總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)篇一

1.識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字,。

2.識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形,，能正確規(guī)范地書寫3500個(gè)常用字。3.能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識(shí)字,，會(huì)用多種檢字方法。知識(shí)要點(diǎn): 要掌握重點(diǎn)教讀課文中出現(xiàn)的常用字,，做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)解釋含義,、會(huì)組詞,。能區(qū)分常見的同音字、形似字,，了解多音多義字在不同詞語中的意義,。書寫漢字，做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識(shí)的漢字較多,，包括同音字,、形似字、多音多義字 1.形聲字

從字形上看,，漢字可以分為獨(dú)體字和合體字,。大部分合體字屬于形聲字,。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的,。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別,，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音,。2.同音字,、形近字、多音字

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形,、意義不同的字,。所謂語音相同，一般是指聲母,、韻母和聲調(diào)完全相同,。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義,。對于常用的同音字,，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思,。形似字就是形體相近而意義不同的字,。

多音字是指一個(gè)字有幾個(gè)不同的讀音，表示幾種不同的意義,。辨別多音字的讀音,，可以從意義、用法,、詞性等幾個(gè)方面考慮,。

學(xué)習(xí)多音字，不僅要了解某個(gè)字有幾個(gè)讀音,，分別表示什么意思,，同時(shí)，還要了解不同讀音的不同搭配習(xí)慣,。常見考法

本節(jié)知識(shí)是中考的重要考點(diǎn),，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題,，最重要的是漢字書寫,。常見題型為選擇題和填空題，有時(shí)也出現(xiàn)考查考生先找出錯(cuò)別字,，再糾正錯(cuò)別字的試題,。

（一）對漢字構(gòu)造的考查。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時(shí)著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析,，各地中考試題這類題比較淺近,。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識(shí)的考查,。

（二）對漢字書寫的考查,。主要考查考生對常用字的音、形,、義辨識(shí)和改正錯(cuò)別字,。這類試題，借考查字的書寫能力,，著重考查的是常用詞語的識(shí)記,、理解能力，大多數(shù)考題設(shè)計(jì)精巧并有較高的難度,，迷惑性強(qiáng)，要有加強(qiáng)識(shí)字,、書寫訓(xùn)練的指導(dǎo)思想,。誤區(qū)提醒

對于這些常見的易錯(cuò)形近字，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點(diǎn)：（1）在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確識(shí)記,，明其義在先,，記其形于后;（2）分類梳理成知識(shí)卡片，并及時(shí)訓(xùn)練與檢測,，練習(xí)有助于識(shí)記,。【典型例題】

例析：下面各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）a．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 b．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言

c．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 d．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：a 分析：這是一道選擇題,，要求考生選出各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組,。在16個(gè)詞語中，共有5個(gè)錯(cuò)別字,，分散在b,、c、d三項(xiàng),。b項(xiàng)中“腹”應(yīng)為“腑”;c項(xiàng)中“俱”應(yīng)為“具”,，“鶩”應(yīng)為“騖”;d項(xiàng)中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”,?？忌痤}時(shí)容易把a(bǔ)項(xiàng)當(dāng)作錯(cuò)項(xiàng)，誤將其中的“搏”“察”“言”等當(dāng)成錯(cuò)別字,。例析：下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是()a．北雁南飛,，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。b．伸展出他如蓋的濃陰,，來陰庇樹下的幽花芳草,，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。c．歷史,，現(xiàn)實(shí),，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒繆的畫面,。d．讀書費(fèi)時(shí)過多易惰,，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài),。答案：d 分析：這是一道選擇題,，要求考生選出語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合,，難度不大,，考生只要認(rèn)真辨讀句子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)a,、b,、c三項(xiàng)中各有一個(gè)錯(cuò)字。a項(xiàng)中的“消”應(yīng)為“銷”,，b項(xiàng)中的“陰”應(yīng)為“蔭”,，c項(xiàng)中的“繆”應(yīng)為“謬”。

這道題的設(shè)題點(diǎn)涉及成語的識(shí)記,、多音字的辨識(shí),、形近字的辨析等，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要有針對性地予以關(guān)注,。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)篇二

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

積累及運(yùn)用

初中語文積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一,，主要包括識(shí)記字音、識(shí)記字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、正確使用實(shí)詞、虛詞,、正確使用熟語,、辨析修改病句、語句表述,、壓縮語段,、仿用、選用,、變換句式,、簡明,、連貫、得體,、正確運(yùn)用常見的修辭手法,、語法知識(shí)、等,，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析,。

識(shí)記字音 同音字多音字形聲字易誤讀的字識(shí)記字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：重點(diǎn)是句號(hào)、分號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、破折號(hào)、省略號(hào)等,。題型有選擇題,、改錯(cuò)題、斷句題,、添加題等,。

正確使用實(shí)詞、虛詞 ：實(shí)詞有實(shí)在意義,，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。實(shí)詞包括名詞,、動(dòng)詞,、形容詞、數(shù)詞,、量詞,、代詞六類。在文言文中,，實(shí)詞是大量的,，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化,，三是詞性的活用,。

虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分,，不能單獨(dú)回答問題,。（少數(shù)副詞如“不”,、“也許”、“沒有”等可以單獨(dú)回答問題）,，只能配合實(shí)詞造句,，表示種種語法關(guān)系。虛詞包括副詞,、介詞,、連詞、助詞,、嘆詞五類,。正確使用熟語：成語慣用語諺語格言歇后語詞語運(yùn)用詞語的語境義辨析修改病句：辨析病句：

1、語感審讀法,。調(diào)動(dòng)語感,，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病,，即按習(xí)慣的說法看是否別扭,；

2、緊縮法,。去掉句子的枝葉部分（定,、狀、補(bǔ)）緊縮出主干,，看主干是否有毛病,，如果主干無問題，再檢查枝葉部分,；

3,、造句類比法。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子,，經(jīng)過比較,，有無問題便清楚了；

4,、邏輯意義分析法,。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析,，這就是邏輯意義分析法,。即從概念使用、判斷,、推理方法考慮是否得當(dāng),，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適,。

修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?。修改不是再造,，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意,，能調(diào)整語序就不增刪,，能改一處的，決不改動(dòng)兩處,，改病句也應(yīng)簡要,、高效。語句表述：情景式擴(kuò)展續(xù)寫式擴(kuò)展寫作廣告詞過渡語其它創(chuàng)新題寫作導(dǎo)游詞壓縮語段：消息類壓縮說明類壓縮描述類壓縮議論類壓縮圖文轉(zhuǎn)換語句語段賞析語句語段賞析概括語言運(yùn)用

消息類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):消息是一種常見的新聞體裁,，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題,、導(dǎo)語、主體,、結(jié)尾四部分,。其常見的結(jié)構(gòu)形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內(nèi)容放在開頭,。其中,，導(dǎo)語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實(shí)的主要部分,，給讀者一個(gè)輪廓,；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、起因,、經(jīng)過,、結(jié)果等）。為充實(shí)消息內(nèi)容,，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分,，如交代人物,、歷史地理、知識(shí)背景等材料,，對此,，在壓縮時(shí)常舍棄。

說明類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對說明類的語段進(jìn)行壓縮時(shí),，要注意：①抓住說明的中心及其特點(diǎn),；② 一般不使用修辭、舉例等語句,；③ 注意表述的嚴(yán)密,、清晰,、連貫。

描述類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要關(guān)注材料所描述的主體,、描寫的方法和手段,。要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫,，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物,，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛,。

議論類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要注意：①抓中心句,、過渡句；②內(nèi)容要全面,，特別要注意一些關(guān)聯(lián)詞,，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。

圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)總結(jié):圖文轉(zhuǎn)換題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容,，分析有關(guān)材料,，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評價(jià),。解答圖表題要把握好以下幾個(gè)方面：

1,、注重整體閱讀；

2,、重視數(shù)據(jù)變化,；

3、注意圖表細(xì)節(jié),，它往往起提示作用,。如圖表下的“注”等；

4,、把握考題要求,；

5、簡要?dú)w納概括,。

語句語段賞析知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語句和語段的基本方法,，并通過對文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

語句語段賞析概括知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)，說出自己的分析,。復(fù)習(xí)提示：

1,、抓住語言風(fēng)格進(jìn)行賞析；

2,、抓住修辭手法進(jìn)行賞析,；

3,、抓住詞語的表達(dá)效果進(jìn)行賞析；

4,、抓住寫作手法進(jìn)行賞析,；

5、抓住人物形象進(jìn)行賞析,。

語文語言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的,，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng),，只要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中多觀察生活,，多積累，多運(yùn)用,，多練習(xí),，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運(yùn)用的綜合能力,，就能讓語文成為我們生活中不可缺少的朋友,，贏得中考。仿用,、選用,、變換句式：仿寫句子選用句式變換句式語序排列

變換句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):根據(jù)既定的表達(dá)目的而變換句子的表述形式。句式變換只是變換句子的表現(xiàn)形式,，決不要誤以為是變換句意,。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句,，長句與短句,，單句與復(fù)句等。

語序排列知識(shí)點(diǎn)總結(jié):排列語序題主要考查語言的連貫,，是很好的理清思路,、理解主要內(nèi)容的訓(xùn)練方式?；疽笫沁B綴句子,。將思想表達(dá)清楚，不亂不澀,，考慮好前后的貫通和銜接的緊密?？疾榈念}型主要有：①選擇題,；②要求把在一定語言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子,，讓考生自主排序,。簡明,、連貫、得體：簡明連貫得體正確運(yùn)用常見的修辭手法：修辭運(yùn)用寫作對聯(lián)

語文修辭運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):修辭多在運(yùn)用中考查,，經(jīng)常和閱讀,、仿寫、句子的考查結(jié)合在一起,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在理解作用的基礎(chǔ)上理解其在不同的語言環(huán)境中的作用,。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻,、擬人,、夸張、排比,、反復(fù),、對偶、設(shè)問和反問,。

語文寫作對聯(lián)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對聯(lián),，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩?、布上或刻在竹子,、木頭、柱子上的對偶語句,。言簡意深,，對仗工整,，平仄協(xié)調(diào),，是一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶,。它是中華民族的文化瑰寶,。語法知識(shí)：單句復(fù)句詞類 句子成分短語

語文單句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。

復(fù)句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系,，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句,。

初中語文詞類 句子成分知識(shí)點(diǎn)總結(jié):句子由不同的成分構(gòu)成。句子的成分主要有主語,、謂語,、賓語、補(bǔ)語,、定語,、狀語。主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”,；謂語用來說明,、陳述主語，經(jīng)常由動(dòng)詞,、形容詞充當(dāng),，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”；賓語在謂語后面,，表示動(dòng)作,、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題,；定語是名詞前面的連帶成分,，用來修飾、限制名詞,，表示人或事物性質(zhì),、狀態(tài)、數(shù)量,、所屬等,；狀語是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾,、限制動(dòng)詞或形容詞,，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式,、時(shí)間,、處所或程度等；補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分,，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作,、行為的情況、結(jié)果,、程度,、趨向、時(shí)間,、處所,、數(shù)量、性狀等,。

語文短語知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來構(gòu)成的（也稱詞組）,。根據(jù)短語包含詞語的多少可以把短語分為簡單短語和復(fù)雜短語。還可以從結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)角度對短語進(jìn)行分類,，因此就有短語的結(jié)構(gòu)類型和功能類別,。從結(jié)構(gòu)上劃分短語指的是：根據(jù)短語內(nèi)部兩個(gè)詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語，可以分為16種結(jié)構(gòu)類型。即主謂短語,、動(dòng)賓短語、偏正短語,、補(bǔ)充短語,、后補(bǔ)短語、并列短語,、聯(lián)合短語,、連謂短語等,。

文學(xué)常識(shí)和名句名篇

初中語文文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記文學(xué)常識(shí),、默寫常見的名句名篇,、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析,。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)：中外重要作家及其時(shí)代和代表作文學(xué)體裁常識(shí)文學(xué)常識(shí)名著賞讀

初中語文中外重要作家及其時(shí)代和代表作知識(shí)點(diǎn)總結(jié):考點(diǎn)梳理：各個(gè)朝代,、各個(gè)時(shí)期重要作家及作品；文體知識(shí)及文化常識(shí),；文學(xué)典型形象的主要特征,。

2、預(yù)測分析：淡化對文體常識(shí)的考查,，加大對課文所涉及的古今中外重要作家,、作品的考查，加大對小說,、詩歌,、散文、戲劇等文學(xué)常識(shí)的考查,?？疾閮?nèi)容由單一變?yōu)榫C合,，由機(jī)械記憶到靈活運(yùn)用,。從題型來看,，以選擇題為主,，輔以填空等。初中語文文學(xué)體裁常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的類別,。分為詩歌,、小說、散文、戲劇四大類,。

初中語文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):掌握一定的文學(xué)常識(shí),，不僅有利于閱讀，也有利于交際,。中考語文文學(xué)常識(shí)試題常涉及這樣一些內(nèi)容：①了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式和詩歌、散文,、小說,、戲劇等文學(xué)樣式；②了解現(xiàn)行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學(xué)史上占重要地位的作家作品；③了解現(xiàn)行教材涉及的文學(xué)流派及中外著名作家的國別及代表作,；④了解現(xiàn)行教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型；⑤現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)等,。文學(xué)常識(shí)考查的主要是考生對教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來自于學(xué)生所學(xué)教材,。

初中語文名著賞讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):通?？疾閷W(xué)生對名著的識(shí)記、理解,、鑒賞能力,。常見的考點(diǎn)有：名著的作者（國別或朝代）、故事情節(jié),、相關(guān)人物,、學(xué)生的閱讀感受等?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的10部書為：詩集《繁星?春水》,、散文集《朝花夕拾》、小說《西游記》,、《水滸傳》,、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》,、《格列佛游記》,、《名人傳》、《童年》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇背誦積累

初中語文默寫名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩文名句默寫是中考語文命題關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容,。全國各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)有：①默寫語文教材中的古詩文名句；②在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文,；③背誦默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落,；④記誦比較熟悉的課外古詩文名句?？疾榈膬?nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩文名句,、名段、名篇,，一般為課內(nèi)篇目。

文言文閱讀

初中語文文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一,，主要包括文言詞語,、文言句式、歸納內(nèi)容要點(diǎn),，概括中心意思,、理解、翻譯文言語句,、等,，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。文言詞語：文言文實(shí)詞文言文虛詞古今異義一詞多義

語文文言文實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義,?？疾榉秶忻~、形容詞,、動(dòng)詞,、數(shù)詞和量詞?？疾閮?nèi)容包括通假字,、古今異義、一詞多義和詞類活用,。

初中語文文言文虛詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言虛詞（之,、其、而,、以,、于、乃,、雖,、為、者,、且,、則,、乎、然,、與）在文章中的含義和用法,。

初中語文古今異義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來,，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化,，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴(kuò)大,。(2)詞義縮小,。(3)詞義轉(zhuǎn)移。(4)詞義感情色彩的變化等,。

初中語文一詞多義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):所謂“一詞多義”,，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義,，甚至有幾個(gè)引申義 文言句式：特殊句式

初中語文特殊句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):判斷句,。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進(jìn)行判斷，一般不用判斷詞“是”字,。其基本形式是“??者,，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷,，還有一種情況是不用判斷詞,，要根據(jù)上下文判斷。

二,、省略句,。句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見,。主要有：（1）省略主語,；

（2）省略謂語或省略動(dòng)詞；（3）省略賓語,；（4）省略介詞,；（5）省略量詞。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞,。

三,、倒裝句。主

要有四種：（1）主謂倒裝,；（2）賓語前置,；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置,。

四,、被動(dòng)句,。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動(dòng)句。二是沒有被動(dòng)詞,，意思上隱含被動(dòng),，要根據(jù)上下文語意去推斷。

五,、固定格式,。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦??乎” “得無??乎”“如??何”“奈??何”“然則??”等。理解,、翻譯文言語句：理解文言語句翻譯文言語句分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn),，概括中心意思：歸納概括分析

古詩詞閱讀初中語文古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括古詩閱讀,、古詞閱讀,、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析,。

初中語文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括說明文閱讀,、議論文閱讀,、記敘文閱讀、等,，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析,。說明文閱讀：說明文閱讀應(yīng)用文閱讀

初中語文說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野,、環(huán)境保護(hù),、資源利用、文明傳承等,，注重內(nèi)容的知識(shí)性,、趣味性、實(shí)用性,、時(shí)代性,。說明文的對象幾乎是必考點(diǎn)，也是易得分點(diǎn),，在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括,。說明順序有時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。說明文語言也是必考點(diǎn)，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上,，如對時(shí)間,、空間,、程度、范圍,、數(shù)量,、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn),，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說明方法,，將說明對象的某種特征說明的如何如何。初中語文應(yīng)用文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點(diǎn)之一,。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字,。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報(bào),、書信,、合同、訴狀,、計(jì)劃,、總結(jié)、通知,、啟事,、章程、日記等,。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式,，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套,，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一,，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡明扼要,，真實(shí)準(zhǔn)確,。應(yīng)用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn),，電子郵件,、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。在應(yīng)用文的考查形式上,，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò),、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等,。議論文閱讀： 議論文閱讀 初中語文議論文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):議論文復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意的是：（1）依據(jù)作者的感情傾向,、見解主張,，準(zhǔn)確找到論點(diǎn)；（2）依據(jù)文章脈絡(luò),，弄清論點(diǎn),、論據(jù)、論證三要素間的關(guān)系,；（3）體會(huì)品味語境語言,，理解運(yùn)用常見的論證方法；（4）把握開放尺度,，聯(lián)系實(shí)際,，辯證分析。在議論文的復(fù)習(xí)中,，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn),。議論文的論點(diǎn)是作者的主張，從句子形式上看,，往往是一個(gè)判斷句,。論點(diǎn)提出的位置不一。二是論證方法,。需要我們掌握的有舉例論證,、道理論證、對比論證和比喻論證,。三是對文中重要詞語、句子的理解,。詞語要結(jié)合原意理解文中的語境意,；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化,、具體化,。四是文章思路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么,、再寫什么,、最后寫什么，理清這些,，也就理清了思路,。五是開放性試題。解答這類試題,，緊扣文章是基礎(chǔ),，把意思清楚、準(zhǔn)確,、流暢地表達(dá)出來是關(guān)鍵,。

記敘文閱讀：記敘文閱讀現(xiàn)代詩歌閱讀

初中語文記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):記敘文的考查是中考的重要考點(diǎn),，考查的題型多，考點(diǎn)多,，根據(jù)中考的命題趨勢,，下面的幾大考點(diǎn)將成為今后中考的主菜單?？键c(diǎn)一：敘事線索,。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索,；③感情線索,；④事件線索；⑤時(shí)間線索,?？键c(diǎn)二：表達(dá)方式的考查。了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘,、議論,、說明、抒情,、描寫,。考點(diǎn)三：表現(xiàn)手法,。掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用,。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物,，突出主要的人或事物的特點(diǎn),、性格、思想,、感情等,。考點(diǎn)四：含義作用題型,。包括：①了解人稱的作用,，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用,；③對具體句子的品析,；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用,?？键c(diǎn)五：結(jié)構(gòu)層次。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法,，具體為摘句法,、概括法和疊加法?？键c(diǎn)六：內(nèi)容及中心的概括,。掌握概括方法看題目、人物（事物）,、事件,，進(jìn)行綜合、概括,?？键c(diǎn)七：語言賞析。了解用詞之美,；使用成語,，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù),。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意,、引申

意、雙關(guān)義,?？键c(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息,?？键c(diǎn)九：標(biāo)題考查。找文章的線索或中心,?？键c(diǎn)十：知識(shí)拓展題。人物事件拓展,；主旨拓展；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)等,。

初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識(shí)儲(chǔ)備,。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境,，集中概括地反映社會(huì)生活,，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情,。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界,，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想,，使人讀后如見其人,、如聞其聲、如臨其境,，從而獲得美的享受,。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象,。確切地說,，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界,，那世界也便有了深淺不等的各種色彩,。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象,。（4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情,。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情,、托物抒情,、寓情于景等。表現(xiàn)技巧有對比,、夸張,、襯托、反復(fù),、比喻,、排比、象征,、抑揚(yáng),、虛實(shí)結(jié)合等。

2,、詩歌閱讀方法,。（1）掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時(shí)代背景,、作者情況,；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練,、準(zhǔn)確,、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美,；

（6）體會(huì)意象,。

語文綜合性學(xué)習(xí)

初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)、提取及概括信息,、等,，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)： 設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng) 初中語文設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí),、語文能力的綜合運(yùn)用,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式,。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力,。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯,，鄉(xiāng)土氣息濃郁,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話,、采訪,、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目,、提建議等,，與語言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富,，覆蓋面更廣,，綜合性更強(qiáng)?？荚嚸}上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用,，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn),，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分,；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息,，表述比較親切,，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度,；④在評價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá),，考生的語言表述,、對跨學(xué)科知識(shí)的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn),。試題的類型有單一式和綜合式兩種。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：

1,、善于運(yùn)用積累,，有效調(diào)用知識(shí)。

2,、仔細(xì)揣摩題意,，提煉答題信息。

3,、發(fā)散多種思維,，合理展開想象。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運(yùn)用課外文化積累

初中語文提取信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn),。常見的考點(diǎn)：1．從體裁特點(diǎn)看,，有常見的記敘文、議論文,、說明文及新聞信息等的提?。?．從材料特點(diǎn)看,，有文字信息,、圖片信息及數(shù)據(jù)資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國內(nèi)外關(guān)注或與人們的生活息息相關(guān)的重要話題,；3．從提取內(nèi)容看,，有主要內(nèi)容、中心意思,、文段要旨,、人物事物特點(diǎn)、故事情節(jié)及言外之意等方面的提??；4．從表述要求看，多是主觀表述題,，具體有直接提取中心句,、下定義、擬標(biāo)題,、一句話新聞,、為新聞寫導(dǎo)語、寫總領(lǐng)句和總結(jié)句,、用詞語概括,、用對聯(lián)形式概括等。

初中語文概括信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語言概括題,，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容,，運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言把它們精要地表達(dá)出來的題型,。從考查的內(nèi)容看，其類別主要有：①壓縮新聞,。②歸納事物的特征或成因,。③提取有關(guān)信息。④提煉觀點(diǎn),、論據(jù),。⑤擬寫標(biāo)題。

初中語文口語交際語言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):

1,、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),；

2,、口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,；

3,、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；

4,、鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。課文理解 初中語文課文理解知識(shí)點(diǎn)總結(jié):課文理解知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一,，主要包括課文理解、等,，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析,。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)篇三

初中語文主要修辭手法講解

1．比喻

（1）比喻的特點(diǎn)及作用

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),，用一事物來喻另一事物,。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成,。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立,。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng),；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體,；化冗長為簡潔,。

（2）比喻的種類

①明喻,。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),，中間用比喻詞“像、似,、仿佛,、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛,，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山,。”

②暗喻,。典型形式是：甲是乙,。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞,，常用“是”,、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié),。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系,，就是箭和靶的關(guān)系。

③借喻,。典型形式是：甲代乙,。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體,。但它不同于借代,。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn),。例如：放下包袱,，開動(dòng)機(jī)器。

④博喻,。連用幾個(gè)比喻從不同角度,，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間,，零星地點(diǎn)綴著些白花,，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的,；正如一粒粒明珠,，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人,。（“明珠”,、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩,、光華、感受等角度,，抓住光亮,、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美,。）

2．比擬

（1）比擬的特點(diǎn)及作用

把物當(dāng)作人來寫,，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫,，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”,，或人“物化”，或甲物“乙物化”,。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明,、描繪形象，表意豐富,。

（2）比擬的種類

①擬人,。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招,。

②擬物,。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸,，咱們敢動(dòng)刀,，惡霸就得夾著尾巴跑。

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3．借代

（1）借代的特點(diǎn)及其作用

借代不直接說出所要表述的人或事物,，而用與其相關(guān)的事物來代替,。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡代繁,，以實(shí)代虛,，以奇代凡，以事代情,。

（2）借代的種類

①特征代本體,。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象,。例如：不拿群眾一針一線,。

③專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒,。

④人名代著作,。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

⑤部分代整體,。例如：吟罷低眉無寫處,，月光如水照緇衣,。

⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨,，為壯士捧腹,。

⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空,，懶將白發(fā)對青銅,。

⑧地名代本體。例如：延安還是西安,？要?jiǎng)澢暹@種界限。

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4．夸張

（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!

夸張指為追求某種表達(dá)效果,，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小,。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸,。其作用在于烘托氣氛,，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示,。

（2）夸張的幾種形式

a,、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

b、縮小夸張,。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸。

c,、超前夸張,。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了,。

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5．對偶

（1）對偶的特點(diǎn)及其作用

對偶就是“對對子”,，也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等,，詞性相對,，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子,。兩句間的關(guān)系有承接,、遞進(jìn)、因果,、假設(shè)和條件等,。其作用有：便于吟誦,，有音樂美；表意凝煉,，抒情酣暢,。

（2）對偶的幾種形式

①依內(nèi)容分可分為正對、反對,、串對,。

正對：上下句意思相似、相近,、相補(bǔ),、相襯。

例如：天連五嶺銀鋤落,，地動(dòng)三河鐵臂搖,。

反對：上下句意思相反、相對,。例如：宜將剩勇追窮寇,，不可沽名學(xué)霸王。

串對：又稱“流水對”,。上下句意思具有承接,、遞進(jìn)、因果,、假設(shè),、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志,，敢教日月?lián)Q新天,。

②依形式分可分為工對、寬對,。

所謂工對,，就是字?jǐn)?shù)、詞性,、結(jié)構(gòu),、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求,；所謂寬對,，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入,。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn),。

③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無知,，蝶雁亦無情,；但它們對待人類最公平，一視同仁,，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對偶,。例如：墻上蘆葦,，頭重腳輕根底淺；山間竹筍,，嘴尖皮厚腹中空,。

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6．排比

（1）排比的特點(diǎn)及其作用

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān),、語氣一致的短語或句子組合而成,。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,，加重感情,。

（2）排比的幾種形式

a,、成分排比。例如：好像失了東三省,，黨國倒愈像一個(gè)國,，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國,，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”,，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),，永遠(yuǎn)“國”下去一樣,。

b、句子排比,。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣,。

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7．設(shè)問

設(shè)問的特點(diǎn)

“無疑而問”。往往明知故問,，自問自答或提出問題不需要確定答案,。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考,。例如：白色的花含有什么色素呢,？白色的花什么色素也沒有。

又如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,，* 的是什么？最主要的是*科學(xué)的力量,、技術(shù)的力量,。

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8．反問

反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思,，以加強(qiáng)語氣,，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號(hào),，有的也可打感嘆號(hào),。

反問的形式有兩種：

（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此,，我們還有什么可以驕傲的呢,？

（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎,？”

語文寫作主要表達(dá)方式

(1)敘述,。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景,、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

1,、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述,。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘,。

2,、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面,，然后才按時(shí)間順序?qū)?。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者,。

3,、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷,，插敘完后,，文章仍回到原來的事件敘述上來,。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi),。若把這種插敘刪去,，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性,。作用：使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿,。補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,，對下文做某些交代。

(2)描寫,。描寫是把描寫對象的狀貌,、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式,。它是記敘文,，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情,、議論,、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段,。描寫的手法運(yùn)用得好,，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象,，使讀者如見其人,、如聞其聲,、如臨其境,，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

總體來說,，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光,。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境,。

1,、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫,、動(dòng)作描寫,、心理描寫、神態(tài)描寫,。

作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,、性格特征。刻畫人物性格,，反映人物心理活動(dòng),，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等,。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格,、什么心理等。

2,、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光,，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想,。烘托人物心情,，渲染氣氛等。

社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景,，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物,。

3,、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物,、事物,；側(cè)面烘托突出人物、事物,。

4,、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng),，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展,。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果,。

(3)抒情,。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,，在一般的文學(xué)作品和記敘文中,，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論,。議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見解,，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明,、深刻,，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度,。在議論文中，它是主要表達(dá)方式,；在一般記敘文,、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段,。

(5)說明,。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀,、性質(zhì),、特征、成因,、關(guān)系,、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象,，有的是實(shí)體的事物,，如山川、江河,、花草,、樹木、建筑,、器物等,；有的是抽象的道理，如思想,、意識(shí),、修養(yǎng)、觀點(diǎn),、概念,、原理、技術(shù)等,。

常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

破折號(hào)的作用有：①表解釋說明,；②表意思遞進(jìn),；③表話題轉(zhuǎn)換,；④表聲音延長；⑤表語音較大的停頓或中斷,；⑥表語意的跳躍或轉(zhuǎn)折,；⑦表總結(jié)上文；⑧用在副標(biāo)題前,；⑨表事項(xiàng)的列舉分承,。

省略號(hào)的作用：①表引文或引述的話有所省略,； ②表重復(fù)詞語的省略； ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略,；④表靜默或思考,； ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)； ⑥表語言的中斷,； ⑦表話未說完,，語意未盡。

使用省略號(hào)應(yīng)注意：

①省略號(hào)就表示“等”,、“等等”,，省略號(hào)和“等”字，都可表列舉省略,，兩者用一即可,，不能同時(shí)使用；②省略號(hào)后面一般不用點(diǎn)號(hào),。

冒號(hào)的作用：

a 用在“說”,、“想”、“是”,、“證明”,、“宣布”、“例如”,、“如下”等詞語的后邊,，表示提取下文。b用在總說性話語的后邊,，表示引起下文的分說

c用在稱呼語的后面,，表示提起下文。

d用在總括性話語的前邊,，以總結(jié)上文,。引號(hào)的作用：a表引用實(shí)際內(nèi)容b表諷刺反語c表特定稱謂d表著重強(qiáng)調(diào)

初中語文八種句式作用

a點(diǎn)明題目，引起下文（點(diǎn)題句）b點(diǎn)明中心,，亮出主旨（中心句）c設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣（懸念句）d承上啟下，自然銜接（過渡句）e前后照應(yīng),，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）f側(cè)面烘托,，間接映襯（烘托句）

g 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）h增強(qiáng)語言,，突出特征（修辭句）

一,、語文知識(shí)點(diǎn)

1．小說三要素：a人物b情節(jié)c環(huán)境

2．議論文三要素：a論點(diǎn)b論據(jù)c論證

3．比喻三要素：a本體b喻體c喻詞初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

4．記敘文六要素（五w+h）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what

5．律詩四條件：a八句四聯(lián)（首頷頸尾）b偶尾同韻c中聯(lián)對偶d平聲合調(diào)

6．五種表達(dá)方式：a敘述b議論c抒情d說明 e描寫

7．六種說明文說明方法：a舉例子b列數(shù)字c打比方（喻）d作比較e分類別f下定義

8．三種說明文說明結(jié)構(gòu)：a總分構(gòu)b總分結(jié)構(gòu)c分構(gòu)

9．三大說明文說明順序：a按時(shí)間順序b按空間順序c按邏輯順序

10．兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：a提出問題-----分析問題-----解決問題

b提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----觀點(diǎn)

11．六種議論證方法：a舉例法b對比法c 喻證法

d e歸謬法f

12．八種主要修辭方法：a比喻b擬人c排比d夸張

e反問g反復(fù)f設(shè)問h對偶（簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對）

13．四種人物描寫方法：a外貌描寫b語言描寫c動(dòng)作描寫d心理描寫（簡記為：外語動(dòng)心）

14．七種短語類型： a并列短語b偏正短語c 主謂短語d動(dòng)賓短語

e動(dòng)補(bǔ)短語f介賓短語g的字短語（按功能劃分為七種）

a名詞性短語b動(dòng)詞性短語c形容詞性短語（按詞性分三種）

15．六種句子成分：a主語b謂語c賓語d補(bǔ)語e定語f狀語

16．十二詞類（性）：a名動(dòng)形b數(shù)量代c副介連d助嘆擬

17．三種記敘方法（順序）：a順敘b倒敘c插敘

18．三種省略號(hào)作用：a表引文內(nèi)容省略b表列舉事項(xiàng)省略c表說話中斷延長

19．四種波折號(hào)作用：a表解釋說明前文b表后文跳躍轉(zhuǎn)折c表聲音中斷延長d表時(shí)地?cái)?shù)起止

20．四種引號(hào)作用：a表引用實(shí)際內(nèi)容b表諷刺反語c表特定稱謂d表著重強(qiáng)調(diào)

二,、語文學(xué)法歸類

1．課文預(yù)習(xí)六步法：a查注生詞,，掃清三字b朗讀課文,，感知內(nèi)容

c了解作者，把握背景d標(biāo)明段序,，分清結(jié)構(gòu)

e畫關(guān)鍵句,，體會(huì)作用f簡寫主旨，歸納特色

2．課堂聽講五法（細(xì)聽講做筆記）：a聽到listen b看到look

c寫到write d說到 speak e思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

3．賞詩三步法：a知人論世（了解作者,，把握背景）

b譯析字面（通譯全詩,，分析景情）

c闡明主旨（簡述內(nèi)容，闡明理趣）

4．劃分文章結(jié)構(gòu)四法：a依據(jù)表達(dá)方式b找尋明暗線索

c依據(jù)時(shí)空順序d依據(jù)邏輯順序

5．分析八種關(guān)鍵句作用：a點(diǎn)明題目,，引起下文（點(diǎn)題句）b點(diǎn)明中心,，亮出主旨（中心句）c設(shè)置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）d承上啟下,，自然銜接（過渡句）

e前后照應(yīng),，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）f側(cè)面烘托，間接映襯（烘托句）

g 后文鋪墊,，埋下伏筆（鋪墊句）h增強(qiáng)語言,，突出特征（修辭句）

6．辨別七類文章寫法：a對比寫法b象征寫法c烘托寫法d以小見大寫法e先揚(yáng)后抑寫法 f虛實(shí)結(jié)合寫法g夾敘夾議寫法

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)篇四

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納（第一部分）

一、表達(dá)方式：記敘,、描寫,、抒情、說明,、議論

二,、表現(xiàn)手法：象征、對比,、烘托,、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng),、欲揚(yáng)先抑,、托物言志、借物抒情,、聯(lián)想,、想象、襯托(正襯,、反襯)

三,、修辭手法：比喻、擬人,、夸張,、排比、對偶,、引用,、設(shè)問、反問,、反復(fù),、互文、對比,、借代,、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果

五、記敘順序：順敘,、倒敘,、插敘

六、描寫角度：正面描寫,、側(cè)面描寫

七,、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理、外貌

八,、描寫景物的角度：視覺,、聽覺、味覺,、觸覺

九,、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合,、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十,、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一,、敘述方式：概括敘述,、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子,、列數(shù)字,、打比方,、作比較、下定義,、分類別,、作詮釋、摹狀貌,、引用

十四,、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象,、故事情節(jié),、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境

十七,、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù),、論證

十八,、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九,、論證方法：舉例(或事實(shí))論證,、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證,、比喻論證

二十,、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn),、論據(jù),、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總,、總分,、分總;

二十二,、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺,、反語

二十三,、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié),、遞進(jìn),、話題轉(zhuǎn)換、插說,。

二十四,、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1,、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文,、小說)，埋下伏筆(記敘文,、小說),，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;

2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3,、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文,、小說);照應(yīng)開頭(議論文,、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;

1,、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性,。

2,、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣,、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3,、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4,、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻,、對比,、借代、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí),，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子,，就可以了,。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都,，大都,，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,，表限制,，表時(shí)間，表范圍等),，換了后就變成……,，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能,。因?yàn)?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深,、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間,、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事,。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么,，作者的觀點(diǎn)怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)篇五

初中語文常用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一部分

二種語言類型：口語,、書面語。二種論證方式：立論,、駁論,。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng),。

二種說明文類型：事理說明文,、事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,，渲染氣氛,。社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù),。第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義,、中性,。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）議論文三要素：論點(diǎn),、論據(jù),、論證,。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）,、解決問題（結(jié)論）,。三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫,、得體,。第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌,、戲劇,、散文,。

四種論證方法：舉例論證,、道理論證、比喻論證,、對比論證,。句子的四種用途：陳述句、疑問句,、祈使句,、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局,。記敘的四種順序：順敘,、倒敘、插敘,、補(bǔ)敘,。

引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫,、說明,、抒情、議論,。

破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷,、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方,、作比較,、列數(shù)字,、分類別、下定義,。六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫,、語言描寫,、行動(dòng)描寫、心理描寫,、細(xì)節(jié)描寫,、神態(tài)描寫。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征,、對比,、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）,、直接（間接）描寫,、揚(yáng)抑。

第六部分

七種短語類型：并列短語,、偏正短語、主謂短語,、動(dòng)賓短語,、后補(bǔ)短語、的字短語,、介賓短語,。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩,。②擬人--把事物當(dāng)人寫,，使語言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受,。④排比--增強(qiáng)語言氣勢,，加強(qiáng)表達(dá)效果,。⑤對偶--使語言簡練工整,。⑥引用--增強(qiáng)語言說服力,。

⑦設(shè)問--引起讀者注意,、思考,。⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣,。第八部分

一、掌握說明方法,。使用了哪些說明方法,？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征

“運(yùn)用了……的說明方法,，……說明了（說明對象）的……（特點(diǎn)）?！?1分類別:把……分別加以說明,，顯得條理清楚

2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說服力,，也增強(qiáng)了趣味性 3打比方：生動(dòng)形象說明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性,。

4作詮釋： 對……進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說明……的特點(diǎn)，從而使說明更具體,，更有說服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn),，使說明更加嚴(yán)密,。7作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn).8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力,。9.列圖表:具體說明了……特點(diǎn), 使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說明了……顯得生動(dòng)活潑.二,、感悟說明語言。

修飾性,、限制性詞語（如：基本上,、大約、比較,、一般,、極個(gè)別、,、大多數(shù),、更、也許,、常常,、在當(dāng)時(shí),、絕大部分、主要,、幾乎……）能否刪除或替換,，為什么？ 語言準(zhǔn)確類答題方法： 1．“××”詞好在哪里,？

★答題方式：用了“××”詞,，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況,，具有科學(xué)性）,。

2.文中加點(diǎn)的詞語能否刪去:這樣的題目分四步: a:判斷,一般是不能刪

b:解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.c.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析,，意思變?yōu)椤啊?，與實(shí)際不符，不符合原意等

d結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,、準(zhǔn)確性與科學(xué)性,。★答題模式：不能刪,。因?yàn)椤啊痢痢痹~表示……,，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符,。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

三,、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子,、提建議、說看法或暢想未來.1,、常見寫作方法,、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像,、象征(托物言志),、比較、對比,、襯托,、反襯、烘托,、以小見大,、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊,、前后照應(yīng)(呼應(yīng)),、直接(間接)描寫,、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)),。

(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情,，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物,、物品等的一些特性,，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,。其次是可以使文章更含蓄些,，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意,。

(2)襯托：以他體從正面,、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征,。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較,。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景,，表達(dá)作者某種真摯的思想感情,。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意,。

(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象,，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定,、褒揚(yáng),，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格,、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,，表達(dá)更為簡潔精練,。

直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明,、突出,。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫,。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體,，整體感強(qiáng)，突出主題,。

議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn),。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感,，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程,。

作用：豐富文章內(nèi)容,，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出,，情節(jié)更生動(dòng)感人,。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程,。

作用：為塑造形象,、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶,。