寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,，寫(xiě)明白,，實(shí)事求是,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇一

本站后面為你推薦更多集體備課活動(dòng)總結(jié),！

為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,，每次確定一位主備人,，主備人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，教法,，學(xué)法,，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充,、指導(dǎo),，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。

我們教師都積極參與,，基本上能各抒已見(jiàn),，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中,，少走了很多彎路,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀,。

集體備課若要有實(shí)效,，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái),，那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益,，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益,，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng),，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出,，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享，大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解,。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容,，集體備課中才能精心指導(dǎo),，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,，才能將集體備課落到實(shí)處,。

另外，上課評(píng)課以后如果覺(jué)得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng),，也可以一課雙備,，一課雙講，一課雙評(píng),。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同,，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己,。

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇二

為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中,，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材,，關(guān)注學(xué)生,，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，本周我組開(kāi)展了“集體備課”活動(dòng),，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下,，在全組老師的密切配合下，本次活動(dòng)在今天順利結(jié)束,，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果,，具體總結(jié)如下,。

1、全員參與,。第一次研討活動(dòng)前,，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與研討,，個(gè)抒已見(jiàn),，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教,，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì),，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

2,、虛心走進(jìn)他人課堂,，主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽(tīng)課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間,，主動(dòng)調(diào)課,，爭(zhēng)取聽(tīng)主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

3,、虛心求教，積極參與,，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍,。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽(tīng)課，課后每一位聽(tīng)課者敞開(kāi)心扉暢所欲言,，精心提出建議和意見(jiàn),，上課者也能虛心理智采納大家的建議。

4,、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中,，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果,。

1,、教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確的目的,，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰,，這就需要教師鉆研課標(biāo)，解讀教材,，把握教材的編寫(xiě)意圖,，就要“知道應(yīng)該教什么,，需要怎么教”。不要把面鋪得太開(kāi),，沒(méi)有主題,，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒(méi)有得到,。

2,、怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生,，而不是少數(shù)學(xué)生的表演,。這就要求教師研究學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去組織教學(xué),；要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題能力的培養(yǎng),，學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提示,，學(xué)生提的問(wèn)題不到位,，教師可以補(bǔ)充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法,，教師可以指點(diǎn),，可以鼓勵(lì)，但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo),。

3,、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示,、課件演示都需要時(shí)間,，教師講解需要時(shí)間，學(xué)生討論,、總結(jié),、練習(xí)要給足時(shí)間，而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限,，所以要合理安排好各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配,。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間,，以應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生,，解決沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題。

本次活動(dòng)中,，我們雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,，但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討；沒(méi)有名師的引領(lǐng),，但卻有同伴真誠(chéng)的互助,，我們相信，只要大家能聚焦課堂,，潛心研究教學(xué),，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，“磨課”也是“磨人”的過(guò)程,，相信在這樣活動(dòng)的磨煉下，可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長(zhǎng),。

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇三

1,、完善備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，我們成立了教導(dǎo)處主抓的集體備課組。教導(dǎo)主任跟進(jìn)參與每周的集體備課,。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步,、共同提高的目的。

2,、制定計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求,，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證,。

3、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時(shí),，我們采取主講人輪值制,。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備,。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法,，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

4、強(qiáng)化參與

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人初備集體備課---個(gè)人細(xì)備形成共案”,。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化,、吸收，再補(bǔ)充,，并進(jìn)行修改,，形成有自己特色的適合本班的教案。因此,，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程,，是個(gè)人備課的深化和延伸,。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng),，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

5,、共同探討,，各抒己見(jiàn)

活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解,，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中,。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性,、趣味性,、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一,。當(dāng)討論完畢后,，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶,。經(jīng)過(guò)本次：“高效課堂三步走”活動(dòng),，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提高了我校教師集體備課活動(dòng)的積極性,。

1,、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大,，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,，顯得有些倉(cāng)促。

2,、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,，其他教師或者當(dāng)聽(tīng)眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口,，沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。

1．提高認(rèn)識(shí),，促進(jìn)行為的自覺(jué)化,。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,，是教師共同智慧的'結(jié)晶。

2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情,。

總之,，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺,。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平，結(jié)合“高效課堂”活動(dòng),，大面積提高了教學(xué),。

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇四

在過(guò)去的一周我們英語(yǔ)組組織開(kāi)展了一次集體備課活動(dòng)。

此次活動(dòng)有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo),，馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù),，其他英語(yǔ)老師積極參與備課，聽(tīng)課,，評(píng)課,。活動(dòng)中我們英語(yǔ)組的全體成員積極參與,，各抒己見(jiàn),，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。相信大家都和我一樣受益匪淺,，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

1、注重行為學(xué)習(xí),，教師都設(shè)計(jì)了game,song,chant活動(dòng),，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語(yǔ)言,。曹穎老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)多且過(guò)度很自然,，學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快,，學(xué)生掌握很好,。

2、兩位老師都設(shè)計(jì)了chant,，因其簡(jiǎn)單生動(dòng),，韻律優(yōu)美，流暢,，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn),，深受學(xué)生喜愛(ài)。他們?cè)赾hant中學(xué)習(xí)知識(shí),，放松情緒,。

3,、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取得了較好的成績(jī),。

1,、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。

2,、交際面有時(shí)過(guò)窄,，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽(tīng)的份,，沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì),。3、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好,。

1,、千方百計(jì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電,，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng),。

最后我相信，我們英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié),，和諧的集體,，在今后的工作中要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕權(quán)課堂的能力,，為我校的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一片嶄新的天地,！

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇五

為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措,，增強(qiáng)集體備課的效度,，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。20xx年4月10至11日和4月17日至18日,，我鎮(zhèn)一至四年級(jí)在中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課，來(lái)自全鎮(zhèn)各所學(xué)校的一至四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng),。

現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一,、精心組織，周密部署

第一,、集體備課要深入鉆研教材,，集體備課一定要在每位老師個(gè)體自備，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,，由主備教師(中心發(fā)言人)對(duì)具體的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，主備教師要圍繞“四備”展開(kāi)分析和說(shuō)明(即備教材、備內(nèi)容,、備方法,、備練習(xí))。

第二,、集體備課要做好課例分析,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對(duì)備課的內(nèi)容,，圍繞“六說(shuō)”,，展開(kāi)分析和說(shuō)明(說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)重難點(diǎn),、說(shuō)方法、說(shuō)練習(xí),、說(shuō)板書(shū)),。

第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討,，主要研討重難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、練習(xí)設(shè)計(jì)等,。在共同討論，互相啟發(fā),，彼此交流,，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù),。

二,、積極參與，收獲甚豐

活動(dòng)先由主備教師對(duì)單元的教材進(jìn)行解讀,，再有課時(shí)的主備教師進(jìn)行課時(shí)說(shuō)課,，對(duì)教材所處地位、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程等做了詳細(xì)的說(shuō)明，并提出相應(yīng)的對(duì)策,。再由同年級(jí)的老師對(duì)主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,，接著參加會(huì)議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng)，課時(shí)主備教師進(jìn)行教案的修訂,，接下來(lái)執(zhí)教教師進(jìn)行展示先行課,，然后參與教師進(jìn)行進(jìn)一步的研討和交流，再次對(duì)課堂中的問(wèn)題進(jìn)行反思和提升,。

在研討的過(guò)程中全體教師的思想得以碰撞,，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準(zhǔn)備足,，有明確目標(biāo),，備課流程清晰，參與者思維活躍,，觀點(diǎn)豐富,，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對(duì)策可行性強(qiáng),，有較大的參考價(jià)值,，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī),，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課,，討論吸收,，資源共享，課后反思”的集體備課思路,，創(chuàng)設(shè)研究氛圍,，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。

1,、因此備課中對(duì)教材的處理,、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足;

2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,，對(duì)學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;

3,、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè),、生成,，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

4,、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散,，如果在課時(shí)主備教師說(shuō)課并進(jìn)行集體研討后,，給執(zhí)教教師修正教案的時(shí)間再充些，會(huì)更利于先行課的時(shí)效性,。

總之,，本次活動(dòng)為我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式,，對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)不同方式,，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開(kāi)展集體備課,，積極探索集體備課的新思路和新方法,，以此打開(kāi)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇六

1,、正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們都能自覺(jué)按時(shí)按量集備,，集體備課時(shí),，能做到有備而備，積極發(fā)言,。備課能從備教材,、備教法、備學(xué)法出發(fā),，注重重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),，易混點(diǎn),、綜合點(diǎn)，并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié),、知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)統(tǒng)一,，使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位,。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處,。

2,、每位教師都認(rèn)真的完成了半學(xué)期計(jì)劃里規(guī)定的任務(wù),。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，現(xiàn)在,，學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習(xí)慣,，比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本都能自學(xué),，初二中考的復(fù)習(xí)任務(wù)按計(jì)劃保質(zhì)完成,，期中考試及格率達(dá)到95.9%，離百分百的目標(biāo)不遠(yuǎn),。

3,、課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂的堂清工作

4、積極參加教研活動(dòng)

為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率,，教研組堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng),，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師,，能積極的參與教研組定期開(kāi)展的聽(tīng),、評(píng)課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽(tīng)評(píng)了18節(jié)課,。

1,、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：

由于只有兩個(gè)人的討論,，所以討論的內(nèi)容往往太單薄,，有時(shí)討論不起來(lái)，有時(shí)候又難以得到統(tǒng)一的意見(jiàn),，所以建議,，跟高中組一起集備，氣氛更好,，內(nèi)容得到豐富,。

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇七

1、加強(qiáng)集體備課,，重視教學(xué)過(guò)程的反思,。

今年下半年，我校初一年級(jí)共設(shè)六個(gè)班,，語(yǔ)文教師4名,。為能加強(qiáng)初一年級(jí)語(yǔ)文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以提高各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力,，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材,，相互交流,，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎(chǔ)上,，各位教師再根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,，分頭準(zhǔn)備,，個(gè)人鉆研備課，個(gè)人主講,，集體討論，深化吸收,，形成共識(shí)”的操作程序,，保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備,、有檢查,、有總結(jié)、有記錄,、有效果,，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中,。同時(shí),，我組還十分重視教學(xué)過(guò)程的反思工作，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫(xiě)好教學(xué)后記或反思,，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略,。

2,、堅(jiān)持定期互相聽(tīng)課、評(píng)課,，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí),。

本學(xué)期，我校初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手,，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),，相互提高”的教學(xué)策略，我組堅(jiān)持定期的開(kāi)課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線,，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),，尋找問(wèn)題。采取“一人開(kāi)課——全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課——共同研討,、反饋——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找解決對(duì)策”的形式。這樣,，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),，達(dá)到共同交流、共同提高的目的,，又幫助新教師快速成長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)努力，教師們的備課,、上課,、評(píng)課的能力均有了不同程度的提高。

3,、確立了新的課堂教學(xué)評(píng)估機(jī)制,。

為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a,。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)——看是否達(dá)到了三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學(xué)效率的提高,。

b,。評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。

c。對(duì)課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評(píng)價(jià)：教師自評(píng)——讓教師自己認(rèn)識(shí)到教學(xué)的優(yōu)劣,。學(xué)生評(píng)——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者,，對(duì)教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán)，每學(xué)期有學(xué)生評(píng)出最佳教師,。學(xué)校評(píng)——由校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長(zhǎng)聽(tīng)課了解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4,、初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,。

過(guò)去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)提高能力的過(guò)程,。新課程理念下要求我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展,。因此，在進(jìn)行課改時(shí),，我們改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)方式,，嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評(píng)價(jià)相結(jié)合,，每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,，作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面,、客觀,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，從而教師可多方位,、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作,。

5,、我們初一語(yǔ)文組注重青年教師。

向課改能手的培養(yǎng),，使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手,，馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎(jiǎng)。根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡的特殊性,，為能做到在教學(xué)上既加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(zhǎng),，到目前為止,，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月,、11月,，先后在我校初一年級(jí)、麥溪中心校五六年級(jí)開(kāi)設(shè)了3節(jié)研討課,，2節(jié)觀摩課,，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)、交流,，互相促進(jìn),，共同提高。

通過(guò)備課小組成員的共同努力,，我們?cè)谟洈⑽淖魑慕虒W(xué)上也取得了一定的進(jìn)步,，有多名學(xué)生在校級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?？傊?，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，語(yǔ)文活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等課堂教學(xué)上得有聲有色,，語(yǔ)文教學(xué)水平都有了顯著的提高,。在此基礎(chǔ)上，我們還會(huì)精誠(chéng)合作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇八

為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育,，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來(lái)xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式,，以年級(jí)為一個(gè)單位,，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。

一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,，教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報(bào),；二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話題”是前提,，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

在20xx年x月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中,，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如何寫(xiě)好作文”為主題,，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑,。三年級(jí)是作文的起步階段,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng),，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”,，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中從“理解,、積累”到“運(yùn)用”的跨越,。

會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌,。

相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌,。

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書(shū)推薦,，寫(xiě)推薦理由,。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對(duì)自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行投票選舉,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀）,。

活動(dòng)期間,，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒(méi)有按照要求帶書(shū)來(lái),，還有些同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備好推薦理由,，所以沒(méi)能參與到此次活動(dòng)中來(lái)，能看出自己也非常遺憾,！在班內(nèi)集體交流推薦過(guò)程中,，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰,、精練的語(yǔ)言介紹了自己的圖書(shū)（語(yǔ)言表達(dá)之流暢出乎我的意料,，能看出家長(zhǎng)朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的支持,、對(duì)孩子教育的關(guān)注?。┳罱K評(píng)選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬(wàn)里》,、《儒林外史》,、《上下五千年》、《荒野求生》,、《水滸傳》,。

歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)終于畫(huà)上了句號(hào)。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上,，能在下一次的圖書(shū)推薦活動(dòng)中有更多受歡迎的圖書(shū)出現(xiàn),！也希望家長(zhǎng)朋友能支持孩子高度參與此次活動(dòng)，除了積極推薦圖書(shū)之外,，希望也能滿足孩子的讀書(shū)欲望,，幫助他們購(gòu)買(mǎi)最想看的圖書(shū)！將這項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)到最佳,！

思政課集體備課活動(dòng)總結(jié)篇九

昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行,。我做為五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長(zhǎng)感到這次教研會(huì)開(kāi)展的非常成功,。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場(chǎng)面使我感到震驚,，我沒(méi)有想到我們組的教師會(huì)對(duì)教案的使用能提出這么多的有針對(duì)性的見(jiàn)解,，會(huì)對(duì)信息條中的問(wèn)題分析的如此透徹。通過(guò)本次活動(dòng),，教師不僅對(duì)兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向,，而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問(wèn)題。

會(huì)后我分析總結(jié)了一下,，之所以集體備課研討會(huì)能開(kāi)的如此成功,，可以用四個(gè)字來(lái)總結(jié)：熟能生巧,。

要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先要對(duì)教材熟悉,。教研會(huì)前,，教師必須對(duì)照教材先看教案，再針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案,。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師，只有事先對(duì)教案進(jìn)行修改,，找到適合自己的教學(xué)方法,，集體備課研討會(huì)上教師才有話說(shuō)。

另外,，教師要對(duì)信息條中的問(wèn)題熟悉,。教研會(huì)前，信息條中的問(wèn)題不僅要求組長(zhǎng),、主備人了解,，所有本組教師都要對(duì)信息條中的問(wèn)題了如指掌。只有這樣,，集體備課研討會(huì)上,，教師才能發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法,，剖析存在的問(wèn)題,，以求互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到互相提高,。

我相信,，通過(guò)大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動(dòng)一定能越辦越好,。不久的將來(lái),，我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。