計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

（略）

本冊教材包括以下幾個(gè)部分：

1,、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識百分?jǐn)?shù) ,；數(shù)的運(yùn)算 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、解決問題的策略；式與方程方程,；比和比例認(rèn)識比,。

2、空間與圖形長方體與正方體,。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率可能性。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用表面積的變化,；大樹有多高；算出他們的普及率,。

1．讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時(shí)會列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程,，積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展抽象能力和符號感。

2．通過學(xué)生的操作、觀察,，認(rèn)識長方體,、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積,；體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3．讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價(jià)值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）,。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象、概括以及合情推理的能力,。

5．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。

6．初步學(xué)會用替換（置換） 、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題,，確定解題思路,，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。

7．初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

9．在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫,，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識實(shí)際問題。

1,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的'素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

2,、認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展,。

3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具。

4,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問題的能力。

5,、開展幫教結(jié)對活動,，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

6,、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4. 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減,。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法,，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ),；而且分?jǐn)?shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2. 注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算,；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題,，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如,，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率,、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率,、合格率、出粉率）,；介紹折扣,、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率,、成活率,、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，加深學(xué)生對百分率知識的理解,；又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.注重動手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,，并及時(shí)對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法,。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn),。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識,，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法，都有所變化,，教學(xué)時(shí)通過對圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時(shí),，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法,，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育,。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)時(shí),，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會統(tǒng)計(jì)知識和方法在實(shí)際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來,。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn),，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí),、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

一,、位置（2課時(shí)）

二,、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1. 分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

2. 解決問題4課時(shí)左右

3. 倒數(shù)的認(rèn)識1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1. 分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

2. 解決問題3課時(shí)左右

3. 比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四,、圓（8課時(shí)）

1. 圓的認(rèn)識3課時(shí)左右

2. 圓的周長2課時(shí)左右

3. 圓的面積2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五,、百分?jǐn)?shù) （15課時(shí)）

1. 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右

2. 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3. 用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七,、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）數(shù)學(xué)六年

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

教材分析這一冊教材包括負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù),、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理與復(fù)習(xí)等。

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,，分析及推理的能力。

重點(diǎn):百分?jǐn)?shù),，圓柱與圓錐,，比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用,。

教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)1．理解負(fù)數(shù)的意義,，能在具體情境中使用負(fù)數(shù)。

2．進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。

3．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,，會解決有關(guān)比例的簡單實(shí)際問題,。

4．掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式,，能夠正確計(jì)算,。

5．?dāng)?shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6．整理與復(fù)習(xí),。

主要措施減負(fù)提質(zhì)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo),，領(lǐng)會精神,，吃透教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到超周備課2、采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組,，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，建立適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制。

3,、平時(shí)多看一些教育書籍,，掌握最新的教育動態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中,。

學(xué)生輔導(dǎo)：

2.多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流,，做到因材施教。

3.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組,；

4.做好家訪工作。

教學(xué)檢測及評價(jià)：每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一次,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

本學(xué)期,，我接手了六年級的兩門數(shù)學(xué)課。我覺得我的任務(wù)很艱巨,。再加上個(gè)人原因,，我有點(diǎn)無能為力。與過去相比,，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)較少,，兩個(gè)班共有77名學(xué)生?？傮w而言,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基本功不扎實(shí),。例外的是,，有些學(xué)生成績優(yōu)異，能夠獨(dú)立思考,，并且常常有自己獨(dú)特的見解,。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難,，需要充分發(fā)揮教師,、學(xué)生和家長的共同努力，幫助他們提高,。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,。

本學(xué)期,，我將以新課程改革理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和解決問題的能力,，以課堂教學(xué)改革為突破口，開拓實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生實(shí)踐,、自主探索、合作交流,，大膽創(chuàng)新,，努力培養(yǎng)更好的學(xué)生。

教材包括以下材料：分?jǐn)?shù)乘法,、位置和方向,、分?jǐn)?shù)除法、比率、圓,、百分比,、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。

在數(shù)字和代數(shù)方面,，教科書安排了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比,。分?jǐn)?shù)乘除法教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生四項(xiàng)算術(shù)技能和解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四項(xiàng)算術(shù)技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，學(xué)生應(yīng)該掌握。百分比在現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛使用,。理解百分比的意義,，掌握百 第八區(qū) 分比的計(jì)算方法，可以解決簡單的百分比實(shí)際問題,，這也是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本數(shù)學(xué)技能,。

在空間和圖形方面，教科書安排了兩個(gè)單元：位置和圓,。位置教學(xué)在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的初步過程,，理解并學(xué)會用數(shù)字對表示位置,，探索學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)圈的特點(diǎn)及相關(guān)知識，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材采用扇形統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行排列,。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)理解扇形圖，了解扇形圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，并發(fā)展統(tǒng)計(jì)概念,。

在數(shù)學(xué)解題方面,，一方面，教科書將分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分比,、圓、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識結(jié)合起來，用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。另一方面,，安排“數(shù)學(xué)廣角”教材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,，體驗(yàn)問題解決策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體驗(yàn)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢，感受數(shù)學(xué)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索和實(shí)際應(yīng)用的樂趣,，通過小組合作探究活動或具有現(xiàn)實(shí)背景的活動，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

1、理解分?jǐn)?shù)乘除的含義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法,，熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四混運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比率的含義和性質(zhì)，能夠計(jì)算比率并簡化比率,，能夠解決與比率相關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

4、掌握圓的特性,，能夠用指南針畫圓,，探索和掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5,、了解圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形,，并能夠使用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡單圖案,。

6、能夠使用數(shù)字對表示網(wǎng)格紙上的位置,，初步理解坐標(biāo)的概念,。

7、理解百分比的含義,，熟練計(jì)算百分比,，能夠解決與百分比相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

8,、了解行業(yè)統(tǒng)計(jì)圖表,，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來顯示數(shù)據(jù)。

9,、體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn),、提出和解決問題的過程，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體驗(yàn)問題解決策略的多樣性以及使用假設(shè)數(shù)學(xué)思想和方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析,、推理的能力。

11,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成細(xì)心操作、字跡工整的好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘除,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本教材的重點(diǎn)教材,。

教學(xué)時(shí),，力求符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，反映知識的構(gòu)成過程，鼓勵(lì)算法和問題解決策略的多樣化,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放式教學(xué)方式等。

1,、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。分?jǐn)?shù)四算術(shù)的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識和技能,。分?jǐn)?shù)四運(yùn)算的計(jì)算方法不同于整數(shù)和小數(shù),。它比整數(shù)和小數(shù)稍微復(fù)雜一些，因此學(xué)生更難理解和掌握,。分?jǐn)?shù)的加減在計(jì)算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減,，但在計(jì)算理論上與整數(shù)和小數(shù)的加減有關(guān)。只有相同單位的數(shù)字可以直接加和減,。為了突出這一共同規(guī)律,，另外，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了分母相同的分?jǐn)?shù)的簡單加減法,，因此,，分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)需要以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)乘法和除法的數(shù)據(jù)較多,，因此,，學(xué)生更難理解他們的計(jì)算。

2,、注重知識和實(shí)踐的轉(zhuǎn)移,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。對于百分比的計(jì)算,，通常將其轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和小數(shù),，以解決包含百分比的實(shí)際問題。解決問題的思路和方法與解決分?jǐn)?shù)問題的思路和方法基本相同,。因此,，對于百分比問題，例外情況是增加百分比和減少百分比,。給出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)例,，然后加強(qiáng)百分比的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)。它不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,，加深了學(xué)生對知識的理解,，而且培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

本單元教學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里的比例的意義,、比例的性質(zhì)、解比例;還教學(xué)空間與圖形領(lǐng)域里的圖形放大與縮小,、比例尺的意義,、解決與比例尺有關(guān)的實(shí)際問題,。

把兩個(gè)領(lǐng)域的知識結(jié)合起來教學(xué)，既能賦予比例豐富的現(xiàn)實(shí)意義,，又能理解圖形放大,、縮小的數(shù)學(xué)含義，還能使解決比例尺的實(shí)際問題有更多的思路與方法,。

全單元編排7道例題,、三個(gè)練習(xí)，分成四段教學(xué),。

例1～例3,、練習(xí)九，圖形的放大與縮小,、比例的意義;

例4～例5,、練習(xí)十，比例的性質(zhì),、解比例;

例6,、例7、練習(xí)十一,，比例尺的意義和解決實(shí)際問題;

實(shí)踐活動進(jìn)一步體驗(yàn)圖形的放大與縮小,。

二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.在現(xiàn)實(shí)情境和畫圖活動中,，教學(xué)圖形放大與縮小的含義,。

蘇教版六年級數(shù)學(xué)《第三單元比例》教學(xué)計(jì)劃：圖形放大與縮小是圖形的一種變化方式，研究的對象與內(nèi)容十分具體,，教學(xué)應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行,。

聯(lián)系倍和比的知識，揭示圖形放大的含義,。例1先教學(xué)圖形的放大,，在長方形畫放大的情境中，要求學(xué)生說說兩幅畫長的關(guān)系,、寬的關(guān)系,。有些學(xué)生用倍描述，有些學(xué)生用比表示,，都利用了已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)。這里要注意的是,，應(yīng)該把放大后的畫(第二幅畫)與放大前的畫(第一幅畫)比,。教材歸納學(xué)生的思考，指出長方形的每條邊放大到原來的2倍,，放大后的長方形與原來長方形對應(yīng)邊長的比是2︰1,，就是把原來的圖形按2︰1的比放大,。在這一段話里，揭示了圖形放大的具體含義,，示范了圖形放大的規(guī)范表述,。

促進(jìn)認(rèn)知遷移,，體會圖形縮小的含義,。在初步理解長方形按2︰1的比放大以后，教材提問：如果把第一幅畫按1︰2的比縮小,，長和寬應(yīng)是原來的幾分之幾?各是多少厘米?引導(dǎo)學(xué)生感受圖形的縮小,，初步形成圖形縮小的概念。

教學(xué)時(shí),，可以把圖形按2︰1的比放大與圖形按1︰2的比縮小進(jìn)行比較,。突出比的前項(xiàng)指變化后的圖形，后項(xiàng)指原來的圖形,。2︰1的前項(xiàng)大于后項(xiàng),，表示圖形放大;1︰2的前項(xiàng)小于后項(xiàng)，表示圖形縮小,。

在方格紙上畫圖形,，進(jìn)一步體會圖形放大與縮小。例2在方格紙上按照規(guī)定的比畫出長方形放大后與縮小后的圖形,，先思考放大或縮小后的長,、寬各是幾格，進(jìn)一步理解3︰1與1︰2在圖形放大,、縮小情境里的含義,，加強(qiáng)對圖形放大、縮小的體驗(yàn),。

2.以圖形放大為素材,，教學(xué)比例的意義。

在圖形放大的情境中能夠?qū)懗鲈S多組對應(yīng)邊長度的比,，這些比的比值是相同的,。利用這些比教學(xué)比例，一方面使組成的比例有具體的含義,，有利于理解比例的意義,。另方面通過對應(yīng)邊長度的比組成比例，能進(jìn)一步理解圖形的放大,。

分別寫出各張照片長和寬的比,，分析兩個(gè)比的關(guān)系。例3要求分別寫出放大前照片的長與寬的比,，放大后照片的長與寬的比,。這兩個(gè)比也是相對應(yīng)的,，都是同一圖形里兩條邊的長度比，而且都把長作前項(xiàng),，寬作后項(xiàng),。學(xué)生思考兩個(gè)比有什么關(guān)系，有人從比值的角度發(fā)現(xiàn)它們的比值都是1.6,，有人從化簡比的角度發(fā)現(xiàn)它們化簡后都是8︰5,。上面的活動有兩個(gè)作用，一是為教學(xué)比例積累素材,。二是發(fā)展對圖形放大的體會：長方形放大,，不僅放大后與放大前長的比與寬的比相同，而且放大前長與寬的比和放大后長與寬的比也相同,。

根據(jù)比值相等寫出等式,，揭示比例的意義。兩個(gè)比的比值都是1.6,，兩個(gè)比都能化簡成8︰5,，這些都表明兩個(gè)比相等，因此可以寫成等式,。等式的左,、右各是一個(gè)比，表示兩個(gè)比相等,，教材指出表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境里首次感知比例的意義。

寫出照片放大后與放大前對應(yīng)邊的長度比,，判斷能不能組成比例,。根據(jù)圖形放大，學(xué)生還能寫出放大后與放大前兩個(gè)圖形的長的比和寬的比,，判斷這兩個(gè)比能否組成比例,，只要看它們的比值是否相等。經(jīng)過寫出比,、求比值,，比較比值的大小、寫成比例等一系列活動,，能進(jìn)一步體會比例的意義,，學(xué)會判斷兩個(gè)比能不能組成比例的方法。

在常見數(shù)量關(guān)系中體驗(yàn)比例的意義,。圖形放大與縮小為教學(xué)比例提供了生動的素材,，認(rèn)識比例不能局限于圖形的變化。因此，練習(xí)九第3題,、第7題擴(kuò)展素材的范圍,，在常見數(shù)量關(guān)系里寫比、求比值,、組成比例,，進(jìn)一步加強(qiáng)概念，也為教學(xué)正比例作些鋪墊,。

3.在圖形縮小的情境中教學(xué)比例的性質(zhì),。

比例的性質(zhì)可用來解比例，也是解決實(shí)際問題需要的知識,。

利用三角形縮小的數(shù)據(jù)寫比例,，認(rèn)識比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。例4呈現(xiàn)三角形縮小的情境,，縮小前、后的圖形里標(biāo)有底,、高的數(shù)據(jù),。學(xué)生根據(jù)圖形縮小的含義，利用圖中的數(shù)據(jù),，能夠?qū)懗鲈S多比例,。每個(gè)比例都由6、4,、3,、2四個(gè)數(shù)組成，四個(gè)數(shù)在比例中的位置有規(guī)律,，這些都為教學(xué)比例的性質(zhì)創(chuàng)造有利條件,。

教材舉一反三，先在6︰3=4︰2里講述比例的內(nèi)項(xiàng)與外頂,，再讓學(xué)生指出其他比例的內(nèi)項(xiàng),、外項(xiàng)，及時(shí)鞏固知識,。

在寫出的比例中發(fā)現(xiàn)基本性質(zhì),。比例的性質(zhì)希望學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾再|(zhì)比較明顯,。自己發(fā)現(xiàn)性質(zhì),，認(rèn)識深刻、記憶牢固,、便于應(yīng)用,。發(fā)現(xiàn)性質(zhì)是由表及里、由具體到抽象、由個(gè)案到全體的過程,。兔看到了6,、4、3,、2四個(gè)數(shù)在比例中的位置規(guī)律,，猴發(fā)現(xiàn)了性質(zhì)的具體表現(xiàn)。教材要求再寫出一些比例,，體會規(guī)律存在于每個(gè)比例中,。在此基礎(chǔ)上，用字母表示,、用語言講述,，理解比例的基本性質(zhì)。

4.結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)解比例,。

例5用比例知識解決實(shí)際問題,，包括三點(diǎn)內(nèi)容：根據(jù)圖形放大的意義寫出比例，應(yīng)用比例性質(zhì)求未知項(xiàng),，指出什么是解比例,。

根據(jù)圖形放大，寫出比例,。例題要求寫兩張照片長的比與寬的比組成的比例,，在這個(gè)比例里有三項(xiàng)是已知的，一項(xiàng)是未知的,。因此,，像列方程解決問題那樣，設(shè)放大后照片的寬是x厘米,，列出的比例是含有未知數(shù)的等式,。

解比例是例題的主要教學(xué)內(nèi)容。教材里寫出了兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積這一步,，讓學(xué)生思考根據(jù)是什么,，體會應(yīng)用比例的性質(zhì)能夠求出比例中的未知項(xiàng)，并通過試一試練一練學(xué)會解比例,。

5.寫圖上距離和實(shí)際距離的比,，理解比例尺的含義。

例6教學(xué)比例尺的意義,，計(jì)算平面圖的比例尺,。

認(rèn)識圖上距離和實(shí)際距離。例題給出了草坪長50米,、寬30米,，草坪平面圖長5厘米,、寬3厘米。要求學(xué)生分別寫出長,、寬的圖上距離和實(shí)際距離的比,。教材沒有對圖上距離、實(shí)際距離作解釋,，讓學(xué)生在問題情境中體會,、識別。

指導(dǎo)統(tǒng)一單位,。教材指出：圖上距離和實(shí)際距離的單位不同,，先要統(tǒng)一成相同單位，寫出比后再化簡,。統(tǒng)一單位,，可以把高級單位化成低級單位，也可以把低級單位聚成高級單位,，由學(xué)生自主選擇,。在交流中體會，實(shí)際距離改寫成厘米為單位較方便些,。如果把圖上距離改寫成米為單位,，在化簡比的時(shí)候較麻煩。猴寫了長的圖上距離與實(shí)際距離的比,，鳥寫了寬的圖上距離和實(shí)際距離的比，兩個(gè)比化簡成相同的比,。因此,，求平面圖的比例尺，只要利用一組對應(yīng)的圖上距離和實(shí)際距離就夠了,。

揭示比例尺的意義,。通過寫圖上距離與實(shí)際距離的比，學(xué)生初步感受了比例尺的內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上,，教材指出圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做比例尺,。兩個(gè)數(shù)學(xué)式子,，既精煉地表示了比例尺的意義，又表達(dá)了求比例尺的方法,。

認(rèn)識線段比例尺,。線段比例尺是比例尺的另一種表示形式。教學(xué)線段比例尺有兩點(diǎn)作用,，一是進(jìn)一步體會比例尺的意義,，二是能方便地解決求圖上距離或?qū)嶋H距離的問題。教材通過解釋比例尺1︰1000的具體含義引出線段比例尺，突出線段比例尺的特點(diǎn),，能直觀地表示圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際若干米(千米),。線段比例尺與數(shù)字比例尺的意義是一致的，可以互相轉(zhuǎn)化,。如p49練一練第1題,，左圖的比例尺是1︰2200000表示圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離2200000厘米(即22千米)，相應(yīng)的線段比例尺也是圖上1厘米表示實(shí)際22千米,。右圖的線段比例尺是圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際22米(即2200厘米),，相應(yīng)的數(shù)字比例尺就是1︰2200。

6.利用比例尺,，求實(shí)際距離或圖上距離,。

利用已知的比例尺，可以求實(shí)際距離或者求圖上距離,。例7是求實(shí)際距離的問題,，求圖上距離的問題安排在練習(xí)里。例7鼓勵(lì)解決問題的方法多樣化,，猴聯(lián)系數(shù)字比例尺的意義解題,，兔利用線段比例尺解題。另外,，還教學(xué)列比例解決問題,。

7.安排實(shí)踐活動，進(jìn)一步理解圖形放大,、縮小的概念,。

實(shí)踐活動《面積的變化》探索圖形放大，面積變化與邊長變化的聯(lián)系,。第一項(xiàng)活動是測量長方形放大后與放大前的長,、寬，按圖形放大的概念分別寫出長的比和寬的比,，估計(jì)放大后長方形面積與放大前的比是幾比幾,，通過計(jì)算檢驗(yàn)估計(jì)，初步體驗(yàn)圖形放大時(shí)邊長變化的比與面積變化的比是不同的,。第二項(xiàng)活動測量正方形,、三角形、圓的有關(guān)長度并計(jì)算面積,，把數(shù)據(jù)填入表格,，發(fā)現(xiàn)面積變化與長度變化的關(guān)系。第三項(xiàng)活動應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的變化關(guān)系在校園平面圖里提出問題,、解決問題,。

各項(xiàng)活動的內(nèi)容多,、容量大，要仔細(xì)看書,，明白每項(xiàng)活動的任務(wù)與要求,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律需要過程，三項(xiàng)活動體現(xiàn)出初步感知-研究發(fā)現(xiàn)-理解應(yīng)用的過程,，學(xué)生不僅獲得知識,，也發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

六年級的學(xué)生不好管,。學(xué)生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動：不聽老師的說教,，自由行動。學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期,。

1,、學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時(shí)甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。情緒不很穩(wěn)定。

2,、個(gè)體心理的發(fā)展,。記憶力逐漸增強(qiáng)，注意力容易集中,、敏銳,，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣,、愛好變得更加廣泛,、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn),，使自我意識、自我評價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法,。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中,，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心,、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象,。

1.通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。結(jié)合具體情境,，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

2.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。在實(shí)際情境中,，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,。能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5.認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),。

6.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖,。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

1,、結(jié)合具體情境，通過動手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想,。

2,、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實(shí)際問題。

3,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

4,、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

5,、學(xué)生通過觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,，發(fā)展空間觀念,。

6、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

7,、在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性,，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,。

8,、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

9,、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),。

10,、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流,。

11、能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,。

12,、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義,，讓學(xué)生有機(jī)會討論交流彼此的想法,，體驗(yàn)探究的樂趣；恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

4,、加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材,，注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。

5,、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

7,、不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法,，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

8,、加強(qiáng)教研活動,，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)注重與其他數(shù)學(xué)教師的交流,，做到取長補(bǔ)短,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

1、六（1）班學(xué)生普遍水平不是很高,。其中有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為簿弱,，思維不夠活躍，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。但也有個(gè)別學(xué)生頭腦靈活，反應(yīng)敏捷,。

2,、六（2）班學(xué)生情況和六（1）班差不多。差生較多，優(yōu)生偏少,。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，紀(jì)律意識較為簿弱,，需在今后的教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3、六（3）班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較好,，學(xué)生思路開闊,，反應(yīng)敏捷，其中部分學(xué)生尤為突出,，是校數(shù)奧隊(duì)的骨干,。但也有極個(gè)別的差生。

4,、六（4）班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較好,，學(xué)生思路開闊，反應(yīng)敏捷,，其中部分學(xué)生尤為突出,，其中有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為簿弱，思維不夠活躍,，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘,，除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓,，百分?jǐn)?shù),。

這一冊教材總的編排設(shè)想是：在前冊已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力,；開始認(rèn)識曲線圖形--圓,，認(rèn)識軸對稱圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),；提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較容易簡單的實(shí)際問題的能力,。

再計(jì)算方面,，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘，除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，百分?jǐn)?shù)及其運(yùn)用。

在代數(shù)初步知識方面，出現(xiàn)一些含有分?jǐn)?shù)的簡易方程,，列方程解應(yīng)用題,。

在幾何初步知識方面，教學(xué)圓的認(rèn)識,，圓的周長和面積的計(jì)算,，扇形的認(rèn)識，對稱的初步概念,，軸對稱圖形,。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘，除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,，除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,，除法（簡單的能夠口算）,。

3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,。

4.使學(xué)生掌握圓的特征,，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育,。

5.使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

6.使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

（一）分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,，乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,。

3使學(xué)生會解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,。

4使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義及方法,。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（二）分?jǐn)?shù)除法

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題,。

3使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確地化簡比和求比值,，知道比與分?jǐn)?shù),，出發(fā)的關(guān)系，回解答按比例分配的應(yīng)用題,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意意義和方法,。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（三）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

教學(xué)要求：

1使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,，再計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡便算法,。

2使學(xué)生學(xué)會解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力,，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

（四）圓

教學(xué)要求：

1使學(xué)生認(rèn)識圓,，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系,；理解圓周率的意義,，掌握圓周率的近似值。

3使學(xué)生認(rèn)識弧,，圓心角和扇形,。

4使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義,，能找出軸對稱圖形的對稱軸,。

5通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育,。

重點(diǎn)：圓的特征,，圓的周長和面積計(jì)算公式。

難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo),。

（五）百分?jǐn)?shù)

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道它在實(shí)際中的運(yùn)用,，會正確地讀，寫百分?jǐn)?shù),。

2使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù),，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3使學(xué)生在理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4理解納稅,，利息的意義,，知道它們在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算,。

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義及生活中的應(yīng)用,。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

本冊的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,，和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

本冊的教學(xué)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。

1,、結(jié)合分?jǐn)?shù)乘除法的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、結(jié)合圓的認(rèn)識,、百分?jǐn)?shù)和利息的教學(xué)讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

3,、結(jié)合百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)讓學(xué)生了解到祖國改革開放以來所取得的偉大成就。

4,、結(jié)合圓周率的教學(xué)讓學(xué)生了解到我國古代在數(shù)學(xué)研究上面的偉大成就,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，

力爭做到不打無準(zhǔn)備之仗。

2,、積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法的藝術(shù)以提高每節(jié)課的效率,，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3,、精心設(shè)計(jì)形式多樣,，思路、答案開放的練習(xí)題,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力,。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向,，以新的理念武裝課堂,。

5、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改,，尤其注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

6、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作,。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行,。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

7,、在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),，應(yīng)注意抓住"單位1"進(jìn)行教學(xué)。練習(xí)時(shí)應(yīng)避免機(jī)械重復(fù),，以防學(xué)生思維僵化。

8,、在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力,。

9、教學(xué)中要注意知識面的擴(kuò)展,，以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。

10,、注意和學(xué)生家長聯(lián)系,，密切注意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育的作用延伸到校外,，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來,。

一分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動2課時(shí)

二分?jǐn)?shù)除法（17課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)左右

3比5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動3課時(shí)左右

三分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（19課時(shí)左右）

2分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右

機(jī)動3課時(shí)左右

四圓（9課時(shí)左右）

1圓的認(rèn)識1課時(shí)

2圓的周長和面積6課時(shí)左右

3扇形

4軸對稱圖形1課時(shí)

量一量，算一算1課時(shí)

機(jī)動2課時(shí)

五百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)左右）

1百分?jǐn)?shù)的意義和寫法1課時(shí)

2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),，小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

調(diào)查利率,，計(jì)算利息1課時(shí)

六總復(fù)習(xí)（6課時(shí)左右）機(jī)動1課時(shí)