作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇一

1,、鬧鬧尋寶,。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2,、導(dǎo)入新課,。

(二)探究新知

1,、學(xué)習(xí)例3。

(1)出示指南針,。

(2)全體到操場,。

(3)提問：誰能說出校園的東、南,、西,、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證,。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置,。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2,、鞏固新知,。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家,。

(3)按要求把熊貓館,、爬行館、水族館,、飛禽館分別安置在東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3,、教材第7頁的“做一做”,。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與,，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

(1)教師讀題,，學(xué)生理解題意,。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇二

教學(xué)內(nèi)容：

17頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法,。

2、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一,、聽算

二、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三,、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

四,、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元,，100元最多能買多少聽飲料?

2,、在一次地震中，有災(zāi)民182人,，如果按每人發(fā)一頂帳篷,，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

3,、教師小結(jié),。

五、指導(dǎo)練習(xí)

1,、練習(xí)三第5題,。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流,。

2、練習(xí)三第6題,。

學(xué)生讀題,，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流,。

3,、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題,，然后再提問題,。

4、完成練習(xí)三后的思考題,。

六,、課堂小結(jié)

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享,。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

七,、總結(jié),。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么?

二,、提出問題，引入新課

1,、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫,。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上,，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí),，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長,。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2,、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇,。

三,、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,，然后教師講評(píng),。

(2)你還能提出那些問題?

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇四

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9,、11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向,。

2,、在對(duì)簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入,。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線,，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方,。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚,。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線)

二、自主探索,，小組合作解決問題,。

引入：師出示路線圖。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線,。

師：有了這張路線圖,，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰來說一說?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì),，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線,。

3,、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

5,、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目,，它在游樂園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答,。

接下來由學(xué)生提問,，學(xué)生指名回答。

6,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮,、海盜船,、奇遇木馬，再從出口回家,，我應(yīng)該先去哪兒,，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧,。

a)同桌合作完成路線圖,。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評(píng)價(jià),。

三,、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第9頁,，對(duì)書上提的問題,，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng),。

四,、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，說一說今天最感興趣的什么?為什么?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇五

1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的教育。

2.引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法,，利用舊知識(shí),，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法。

3.學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程,，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力,。

4.通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎?看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎?把你了解的情況給大家說一說。

課件出示教材第36頁主題圖,。

學(xué)生自由回答,。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表,。

課件出示教材第36頁表格,。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動(dòng)物。

師：這是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表,，說一說：你從中知道了什么?

學(xué)生匯報(bào)：

生1：知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類：鳥類,、爬行類、哺乳類,。

生2：知道了其中鳥類最多有271種,，爬行類122種，哺乳類最少,，只有31種,。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎?

二,、探究體驗(yàn)新知

1.教學(xué)例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?

師根據(jù)表中信息,，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)

生列式：271+122。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大,，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們?cè)撛趺崔k?

生：用豎式計(jì)算,。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起。

生嘗試獨(dú)立列豎式筆算,，師巡視了解情況,。

展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)。

師：你是從哪一位加起的?與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣,，都是相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起。

2.教學(xué)例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,，教師巡視了解情況,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法,。重點(diǎn)說清十位上3+7=10,，只要在十位下面寫0，同時(shí)向百位進(jìn)1,。

師：想一想,，271+903，該怎樣計(jì)算呢?自己試一試,。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算;教師巡視了解情況,，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?

生：當(dāng)百位上相加滿十,，我不知該怎么辦了,。想起“十位上滿十，向百位上進(jìn)一”,，我覺得應(yīng)該是百位上滿十,，向千位上進(jìn)一。

師：說得很有道理,，同學(xué)們,，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，能解決未知的問題,，很好!

師：比較這三個(gè)豎式,，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了,，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位,。

師：觀察的真仔細(xì)，也就是說,，第二個(gè)加數(shù)變化,，就會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么?”,。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1,。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法,。(板書：三位數(shù)加三位數(shù))

三、練習(xí)提升

1.我是小醫(yī)生,，把錯(cuò)誤的改正過來,。

(1)買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包共需要多少錢?

(2)你想買什么?要花多少錢?

(3)和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

四,、總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，你有什么感受?說一說在本節(jié)課中的收獲。

學(xué)生自由交流各自的收獲,、感受,。

【板書設(shè)計(jì)】

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1.用豎式計(jì)算

126+242320+485107+385542+175

2.電飯鍋358元，微波爐329元,，臺(tái)燈176元,，電風(fēng)扇385元，如果讓你買兩件商品,，你會(huì)怎么買?算算價(jià)錢,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇六

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長度單位千米，熟記1千米=1000米,。

教學(xué)步驟：

一,、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng),、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀車丫和碼頭,，看看汽車,、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑,，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米)，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長度,。c測量操場四周的長度(或跑道的長度),，算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長短有初步的了解,。

二,、復(fù)習(xí)

1、提問：我們學(xué)過哪些長度單位?

2,、口答：1米等于幾分米,，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米,，1米等于幾厘米,。

3、填括號(hào)(說一說推理過程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

三,、新授

1,、導(dǎo)入新課

測量兩個(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書課題：千米的認(rèn)識(shí)

2,、聯(lián)系實(shí)際,，初步認(rèn)識(shí)“千米”。

(1)知道了1米的長度,，你能想象出1000米有多長嗎?

(2)出示運(yùn)動(dòng)場遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場的跑道，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米,。

(3)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率,。

a1000米用較大的單位表示就是1千米,，即1千米=1000米。

要表示一個(gè)距離的長短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?

四,、練習(xí)

1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位,。

教室長3(),，小明身高130();高速公路長50();鉛筆尖長4()。

2,、把下面各數(shù)按從小到大排列起來,。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,，中的兩道實(shí)踐題,。

五、總結(jié)(略)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇七

1.通過觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法,。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間,、末尾有0的除法,。

3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)過程

一,、引入

1、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1,、不計(jì)算,，說出下面各題的商,。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1,、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容,。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人,，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出：0÷3=0,，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意,。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),，所以可以略帶一些,，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的,。

三,、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例。

1,、問：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2,、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說，教師板書,。

3,、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4,、你有什么看法?學(xué)生討論后,，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試,。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法,。

6.出示計(jì)算420÷3

學(xué)生說，教師板書,。問：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法,。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合操作活動(dòng),，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程,。

2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的'圖形,。

3、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)過程：

一,、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁的做一做)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流,。

先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個(gè)方格,，然后交流平移的過程,、方法、結(jié)果,。通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格,，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

2,、將紙片從a處向下平移到c,，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確,。

3,、想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置，紙片平移了幾個(gè)方格?

讓學(xué)生自己平移,，再說一說平移的距離,。

二、試一試：

做課本第5頁的試一試,。

1,、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫,，再交流,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。

三,、練一練：

課本第6頁的練一練。

第1題：師生一起邊討論,，邊填空,。

第2題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線,。

第3題：先共同判斷,，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。

第4題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離,，并分別畫出平移后的圖形,。交流時(shí)，讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格,。

教學(xué)隨筆：

二,、除法

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合購書問題,，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程,。

2,、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，并愿意與他人交流自己的算法,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入。

二,、新授：

1,、出示課本第8頁的題。

(1) 讓學(xué)生觀察情境圖,，說說了解到了哪些信息,。

(2) 師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

(3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答。

(4) 交流學(xué)生的解決方法,。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法,。如，把15個(gè)十平均分成5份,，每份是3個(gè)十,，即150÷5=30;也可以這樣想，因?yàn)?×30=150,，所以150÷5=30,。

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》?

(6) 師生先討論：150÷6能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理,。

三,、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢?

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法,。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì),。

四、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算,。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法,。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況,。交流時(shí),，讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

第3題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育,。

教學(xué)隨筆：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,，并經(jīng)歷交流各自算法的過程,。

2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

二,、互動(dòng)解疑

板書：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題,，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個(gè)小數(shù)怎么相加,，現(xiàn)在就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法,。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組交流,。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

(4)小組討論,。

(5)完成課本試一試的題目,，你會(huì)做嗎?

三、啟思導(dǎo)疑

師：同學(xué)們真棒,，想出了這么多好的方法,，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí)，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”? 學(xué)生小組討論,，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí),，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí),，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊,，也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了,。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn),，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變,。所以,，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒有什么不同了,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1. 完成課本第7萬狀的第1題。

2. 用豎式計(jì)算,。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購買文具,。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元,，一個(gè)文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十

知道地圖上東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2.在東、南,、西,、北中，給定一個(gè)方向(東,、南,、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)

方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位,。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的'數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中,，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。

教學(xué)過程：

一,、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽，前面是東,，后面是西,，右邊是南，左邊是北,。)

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西,、北方向)

二.在生活情境中,，探索、體驗(yàn)新知

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東,、南,、西、北說一說各種景物所在的位置,。

三.分層練習(xí),，鞏固新知

1、說一說教室里東,、南,、西、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)

2,、用東,、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

四.課堂總結(jié)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十一

2、內(nèi)容：

3,、基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘;

(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

(3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(5)合理板書,。

4,、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià),，教學(xué)實(shí)施,。教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀,、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：大家仔細(xì)看看,，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù),。今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)小數(shù))

二,、探究新知

(一)讀小數(shù)

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè))

師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,，而其他的都有兩個(gè),。

師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學(xué)生自己試試,，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)

師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀,。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)

(二)寫小數(shù),。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn),，最后寫小數(shù)部分,。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

師：學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫,，師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤砭毦氃趺礃?請(qǐng)把書翻到88頁，中間有張表格,，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答,。)

(四)尋找生活中的小數(shù),。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣,。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù),。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀,。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米,。

三、鞏固練習(xí)

8.64元=8()6()4()

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么?

五,、布置作業(yè)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十二

可能性(一)教學(xué)內(nèi)容：

教材104~105頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性,。

2.能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,。

教學(xué)過程：

一,、活動(dòng)引入新課

擊鼓傳花游戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽,，簽中內(nèi)容有禮物,、唱歌、猜謎,。

猜猜他抽中了什么簽?

(引出用可能,、不可能等詞來表達(dá)，揭示課題：可能性)

二,、自主探索,，獲取知識(shí)

(一)教學(xué)例題1

請(qǐng)同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：1號(hào)盆,、2號(hào)盆,。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

展示兩盆中球的顏色,、數(shù)量,。

1,、從1號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎?為什么?

學(xué)生討論,，教師巡視指導(dǎo),。

各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說)

(依次板書：一定可能不可能)

師：小朋友討論得都非常好,。下面,，我們實(shí)際來摸一摸，驗(yàn)證一下,。1號(hào)盆,，誰來?(學(xué)生摸出3個(gè)后提問，如繼續(xù)摸下去,，結(jié)果怎么樣?)

2,、從2號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢?請(qǐng)小組討論

請(qǐng)學(xué)生摸一摸(摸出3個(gè)后提問，如繼續(xù)措下去,，能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問,，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)

3、活動(dòng)小結(jié)

(二)教學(xué)例題2

1,、生活中有許多的“可能性”

例如：……(請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè))

2,、自已閱讀書本例題2

誰理解題目意思了，給大家解釋一下,。

獨(dú)立完成

3,、匯報(bào)、講評(píng)

4,、練習(xí)

108頁練習(xí)二十四第一題,。

三、全課總結(jié),，課外延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí),，把今天所學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的,，哪些事是不可能發(fā)生的,，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子,，用“一定”“可能”,、“不可能”說一說嗎?請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說一說,。(學(xué)生說)

學(xué)生說完后全班交流,。

四、鞏固練習(xí)

p1082,、3

教學(xué)反思：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十三

本學(xué)期本人繼續(xù)任教三（x）,、三（x）兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，共有學(xué)生x名，通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手,、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動(dòng),，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),，無集體意識(shí)，缺乏合作精神,，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會(huì)看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

2.使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

3.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積。

6.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，年、月,、日,。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理,，時(shí)間的計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。,。

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力,。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。