作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇一

1,、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左,、右的位置關(guān)系，能用左,、右描述物體所在的位置。

2,、經(jīng)歷觀察,、操作活動(dòng)的過程,，初步掌握判斷左、右位置的方法,。

3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系,，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn),，初步掌握判斷左,、右位置的方法,。

難點(diǎn)：能正確用左、右來描述物體的位置,。

（一）情境導(dǎo)入

生：左右。

師：平時(shí)老師和大家說,，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走?。?/p>

生：右邊

師：我們這節(jié)課就開始學(xué)習(xí)左右?，F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走??？（展示圖片）。

（學(xué)生指出從哪邊走,，指對的給予表揚(yáng)，指錯(cuò)了請其他同學(xué)再說）

師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手,，大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請同學(xué)單獨(dú)說）

引導(dǎo)學(xué)生說出左手和右手手指的順序不同。

（二）活動(dòng)中感知,，認(rèn)識(shí)左和右

生：右手寫字、吃飯,，左手壓書,。

師：左右手師一對好朋友，它們配合起來可以幫我們做很多事情,，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎,？快來找一找。

生：左腿和右腿,，左眼和右眼，左腳和右腳等等,。

師：大家說的很對,，下面大家和老師一起來做個(gè)游戲好嗎,？

師：請幾位同學(xué)到臺(tái)前來做游戲，他們要聽老師說的話做動(dòng)作,，大家看看這幾位同學(xué)做的對不對，錯(cuò)的最多的同學(xué),，我們請他為大家表演一個(gè)節(jié)目,。

游戲開始

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳,，拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿,，抬抬你的右腿,。（請表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）

師：我們再來做一個(gè)游戲，老師請幾位同學(xué)說一說他的前后左右分別是哪幾位同學(xué),，從前往后說他是第幾人,，從左往右數(shù)他是第幾人,。

老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來說,。

師：出示一張和教室座位一樣的圖片,，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，請幾位同學(xué)找出自己的位置,。

數(shù)學(xué)書p12第4題。

師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么,，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置,。

《左右》教學(xué)反思

《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察,，動(dòng)口表達(dá),，動(dòng)手操作,，用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松,、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課堂教學(xué)中,，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn),，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng),。

二,、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)

這節(jié)課中，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感,，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足,。

在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí)，有一些同學(xué)對新知識(shí)的掌握還不夠。這說明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn),。這方面我會(huì)更加努力。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇二

1,、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2,、能根據(jù)提供的素材,，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒,、方塊、回形針,、珠子

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

1,、老師講故事

2,、我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù),？誰能從0數(shù)到20？

二,、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,，誰來說說你們組都有什么？（小棒,、方塊、回形針,、珠子）

2,、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，思考：“怎樣擺放,，才容易看清楚,？”

3、匯報(bào),，交流數(shù)數(shù)的方法。

4,、幫小豬數(shù)泡泡,。

5,、動(dòng)手?jǐn)[一擺

同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè),？

三、鞏固練習(xí)

1,、說明游戲玩法,。

教師：下面我們做個(gè)游戲,。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下,。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對,。

2,、學(xué)生同桌做游戲。

3,、發(fā)展游戲。

四,、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇三

（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義,，知道讀法,、寫法,，能用詞語（大于、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

（二）過程與方法通過找一找,，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,，以及觀察能力,、操作能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對于一年級(jí)學(xué)生來說學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的,。教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義,。由于“”和“”比較相近，學(xué)生難以分辨,，教學(xué)時(shí),，通過學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”,。

課件,，猴子、梨,、桃、香蕉圖片,，三種符號(hào)圖片

（一）復(fù)習(xí)舊知,，引出新知

1,、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）

2,、小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對,，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來看看都有些什么,？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子,、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少,？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對應(yīng)的把所有物品排列起來,。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少,。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事,，創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁,。

（二）激發(fā)興趣，類比遷移

1,、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí),，說一說誰和誰同樣多,？師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎,？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一一對應(yīng)的方法加以說明,。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示,？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,，將3和3一樣多寫成3=3,，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。

總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,，我們就可以用“=”來表示,，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3,，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀,，然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。

（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉,，香蕉夠分嗎,？大家想辦法說明,。

預(yù)設(shè)

2、我們就用“”（大于號(hào)）來表示,，把3寫在前面，然后寫“”,，最后寫2,。讀作“3大于2”,。全班一起讀一讀,，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友,。

（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對好兄弟，長得很像,，該怎么區(qū)分它倆呢,？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào),。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào),，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù),，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

2,、小游戲：

（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片,，比較兩個(gè)數(shù)的大小,，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法,。教師出示5和3，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間,。

（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲,，一人出題，其余人擺符號(hào),。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)小游戲,，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小,，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇四

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學(xué)計(jì)算方法,，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實(shí)際問題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法,。

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較,、分析的能力,。

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等。

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里,，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),，拍了不少的照片,，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二,、自主探究。

1,、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”，該用什么方法計(jì)算呢

指名回答并板書：14-9

2,、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法,。

(學(xué)生活動(dòng)，討論)

3,、學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

a、一個(gè)一個(gè)的減;

b,、做減想加，9+(5)=14,，14-9=5

c、14-4=10,，10-5=5

提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾,，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過程)

d,、10-9=1，4+1=5

提問：10是哪來的為什么要用10-9

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

4,、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想,，你對這些方法還有那些不明白的地方

5、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)

三,、鞏固提高,。

1,、口算(開火車)。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2,、小鳥找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫,，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家

(3)還有一只小鳥沒有家,，誰來想辦法幫助它

(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子,，小鳥回到了家)

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3,，13-9=4,，14-9=5,，15-9=6，16-9=7,，17-9=8，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3,、看圖列式,。(課件六)

詳見教材p16,。

4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

()-()=7

四,、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng),。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)的適用性,，要靈活機(jī)動(dòng),。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性,，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長點(diǎn)上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園,。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說接下去要做游戲,，小朋友一定會(huì)坐得端端正正,，因?yàn)槲艺f過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，每一輪每組派一個(gè)代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試,，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三,、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評價(jià)跟上,。

對于純粹的計(jì)算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答,，通過叫答能不動(dòng)聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來,。說計(jì)算過程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,，很多學(xué)生不愿意聽。這時(shí)候,，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長,。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方,，隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣,，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請誰報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要,，會(huì)很認(rèn)真。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案批注篇五

1．通過練習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算,。

2．在練習(xí)過程中,，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備,。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系,，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想,。

口算卡片,，小棒

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？（板書：十幾減9）

計(jì)算十幾減9有哪些方法？請你舉個(gè)例子說一說,。

二,、計(jì)算方法練習(xí)

1,、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲,，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠,。

讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程,。

2,、20以內(nèi)加法口算練習(xí),。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3,、第2題：

學(xué)生先在書上填寫答案。

組織反饋交流,，說說計(jì)算的思考過程。

三,、口算練習(xí)

1,、第3題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案,。

（2）組織反饋交流,，說說計(jì)算的思考過程。

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié),。

2,、第4題：

（1）出示圖。觀察圖,，讓學(xué)生說說圖意,？

（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式,，并算出結(jié)果,。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié),，對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),。

四、計(jì)算應(yīng)用

第5題：

讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思,，交流圖意,。

學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果,。

五,、總結(jié)評價(jià)

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí),，你鞏固了哪些知識(shí),？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí),，爭取以后看到這樣的減法題,，就能馬上算出結(jié)果。