作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇一

1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右,，感知左,、右的位置關(guān)系,，能用左,、右描述物體所在的位置。

2,、經(jīng)歷觀(guān)察,、操作活動(dòng)的過(guò)程,，初步掌握判斷左,、右位置的方法。

3,、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系,，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性,。

重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn),，初步掌握判斷左、右位置的方法,。

難點(diǎn)：能正確用左,、右來(lái)描述物體的位置。

（一）情境導(dǎo)入

生：左右,。

師：平時(shí)老師和大家說(shuō),，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走啊,？

生：右邊

師：我們這節(jié)課就開(kāi)始學(xué)習(xí)左右?，F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走啊,？（展示圖片）,。

（學(xué)生指出從哪邊走，指對(duì)的給予表?yè)P(yáng),，指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō)）

師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手,，大家仔細(xì)觀(guān)察一下左手和右手有什么區(qū)別（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同,。

（二）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左和右

生：右手寫(xiě)字,、吃飯,，左手壓書(shū)。

師：左右手師一對(duì)好朋友,，它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情,，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找,。

生：左腿和右腿,，左眼和右眼，左腳和右腳等等,。

師：大家說(shuō)的很對(duì),，下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲,，他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)做動(dòng)作,，大家看看這幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最多的同學(xué),，我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目,。

游戲開(kāi)始

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩,，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿,。（請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）

師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲,，老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué),，從前往后說(shuō)他是第幾人,，從左往右數(shù)他是第幾人。

老師先做一次示范,，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō),。

師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置,，請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置,。

數(shù)學(xué)書(shū)p12第4題,。

師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么,，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。

《左右》教學(xué)反思

《左右》這節(jié)課,，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀(guān)察，動(dòng)口表達(dá),，動(dòng)手操作,，用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松,、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課堂教學(xué)中,，在設(shè)計(jì),、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。

二,、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)

這節(jié)課中,，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿(mǎn)激動(dòng)和挑戰(zhàn),，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿(mǎn)足,。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí),，有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠,。這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn),。這方面我會(huì)更加努力,。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇二

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

2、能根據(jù)提供的素材,，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),；通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。

100以?xún)?nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”,。

小棒,、方塊、回形針,、珠子

一,、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

1、老師講故事

2,、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù),？誰(shuí)能從0數(shù)到20？

二,、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么,？（小棒,、方塊、回形針,、珠子）

2,、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放,，才容易看清楚,？”

3、匯報(bào),，交流數(shù)數(shù)的方法,。

4、幫小豬數(shù)泡泡,。

5,、動(dòng)手?jǐn)[一擺

同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè),？

三,、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)明游戲玩法,。

教師：下面我們做個(gè)游戲,。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下,。）請(qǐng)學(xué)生先估一估,，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì),。

2,、學(xué)生同桌做游戲。

3,、發(fā)展游戲,。

四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么,？”

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇三

（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義,，知道讀法、寫(xiě)法,，能用詞語(yǔ)（大于,、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找,，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,，以及觀(guān)察能力,、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔,、明了的應(yīng)用功能,，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義,。由于“”和“”比較相近,，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí),，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”,。

課件,，猴子、梨,、桃,、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片

（一）復(fù)習(xí)舊知,，引出新知

1,、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）

2,、小猴歡歡今天過(guò)生日,，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸,、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉,、3個(gè)桃子,、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái),。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為舊知和新知搭建了橋梁。

（二）激發(fā)興趣,，類(lèi)比遷移

1,、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,？師：一只猴子吃一個(gè)桃子,，桃子夠分嗎？你是怎么知道的,？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明,。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫(xiě)成3和3一樣多,。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示,？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,，將3和3一樣多寫(xiě)成3=3,，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。

總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,，我們就可以用“=”來(lái)表示,，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,，所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線(xiàn)畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng),。（板書(shū)3=3，等號(hào),，讀作：3等于3）全班一起讀一讀,，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。

（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉,，香蕉夠分嗎,？大家想辦法說(shuō)明。

預(yù)設(shè)

2,、我們就用“”（大于號(hào)）來(lái)表示,，把3寫(xiě)在前面，然后寫(xiě)“”,，最后寫(xiě)2,。讀作“3大于2”,。全班一起讀一讀,，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友,。

（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像,，該怎么區(qū)分它倆呢,？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),，大數(shù)在前面就是大于號(hào),，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào),，小數(shù)在前用小于號(hào),。大大嘴巴朝大數(shù),，尖尖嘴巴朝小數(shù),。

2、小游戲：

（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片,，比較兩個(gè)數(shù)的大小,，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法,。教師出示5和3,，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。

（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲,，一人出題,，其余人擺符號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲,，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小,，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇四

這部分教材教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法,，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),，探索算法。

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀(guān)察,、比較、分析的能力,。

學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里,，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),，拍了不少的照片,，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二,、自主探究,。

1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”,，該用什么方法計(jì)算呢

指名回答并板書(shū)：14-9

2,、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法,。

(學(xué)生活動(dòng),，討論)

3、學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書(shū)：

預(yù)設(shè)：

a,、一個(gè)一個(gè)的減;

b、做減想加,，9+(5)=14,，14-9=5

c、14-4=10,，10-5=5

提問(wèn)：為什么要用14先減4減去4后還要減幾,，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

d、10-9=1,，4+1=5

提問(wèn)：10是哪來(lái)的為什么要用10-9

板書(shū)：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

4,、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

(課間休息)

三,、鞏固提高,。

1、口算(開(kāi)火車(chē)),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2,、小鳥(niǎo)找家。(課件五)

(1)觀(guān)察圖畫(huà),，注意房子上面的數(shù)字,。

(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家

(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個(gè)房子,，小鳥(niǎo)回到了家)

(有條理的板書(shū)：11-9=2，12-9=3,，13-9=4,，14-9=5，15-9=6,，16-9=7，17-9=8,，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3,、看圖列式,。(課件六)

詳見(jiàn)教材p16。

4,、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

()-()=7

四、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性,，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園,。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲,，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲,。

在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,，每一輪每組派一個(gè)代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三,、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上,。

對(duì)于純粹的計(jì)算,，我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái),。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,，很多學(xué)生不愿意聽(tīng),。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng),。也就是教師要耳聽(tīng)六路，眼觀(guān)八方,，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要,，會(huì)很認(rèn)真。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇五

1．通過(guò)練習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中,，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加,、減法計(jì)算間的聯(lián)系,，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

口算卡片,，小棒

一,、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：十幾減9）

計(jì)算十幾減9有哪些方法,？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),。

二、計(jì)算方法練習(xí)

1,、練習(xí)第1題

學(xué)生觀(guān)察第1題圖,，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩,，一共有12只老鼠,。

讓學(xué)生填寫(xiě)算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程,。

2、20以?xún)?nèi)加法口算練習(xí),。

老師出示口算卡片,，學(xué)生口答。

3,、第2題：

學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案,。

組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程,。

三,、口算練習(xí)

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案,。

（2）組織反饋交流,，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2,、第4題：

（1）出示圖,。觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,？

（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù),，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果,。

（3）指名進(jìn)行練習(xí),。

（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四,、計(jì)算應(yīng)用

第5題：

讓學(xué)生用三句話(huà)說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意,。

學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算,，交流結(jié)果,。

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課,，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí),，你鞏固了哪些知識(shí),？有什么新的認(rèn)識(shí),？同學(xué)們課后也可以多練習(xí),，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題,，就能馬上算出結(jié)果,。