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思政課集體備課活動總結(jié)篇一

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為了促進(jìn)有效教學(xué),，提高教學(xué)能力，真正實現(xiàn)腦資源共享,，使教師之間取長補短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課,。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人,，主備人進(jìn)行說課,，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點,、難點,，教法，學(xué)法,，教學(xué)設(shè)計等,，其他成員進(jìn)行補充、指導(dǎo),，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案,。

我們教師都積極參與，基本上能各抒已見,，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗,，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路,，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。

集體備課若要有實效,，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠,。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來,，那么,，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益,，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠,，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出,，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗,。

其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解,。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容,，集體備課中才能精心指導(dǎo),，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,，才能將集體備課落到實處,。

另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評,，也可以一課雙備,，一課雙講，一課雙評,。因為每個人對教材的把握理解不同,，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己,。

思政課集體備課活動總結(jié)篇二

為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實踐中,，結(jié)合課題研究切實提高教師的教學(xué)水平，鼓勵教師研讀教材,，關(guān)注學(xué)生,，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。我組結(jié)合學(xué)校計劃和教研組工作計劃，本周我組開展了“集體備課”活動,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下,，在全組老師的密切配合下,，本次活動在今天順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果,，具體總結(jié)如下,。

1、全員參與,。第一次研討活動前,，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計，積極參與研討,，個抒已見,，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教,，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢,，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

2,、虛心走進(jìn)他人課堂,，主動學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時間,，主動調(diào)課,，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機會,，在觀摩中反思自己的課堂,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

3,、虛心求教,，積極參與，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍,。這次活動中其他教師認(rèn)真聽課,，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見,，上課者也能虛心理智采納大家的建議,。

4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中,，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實踐,，取得了良好的教學(xué)效果。

1,、教學(xué)目標(biāo)的定位,。課堂教學(xué)應(yīng)有一個明確的目的，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰,，這就需要教師鉆研課標(biāo),，解讀教材,，把握教材的編寫意圖，就要“知道應(yīng)該教什么,，需要怎么教”,。不要把面鋪得太開，沒有主題,，面面俱到,，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。

2,、怎樣在課堂教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位,。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演,。這就要求教師研究學(xué)生,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)去組織教學(xué)；要有意識地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問題能力的培養(yǎng),，學(xué)生提不出問題,，教師可以提示,，學(xué)生提的問題不到位,，教師可以補充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法,，教師可以指點,，可以鼓勵，但目的是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會發(fā)表自己的觀點,，學(xué)會分析他人的觀點，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo),。

3,、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時間。課堂教具演示,、課件演示都需要時間,，教師講解需要時間，學(xué)生討論,、總結(jié),、練習(xí)要給足時間，而一堂課只有40分鐘時間有限,，所以要合理安排好各項教學(xué)內(nèi)容的時間分配,。首先要保證學(xué)生思考和活動的時間,，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間,，以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生,，解決沒有預(yù)料到的問題。

本次活動中,，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,，但是我們卻有扎扎實實的課堂教學(xué)研討；沒有名師的引領(lǐng),，但卻有同伴真誠的互助,，我們相信，只要大家能聚焦課堂,，潛心研究教學(xué),，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，“磨課”也是“磨人”的過程,，相信在這樣活動的磨煉下，可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長,。

思政課集體備課活動總結(jié)篇三

1,、完善備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，取長補短,，我們成立了教導(dǎo)處主抓的集體備課組。教導(dǎo)主任跟進(jìn)參與每周的集體備課,。充分發(fā)揮每個教師的長處,，形成優(yōu)勢互補，達(dá)到共同進(jìn)步,、共同提高的目的,。

2、制定計劃

開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃,，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證,。

3,、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制,。首先由主備人選定課題,，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備,。同時預(yù)先通知各個成員,，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

4,、強化參與

我們備課活動的模式是“個人初備集體備課---個人細(xì)備形成共案”。個人備課需要個人鉆研,，獨立思考,。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化,、吸收,，再補充，并進(jìn)行修改,，形成有自己特色的適合本班的教案,。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),，而是個人備課的再認(rèn)識,，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸,。所以，我校強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動,，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

5,、共同探討,，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點,、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解,，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中,。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性,、趣味性,、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一,。當(dāng)討論完畢后,，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶,。經(jīng)過本次：“高效課堂三步走”活動,，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提高了我校教師集體備課活動的積極性,。

1,、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大,，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,，顯得有些倉促。

2,、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口,，沒有達(dá)到資源共享的教研效果,。

1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化,。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的'結(jié)晶,。

2．改革評價制度,，激發(fā)教師備課熱情。

總之,，經(jīng)過這半學(xué)期的集體備課,，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平,，結(jié)合“高效課堂”活動，大面積提高了教學(xué),。

思政課集體備課活動總結(jié)篇四

在過去的一周我們英語組組織開展了一次集體備課活動,。

此次活動有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo)，馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù),，其他英語老師積極參與備課,，聽課，評課,?；顒又形覀冇⒄Z組的全體成員積極參與，各抒己見,，相互取長補短,。相信大家都和我一樣受益匪淺，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

1,、注重行為學(xué)習(xí)，教師都設(shè)計了game,song,chant活動,，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語言。曹穎老師設(shè)計的活動多且過度很自然,，學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好,。迎春老師講課節(jié)奏快,，學(xué)生掌握很好,。

2、兩位老師都設(shè)計了chant,，因其簡單生動,，韻律優(yōu)美，流暢,，節(jié)奏感強等特點,，深受學(xué)生喜愛。他們在chant中學(xué)習(xí)知識，放松情緒,。

3,、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取得了較好的成績,。

1,、語言訓(xùn)練活動層次不高。

2,、交際面有時過窄,，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽的份,，沒有說的機會,。3、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好,。

1,、千方百計，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用語言的能力,。

3,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電,，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng),。

最后我相信，我們英語組是一個團(tuán)結(jié),，和諧的集體,，在今后的工作中要進(jìn)一步強化自身的教學(xué)基本功，增強駕權(quán)課堂的能力,，為我校的英語教學(xué)開創(chuàng)一片嶄新的天地,！

思政課集體備課活動總結(jié)篇五

為進(jìn)一步深入實施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措,，增強集體備課的效度,，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。20xx年4月10至11日和4月17日至18日,，我鎮(zhèn)一至四年級在中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課，來自全鎮(zhèn)各所學(xué)校的一至四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了活動,。

現(xiàn)將活動情況匯報如下：

一,、精心組織,，周密部署

第一、集體備課要深入鉆研教材,，集體備課一定要在每位老師個體自備,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師(中心發(fā)言人)對具體的課時教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明(即備教材,、備內(nèi)容、備方法,、備練習(xí)),。

第二、集體備課要做好課例分析,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,，主備教師對備課的內(nèi)容，圍繞“六說”,，展開分析和說明(說內(nèi)容,、說目標(biāo)、說重難點,、說方法,、說練習(xí)、說板書),。

第三,、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討，主要研討重難點,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計等,。在共同討論,，互相啟發(fā)，彼此交流,，集思廣益中,，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。

二,、積極參與,，收獲甚豐

活動先由主備教師對單元的教材進(jìn)行解讀，再有課時的主備教師進(jìn)行課時說課,，對教材所處地位,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,、教學(xué)過程等做了詳細(xì)的說明,，并提出相應(yīng)的對策。再由同年級的老師對主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補充,、質(zhì)疑,，接著參加會議的老師和教研員進(jìn)行互動，課時主備教師進(jìn)行教案的修訂,，接下來執(zhí)教教師進(jìn)行展示先行課,，然后參與教師進(jìn)行進(jìn)一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進(jìn)行反思和提升,。

在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞,，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準(zhǔn)備足,，有明確目標(biāo),，備課流程清晰，參與者思維活躍,，觀點豐富,，所提教學(xué)預(yù)案貼近實際教學(xué)，對策可行性強,，有較大的參考價值,，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機,，根據(jù)各學(xué)校實際情況,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課,，討論吸收,，資源共享，課后反思”的集體備課思路,，創(chuàng)設(shè)研究氛圍,，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。

1,、因此備課中對教材的處理,、教法的運用等方面還存在許多不足;

2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;

3,、互動交流時間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè),、生成,，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣,。

4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散,，如果在課時主備教師說課并進(jìn)行集體研討后,，給執(zhí)教教師修正教案的時間再充些，會更利于先行課的時效性,。

總之,，本次活動為我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式,，對我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用,。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，通過不同方式,，圍繞課堂教學(xué)這一主線,，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法,，以此打開我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面,。

思政課集體備課活動總結(jié)篇六

1、正常進(jìn)行集體備課活動：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,，要求教師相互之間多交流協(xié)作,，取長補短，共同進(jìn)步,。這一個學(xué)期以來,，我們都能自覺按時按量集備，集體備課時,，能做到有備而備,，積極發(fā)言。備課能從備教材,、備教法,、備學(xué)法出發(fā)，注重重點,、難點,、易錯點，易混點,、綜合點,，并且對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點之間的過渡語統(tǒng)一,，使集體備課更加細(xì)化,。注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位,。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率,，也使集體備課工作落到了實處,。

2、每位教師都認(rèn)真的完成了半學(xué)期計劃里規(guī)定的任務(wù),。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,，現(xiàn)在,，學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習(xí)慣,，比較簡單的知識點，學(xué)生基本都能自學(xué),，初二中考的復(fù)習(xí)任務(wù)按計劃保質(zhì)完成,，期中考試及格率達(dá)到95.9%，離百分百的目標(biāo)不遠(yuǎn),。

3,、課堂教學(xué)過程中加強課堂的堂清工作

4、積極參加教研活動

為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率,，教研組堅持開展聽、評,、說課活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動。作為生物備課組各成員教師,，能積極的參與教研組定期開展的聽,、評課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽評了18節(jié)課,。

1,、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：

由于只有兩個人的討論,，所以討論的內(nèi)容往往太單薄,，有時討論不起來，有時候又難以得到統(tǒng)一的意見,，所以建議,，跟高中組一起集備，氣氛更好,，內(nèi)容得到豐富,。

思政課集體備課活動總結(jié)篇七

1、加強集體備課,，重視教學(xué)過程的反思,。

今年下半年，我校初一年級共設(shè)六個班,，語文教師4名,。為能加強初一年級語文教師的集體備課力度,，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力,，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材,，相互交流,，保證每一課時都能集體備課，并在此基礎(chǔ)上,，各位教師再根據(jù)所任教班級的實際情況修改教學(xué)方案,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,，分頭準(zhǔn)備,，個人鉆研備課，個人主講,，集體討論,，深化吸收，形成共識”的操作程序,，保證了集體備課做到有計劃,、有準(zhǔn)備、有檢查,、有總結(jié),、有記錄、有效果,，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學(xué)中。同時,，我組還十分重視教學(xué)過程的反思工作,，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思，及時把教學(xué)中的點點滴滴記錄下來,，從更高層次思考自己的教學(xué)行為,，改進(jìn)教學(xué)策略。

2,、堅持定期互相聽課,、評課，加強教師間的合作交流學(xué)習(xí),。

本學(xué)期,，我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教學(xué)策略,，我組堅持定期的開課研討制度,，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線，幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié),，尋找問題,。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決對策”的形式,。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),，達(dá)到共同交流,、共同提高的目的,，又幫助新教師快速成長,。經(jīng)過努力，教師們的備課,、上課,、評課的能力均有了不同程度的提高。

3,、確立了新的課堂教學(xué)評估機制,。

為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a,。評價課堂教學(xué)——看是否達(dá)到了三個有利于：即有利于學(xué)生的主動參與,，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學(xué)效率的提高,。

b,。評價教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。

c。對課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評價：教師自評——讓教師自己認(rèn)識到教學(xué)的優(yōu)劣,。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動直接參與者,，對教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán)，每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師,。學(xué)校評——由校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長聽課了解情況進(jìn)行評價。

4,、初步改變了對學(xué)生的評價方式,。

過去我們對學(xué)生評價只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價,，堅持學(xué)生全面發(fā)展,。因此，在進(jìn)行課改時,，我們改變了過去的評價方式,，嘗試用活動法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評價相結(jié)合,，每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄并及時將學(xué)生的活動情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,，作為綜合測評的依據(jù)。這樣的評價對學(xué)生來說較全面,、客觀,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，從而教師可多方位,、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補差補缺工作,。

5,、我們初一語文組注重青年教師。

向課改能手的培養(yǎng),，使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手,，馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎。根據(jù)初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性,，為能做到在教學(xué)上既加強中小學(xué)教學(xué)銜接工作,，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長，到目前為止,，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動,。04年5月、11月,，先后在我校初一年級,、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課,，進(jìn)行語文教學(xué)的指導(dǎo),、交流，互相促進(jìn),，共同提高,。

通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進(jìn)步,，有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎,。總之，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，語文活動課,、實驗課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語文教學(xué)水平都有了顯著的提高,。在此基礎(chǔ)上,，我們還會精誠合作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

思政課集體備課活動總結(jié)篇八

為切實扎根于語文教育,，提升教師的語文教學(xué)水平,，至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級為一個單位,，就某一課或者某一個專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報,。

一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程,，教學(xué)重點,，教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進(jìn)行了匯報；二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,，“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。

在20xx年x月16日的語文教研活動中,，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑,。三年級是作文的起步階段,，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動,，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解,、積累”到“運用”的跨越,。

會后個備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌,。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌,。

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書推薦,，寫推薦理由,。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對自己喜歡的圖書進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎狀）,。

活動期間,，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來,，還有些同學(xué)沒有準(zhǔn)備好推薦理由,，所以沒能參與到此次活動中來，能看出自己也非常遺憾,！在班內(nèi)集體交流推薦過程中,，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰,、精練的語言介紹了自己的圖書（語言表達(dá)之流暢出乎我的意料,，能看出家長朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長對班級活動的支持,、對孩子教育的關(guān)注?。┳罱K評選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》,、《儒林外史》,、《上下五千年》、《荒野求生》,、《水滸傳》,。

歷時一個月之久的“推薦一本好書”活動終于畫上了句號。希望在這個基礎(chǔ)上,，能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn),！也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動，除了積極推薦圖書之外,，希望也能滿足孩子的讀書欲望,，幫助他們購買最想看的圖書！將這項活動的效果達(dá)到最佳,！

思政課集體備課活動總結(jié)篇九

昨天,，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場會在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長感到這次教研會開展的非常成功,。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情,。那種熱烈的研討場面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會對教案的使用能提出這么多的有針對性的見解,，會對信息條中的問題分析的如此透徹,。通過本次活動，教師不僅對兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向,，而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問題,。

會后我分析總結(jié)了一下,，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結(jié)：熟能生巧,。

要做到這一點,，我認(rèn)為教師首先要對教材熟悉。教研會前,，教師必須對照教材先看教案,，再針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師,，只有事先對教案進(jìn)行修改，找到適合自己的教學(xué)方法,，集體備課研討會上教師才有話說,。

另外，教師要對信息條中的問題熟悉,。教研會前,，信息條中的問題不僅要求組長、主備人了解,，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌,。只有這樣，集體備課研討會上,，教師才能發(fā)表自己的見解,，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法，剖析存在的問題,，以求互相取長補短,，做到互相提高。

我相信,，通過大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動一定能越辦越好,。不久的將來,，我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。