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2023年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案批注(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 22:49:11
2023年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案批注(五篇)
時間:2024-03-20 22:49:11     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案批注篇一

1,、 能在具體的生活實踐或游戲情境中,,體驗上下,、前后的位置和順序。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生上下,、前后的空間觀念。

3,、 使學(xué)生能對上下,、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷,。

4、 讓學(xué)生了解位置的相對性,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:正確辨別上下,、前后的位置和順序。

教學(xué)難點:對學(xué)生上下,、前后空間觀念的培養(yǎng),。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新課

師:山羊老師想教同學(xué)們畫一張笑臉,看,,上面缺少什么?

(課件出示)

師:我們應(yīng)該把眼睛畫在鼻子的什么地方?

我們應(yīng)該把嘴巴畫在鼻子的什么地方?

師:今天我們就來學(xué)習(xí)“上下前后”

板書課題:上下前后

二,、教學(xué)新知:

(一)、教學(xué)上下

1,、出示課件:主題圖

(1)師:看圖上有什么?(生口答:有,,汽車、火車和輪船)

師:仔細(xì)思考一下:用誰在誰的上面?誰在誰的下面來描述他們的位置關(guān)系嗎?

板書:

(2)師:我先看汽車和火車的位置關(guān)系,。

(3)課件出示:火車和輪船

師:誰在上面?誰在下面?

師:誰來說一說,,誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

師指圖講解:有生說:“火車在輪船的下面”師及時追問:“下面嗎?”

師小結(jié):火車對于汽車來說,火車在汽車的下面,,火車對于輪船來說,,火車在輪船的上面,火車一會在上面,,一會在下面,,為什么呢?

師指圖講解后小結(jié):我們以后在說上下的位置關(guān)系時也要說它在誰的上面,它在誰的下面,。

2,、師:我們看一看教室里,你能說一說誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

2,、把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面,,練習(xí)本放在課本的上面,鉛筆盒放在練習(xí)本的上面,,同位互相說一說,,誰在誰的上面,誰在誰的下面,。

師巡視指導(dǎo)

指名匯報交流,。

3、前,、后

(1),、過渡:師:我們剛才認(rèn)識了上下兩個位置關(guān)系,,在我們生活中,不光存在著上下兩個位置關(guān)系,,還有其他的位置關(guān)系,。

(2)找“前后”的活動。

(老師請3位小朋友站起來,。)像他們?nèi)齻€人的位置關(guān)系還能用上下來表示嗎?

師:誰在最前面,,誰在最后面。

師:誰能用“誰在誰的前面,,誰在誰的后面”說一句話嗎?

師指生站起,,問:她前面是誰?后面是誰?

師:同位兩個互相說一說,你的前面是誰,,后面是誰,。

生活動。

(3)課件出示主題圖

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,,誰來說說小汽車,、卡車、客車它們?nèi)哒l在誰的前面,,誰在誰的后面?

三,、鞏固練習(xí)

1、 森林運動會(課件演示)

(1),、比賽開始了,,誰在最前面,誰在最后面?

(2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰?

師:他前面說的有點問題,,誰來給他補(bǔ)充完整,。

師:誰得了冠軍?

2、 課件出示:卡丁車比賽:

2,、卡丁車比賽開始了

(1)1號車在( )號車的前面,,在( )號車的后面。

(2)1號車排第();

5號車在()號車的后面,,(及時鼓勵學(xué)生)

在()號的前面,。

3、 課件出示《新龜兔賽跑》

師講龜兔賽跑的故事,,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,,我們在學(xué)習(xí)中也不要驕傲,要像小烏龜一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),。

師:比賽開始了,,誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系?

師:它倆的位置關(guān)系除了用“前后”來表示,還可以用什么來表示?看它們在爬山。

師:下山了,,誰來說一說烏龜和兔子的位置關(guān)系?

師:烏龜取得了勝利,,我們在學(xué)習(xí)中,也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點,,才能學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

4、 課件出示書櫥

師問:書在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺燈在什么的上面?

5,、 課件出示書櫥:

猜一猜:淘氣的前面有5個小朋友,,后面有4個

師講解。

6,、 觀察教室圖片,,說一說教室內(nèi)的課桌和講桌的位置關(guān)系。

7,、 師站學(xué)生前面,,和學(xué)生相向,讓學(xué)生說說師生的位置關(guān)系,,指出:以后在說前后的時候,,要說誰在誰的前面,,誰在誰的后面

8,、 學(xué)生相對互相說一說。

9,、 黑板的上面是什么,,(燈)誰來說一說它們的位置關(guān)系

想象一下,我們上面有什么?

我們下面有什么?

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會了嗎

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案批注篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識與技能:使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義,,并能正確計算5以內(nèi)的加法;認(rèn)識“+”號、“=”號,,會讀加法算式,。

1.2過程與方法: 使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法;通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程,。

1.3情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、理解和語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流意識;使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,,增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重難點

2.1教學(xué)重點:初步建立加法的概念,通過動手實踐操作來突出重點,。

2.2 教學(xué)難點:熟練應(yīng)用數(shù)的組成來正確計算5以內(nèi)的加法,,在眾多算法中擇優(yōu)來學(xué),達(dá)到能熟練應(yīng)用,。

教學(xué)工具

情境圖,、多媒體課件,、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知

1,、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,,再從5數(shù)到1。

2,、看圖填數(shù),。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序,,為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊,。

探究新知 第一節(jié) 加法

一、感知“加法”的含義

1,、出示課件:動畫演示3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來是4個氣球的過程,。

師:說一說你都看到了什么?

學(xué)生之間相互交流。(小丑一手拿著3個紅氣球,,一手拿著1個藍(lán)氣球,,合起來是4個氣球)

師:你能邊說這幅圖的意思,邊用手勢來表示嗎?

2,、在操作中感知加法

擺一擺

師:請你拿出3朵紅花,,再拿出1朵黃花,合起來是4朵小花,。

師:你能把你擺的過程和你的同桌交流一下嗎?

[設(shè)計意圖 ]通過演示,,加上手勢,初步滲透加法的含義,。引導(dǎo)學(xué)生交流,,培養(yǎng)交流的意識。

二,、學(xué)習(xí)“減法”算式

1,、師:把3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來,求一共有幾個氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來,,求一共幾朵花?都可以用加法計算,。

2、師:認(rèn)識“+”:把3和1合起來,,在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示,。(師在3和1之間板書“+”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少,用數(shù)字幾表示。(板書“=4” )

3,、讀加法算式(板書讀法)

(1)3+1=4 讀作:3加1等于4

提問: 3表示什么意思?1表示什么意思?3+1表示什么意思?3+1=4表示什么意思?“+”表示什么意思?

[設(shè)計意圖 ]由直觀圖抽象出數(shù)的計算,,使學(xué)生感知加法的含義,并知道認(rèn)識加法算式的寫法和讀法,。

三,、發(fā)散聯(lián)想

1、教師引導(dǎo),、啟發(fā),,使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

2,、(再指紙鶴圖)問:這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?

鞏固提高

1,、24頁做一做:看圖說一說算式表示的意思。師:說一說,,你都看到了什么?小箭頭是什么意思?1+2=3表示什么意思?在這幅圖中,,你還能找到1+2=3的意思嗎?

2、練習(xí)五1題

3,、其它一些有關(guān)本課的練習(xí)題,。

課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的含義和5以內(nèi)加法的計算方法;認(rèn)識了“+”號、“=”號,,會讀加法算式;體會到了用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法,。本節(jié)課學(xué)的是數(shù)學(xué)計算里最簡單的,是計算數(shù)的基礎(chǔ),,同學(xué)們課后要多做練習(xí),,為以后的計算打好基礎(chǔ),。你們在課堂上表現(xiàn)得都很棒,,老師希望你們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài),扎扎實實的學(xué)好知識,,長大了做一個對社會有貢獻(xiàn)的人才,。

板書

第5節(jié) 加法

加法的含義:把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。

3 + 1 =4 讀作:3加1等于4,。

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案批注篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)、讀,、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整,。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。 3、利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點: 學(xué)會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少,。

教學(xué)難點: 會用自己的語言正確表達(dá),。

教學(xué)過程

一、看數(shù)說數(shù)

1,、 教師課件出示數(shù)字1,、2、3,、4,、5。 問:你認(rèn)識這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀,。關(guān)于這些數(shù),你知道些什么?

2,、師問:你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?

3,、大家能在教室里找出1,、2、3,、4,、5嗎?老師相信你,找找看。 (學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚,、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng),。)

二,、看圖找數(shù)

剛才小朋友們找了我們身邊的1,、2、3,、4,、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎? 教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說出圖中的數(shù),。(1個圓、2個三角形,、3個桃心,、4顆五角星、5個太陽)

三,、說一說

小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),大家真棒!今天老師還想和大家說一說,這次我們換一種方法說好嗎? 大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖,說一說:第一個小朋友拿出3,第二個小朋友用3朵花表示,第三個小朋友擺了3個圓,還伸出了3個手指,而媽媽用3個蘋果,他們都是3,。你能說出3個什么呢?如果老師說4呢?5呢?2呢?

四、比一比

1,、誰的眼睛最亮? 課件展示圖片,請小朋友仔細(xì)觀察,說出有幾個? 2,、誰的耳朵最靈? 教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進(jìn)行一一驗證。

五,、寫一寫

1,、觀察1,、2、3,、4,、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子,、3字像耳朵,、4字像紅旗、5字像秤鉤),。

2,、看教師寫,注意書寫順序。

3,、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看,。

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案批注篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、在游戲的過程中,,感知左,、右這兩個方位,初步掌握判斷左,、右的方法,。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,,能運用左,、右等詞語描寫物體所在位置,發(fā)展初步的位置觀念,。 3,、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,。

教學(xué)重難點

重點:會辨認(rèn)前后、上下,、左右方位,。 難點:理解左右的相對性,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,你們喜歡做游戲嗎? 生高興的說: 喜歡,。

這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)

(板書:有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”,老師說你們做,,看誰做得又對又快,。

先把你的手放在鼻子上,,老師說哪你就指哪,請注意聽,。

準(zhǔn)備:指耳朵(大家手不要放下來,,相互看一下,誰錯了幫助改正過來,。)

指眼睛 ,、鼻子、頭發(fā),、臉蛋

(同學(xué)們真棒,,都指對了,反映很快,。)

二,、游戲中,體驗左右

1.誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在,,老師要增加點難度,,仔細(xì)聽:指左耳 (你指的是左耳嗎?想一想,應(yīng)該是哪只耳朵,。)

指右眼(手不要放下來,,同桌相互看看,有沒有錯誤,,應(yīng)如何改正,。) 指左眼 ,指右耳 我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了,,而且還有出錯的地方,,那大家想一下,我們這次的游戲比上次難在什么地方? 增加了左右(板書:左右)

(真是認(rèn)真聽講的好孩子)

師:看來,,要想玩好這個游戲,,首先我們要很快地分清左右,誰能結(jié)合我們的生活說一說,,怎樣才能分清左右呢?

2.師小結(jié):這個方法真好,。請小朋友們伸出你的右手,和老師打個招呼,,再伸出你的左手來,,摸摸你可愛的小鼻子。

師:左手和右手是一對好朋友,。小朋友們再來瞧瞧自己的身體,,還有這樣一左一右的一對好朋友嗎?

學(xué)生會發(fā)現(xiàn):左腿、右腿;左胳膊,、右胳膊;左眼,、右眼等,。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動作:踢踢左腿,,再踢踢右腿;伸伸左胳膊,,再伸伸右胳膊,,,,)

師小結(jié):小朋友真聰明,剛才說的這幾對好朋友,,都是一左一右的,。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊,左手的這邊就是左邊,。

師:其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識,。你能說說嗎?

3.聽口令,做動作 (由慢到快)

師:聽老師的口令,,我們一起來做動作,。 伸出你的左手,伸出你的右手,,雙手拍拍放下來;

左手拍左肩,,右手拍右肩; 左手摸摸右耳朵,右手摸摸左耳朵,,雙手拍拍放下來; 左腳跺兩下,,右腳跺兩下,雙腳一起跺兩下,。

5.聽口令,,擺文具。(師生同時擺)

數(shù)學(xué)書擺中間,,橡皮擺在書的左邊,,文具盒擺在書的右邊。

師:怎么我的文具盒在這邊,,而你們的在那邊?

師舉例說明,,師生同時舉起右手,問:你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過身去,,這樣就和小朋友們的右手方面一致了,。(生也向后轉(zhuǎn),體會相對性,。)

三,、利用左右,認(rèn)識同學(xué)

1. 師:誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹)

2. 師:在我們的教室里,,坐在最左邊的同學(xué)舉起左手,,坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。 從左邊數(shù),,這是第一排,,第二排,,,,(師指著說) 從右邊數(shù),這是第一排,,第二排,,,,(師指著說) 下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲,。 從左邊數(shù)第二排,從前邊數(shù)的第5個同學(xué),。 從右邊數(shù)第三排,,從后邊數(shù)的第2個同學(xué)。 請學(xué)生上前說,。

四,、做韻律操 起立,大家把座位放好,,立正! (放音樂師 生一起做) 小朋友們,,大家跟我一起做: 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右腳跺一跺 右腳跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦

左手?jǐn)[一擺 右手?jǐn)[一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢

(請坐。小朋友們做得真棒,,反應(yīng)很快,。)

五、認(rèn)識前后,、上下

1,、認(rèn)識前后

小朋友們有沒注意聽,我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?

生:前,、后 你們聽得真仔細(xì)!(板書:前 后) 來,,我們一起來指一下前后,再指一遍,。 哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀? 誰能把你的前后,、左右坐的是誰都說出來?

2、認(rèn)識上下

小朋友們,,你們知道除了前后,、左右之外,我們還經(jīng)常用到什么方位? (做出指上指下的動作) 生:上,、下(板書:上下)

(真是細(xì)心觀察,、認(rèn)真思考的好孩子) 我們再一起指一下上,再指一下下; 指上,、下,、前、后,、左,、右。

六,、游戲鞏固新知

1.現(xiàn)在,,上下,、前后、左右你都能分清嗎?好,,試試看,。

師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站,師先說,。拍手做“上上下下,、前前后后、左左右右,、反反正正,、石頭、剪刀,、布”然后生說,。)

師:大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試。

2.小紅住在( )家的樓上,,( )住在小蘭家的樓上,。誰在最上面?誰在中間?誰在最下面?

3.小動物排隊:

4、水 果 排 排 坐

5,、住在最下

面,,是第__層.第

2層住的是____

_,它在_____

的上面,,____的

下面.第3層呢?_

__

6,、森林運動會:加油!誰在最前面? 誰在最后面?

我的前面有誰?我的后面有誰?

誰得了第一?

7、1號車在( )號車的前面,,

在( )號車的后面,。

1號車排第();

5號車在()號車的后面,在()號的前面,。

8,、上山時,誰在前?誰在后?

結(jié)果呢?

9,、從左數(shù) 是第( )個,。

的左邊有什么?右邊呢?

10、練一練:從右數(shù)大客車是第5輛,,

一共有( )輛車,。

11、涂一涂

將最左邊的圓涂上紅色

將最右邊的圓涂上藍(lán)色

將最中間的圓涂上綠色

將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色

將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色

12,、貼一貼:指出上下左右

師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒,,老師送給大家一個禮物(一棵大樹)。大家看,大樹爺爺自己站在這兒太孤單了,,咱們給它找一些朋友吧!剛才,,老師

獎給大家好多的獎品,有小鹿,、小兔,、小鳥,、小蘑菇的卡片,,得到獎品的同學(xué)把獎品舉給大家看。我們讓這些獎品去陪大樹爺爺好嗎?

師:你們瞧,,4只小鳥已經(jīng)飛來了,。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了,下面的小同學(xué),,你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢,,你想讓它們貼在哪兒?(學(xué)生指揮貼。)

七,、小結(jié):

小朋友們,,你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。

板書設(shè)計: 認(rèn)識左右,、上下,、前后 左 右 上 下 前 后

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案批注篇五

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能 使學(xué)生認(rèn)識關(guān)系符號=并理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(大于,、小于,、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

(二)過程與方法 通過找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的符號化思想方法,以及觀察能力,、操作能力和語言表達(dá)能力,。

(三)情感態(tài)度和價值觀 通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會符號的簡潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:正確區(qū)分和記憶三種符號,。

教學(xué)難點:正確使用三種符號。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知

1.回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)

2.小猴歡歡今天過生日,它邀請了2位好朋友一起參加生日派對,歡歡的爸爸,、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉,、3個桃子、4個梨)

師:怎樣擺就能一眼看出誰多誰少? 要求學(xué)生用所學(xué)的知識一一對應(yīng)的把所有物品排列起來,。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少,。

【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生喜歡聽故事,創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。

(二)激發(fā)興趣,類比遷移

1.認(rèn)識關(guān)系符號

(1)教學(xué)= 讓學(xué)生用學(xué)過的知識,說一說誰和誰同樣多? 師:一只猴子吃一個桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?

要求學(xué)生用一一對應(yīng)的方法加以說明,。3只小猴的數(shù)量和3個桃子的數(shù)量同樣多,可以寫成3和3一樣多,。 師:數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示? 可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并認(rèn)識等號。

總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時候,我們就可以用=來表示,讀作3等于3。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長,。(板書3=3,等號,讀作:3等于3) 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認(rèn)識的符號朋友,。

(2)教學(xué) 師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。

預(yù)設(shè)1:用一一對應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少,。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來表示,。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用來表示,寫作32。

總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號)來表示,把3寫在前面,然后寫,最后寫2,。讀作3大于2,。

全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。

(3)教學(xué) 師:分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來分一分梨,。一只猴子吃一個梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?

預(yù)設(shè)1:用一一對應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多,。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來表示,寫作34,。

總結(jié):也就是說把3寫在前面然后寫上這個符號 ,最后再寫4,。這個是小于號,表示3比4少,讀作3小于4。 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友,。 要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖,找到兩個數(shù)大小關(guān)系,并用所學(xué)的符號進(jìn)行連接,。將擺圖的結(jié)果寫出來,再與他人說一說。 師:剛剛咱們認(rèn)識了3個很棒的符號朋友,通過讀一讀和寫一寫,你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點了嗎?能跟大家分享一下嗎?

(4)辨析: 大于號和小于號是一對好兄弟,長得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一 邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號,小數(shù)在前面就是小于號,。) 教師幫助學(xué)生梳理知識并教順口溜:大數(shù)在前用大于號,小數(shù)在前用小于號,。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

2.小游戲:

(1)介紹游戲規(guī)則 出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個數(shù)的大小,并用或=連接,。教師演示游戲 玩法,。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個數(shù)中間。

(2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號

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