總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
初中語文重點知識點總結(jié)篇一
相似三角形的概念,、相似比的意義、畫圖形的放大和縮小,。
考核要求：
(1)理解相似形的概念;
(2)掌握相似圖形的特點以及相似比的意義,，能將已知圖形按照要求放大和縮小。
平行線分線段成比例定理,、三角形一邊的平行線的有關定理
考核要求：理解并利用平行線分線段成比例定理解決一些幾何證明和幾何計算,。
注意：被判定平行的一邊不可以作為條件中的對應線段成比例使用。
相似三角形的概念
考核要求：以相似三角形的概念為基礎,，抓住相似三角形的特征,，理解相似三角形的定義。
相似三角形的判定和性質(zhì)及其應用
考核要求：熟練掌握相似三角形的判定定理(包括預備定理,、三個判定定理,、直角三角形相似的判定定理)和性質(zhì)，并能較好地應用,。
三角形的重心
考核要求：知道重心的定義并初步應用,。
向量的有關概念
向量的加法、減法,、實數(shù)與向量相乘,、向量的線性運算
考核要求：掌握實數(shù)與向量相乘、向量的線性運算
銳角三角比(銳角的正弦,、余弦,、正切、余切)的概念，30度,、45度,、60度角的三角比值。
解直角三角形及其應用
考核要求：
(1)理解解直角三角形的意義;
(2)會用銳角互余,、銳角三角比和勾股定理等解直角三角形和解決一些簡單的實際問題,，尤其應當熟練運用特殊銳角的三角比的值解直角三角形。
函數(shù)以及函數(shù)的定義域,、函數(shù)值等有關概念,，函數(shù)的表示法，常值函數(shù)
考核要求：
(2)知道常值函數(shù);
(3)知道函數(shù)的表示方法,，知道符號的意義,。
用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式
考核要求：
(1)掌握求函數(shù)解析式的方法;
(2)在求函數(shù)解析式中熟練運用待定系數(shù)法。
注意求函數(shù)解析式的步驟：一設,、二代,、三列、四還原,。
畫二次函數(shù)的圖像
考核要求：
(1)知道函數(shù)圖像的意義,，會在平面直角坐標系中用描點法畫函數(shù)圖像
(2)理解二次函數(shù)的圖像，體會數(shù)形結(jié)合思想;
(3)會畫二次函數(shù)的大致圖像,。
二次函數(shù)的圖像及其基本性質(zhì)
考核要求：
(2)會用配方法求二次函數(shù)的頂點坐標,，并說出二次函數(shù)的有關性質(zhì)。
注意：
(1)解題時要數(shù)形結(jié)合;
(2)二次函數(shù)的平移要化成頂點式,。
圓心角,、弦、弦心距的概念
考核要求：清楚地認識圓心角,、弦,、弦心距的概念，并會用這些概念作出正確的判斷,。
圓心角,、弧、弦,、弦心距之間的關系
考核要求：認清圓心角,、弧、弦,、弦心距之間的關系,，在理解有關圓心角、弧,、弦、弦心距之間的關系的定理及其推論的基礎上，運用定理進行初步的幾何計算和幾何證明,。
垂徑定理及其推論
垂徑定理及其推論是圓這一板塊中最重要的知識點之一,。
直線與圓、圓與圓的位置關系及其相應的數(shù)量關系
直線與圓的位置關系可從與之間的關系和交點的個數(shù)這兩個側(cè)面來反映,。在圓與圓的位置關系中,，常需要分類討論求解。
正多邊形的有關概念和基本性質(zhì)
考核要求：熟悉正多邊形的有關概念(如半徑,、邊心距,、中心角、外角和),，并能熟練地運用正多邊形的基本性質(zhì)進行推理和計算,，在正多邊形的計算中，常常利用正多邊形的半徑,、邊心距和邊長的一半構(gòu)成的直角三角形,，將正多邊形的計算問題轉(zhuǎn)化為直角三角形的計算問題。
畫正三,、四,、六邊形。
考核要求：能用基本作圖工具,，正確作出正三,、四、六邊形,。
確定事件和隨機事件
考核要求：
(2)能區(qū)分簡單生活事件中的必然事件,、不可能事件、隨機事件,。
事件發(fā)生的可能性大小,，事件的概率
考核要求：
(3)理解隨機事件發(fā)生的頻率之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)大數(shù)次試驗所得頻率估計事件的概率,。
注意：
(2)事件的概率是確定的常數(shù),，而概率是不確定的，可是近似值,，與試驗的次數(shù)的多少有關,，只有當試驗次數(shù)足夠大時才能更精確。
等可能試驗中事件的概率問題及概率計算
考核要求：
(3)形成對概率的初步認識,，了解機會與風險,、規(guī)則公平性與決策合理性等簡單概率問題。
注意：
(1)計算前要先確定是否為可能事件;
(2)用枚舉法或畫“樹形圖”方法求等可能事件的概率過程中要將所有等可能情況考慮完整,。
數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計圖表
考核要求：
(2)結(jié)合有關代數(shù),、幾何的內(nèi)容,，掌握用折線圖、扇形圖,、條形圖等整理數(shù)據(jù)的方法,，并能通過圖表獲取有關信息。
初中語文重點知識點總結(jié)篇二
1,、加熱固體物質(zhì)用排水法收集氣體時,，實驗完畢，先移酒精燈,，后把導管從水中取出,，使水倒流，試管破裂,。
2.把試管里的物質(zhì)加熱,，沒有將試管夾夾在離管口1/3的位置，而是夾在試管的中部,。
3,、傾倒液體時，掌心沒有對著瓶上標簽,，試劑瓶蓋沒有倒放在桌子上,。
4、用量具(量筒和滴定管等)量取液體時,，視線往往在上方,，量出液體的體積比實際體積大。沒有掌握“量具上的刻線和液體凹面的最低點應在同一水平線上”的讀法,。
5,、檢查裝置氣密性時，沒有將導管先插入水里,，或插入水中太深,，氣體無法逸出。
6,、使用滴管時,，將滴管口伸入試管并觸及試管內(nèi)壁。
7,、在做實驗時,，試劑瓶塞張冠李戴，如將盛氯化鋇溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上,，或者相反,，造成試劑污染。
8,、藥品用量太多,，如硝酸與銅反應,，銅量太多，生成大量的毒氣,，既影響健康又浪費藥品,。
9,、用玻璃棒蘸取一種溶液后,，沒有用蒸餾水洗干凈就去蘸取另一種溶液;或用藥匙取粉末藥品時，沒有用紙將藥匙擦干凈,，就去取另一種藥品,，造成嚴重污染。
10,、試驗氨的溶解性時,，用濕的試管收集;檢驗試管或集氣瓶是否充滿氨氣時，紅色石蕊試紙沒有用水潤濕,。
11,、做中和滴定實驗時，將錐形瓶用蒸餾水洗了后又用待測試液洗,，使待測溶液的實際用量大于用移液管所取的量,，使所消耗的標準溶液的量增多，造成誤差,。
12,、用高錳酸鉀制取氧氣時，沒有用棉花堵住試管口,，使高錳酸鉀進入導管污染水槽,。
13、用排水法收集氧氣時,，將集氣瓶倒置在水中,，集氣瓶沒有灌滿水或者根本沒有灌水。
14,、實驗結(jié)束時,，沒有將所用玻璃器皿洗干凈，桌面也沒有整理好,，影響下一節(jié)課的實驗,。
15、給試管里的物質(zhì)加熱,，用手拿著酒精燈或者酒精燈的位置不當,，不是太高就是太低。
初中語文重點知識點總結(jié)篇三
1,、1206年,，蒙古族的杰出領袖鐵木真被推選為“成吉思汗”,。
2、成吉思汗的孫子忽必烈統(tǒng)一了全國,。
3,、忽必烈建立元朝后，在全國實行行省制度,。這是我國設“省”的開始,。
4、元朝在中央設置宣政院,，管理全國的宗教和吐蕃地區(qū)事務,。它的第一任長官是吐蕃宗教領袖袖八思巴。西藏從此成為我國中央政府直接管轄的一個地方行政區(qū)域,。
5,、元朝在浙江行省設立了澎湖巡檢司，管轄澎湖列島和臺灣,。
6,、元朝時，在民族融合的潮流中,，我國的回族_產(chǎn)生了,。
二、
1,、北宋平民畢昇是世界上活字印刷術(shù)的首創(chuàng)者,。
2、北宋末年,，指南針已應用于航海,，這項發(fā)明推動了歐洲航海業(yè)的開辟。
3,、北宋史學家司馬光主持編寫了我國第一部編年體通史《資治通鑒》,。
4、宋代著名的詞人有：北宋的蘇軾,、兩宋之交的女詞人李清照和南宋詞人辛棄疾,。
三、
1,、1368年初,，朱元璋在應天(今南京)稱皇帝，建立明朝,。朱元璋就是明太祖,。
2、簡述明清時期加強專制主義中央集權(quán)的措施：
初中語文重點知識點總結(jié)篇四
1,、單項式相乘,，它們的系數(shù),、相同字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母,，連同它的指數(shù)作為積的一個因式,。
2、單項式乘以多項式,，是通過乘法對加法的分配律,，把它轉(zhuǎn)化為單項式乘以單項式，即單項式與多項式相乘,，就是用單項式去乘多項式的每一項,，再把所得的積相加,。
3,、多項式與多項式相乘，先用一個多項式中的每一項乘以另一個多項式的每一項相乘,，再把所得的積相加,。
2平方差公式
兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積，等于它們的平方差
3完全平方公式
4二元一次方程組
1,、方程中含有未知數(shù),，并且未知數(shù)的指數(shù)(或未知項的次數(shù))都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程,。
2,、把兩個含有相同未知數(shù)二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組,。
3,、使二元一次方程兩邊的值相等的兩個未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的解,。
4,、二元一次方程組的兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解(二元一次方程組的解可能會出現(xiàn)在選擇題中驗根問題),。
5,、消元：將未知數(shù)的個數(shù)由多化一，最終解一元一次方程然后反代解決二元三元,、逐一解決的想法,，叫做消元思想。
初中語文重點知識點總結(jié)篇五
3,、遞進關系：不僅...而且,、不是...甚至、不但...而且,、不但(不僅,、不只)...還(又,、也)
6、轉(zhuǎn)折關系：雖然...但是,、盡管...還(卻),、但是(可、卻,、可是,、然而、不過,、只是,、僅)
7、假設關系：如果(假設,、倘若)...就(那么,、那就)、即使(就是,、就算,、縱然)...也(還)
關聯(lián)詞語的運用，關鍵在于平時語感的培養(yǎng),，如果一句話當你添上了關聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異,，那肯定不對，所以關聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握,。
修辭
1,、比喻：就是打比方，利用事物間相似的地方,，借一個事物說明另一個事物的方法,。
2、擬人：是把人的特征給予事物,，讓事物如人一樣說話,、活動、有感情,。
3,、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述,，但不是豪無邊際沒有原則，不同于說大話,，而是藝術(shù)的擴大或縮小,。
4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列起來,，借以增強表達效果,。
5,、反問：用問的語氣表達確定的意思或加重語氣,。
6、設問：可以直白的說就是自問自答。
7,、雙關：在特定的語言環(huán)境中,，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義,。
8、引用：引用別人的話或成語,、典故等。
9,、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思,。
10,、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。
11,、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的,。
12、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語,、句子。
13,、借代：不直接說出要說的人或事,，而是借用和這個事或人相關的人或事。
初中語文重點知識點總結(jié)篇六
（1）眼球的結(jié)構(gòu)與功能
外膜：
角膜：外膜的前部,，無色透明，可透光
鞏膜：白色,，保護眼球內(nèi)部的作用
虹膜：中膜的前部,，有顏色，中央是瞳孔,，通光
中膜：
睫狀體：虹膜稍后部,，內(nèi)有平滑肌，能收縮舒張,，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度
脈絡膜：占中膜2/3的后部,，有血管（營養(yǎng)眼球）、色素細胞（遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”）
內(nèi)膜：視網(wǎng)膜,，內(nèi)有大量感光細胞
內(nèi)容物：
晶狀體：雙凸鏡,，依靠韌帶與睫狀體相連,，玻璃體,、房水。
附屬結(jié)構(gòu)：眼肌,、眼瞼,、睫毛、結(jié)膜,、淚器（淚腺,、淚點、鼻淚管）
（2）視覺的形成：
外界光線經(jīng)反射在視網(wǎng)膜上成像,，產(chǎn)生神經(jīng)沖動傳遞到視覺中樞
（形成視覺）
（3）眼的衛(wèi)生保?。?/p>
沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜
外耳：耳廓收集、傳導聲波
外耳道：傳導聲波,。
中耳：
鼓室：有咽鼓管與咽部相通,，保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡；
鼓膜：接受聲波,，產(chǎn)生振動,。
聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內(nèi)耳,。
內(nèi)耳：半規(guī)管,，前庭，耳蝸：內(nèi)有聽覺感受器,，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動
（2）聽覺的形成：
聲波,、鼓膜產(chǎn)生振動、耳蝸產(chǎn)生神經(jīng)沖動,，聽覺中樞骨傳導有關的神經(jīng) （形成聽覺）
1）神經(jīng)系統(tǒng)的組成
中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦,、脊髓
周圍神經(jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)
2）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),、功能：
（1）結(jié)構(gòu)
細胞體,、突起
軸突：一條，長而分支少,，
（2）功能：
初中語文重點知識點總結(jié)篇七
比喻,，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感,。 排比：表現(xiàn)了,，抒發(fā)了，增強了語勢,，加強了感情,。 反復,，夸張：突出了(強調(diào)了)(的情感)，給人留下深刻印象,。 設問：自問自答,，引起讀者思考 ，使文章有起伏,。
此句運用了??從而生動形象表現(xiàn)了??表達了??這一句采用了??的修辭手法, ?....(作用)論述了? ?(內(nèi)容),。
記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù),。
內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(a,、誰干什么b什么怎么樣) 主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情,、人生哲理),。” 主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文,，內(nèi)容上點明中心,。 三、記敘線索及作用? 線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感,。 作用：貫穿全文,，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚,、層次清晰,。
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾,，條理清晰,，脈絡清楚、印象深刻,。 (2) 倒敘:造成了??的懸念,，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性. (3) 插敘作用：補充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出,。 記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛. 六,、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答) 1,、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文,、總領下文(引出下文),、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應,。
環(huán)境描寫的作用：交代時間地點,，揭示時代背景;渲染氣氛,、烘托人物心情，展示人物的性格,、推動情節(jié)的發(fā)展等等,。
在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實,。以《孔乙己》為例,，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴,，反映了人與人之間的冷酷勢利,，為主人公的出場做了鋪墊。 環(huán)境描寫的作用,?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛,，是否設置了背景,，是否烘托了人物形象，是否深化了主題,，是否推動情節(jié)的發(fā)展,。
初中語文重點知識點總結(jié)篇八
一次函數(shù)的圖象可以由k、b的正負來決定：
k大于零是一撇(由左下至右上,，增函數(shù))
k小于零是一捺(由右上至左下,，減函數(shù))
b等于零必過原點;
b大于零交點(指圖象與y軸的交點)在上方(指x軸上方)
b小于零交點(指圖象與y軸的交點)在下方(指x軸下方)
其圖象經(jīng)過(0，b) 和 (-b/k , 0) 這兩點(兩點就可以決定一條直線),，且(0,，b) 在 y軸上， (-b/k , 0) 在x軸上,。
b的數(shù)值就是一次函數(shù)在y軸上的截距(不是距離,，有正、負,、零之分),。
1、步驟：去分母(后分子應加上括號),、去括號,、移項、合并同類項,、系數(shù)化為1 ,。
a 的解集是 解集 小小的取小
b 的解集是 解集 大大的取大
c 的解集是 解集 大小的 小大的取中間
d 的解集是空集 解集 大大的 小小的無解
另需注意等于的問題。
初中語文重點知識點總結(jié)篇九
2.四大類書：太平御覽 冊府元龜 文苑英華 全語文
4.初唐四杰：王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王
5.北宋文壇四大家：王安石 歐陽修 蘇軾 黃庭堅
6.元曲四大家：關漢卿 馬致遠 白樸 鄭光祖
7.明代江南四大才子：唐伯虎 祝枝山 文徵明 周文賓
8.北宋四大書法家：蘇軾 黃庭堅 米芾 蔡襄
9.楷書四大家：唐-顏真卿 柳公權(quán) 歐陽洵 元-趙孟頫\\\
10.書法四體：真(楷) 草 隸 篆
11.文房四寶：湖筆 微墨 宣紙 端硯
13.古代秀才四藝(文人雅趣)：琴 棋 書 畫
14.國畫四君子：梅 蘭 竹 菊
15.書四庫：經(jīng) 史 子 集
16.兄弟四排行：伯(孟) 仲 叔 季
17.五胡：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌
20.竹林七賢：嵇康 阮籍 山濤 向秀 阮咸 王戎 劉伶
21.建安七子：孔融 陳琳 王粲 徐千 阮瑀 應瑒 劉楨
22.七政(七緯)：日 月 金 木 水 火 土
23.戰(zhàn)國七雄：趙 魏 韓 齊 秦 楚 燕
24.七情：喜 怒 哀 懼 愛 惡 欲
