體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

師德心理健康培訓心得體會篇一

自從從事小學教育以來，一直擔任班主任工作,。每年班級管理工作都受到大家的好評,，也曾拿到區(qū)級的“優(yōu)秀班主任”榮譽。也明白班級是構(gòu)成學校的小集體,而小集體管理的好壞直接關(guān)系到學校的管理的好壞,；班級管理的好壞直接影響著校風校紀的建設(shè),。可是自從xxxx年暑期起,，國家教育部舉辦全國部分班主任培訓,，目的為了幫助全國班主任提高管理水平,，使原來業(yè)余的班主任管理水平上升到專業(yè)班主任管理水平上來，從而更好的充分發(fā)揮班主任作用,，提高教育教學效果,。此次本人參加培訓后，使我明白以前我的班級管理只是自己瞎摸索的,。作為一名班主任肩負著教育和管理學生的重任,，要想把學生教育好，把班級管理好,，不僅要有股工作的沖勁,，更需要不斷地學習班級管理的理論知識和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好。

通過這次的培訓,，筆者認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行：

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,、興趣愛好,、才能、稟賦的傾向就談不上教育,?！币蚨俳拥揭粋€新班級時,，適時地對每一位學生進行家訪,、談心、詢問學校原來老師以及適度的觀察是必不可少的,。只有充分了解學生,，你才能夠根據(jù)學生的實際情況，對其進行教育教學管理,；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?。了解學生的方法有調(diào)查表、家訪,、問卷,、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等,，通過這些方法來深入了解學生,，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng),?！毙「刹康乃刭|(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用,。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識,，使學生能夠樹立積極進取，勇于拼搏的精神,，把競爭機制引入班級管理當中,，實行班級干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺,，形成能者上的向上風氣,。

作為學校的學生，首先,，應該要懂得校紀校規(guī),，懂得小學生應該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范,，這樣他們在校的學習生活才算的上是一個自由的學生,。根據(jù)這一理念，應當組織全班學生學習《校紀校規(guī)》,、《小學生守則》,、《小學生行為規(guī)范》。利用班隊會課幫助學生理解校紀校規(guī),，明白遵守校紀校規(guī)的重要性,。讓學生用紀律、規(guī)范約束自己,，使自己得到所應擁有的自由,。除此之外，還應組織學生學習《交通安全法規(guī)》,、《環(huán)境保護法》等,。加強學生的法律意識，使他們成為快樂的自由人,。

自古就有：“無規(guī)矩不成方圓”,。作為中隊的學生就像盤中的沙子，如果沒有粘合物的作用,，這個班級將是一盤散沙,。而班紀班規(guī)就像這粘合物，能把班級組織起來,，形成一個團體,，因此，組織學生根據(jù)學校的各種規(guī)章制度,，來制定班紀班規(guī),，共同規(guī)劃班級奮斗目標是班級建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié),。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好,，建設(shè)好,。因此，需要班主任實施民主管理,，提高管理效果,。民主管理的關(guān)鍵是使學生形成主人翁意識和班級責任感。

我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦,。而如今現(xiàn)代的中國新一代,，在禮儀方面還很欠缺。有的學生在校也許經(jīng)過教育后還能講一些禮貌,，在家就無尊長之習,。筆者認為，開設(shè)禮儀課程是非常重要的,。為了提高學生禮儀行為,，在班級組織學生學三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的,。各種行為習慣的養(yǎng)成教育,，能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣,。

對于孩子來說,，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動,。如果班主任只會利用語言進行說教的話,，勢必引起學生的反感,。而如果在適當?shù)恼f教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動,，在游戲中進行觀察,、引導學生，使學生將所明的的道理,，通過各種活動進行運用表現(xiàn)出來,，從而提升教育效果。

學生家長的素質(zhì)各不相同,，往往教育孩子比較缺乏科學性,；又因為如果只有教師的努力教育，沒有家長的密切配合,，學生容易形成兩面性,，在校是一種表現(xiàn)，在家是一種表現(xiàn),。家校只有統(tǒng)一 教育,，才有利于學生的品德培養(yǎng),。

教師在研究、觀察學生,，與學生交流的過程中,，要不失時機的展示自己的的德才，使學生對你即親近又崇拜,，產(chǎn)生主動與您交朋友愿望，愿意聽您的指揮,，從而有效地樹立起教師的崇高威信,。

，管理措施實施一段時間后會很容易失效,。學生改錯需要有個過程,，它不可能像刀切西瓜一樣，一刀下去就一分為二,，當教師給學生處不足的同時,，要給學生一定的時間使其逐漸改正錯誤，這樣,，更有利于學生的健康成長,。

總之，班主任在班級教育管理上,，要根據(jù)具體情況靈活運用各種方法,，不斷學習更新自己的教育管理理念，做到與時俱進才不會被社會所淘汰,。

師德心理健康培訓心得體會篇二

1,、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務(wù),，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì),，更好地適應社會發(fā)展的需要,。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境,，大學生應保持積極樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望,，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié),，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂,、憂不絕。

3,、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往,在交往中能用理解,、寬容、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處,。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任,，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣,。增強心理適應能力，能與他人同心協(xié)力,、合作共事,，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的健康發(fā)展,。

4,、保持良好的環(huán)境適應能力。對大學生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境,、成長環(huán)境,、學習環(huán)境、校園環(huán)境等,。

5,、積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活,，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛好,，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能,，振奮精神,，緩解緊張，維護身心健康,。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享,。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健,。

6,、求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經(jīng)驗,，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧,。大學生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師近來，發(fā)生于富士康的十余起大學生畢業(yè)生墜樓事件,，令人深思,，其問題已成為嚴重的社會問題之一。據(jù)調(diào)查,，其自殺的主要原因是心理因素,，這與心理特征有著密切的關(guān)系，大學生弱而不穩(wěn)定和強而不均衡的性格都容易產(chǎn)生自殺的念頭,。他們經(jīng)不起挫折,，也不積極改善本人的心理狀況，同時也很少有人去心理咨詢,，從而長時間自我封閉，產(chǎn)生無助感和無望感,。

當這些問題長時間得不到緩解就會導致自殺,。可見,，關(guān)注大學生心理健康問題刻不容緩!雖然我選修的心理課結(jié)束了,，但我對心理知識的學習卻還沒有結(jié)束，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的,，甚至是一生的!

師德心理健康培訓心得體會篇三

經(jīng)過本次心理健康教育學習，我更加深入認識到學校心理健康教育的重要性,，這段時間來,，我們?nèi)w學員克服種種困難，認真學習,，按時完成作業(yè),，集中精力參加培訓的各項活動，順利完成了培訓預定的各項任務(wù),。

在此期間,，我們自學了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解,。之后的面授課程給我的印象最深,。學習了專家的專題講座，讓我們更深入的了解到了學校心理健康發(fā)展的概況,，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。在這次培訓中，我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓主題鮮明,，重點突出,，任務(wù)明確，安排得當,，收獲很大,，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助,。

在這次培訓中,，我有了很大的收獲，感受頗多,。

疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,，良好的適應及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去。在專家們的講課中,，很多都是具有實際操作方法的,，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓中,，我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法,，而且還學習到了老師的人格的力量。

二,、通過培訓,，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習,，對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,，而且有了一定的輔導思路,。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,，會憑借自己的語言,、行為和情緒，潛移默化感染學生,，促使學生積極主動投入學習;學生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴,。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀,、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益,。

三,、教師自己保持樂觀的心態(tài)?

(一)學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力,，提高心理承受能力。

(二)調(diào)整情緒,，保持心理的平衡,。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂于為工作奉獻，并合理安排時間,，張弛有度,。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,。

只有這樣，才能以積極健康工作熱情投入到教學活動中去,。

我覺得本次培訓的亮點就是突出活動,，在活動中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn),，在活動中成長,。

不足：時間短，專業(yè)知識和技能積累不夠,，感覺在中心校實施心理健康課信心不足,。

最想說的一句話：“再聚會!!!”

總之，通過培訓我的心開始了翻滾的情緒：欣喜,，豁然開朗,，平靜，學會面對,。培訓的老師并沒有說什么大道理,，他讓我們感受的是情感，真實的自我。我要用真實的自我,，感染學生,，也讓學生了解自我，欣賞自我,，在自我賞識的環(huán)境下生活,，成長。

師德心理健康培訓心得體會篇四

有幸聆聽了心理學專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)知識,，感受到教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”,。 作為一班之“主”的'班主任,，作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者,，應當將心理健康教育引入班級管理,，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學而有效的方法把握學生的心理,，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用。因此,，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合,，顯得尤為重要。

學生的心理健康發(fā)展,，除受制于先天因素外,，主要決定于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境,，對學生能起到引發(fā),、導向和定向的作用，因此,，優(yōu)化班級的種種環(huán)境,，能引導學生心理健康的發(fā)展。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：教育活動一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學生的精神需要,，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必須為情感的碰撞,、交匯,、化合提供足夠的能量，他不僅發(fā)生在操場上,，發(fā)生在課間十分鐘,，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情景中,。調(diào)動了學生的情感，等于是班主任打開學生心靈,，激發(fā)學生心中健康向上的意識,，從而減少心理問題的發(fā)生。

比如,，有一段時間,，班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例,，嚴重影響到整個班級,。事后，我不是武斷地各打五十大板,，而是找當事人心平氣和地了解情況,。然后，我以這個時機,，召開一個主題班會,。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲,、典故,、諺語、名人名言等項目,，圍繞著“團結(jié),、友情、親情”進行了緊張的比賽,，學生情緒高漲,，競相參與。當活動進行到高潮時,，我在黑板上寫了“大家庭中的你,、我,、他”幾個大字,，接著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起全班同學的情感共鳴,。隨著如潮般的掌聲,，幾個吵架的同學彼此不約而同地走向?qū)Ψ剑志o緊握在一起……這次班會后,，同學們更體會到“包容”的涵義了,，班級里形成了團結(jié)向上的班風。

學生的心敏感而脆弱,，尤其是學困生,，他們經(jīng)歷了太多的失敗,，表現(xiàn)出自卑、膽怯,、怯懦,、焦慮等心理問題，他們需要鼓勵和支持,。因此,，在班主任工作中要利用一切機會，讓他們能及時體驗到成功的喜悅,，獲得成功的滿足感,，從而增進心理健康。

班主任工作中滲透心理健康教育,，要善于用師愛去叩開學生的心扉,，走進學生的內(nèi)心世界；用自己的熱情,、心血和智慧去啟迪誘導學生,，使班主任真正成為學生的良師益友。班主任心理輔導工作,，是一項復雜的智力,、意志和創(chuàng)造性活動。在我們的班主任工作中,，應從學生的心理需求發(fā)展,，正確認識學生的個性和群體的心理活動規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平,，使班主任工作更具有時代性,、科學性和實踐性。

師德心理健康培訓心得體會篇五

學習了《教師心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺,。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論知識,，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學習中，我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座,，他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學習,、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生,。通過學習我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì)，促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任,。所以在這幾天的學習中,，我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記，學好心理健康方面的知識,，幫助學生學習得更好,，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境,。人不怕做事,，就怕心累。當心累時,，我們要有自我控制,、自我調(diào)試的能力，保持樂觀積極的教育心態(tài),，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,，不遷怒于孩子，克制偏愛情緒,，一視同仁地對待孩子,，同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法：控制呼吸法,、自我剖析法,、學習轉(zhuǎn)移法、投身自然法,、心情放假法,、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用,，正確認識自己通過學習,，我意識到在工作中要有更積極、樂觀,、向上的心態(tài),，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,，這也將直接地影響到我的學生們,，使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習,、進步,。在培訓學習中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。通過這次學習，我收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對教育的認識有了一個新的提高,，對心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

通過學習讓我更深刻的明白了健康的真正意義,。一名優(yōu)秀的教師,，不但要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外,，還需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài),。教師的心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，只有心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校,，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一位學生。

其次是辛勤,，是細心的體現(xiàn),?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細節(jié),，應做到腿勤,、眼勤,、嘴勤,。所謂“細“是指學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴,，處理問題要言之有據(jù),，言之有理,，動之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果,。

最后要講究一個“法”。管理上要有法,，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法,。同時做好班主任工作也要注重一個“學”，不斷提高自身管理水平和能力,，向書本學習新的教育思想理論；向同行學習,，同他們切磋、交流,，取長補短；在干中學，學中干，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

人們常說：“為人師表,，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓,，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,，不良形象對學生的思想有消極的影響,。教師平常以身作則,，潛移默化地影響了學生，使他們做個堂堂正正的人,。

教育的核心和靈魂是育人,，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學生的心理動向,，尊重學生的個性差異,，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友,，用健康的身心去影響學生,。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛,，教師的使命在于發(fā)現(xiàn),，喚醒,、引導。

黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,，這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),，的確，我們老師就應該以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力,，要認真總結(jié)教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，注重教育教學經(jīng)驗的交流,，擴大學習范圍,，拓寬教育視野，使自己不斷進步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學風格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。

師德心理健康培訓心得體會篇六

這次參加了學校教師心理健康培訓,，受益匪淺,，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會,。

做為新一代的教師,，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學生要充滿信心,，相信他們會做的很好,。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點，教師在平時教學中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點,。這樣的例子有很多,，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細節(jié)去尋找了,。我們教師應當把一些孩子身上的閃光點找到,，并且進行放大，讓這些孩子體驗到自己的價值,，體會到成功的經(jīng)驗,，從而對自己的任何方面都充滿信心,。

我們都知道有一位好校長就有一所好學校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學生,。教師是學校心理健康教育的推行者,，一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的一言一行都會使學生受到潛移默化的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。所以,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點;學習掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

2,、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對待學生要公平、公正,，不能感情用事,。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心,，偏愛他,，甚至做出不公平的決定。

1,、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒,。對學生要和藹可親，善于觀察學生情緒變化,，及時排除不良情緒的干擾;減輕學生過重的課業(yè)負擔,，創(chuàng)造生動活潑的教育教學情境,，使學生樂于學習;發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點，尤其是"弱視群體",，更應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵他們進取,。

2,、利用學科知識加強情感教育，培養(yǎng)健康情緒,，使學生有良好的情感生活,。

首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學工作的認知能力,。有獨創(chuàng)性,，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的心理適應能力和活動能力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處,，積極態(tài)度(如尊敬,、羨慕、信任,、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼,、懷疑、憎惡,、嫉妒等),。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性,。對學生一視同仁,，要和每個學生的心理距離應是一致的、等距的,。尤其是小學生,，他們模仿性很強，所以要培養(yǎng)學生健康的心理,，我們教師應首先擁有同樣健康的心理,。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式,。

一,、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境,。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的校園環(huán)境,。如教室是小學生主要的活動空間,，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標,、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的教室環(huán)境能喚起小學生對生活的熱愛,，陶冶小學生情操,，充實小學生生活，激發(fā)小學生的求知欲,，培養(yǎng)小學生的探索精神與生活情趣,。

二、創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學精神環(huán)境,。

校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風、氛圍等,，它包括小學生生活,、學習和游戲的人文因素和活動空間。心理學家研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張,、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情,。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)?教學中,，教師要扮演好一名引導者,、組織者、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通,，理念得到認同,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓練,，讓學生充分地展示自我,，從而使學生能學得懂,、學得好、學得輕松,。這樣不僅增強學生的學習興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作,，共同探究的精神,也為學生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),。

總之，作為一名教師,，一名心理輔導員,，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處,，他是難以順利開展工作的,。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著,。社會的因素,，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索,，適應新情況,，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài),，走出一條與時俱進而不會落后的道路,。

師德心理健康培訓心得體會篇七

學習了《教師心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論知識,，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學習中,，我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時也讓我們知道,，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生,。通過學習我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),，促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任,。所以在這幾天的學習中,，我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學習得更好,，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學生的心理健康,。好的教師能為學生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事,，就怕心累,。當心累時，我們要有自我控制,、自我調(diào)試的能力,，保持樂觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,，不遷怒于孩子,，克制偏愛情緒，一視同仁地對待孩子,，同時不將工作中不良情緒帶入家庭,。我還學會了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法,、學習轉(zhuǎn)移法,、投身自然法、心情放假法,、肌肉放松法,。這些都給了我借鑒作用，正確認識自己通過學習,，我意識到在工作中要有更積極,、樂觀、向上的心態(tài),，并且認識到,，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,。這些將深深地影響著我,、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學生們,，使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習、進步,。在培訓學習中,，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。通過這次學習，我收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個新的提高,，對心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高,。

通過學習讓我更深刻的明白了健康的真正意義。一名優(yōu)秀的教師,，不但要具備豐富的專業(yè)知識,、精熟的教學技巧外，還需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài),。教師的心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”,。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作,，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一位學生,。

其次是辛勤，是細心的體現(xiàn),?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應做到腿勤,、眼勤,、嘴勤。所謂“細“是指學生出了問題,，切忌主觀武斷,，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù),，言之有理,，動之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果,。

最后要講究一個“法”,。管理上要有法，處理問題要得法,，遇到問題要積極地想辦法,。同時做好班主任工作也要注重一個“學”，不斷提高自身管理水平和能力，向書本學習新的教育思想理論,；向同行學習,，同他們切磋、交流,，取長補短,；在干中學，學中干,，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量,。

人們常說：“為人師表,，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓,，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,，不良形象對學生的思想有消極的影響。教師平常以身作則,，潛移默化地影響了學生,，使他們做個堂堂正正的人。

教育的核心和靈魂是育人,，要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學生的心理動向，尊重學生的個性差異,，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,，努力做學生的良師益友，用健康的身心去影響學生,。師愛如陽光,，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn),，喚醒,、引導。

黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,，這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),，的確，我們老師就應該以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力,，要認真總結(jié)教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，注重教育教學經(jīng)驗的交流,，擴大學習范圍,，拓寬教育視野，使自己不斷進步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學風格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。