了父母的生命,。

通過這件事，讓我知道了學會生存是很重要,，如果我們不學會生存就無法在社會立足,。

在一個星期六，一位小女孩來到了他父母開的冬蟲夏草店里玩,，十分高興,。到了下午有幾個人來到了店里,，詢問了各種價格后，突然拉下卷簾門,，從背后掏出幾根鐵棍，向她的父母打去,，小女孩只感覺腦袋一下子受到了重擊，便昏了，她媽媽踢了她一腳,，仿佛在說“你一定要堅持住，替爸爸媽媽報仇啊!”然后她就昏迷不醒了。那幾個人搶走了店里所有的冬蟲夏草,，用水潑灑了現(xiàn)場，匆匆的走了……大約過了幾個小時她醒了，覺的腦子十分痛,，一摸全是血。她在地上慢慢蹭,，手腳都不聽使喚了,，蹭一下十分難，感覺腦子要炸開一樣,，有好幾次她差點昏去,。經(jīng)過一番努力，拿起了電話撥通了110,，120,，告訴了地址又昏倒了,。她醒來是再醫(yī)院里，,。送去的時候她的雙親都死了，而她的腦骨也全部碎裂,，能活下來是一個奇跡。而警方通過她的記憶,，很快便捉住那幾個人,。

在這個故事中那位小女孩為什么能活下來?因為她有一種求生的欲望,，一種強烈的求生欲望。其實人人都有這種求生欲,，就看你有沒有激活它，因此保護好自己,。在《魯濱孫漂流記》中魯濱孫一直都有一個信念：一定會有人來救我!以至他靠他的一雙手,，在島上有了富足的生活,，直到有人來救他,。在生活中，要防范一切有危險的東西,，比如一把小刀，一支削尖的鉛筆……都會造成一些不必要的傷害。

生存下來并不難，但你一定要學會它,，否則你將會被不可生存擊到,，從此一蹶不振。

在新疆,，有一位維吾爾的小妹妹運用了學校里老師教的關于觸點的知識，救了五位男孩的生命,，我們也應該了解一些自我保護的知識，才能讓自己和自己周圍的人不受到自然災害和人為災害的傷害。

在大作家笛福筆下的魯濱孫就是一個有著自我生存,，保護能力的人,，獨自一人在荒島上生活了幾十年,，最后安然無恙的回來了,，但是如果是一個不具備任何生存能力的人,，那么別說是在荒島上呆十幾年了,，就是呆上一年也有些不切實際。所以我們應該向魯濱孫那樣,，學習加上實踐才能真正擁有自我生存與保護的能力!

2019年12月26日上午,，有一位十歲的英國小女孩蒂莉與她的家人在普吉島的海邊玩,。突然她感覺海水有些不對勁,，她馬上告訴了她的家人：“海水上冒著氣泡，潮水突然退下,，我感覺將會有海嘯發(fā)生!”隨即蒂莉朝海灘上大喊：“海嘯來了，海嘯要來了!”還好她所說的話得到了她的親人和其他一些人的重視,，所以海灘上和鄰近海灘的旅店,，小鎮(zhèn)上的人都撤離了,。這一切知識都是蒂莉從地理課上學到的,，老師曾經(jīng)告訴過她們，在海嘯發(fā)生10分鐘左右,，海水會出現(xiàn)退潮現(xiàn)象,。

我們應該有一些自我保護的能力和生存的能力,，這樣離開了父母我們也能存活下去，遇到危險我們也可以把勇氣,，智慧與能力結(jié)合在一起，脫離險境,。

當黑暗的時候，光明在前方閃爍;當危險突襲的時候,，親人的牽掛涌入心頭。一位女人脫離險境的事震撼了我的心靈,。那是一個陽光明媚的早晨,，一對夫妻正在爬山,，當他們要原路返回回家的時候,，他們倆發(fā)生了爭執(zhí)。妻子認為原路返回好一些,，而丈夫則指著身旁一條小路說：“走這條路近一些,，很快就到家了?！苯?jīng)過一番爭執(zhí)他們倆決定各自走各自的,。

意想不到的事情發(fā)生了：從那條小路走的丈夫安全的到家了;而原路返回的妻子卻迷路了。妻子并沒有慌張,，她一直向前走,，忽然她看到前面有一條小溪,，她認沿著小溪走可能會使她找到回家的路，不過這時候天已經(jīng)黑了下來,，她準備先找個地方休息明天一早在繼續(xù)走,。她在小溪邊找到了一塊比較而且很平坦的石頭作為床,，然后脫下了自己的衣服蓋在了身上,。第二早晨，她渾身酸痛,，但她忍住了酸痛繼續(xù)往前走，著條小溪不僅沒有幫她找到回家的路,，反而讓她迷路迷的越深,，此時她的家人非常的擔心他們已經(jīng)撥通了救援小組的電話，救援小組已經(jīng)展開了搜索,。這時的她已經(jīng)疲倦不堪了,。這時有幾架飛機從她的頭頂上飛過,，突然她想到了一種辦法：她從包里拿出了幾顆糖果，把糖果紙白色的那一面對著太陽并且大聲呼喊,，這樣太陽反射出的光照到了紙上,，人們看到這種強烈的陽光就會知道下面有人被困了。最后久遠小組就出這位勇敢,、聰明的妻子。

送給大家一句話：只有那些鎮(zhèn)定的人,，才能熬過黑暗,，迎來光明,。在野外遇到了一些困難,，要和文章的妻子一樣冷靜，還要用你的大腦,。

寒假通過老師的推薦，我結(jié)識了《魯濱遜漂流記》,。它就想是我的知心朋友一樣，在漫長的寒假中讓我懂得了兩個深刻的道理。

俗話說的好,，“不聽老人言,，吃虧在眼前”，在我眼中,，老人就是大人，指經(jīng)驗豐富者,。而在這本書中,，主人公魯濱遜克魯索因酷愛航海冒險,，不聽父母勸阻,，執(zhí)意出海航行。路途中,，異常突如其來的風浪襲擊了他們，他們險些喪命,。可魯濱遜仍不放棄，在做奴隸期間，找準機會逃走了,。在故事中,，魯濱遜常常大難不死，但在他的心靈上也增添了不少的創(chuàng)傷,，這都是不聽大人的話惹的禍,，相信這次歷險,，會讓他受益終生。聯(lián)系生活想想,，每次我不聽大人的勸告，最終吃了虧,，總會懊悔為何當初不聽大人的，這是這本書教給我的第一個道理：聽從父母勸告,。

魯濱遜再后來,，逃到了一個幾乎沒有人煙的地方，徹徹底底地絕望了,。但他用堅強的意志鼓勵自己能行的,，果然他掙作了起來，以超凡的勇氣和智慧,，存活下來了,，并擁有了三幢用自己的智慧和汗水造的房子,。這是他運用自己先前的所知所學，創(chuàng)造的奇跡,。在他自己傷心時,，他會安慰自己，使自己的心情有所舒暢;在他開心時，他會把自己的喜悅與“星期五”分享,，“星期五”是魯濱遜收服的一個野人，當作自己的仆人,。他教了原本不會說人話的“星期五”一口流利的英文，使仆人能與自己交流,。這就是奇跡,，魯濱遜居然在島上存活了28年，最后找準機會回歸祖國,。這教我們應該把自己的所學所知,，合理地利用起來,，在困難時，你的知識將會幫助你,，使你脫離捆擾，這時你會感到知識是多么重要,，所以平時更該多多積累一點一滴的知識了,。這是第二個道理：學會獨立生存，合理利用知識。

謝謝《魯濱遜漂流記》帶給我的啟迪,。

六年級語文第四單元教案設計篇二

1,、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

2 理解含義深刻的句子,，感受老農(nóng)改造山林,、綠化家園的艱辛和決心,。

3、解的內(nèi)容,，理解語言背后所蘊藏的深刻含義,，體會人物的思想情感,。

1、我知道

一位８１歲的老人,，他從６５歲開始就綠化荒山,，植樹造林,，創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡,。

3、我了解

讀完課文后,，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡,？

4、我不知（預習課文后,，同學們把自己不明白的問題寫下來,。）

（一）朗讀課文，仔細品味

1,、感受青山之美，環(huán)境之惡

2．課文的哪些內(nèi)容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來,，和大家交流。

小組討論，全班交流,。

（二）探究課題，深化中心

小組討論：作者為什么說“青山是不會老的”？

按要求改句子,。

1,、村干部在旁邊恭敬地補充著,。（縮句）

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2,、青山是不會老的。（反問句）

3,、他已經(jīng)81歲,，知道終有一天自己也 會爬不起來。（雙重否定）

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4,、我們有了這片綠樹。我們會守住了這片土,。（用關聯(lián)詞語連成一句話）

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閱讀主題叢書《愛護我們的家園》

16.青山不老

大環(huán)境——惡劣險峻

創(chuàng)造奇跡

小環(huán)境——簡陋艱苦

回顧 拓展四

1、通過回顧,、交流學習本組課文后的收獲,。

2、讀讀背背,，感悟并積累有關環(huán)境保護的宣傳口號和標語,。

1,、熟讀本組課文的四篇,。

2、知道表達方法有哪些,？

3,、預習日積月累,。

1,、學生回顧本組課文，全班同學交流本組課文的特點,。

2、回顧本次綜合性學習,，全班同學交流活動的感受。

3,、學習日積月累。

1,、聽寫本組課文的生字詞,。

2,、學生背誦日積月累,。

讀主題叢書中的，增強環(huán)保意識,，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量,。

回顧 拓展四

聯(lián)系實際進一步思考讀書法

環(huán)境保護的宣傳口號和標語

成語故事：竭澤而漁

口語交際 習作四

1、通過口語交際和習作,，加深學生對本組課文的感悟。

2,、通過口語交際,，讓學生從身邊的小事做起，珍惜資源,，保護環(huán)境。

3,、讓學生結(jié)合生活實際和掌握的資料,，談談珍惜資源的重要性，以及怎樣珍惜資源,，寫一份建議書,。

4,、養(yǎng)成自己修改作文的習慣。

1,、自讀口語交際各版塊的學習提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

2、學生明白本次口語交際的主題和內(nèi)容,。

3、自己確定一個主題,。

1,、生活中存在不少浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象,，針對這些不良現(xiàn)象,，寫一份建議書。

2,、建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題,，再寫稱呼,，然后些建議是的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名和日期,。

3,、如果你對有關珍惜資源，保護環(huán)境的漫畫感興趣,，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎上，寫出你的感受和理解,。

小組自選,，交流,。

1,、每組推薦一名學生進行交流。

2,、其余的學生進行補充,、提問等，開展對話,，說說聽話的感受,。

針對身邊的不良現(xiàn)象,，寫一份建議書。

六年級語文第四單元教案設計篇三

1.在教學過程中,讓學生運用各種朗讀方式來學習,在理解中朗讀,在朗讀中加深理解,。

2.主要采用自主的學習方式, 在重點詞句的研讀中放手給學生自行探究,，幫助學生學會學習。

3.注意引導學生體會作者是怎樣刻畫人物的,。

教學目標：

1.指導學生讀懂課文,，了解課文所寫事情,，認識少年閏土的特點,，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法,。

2.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,，理解重點句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文,，并背誦第一自然段,。

3.幫助學生認識“閏、胯,、匾、猬,、汛”,，會寫“閏、捏,、柄,、胯、匾,、縛、稻,、猬,、謂,、汛”,，理解“一柄、胯下,、刺猬,、所謂、潮汛,、一望無際,、無窮無盡”等詞語。

4.引導學生從讀學寫,，運用本文抓住人物特點的寫法,，描述自己身邊的一個小伙伴的外貌。

重難點分析：

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容,，認識少年閏土的特點,，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

教學難點：

理解重點句段的深刻含義,。

六年級語文第四單元教案設計篇四

教學要求：

1、體會課文的思想感情,，有感情的朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解沙俄時代漁民的悲慘生活;認識窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德,。

教學重點、難點：通過對9---11自然段的心理活動描寫的理解,，體會桑娜的忐忑不安與善良。

教具：文字片一張

教學時間：一課時

教學過程：

一,、談話導入新課,、質(zhì)疑：

二,、理解課文

1,、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢?打開書,，放開聲音讀1——7自然段，邊讀邊填空,，先自己填，然后同桌交流。

2,、他們的確是窮啊，可是當西蒙死后,，桑娜是怎樣對待西蒙家的兩個孩子的呢?迅速瀏覽有關段落，用一句話來概括,。

(1)指名讀劃下來的句子,。

(2)出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做,，但是她覺得非這樣做不可。

指名讀——齊讀——指名說：你覺得桑娜是怎樣的一個人?

把這種善良讀出來,。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應該怎樣讀,。練讀——指名讀——說：你為什么這樣讀,。

(1)指名讀——想：桑娜的內(nèi)心有什么變化

(2)再讀這段話：讀出由害怕,、緊張,、矛盾到堅定。

(3)自己再讀讀這段話,，看看還有那些不懂的,。

(4)處理五個省略號

a,、看第一個省略號，他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會怎么想——學生說第一個省略號,。

b、一個省略號看出桑娜思緒萬千,，以下四個你任選一個，就照剛才的方法，想一想桑娜會想些什么?但要記住你就是桑娜,。

(先自己準備,，準備好后同桌交流。)

c,、通過對省略號的理解，我們知道了,，桑娜抱回這兩個孩子心里充滿了矛盾,，那我們在讀這段話的時候，一讀到省略號就要想一想,，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀,。

6當桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后,，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢?齊讀24自然段。

(1)處理“熬”,。這個字還可以換成什么,，為什么用“熬”不用別的。

(2)通過這個熬,，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣?(生命受到威脅，流落街頭,。板書：犧牲自己)

師：課文學完了,，讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章，課文通篇除了課題之外,，找不到一個窮字,，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦;全文也沒有一個美字,，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關心、互相幫助的美好情感,，這些都是值得我們學習的。

作業(yè)：學習第9段的寫法,，寫一個心理活動的片段,。

六年級語文第四單元教案設計篇五

本單元教材就是圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的?！巴鈬钡木幣攀呛臀迥昙壣蟽缘谝唤M“我愛閱讀”,、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的,，目的是引導學生讀好書、讀整本的書,，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng),。

本單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品,；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式,。4篇課文都有鮮明的人物形象,，人物不同的命運同樣引人關注。結(jié)合本組專題，“回顧·拓展四”各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流,、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事,，無一不是和主題相互呼應、步步深入的,。

本單元設計依據(jù)“以讀為本”“尊重個性”“自主合作”的理念,，擺脫了“多余的情節(jié)分析,，繁瑣的提問設計”，讓“讀和思”貫穿教學始終,。在整個教學過程中充分放手讓學生通過自讀、自悟和合作學習來體會文章的思想內(nèi)涵,，從根本上尊重學生的閱讀體驗,，體現(xiàn)對學生的人文關懷,。

在教學方法方面,，學習本單元，要加強對學生默讀,、速讀的訓練,，學生能準確篩選主要信息,，概括出內(nèi)容要點，感受其中的思想感情,；要抓住細節(jié)體會作者所要表達的思想感情，盡量調(diào)動已有的知識儲備,，結(jié)合自己的生命體驗，發(fā)表自己的見解。重視語言的積累,、感悟和應用語言。

1.掌握本組課文生字新詞,。

2.初讀課文,，了解課文內(nèi)容，能理清文章脈絡,，從整體把握課文內(nèi)容，關注人物命運,，體會作者的思想感情,。

3.培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點的能力,。借助資料了解作者及作品，并了解更多的外國作家和作品,。

從整體把握課文內(nèi)容,，關注人物命運,，體會作者的思想感情。

把握人物特點,，理解人物內(nèi)心。

1.投放若干畫面，讓學生看圖猜測插圖出自哪部作品,。（不僅僅局限于本組課文）

2.板書課題與作者，請幾名學生借助資料分別介紹這些外國作家。

1.小組利用查字典或交流的方式,，讀準字音，掌握字義，并把生字寫在練習本上,。

2.小組利用工具書，理解詞語的意思。小組成員分別承擔不同的任務,。

3.學生對課文中的字,、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決,。

1.小組成員拿出自己記錄的生字,，讓其他同學來讀,，并糾正錯誤,。

2.小組成員匯報自己查找的生詞的意思，其他人紀錄,。

3.交流預習中遇到的其它問題。

4.教師檢查預習情況

1)認讀生字

2)結(jié)合課文內(nèi)容,，獨立理解詞語的意思。

摩平,、梗概,、吹噓、保佑,、衣衫襤褸

5.通過預習你知道什么？（了解學生對內(nèi)容的掌握程度）

1.讀《賣火柴的小女孩》,，小組匯報收獲,。

1)說說《賣火柴的小女孩》主要講了一個什么故事,？自由表達,。

2)這篇課文寫小女孩擦了幾次火柴？每次看到了什么,？分小組討論學習,，完成表格,。

第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實

第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了、火爐不見了

第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了

第三次孤獨圣誕樹渴望關懷圣誕樹不見了

第四,、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

2.讀《凡卡》小組交流匯報。

1)讀《凡卡》中的人名,，并明確人物的身份。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公,。

阿里亞希涅：鞋店老板。

康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺,。

日發(fā)略維夫：爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主,。

艾果爾,、阿遼娜：凡卡的小伙伴,。

卡希旦卡：老母狗的名字,。

2)簡單說說你對凡卡有了哪些了解？

3)凡卡信中的哪些描寫給你留下了比較深刻的印象,？

4)用一句話來概括凡卡給爺爺所寫書信的內(nèi)容。

3.讀《魯濱孫漂流記》,，全班交流。

1)匯報：魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難,？又是怎樣解決的？

住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。

吃——打獵,、捕魚，畜養(yǎng)山羊,，種糧食,。

安全——養(yǎng)狗防御,。

孤獨——救助“星期五”。

2)仔細觀察這個人物,，說說他給你留下了怎樣的印象？（出示插圖）

4.讀《湯姆·索亞歷險記》,，小組交流。

1)在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,，你覺得最驚險的是什么？讀一讀,。

2)在“梗概”中,，湯姆·索亞給你留下了怎樣的印象？

1.通過本節(jié)課的學習,，你學到了哪些知識,？掌握了哪些本領？

3.鼓勵學生讀整本書,，為讀書交流做準備。推薦閱讀《藍色的海豚島》

1.有感情地朗讀課文,，探討分析人物形象，感悟作品的藝術(shù)魅力,。

2.學會通過人物語言,、動作,、神態(tài),、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動和作者的思想感情的方法。

3.在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,，提高學生語言的綜合素養(yǎng)。

體會作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象,。

通過討論,、寫心得體會的形式,，開展交流活動,，加深對人物特點與命運的理解。

二課時

2.學生自由表達自己的意見,。

(答案可以是賣火柴的小女孩、也可以是凡卡)

1.出示要求,，自學課文。

1)朗讀課文,，把字音讀準確、把課文讀通順,。

（可憐,、悲慘……）

2.默讀課文,，思考問題。

小女孩和凡卡的命運是悲慘的,、可憐的，你從文中那些詞句中體會到小女孩和凡卡是可憐的,？讀一讀,，畫一畫,。

3.分小組自主探究、討論,、交流、匯報,。

1)默讀課文,，畫出具體的語句來說明自己的觀點。

2)畫出句子后,，試著把這些句子讀好。

4.分組合作,，全班匯報交流

5.理解《賣火柴的小女孩》一文中的重點句子，：

3)小女孩在大年夜里走在大街上賣火柴,，課文中多處寫了“冷”這個字，請你從課文中找一找含有“冷”的詞語或句子讀一讀,，并說一說自己的感受。

（天冷極了又冷又黑的晚上她又餓又冷她覺得更冷了 家里和街上一樣冷 一堵又厚又冷的墻……）

6.反復引讀,，細細品味,，邊讀邊批注,。

1)小女孩5次擦燃火柴,，在感情上有變化嗎,？

2)學到這里，你們明白了小女孩“新年的幸?！笔侵甘裁?？

3)品讀感悟：當作者寫到小女孩在舊年的大年夜凍死時，當他寫下兩個幸福時,，他的心情會怎樣？請同學們把你們體會到的'讀出來,。

4)“曾經(jīng)”我們可以換成哪些詞？小組討論,，交流。

7.說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待?（著重從挨打,、挨凍、挨餓三方面進行引導）

1)引導學生抓住挨打時的動作——“揪,、拖、揍,、戳”；工具——老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”,；程度——“昏倒”,，來談一談自己的感受,。

2)引導學生從“睡在過道里”,、“簡直沒有……”“一點兒”來進一步體會他生活的苦。

3)綜合老板,、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨和悲慘,。

4)展開想象，凡卡還受了哪些折磨,？還可能怎樣請求爺爺,？

5)朗讀凡卡寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作,、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的心理活動,。

8.讓我們用心來讀人物的悲慘命運以及作者的感情,，并說一說自己體會。

1.默讀思考,，寫下感悟。

2)凡卡和爺爺在鄉(xiāng)村的生活真的是美好幸福嗎,？

3)你認為凡卡的信，他爺爺能收到嗎,？為什么？

2.學生以小組為單位相互交流,，老師點撥指導。

3.小組匯報討論結(jié)果,。

1.魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，頑強的生存了下來,，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎,？請同學們把自己的感悟讀出來。

2.除了書上講到的這些困難,，肯定還有其它困難,，你想象一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中,，你能悟出什么道理,？學生交流。

3.說一說：你佩服魯濱孫和湯姆·索亞的什么,？為什么佩服,？你覺得湯姆·索亞是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深,？讀一讀,。（可結(jié)合原著中的故事）

4.通過學習，同學們對魯濱孫和湯姆·索亞的了解更深了,，請用合適的詞語來夸一夸他們,，并說一說自己的理由,。

1)魯濱孫：有堅韌不拔的意志,、有豐富的知識技能……

2)湯姆·索亞：樂觀勇敢、足智多謀,、頑皮……

理由：山洞中三次探路、利用風箏線探路,、吹噓歷險過程……

5.在本組課文中還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個,？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你喜歡的理由,。

六年級語文第四單元教案設計篇六

這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時,，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情,。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞,，最后寫作者的感受。

選編這篇課文的主要意圖,，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法,。

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的,。

課文的難點,，主要在最后兩個自然段。

這兩個自然段,，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情,。

由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦,，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃,，激動萬分,，胸中有千言萬語想向人傾訴,，但在路上又不可能找到傾訴的對象,，因此只能是對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說,，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動,，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理,。因此,，他情不自禁地發(fā)出這就是我們新中國的總理的感嘆。

六年級語文第四單元教案設計篇七

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。所以大家要保護地球,，珍惜自然資源,、保護環(huán)境,。

生活中,，很多同學都有浪費資源的現(xiàn)象：水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水的人不知去向;開著電燈,、電視的房間里卻長時間空無一人;筆記本隨手扔進垃圾桶，卻只寫了幾個字……這些都是在生活中存在的問題,。

因此，我特意提出以下建議：

1,、節(jié)約用水在使用水時,，要注意以下幾點：洗完手立即關上水龍頭;在拖地板時不要用太多水,，拖完地板的水可以用來沖廁所,。

2、愛護公物大家知道，學校的東西都是政府給的,，應該愛護公物，不要破壞校園里的一草一木,。如發(fā)現(xiàn)有同學破壞公物，應立即制止或告訴老師,。

3、節(jié)約用紙大家在用紙的時候不能浪費,，沒用完的紙張可以撕起來裝訂成草稿本。既環(huán)保又不浪費,。

地球是我們的家園,，是人類的搖籃,。我們應該行動起來,，珍惜資源、保護環(huán)境,，共創(chuàng)美好家園!

親愛的各位市民：

1、珍惜現(xiàn)在的每一口空氣,，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣,，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為,，要少破壞大自然。

2,、不要濫用各種資源，如,，煤,、礦,、木,、水……如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭,，當人們沒有資源時，我們就無法生存了,。

3、水是生命的源泉,，但是它又實在太少了,。雖然表面看起來地球上大面積都被水覆蓋,，可是能用的卻不到十分之一,，許多城市嚴重缺水，所以,，我們要節(jié)約用水。

雖然我們一兩個人改變不了地球的命運,，但是團結(jié)就是力量，讓我們一起從身邊的點滴小事做起,，保護和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容,。

今天，站在這里,，我很自豪,，為什么自豪?因為我是中國人，我想說，是我自豪,，我是中國人。

我很自豪!因為我國有壯麗的山脈和河流,。如果你說你已經(jīng)到了陡峭的山脈，那么你不能有長長的白雪皚皚的長白山,，如果你說你去過中國的黃山，那么你一定是去青山高原珠穆朗瑪峰,。我很自豪!因為我國有著悠久的歷史，我們的祖國,，從皇帝的部落，到夏,，尚，周,，到秦漢，到隋唐,，到宋代,，到元代,，到明朝，至清代,，5000年，歷史悠久,。

我很自豪，因為我的國家有一個輝煌的.文化,。我們在安陽的oracle中找到了;我們有蔡侖的造紙，火藥,，指南針,，印刷;五彩絲，我和極為干凈的瓷器,，廣泛而深刻的書法。

我很自豪,，因為我國有一個豐富的財產(chǎn)。我稱為中國鱘魚的中國活化石,，世界上只有3000只中國國寶熊貓，象征著中國不屈不撓的優(yōu)質(zhì)梅花,，出泥而不染蓮，以及中國華南虎的特有物種,。

我很自豪，因為我的國家有智慧的人,，有聰明的魯班，有著名的數(shù)學家張恒,，祖崇志,，有人稱為詩李白和綁詩詩蘇詩,。

我很自豪,，因為我是中國的一員,，我很自豪,，我是中國人。

地球不只是屬于我的,，也是大家的。地球是讓大家去愛護的,，而不是浪費的,。下面我跟你們講個小故事。

有兩個池塘,，一個非常干凈，另一個卻全是污水,。里面有許多只小青蛙，有一天,，在那個全是污水的池塘里，跳出了兩只小青蛙,。一只青蛙仿佛在抱怨說：“哎呀!我們的池塘怎么全是污水啊!這讓我們怎么生活啊!”“再看看隔壁的池塘，多干凈啊!”說完,，它們受不了這污水的味道，就走了,。過了好幾天，池塘里的水不但沒變化,，反而更嚴重了。池面漂浮著許多垃圾,，許多青蛙都被熏死了。

人類也是屬于地球的,，如果我們不珍惜自然資源，隨意毀壞自然資源;不懂得環(huán)保,，那么地球的資源都會枯竭。所以我們要珍惜自然資源,，愛護地球!讓地球更好的造福于我們的子孫后代。

人類的經(jīng)濟一步步提高,。可是,，在這背后,，卻出現(xiàn)了許許多多的問題,。

比如說：上次我回鄉(xiāng)下,，到鄉(xiāng)下住了幾天。在這幾天里,，我天天看見三輪車拉著木頭往縣城去。為了探清事實,，我沿路走過去一看。原來,，是一些人在砍樹，聽他們說：他們從那得知一些私人蓋房子,，高價要木頭;還有一些人是蓋自家房子。頓時,，一片樹林變得空空如也,。可是,，一場巨大的災難即將來臨,，這些人還不知道,，只為著腦子里的一個字“錢”。就在砍完樹的第九天,，一場洪水來臨,，洪水咆哮著，小一群受驚的野馬,，從山谷里狂奔而來，勢不可當,。可是沒有大樹的抵檔,，洪水一下涌如村莊，幾乎把村子移為平地,。這，是誰的?是人類,。

同學們,，珍惜資源吧!地球是我家,，愛護靠大家，我們只有一個地球,，只要我們每一個人付出一點，很好的利用資源,。我相信：我們的家園會更美麗、更漂亮,。

清澈的河水變黑了……地球母親正在痛苦的呻吟,。如果地球被污染,，我們的生命將會毀在自己手上,。作為地球上的一員，我們有責任,，有義務來保護地球,。從小事做起，從身邊做起,。保護我們的家園,，讓我們的地球恢復原來的面貌,。

因此，我建議：

1,、盡量少用一次性類物品，減少白色污染,，自備購物袋和籃子。

2,、不管在生活中，學習中,，還是工作中，都要節(jié)約資源,。用水,，用電，要節(jié)制,。杜絕各種浪費跡象，消費也要節(jié)儉一點,。

3、廢紙,，廢塑料，廢金屬等所有可回收物品,，要分類回收,，是資源可以不斷再生,，從而減少垃圾污染。

4、植樹造林,，愛護身邊的一寸地,，一株花草，一棵樹木,。多種些花草樹木，來綠化環(huán)境,，防止污染環(huán)境。

5,、注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰,，不亂人垃圾，不在人多的地方吸煙,，不制造噪音,。

公民們，保護環(huán)境人人有責,。切記：我們只有一個地球。我們要攜手保護家園,。那樣,，我們就可以住在空氣清新的搖籃里，在一張張笑臉下成長,，在清澈的泉水里沐浴!

公民們，切記：我們只有一個地球,。

現(xiàn)在，科技越來越發(fā)達,，但是有一部分科技卻給人類生活的地球帶來了巨大的傷害。大地無私地給了我們豐富的資源，但是我們卻不懂得珍惜這些資源,，反而把這些資源給浪費了。

其實,，珍惜資源完全可以從身邊的小事做起，可別小看了這一件件小事,，如果世界上幾十億人都這樣做，那一定可以節(jié)約不少資源,。我們身邊的事很多，如：盡量不使用一次性的物品,，不要亂扔垃圾，實行垃圾分類,，注意節(jié)水節(jié)電節(jié)約紙張……這些事在生活有許多許多。

我在生活中有很多地方做得不夠,，不過也有地方做到了，比如：我不經(jīng)常用一次性的物品,，實行垃圾分類,。我有很多地方?jīng)]做到，以后要好好改進,。

地球是我們唯一的家園,，我們一定要保護好它，不再讓他受到傷害,。

地球上如果沒有了水，人類和動物將會渴死,，花草樹木將逐漸枯萎,、直到滅絕,。如果我們再不節(jié)約用水,，不注意保護水資源,，那么地球上的淡水將會越來越少，因此,，我們要珍惜每一滴水。

在生活中,，節(jié)約水有很多方法。我們可以一水多用,，比如：洗澡的水可以用來洗衣服;洗衣服的水可以用來洗拖把;擦完地板的水可以沖廁所;洗菜的水可以澆花等。另外,，洗少量衣服最好用手洗，因為用洗衣機洗,，會耗費大量的水。現(xiàn)在科技是越來越發(fā)達了,，但大量的工業(yè)、生活廢水流入河道里,，污染了水源質(zhì)量，使水環(huán)境不斷惡化,，水資源緊缺，給我們的生活和健康造成極大的危害,。

我要用實際行動來節(jié)約水，平時洗手時,，水籠頭不能開太大,，不能洗完手,，籠頭仍開著浪費水;洗澡擦沐浴液時要及時關閉水籠頭;如果看見別人在浪費水，也要制止他,。

水的流轉(zhuǎn)是生命的流轉(zhuǎn)，水的滲透是生命的滲透,。水的交融是生命的交融，水的永續(xù)是生命的永續(xù),。我們青少年是未來的主人，讓我們一起來保護水資源,，珍愛每一滴水，節(jié)約每一滴水吧!

六年級語文第四單元教案設計篇八

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。所以大家要保護地球,，珍惜自然資源,、保護環(huán)境。

生活中,，很多同學都有浪費資源的現(xiàn)象：水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水的人不知去向;開著電燈,、電視的房間里卻長時間空無一人;筆記本隨手扔進垃圾桶，卻只寫了幾個字……這些都是在生活中存在的問題,。

因此，我特意提出以下建議：

1,、節(jié)約用水在使用水時,，要注意以下幾點：洗完手立即關上水龍頭;在拖地板時不要用太多水,，拖完地板的水可以用來沖廁所,。

2,、愛護公物大家知道，學校的東西都是政府給的,，應該愛護公物，不要破壞校園里的一草一木,。如發(fā)現(xiàn)有同學破壞公物,，應立即制止或告訴老師,。

3,、節(jié)約用紙大家在用紙的時候不能浪費，沒用完的紙張可以撕起來裝訂成草稿本,。既環(huán)保又不浪費。

地球是我們的家園,，是人類的搖籃,。我們應該行動起來,，珍惜資源、保護環(huán)境,，共創(chuàng)美好家園!

親愛的各位市民：

1,、珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹造林,，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣,。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然,。

2,、不要濫用各種資源，如,，煤、礦,、木、水……如果這些資源被無止境的開采,，必定會形成各種資源的枯竭,，當人們沒有資源時,，我們就無法生存了,。

3、水是生命的源泉,，但是它又實在太少了。雖然表面看起來地球上大面積都被水覆蓋,，可是能用的卻不到十分之一,，許多城市嚴重缺水，所以,，我們要節(jié)約用水,。

雖然我們一兩個人改變不了地球的命運,，但是團結(jié)就是力量，讓我們一起從身邊的點滴小事做起,，保護和珍惜我們的地球,，那樣地球就能炫出青春的笑容。

今天,，站在這里,，我很自豪，為什么自豪?因為我是中國人,，我想說,，是我自豪，我是中國人,。

我很自豪!因為我國有壯麗的山脈和河流,。如果你說你已經(jīng)到了陡峭的山脈，那么你不能有長長的白雪皚皚的長白山,，如果你說你去過中國的黃山,，那么你一定是去青山高原珠穆朗瑪峰。我很自豪!因為我國有著悠久的歷史,，我們的祖國，從皇帝的部落,，到夏,，尚，周,，到秦漢,，到隋唐，到宋代,，到元代,，到明朝，至清代,，5000年,，歷史悠久。

我很自豪,，因為我的國家有一個輝煌的.文化,。我們在安陽的oracle中找到了;我們有蔡侖的造紙，火藥,，指南針,，印刷;五彩絲，我和極為干凈的瓷器,，廣泛而深刻的書法,。

我很自豪,，因為我國有一個豐富的財產(chǎn)。我稱為中國鱘魚的中國活化石,，世界上只有3000只中國國寶熊貓,，象征著中國不屈不撓的優(yōu)質(zhì)梅花，出泥而不染蓮,，以及中國華南虎的特有物種,。

我很自豪，因為我的國家有智慧的人,，有聰明的魯班,，有著名的數(shù)學家張恒，祖崇志,，有人稱為詩李白和綁詩詩蘇詩,。

我很自豪，因為我是中國的一員,，我很自豪,，我是中國人。

地球不只是屬于我的,，也是大家的,。地球是讓大家去愛護的，而不是浪費的,。下面我跟你們講個小故事,。

有兩個池塘，一個非常干凈,，另一個卻全是污水,。里面有許多只小青蛙，有一天,，在那個全是污水的池塘里,，跳出了兩只小青蛙。一只青蛙仿佛在抱怨說：“哎呀!我們的池塘怎么全是污水啊!這讓我們怎么生活啊!”“再看看隔壁的池塘,，多干凈啊!”說完,，它們受不了這污水的味道，就走了,。過了好幾天,，池塘里的水不但沒變化，反而更嚴重了,。池面漂浮著許多垃圾,，許多青蛙都被熏死了。

人類也是屬于地球的，如果我們不珍惜自然資源,，隨意毀壞自然資源;不懂得環(huán)保,，那么地球的資源都會枯竭。所以我們要珍惜自然資源,，愛護地球!讓地球更好的造福于我們的子孫后代,。

人類的經(jīng)濟一步步提高?？墒?，在這背后，卻出現(xiàn)了許許多多的問題,。

比如說：上次我回鄉(xiāng)下,，到鄉(xiāng)下住了幾天。在這幾天里,，我天天看見三輪車拉著木頭往縣城去,。為了探清事實，我沿路走過去一看,。原來,，是一些人在砍樹，聽他們說：他們從那得知一些私人蓋房子,，高價要木頭;還有一些人是蓋自家房子,。頓時，一片樹林變得空空如也,?？墒牵粓鼍薮蟮臑碾y即將來臨,，這些人還不知道，只為著腦子里的一個字“錢”,。就在砍完樹的第九天,，一場洪水來臨，洪水咆哮著,，小一群受驚的野馬,，從山谷里狂奔而來，勢不可當,?？墒菦]有大樹的抵檔，洪水一下涌如村莊,，幾乎把村子移為平地,。這，是誰的?是人類,。

同學們,，珍惜資源吧!地球是我家,，愛護靠大家，我們只有一個地球,，只要我們每一個人付出一點,，很好的利用資源。我相信：我們的家園會更美麗,、更漂亮,。

清澈的河水變黑了……地球母親正在痛苦的呻吟。如果地球被污染,，我們的生命將會毀在自己手上,。作為地球上的一員，我們有責任,，有義務來保護地球,。從小事做起，從身邊做起,。保護我們的家園,，讓我們的地球恢復原來的面貌。

因此,，我建議：

1,、盡量少用一次性類物品，減少白色污染,，自備購物袋和籃子,。

2、不管在生活中,，學習中,，還是工作中，都要節(jié)約資源,。用水,，用電，要節(jié)制,。杜絕各種浪費跡象,，消費也要節(jié)儉一點。

3,、廢紙,，廢塑料，廢金屬等所有可回收物品,，要分類回收,，是資源可以不斷再生，從而減少垃圾污染。

4,、植樹造林,，愛護身邊的一寸地，一株花草,，一棵樹木,。多種些花草樹木，來綠化環(huán)境,，防止污染環(huán)境,。

5、注意個人衛(wèi)生,，不隨地吐痰,，不亂人垃圾，不在人多的地方吸煙,，不制造噪音,。

公民們，保護環(huán)境人人有責,。切記：我們只有一個地球,。我們要攜手保護家園。那樣,，我們就可以住在空氣清新的搖籃里,，在一張張笑臉下成長，在清澈的泉水里沐浴!

公民們,，切記：我們只有一個地球,。

現(xiàn)在，科技越來越發(fā)達,，但是有一部分科技卻給人類生活的地球帶來了巨大的傷害,。大地無私地給了我們豐富的資源，但是我們卻不懂得珍惜這些資源,，反而把這些資源給浪費了,。

其實，珍惜資源完全可以從身邊的小事做起,，可別小看了這一件件小事，如果世界上幾十億人都這樣做,，那一定可以節(jié)約不少資源,。我們身邊的事很多，如：盡量不使用一次性的物品,，不要亂扔垃圾,，實行垃圾分類，注意節(jié)水節(jié)電節(jié)約紙張……這些事在生活有許多許多。

我在生活中有很多地方做得不夠,，不過也有地方做到了,，比如：我不經(jīng)常用一次性的物品，實行垃圾分類,。我有很多地方?jīng)]做到,，以后要好好改進。

地球是我們唯一的家園,，我們一定要保護好它,，不再讓他受到傷害。

六年級語文第四單元教案設計篇九

主要內(nèi)容：這是一次讀和寫的作文訓練,。指導寫好讀后感,。

本課重難點：指導怎樣寫好讀后感，掌握寫讀后感方法,。

重難點解析：我們到怎樣寫好讀后感,？首先當然讀懂原文，這是寫好讀后感的關鍵所在,。再讀的過程中,，要注意理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，要邊讀邊記,，對于那些使你感慨萬千的地方要把它記下來,，以備寫讀后感時使用。在讀的時候還應聯(lián)系自己的生活實際,，心得體會,，邊讀邊思考。這樣就能更好地理解原文的主要內(nèi)容和中心思想,。在寫的時候選擇自己感受最深的東西去寫,，如一個情節(jié)、一個人物,、一句閃光的語言等,，要寫出自己的真情實感，感受越深,，表達才能越真切,，文章才能越感人。在寫的時候還應注意聯(lián)系實際,，發(fā)表感想,，這里所說的聯(lián)系實際可以聯(lián)系自己的實際，也可以聯(lián)系社會實際,，還可以聯(lián)系歷史教訓等等,，總起來說,，最主要的是要突出精神，要有較強的時代感,。所謂讀后感,，就是以感為主，因而我們在寫的時候就應注意以下三點：是不要用大量的篇幅去復述原文內(nèi)容,，而只在結(jié)尾處發(fā)表幾句感想,；二是不是脫離原文的內(nèi)容而去平空談感想；三是不是眉毛胡子一把抓,，要突出重點,。以上三點是同學們初寫讀后感常犯的毛病，因而在寫的時候要注意克服,。

典型習題：例文參考

寫作提綱：