總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

集體備課的活動總結(jié)篇一

問題一：存在“一言堂”現(xiàn)象,。

在集體備課中，由于組內(nèi)成員較少,、師資結(jié)構(gòu)等問題,，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀點和見解,，在活動中以傾聽為主,，往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個人觀點代替了集體智慧,，在一定程度上制約了集體備課的有效開展,。

問題二：忽視幼兒的主體地位。

在集體備課中,，立足點往往從“我想怎么教”出發(fā),，教師考慮最多的往往是目標(biāo)意識，沒有從“如果我是幼兒,，我將怎么學(xué),？”，即站在幼兒的角度去考慮,，幼兒需要什么,？有時甚至?xí)姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴}，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個性差異等,。

問題三：二次備課缺思考,。

經(jīng)過集體備課后，大家在活動大環(huán)節(jié)上形成共識后,，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異,、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加,、修改,。但是事實上，有的教師一味依賴,，沒有沉下心來鉆研教材,，只是現(xiàn)般照用。

問題四：一味追求教案的形成,，忽視問題的解決和研究,。

在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助現(xiàn)有教材等,，有時候只是機(jī)械的剪貼,、拼湊,，以便完成備課任務(wù)，不見研究的蹤影,，更談不上是共同智慧的結(jié)晶,。

面對種種問題的存在，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課,？

首先,，認(rèn)識集體備課的重要性。

集體備課是一種行之有效的手段,，在集體備課的過程中教師們深入思考,、圍繞同一內(nèi)容各抒己見，交流合作,，資源共享,，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高,，教師的教學(xué)方法更加得當(dāng),，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更加深入,，教學(xué)能力得以不斷提升。

其次,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高備課水平。

備課要重視“備幼兒”,，而非單純的“備教材”,，只有立足于幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計出符合幼兒學(xué)習(xí)特點的,、易于幼兒接受的教學(xué)方案,。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒,，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此,，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，幫助教師解決集體備課中的實際困難。 ?再次,，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍,，提高研討質(zhì)量。

為了避免“一言堂”現(xiàn)象,，可以充分挖掘教師的潛力,，采取多種形式開展集體備課,，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容,、重難點等,，要求教師對集體備課的內(nèi)容提前思考，了然于心,，使教師在研討中都能有話想說,、敢說、愿意說,，提高參與研討的積極性,。 最后，完善集體備課環(huán)節(jié),，追求質(zhì)量,。

集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納為四個大環(huán)節(jié)：自備、討論并定稿,、修改實施,、反思總結(jié)。將四個環(huán)節(jié)視為一個整體追蹤下去,，要求教師切切實實把握好每個環(huán)節(jié),，要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量,，拓展思路,，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思,，從而提高教師的教學(xué)能力,，實現(xiàn)集體備課的有效性。當(dāng)然,，在實踐中還會出現(xiàn)很多情況,，但我想，只要經(jīng)過努力,，我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與提高,！

集體備課的活動總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年就要結(jié)束了,。在這一學(xué)年中,，我們四年級數(shù)學(xué)集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃和教科研工作計劃,，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去,；樹立科學(xué)發(fā)展觀,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究，實踐新課程的理念,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識：新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo),、新理念確實有一定的難度,。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍,，切實改變教育觀念,，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教會他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,。并經(jīng)常與家長聯(lián)系,，及時交換意見，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高,。

3、積極開展教研活動,，不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫課堂教學(xué)隨筆,、反思或案例，上傳研修茶座,。每位教師都能按時完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思,、案例和論文的撰寫。組內(nèi)教師教學(xué)相長,，平時積極開展個人間的合作研討,，交流教學(xué)經(jīng)驗,，討論教學(xué)問題，努力提高備課,、上課質(zhì)量,。組內(nèi)教師齊心協(xié)力，教學(xué)成效顯著,、各教師嚴(yán)格按照學(xué)校工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作,，并做好相關(guān)備課資料的積累,。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計劃，認(rèn)真鉆研教材,，盡心設(shè)計教學(xué)方案,，高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時,，組內(nèi)教師做到用心聽,，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點,；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計,；上周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點,。在上課前,，每位教師再結(jié)合自己學(xué)生的'特點，因材施教,，體現(xiàn)個人的特色,，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題,，平時積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,。認(rèn)真落實觀課、議課活動,，在觀課,、議課活動中，取長補(bǔ)短,，不斷提高個人的業(yè)務(wù)水平,，使個人在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提高,。做每件事都多一點認(rèn)真,、多一點主動。

4,、教師跨班上課,，體現(xiàn)資源共享：我組教師毫無保留的交換班級進(jìn)行上課,，體會其他班學(xué)生的特點，為集體備課積累素材,，為更好的進(jìn)行集體備課做準(zhǔn)備,。你也教我的學(xué)生，我也教你的學(xué)生,，學(xué)生都是大家的,，我們一起來教。

通過集體備課以來,，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯,，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,，這樣我們可以互相促進(jìn),、互相提高。另外,，這樣節(jié)省了很多時間,，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流,，問別班老師題等?？傊?，我們四年級數(shù)學(xué)組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體,，一個向上的整體,。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方,，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),，不能安于現(xiàn)狀，得過且過,，要多思考,，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo),。沒有最好，只有更好,，我們會一直努力下去的,。