總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇一

開學(xué)前期,，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上,，圍繞第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論，合理的分工每個(gè)老師主備三個(gè)單元,。從交流準(zhǔn)備到集體商討備課到平時(shí)的教學(xué),，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),，重,、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材,，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材,。在教學(xué)中,，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察,、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí),。

1,、將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容,。

2,、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人,。

3,、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論,，最后形成教學(xué)案的核心,。

4、對(duì)教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、典型例證、同步訓(xùn)練,、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定,。

5、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案,，每人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案,，由全組討論后共同使用。

6,、由主講人先行上研究課,，之后，每人修改,，小組討論后方可上課,。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn),，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),，并在學(xué)校的安排下認(rèn)真觀看與學(xué)習(xí)光盤。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

我組在教學(xué)的同時(shí)做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些措施：1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課外輔導(dǎo),，利用課余的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,，并做好記錄,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，讓他當(dāng)小老師,，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

1．合理安排工作,、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率,。

2．更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3．加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度,，進(jìn)一步完善集體備課,。

4．針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

總之,，一學(xué)期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足,、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思,、多總結(jié),，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高,，讓備課組工作上一個(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇二

集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇最科學(xué)的教法和程序,，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。

本次數(shù)學(xué)集體備課,，教師積極參加,，無遲到早退的教師。參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著問題,，做了充分的準(zhǔn)備,，討論熱烈，效果很好,。

首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想,。第二步讓參與教師逐一評(píng)價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,，全體教師共同參與討論解決,，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,，主持人進(jìn)行總結(jié),，并提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。

由于準(zhǔn)備工作充分,，主講人進(jìn)行了深入的研究教材,、教參、查閱了大量的資料,、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對(duì)這一點(diǎn)比較肯定,。

今后集體備課應(yīng)該注意的問題：

1,、充分認(rèn)識(shí)集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度,，要潛進(jìn)去,。

2、切實(shí)加強(qiáng)教師的個(gè)人自備,。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點(diǎn),，就要先研究,。

3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內(nèi)容,，以利于其他教師提前自備,，使集體研討扎實(shí)有效。

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇三

為了促進(jìn)有效教學(xué),，提高教學(xué)能力,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課,。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說課,，說教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教法,，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等,，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充,、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,。

我們教師都積極參與,，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也讓我在以后的課堂教學(xué)中,，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。

集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng),。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么,，每位教師都會(huì)有巨大的收益,，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了,。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng),，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享,，大家充享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要,。只有提前了解所備內(nèi)容,，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正,，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,，才能將集體備課落到實(shí)處。

另外,，上課評(píng)課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng),，也可以一課雙備，一課雙講,，一課雙評(píng),。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同,。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己,。

這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇四

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng),，擇善而從,。本學(xué)年，我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,，備課效益大大提高,，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

分管校長(zhǎng)和教務(wù)處、教研室積極參與,，教研主任是活動(dòng)的組織者,，要認(rèn)真配合,，全體教師應(yīng)積極參加。

1,、個(gè)人初備,。個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn),、大綱,、考綱、教材,、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料,；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生,，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情,，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ),、智力水平,、能力水平等），又要研究學(xué)生的非智力因素（比如,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

2,、共同備課,。

（1）“四個(gè)統(tǒng)一”?！八膫€(gè)統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一,，課時(shí)和進(jìn)度統(tǒng)一,。

（2）中心發(fā)言。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人,。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言,，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳,、幫,、帶”工作,。同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人,，有利于年青教師迅速成長(zhǎng),。

3、修正教案,。集體備課時(shí),，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討,，相互補(bǔ)充,，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

4,、聽課評(píng)課,，跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證,。因此,，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的演示課,，及年輕教師的展示課,，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)，并促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng),。備課組教師聽完課后要進(jìn)行評(píng)課交流,，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn),，指出其不足,，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。

5,、每次活動(dòng)形成完整的記錄,。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,，本學(xué)年,，我們積極組織觀摩課，放樣板指導(dǎo)老師如何進(jìn)行集體備課,；其次組織各年級(jí)組織同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案,，上出了各自的特色,，激發(fā)起了學(xué)生的興趣,。通過實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1,、在研究教材工作中必須安排教師個(gè)體對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí),，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識(shí)點(diǎn)的分布,，本冊(cè)教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系）,，教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

2,、在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問題,，這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同,，但是,，這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時(shí)有效地解決,，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,，而且還會(huì)成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高,。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向,，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì),，博采眾家之長(zhǎng),，就一定能有效地解除教師們的困惑,，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行,。

3,、作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系,；讀書應(yīng)有目標(biāo),，讀前有要求，讀后要落實(shí),，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法,；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系,。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái),；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好,，其目的都是為了把課上活,，上好！

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇五

我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,，積極進(jìn)取的集體,。有x名教師組成，在我們x人的共同合作與努力下,，順利地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導(dǎo)們作一匯報(bào),。

1．開展了以“科學(xué)解讀教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”為主題的系列活動(dòng)：

（1）、縱向梳理教材,，梳理了1——6年級(jí)教材中的代數(shù)知識(shí)的編排,、及各冊(cè)的重點(diǎn)等（這是市教研室布置的任務(wù)），根據(jù)何霞老師分配的任務(wù),，我組梳理了3年級(jí)教材中的代數(shù)知識(shí)的編排及地位作用,。

（2）、學(xué)習(xí)了有關(guān)“解讀教材把握教學(xué)目標(biāo)”的名家名篇：認(rèn)真研讀教材,，正確把握目標(biāo),，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，每位教師撰寫了心得體會(huì),。

（3）,、進(jìn)行了1次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，上課之前,，每位數(shù)學(xué)教師備好教案,，集中討論，于第7周孫麗麗上課,，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位與落實(shí),，教師們開展了激烈的討論,。

（4）、專家講座,，于六月初,，學(xué)校邀請(qǐng)了寧波教研室的專家給我們進(jìn)行了一次有關(guān)于校本課程解讀的講座，對(duì)于校本課程的含義,，老師們有了更深的理解,。

（5）、舉行了有關(guān)解讀教材,，把握教學(xué)目標(biāo)的論文比賽,。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。

（6）,、5月中旬,，開展了以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”為主題的教研活動(dòng),，上午有舒家小學(xué)和班溪小學(xué),、求真小學(xué)的三位教師上課，下午開展互動(dòng)式評(píng)課,，何霞老師系統(tǒng)解讀1——6年級(jí)教材中的代數(shù)知識(shí)的編排,、及各冊(cè)的重點(diǎn)，活動(dòng)圓滿結(jié)束,，效果很好,，受到了教研員柳永平老師的好評(píng)。

2．我們組按時(shí)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的的學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3．制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，開展教學(xué)研究,，堅(jiān)持集體備課,、聽課評(píng)課,、課堂交流等活動(dòng)，通過互幫互學(xué),，以老帶新等形式,，并付諸實(shí)施，取得了一定效果,。強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。

4．定期檢查,、分析,、研究教學(xué)情況,，通過多種形式考察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏,，作到及時(shí)有效的學(xué)習(xí),，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5．加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，制定可行有效的實(shí)驗(yàn)課題,，改革教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),、思維能力上下工夫，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

6．堅(jiān)持兩周的集體備課制度,，本學(xué)期加強(qiáng)了教師的集體備課，何霞老師參加了奉化市新課程備課會(huì)議,，回來傳達(dá)了會(huì)議的精神,，根據(jù)教研室的要求，我們強(qiáng)化了教研組,、備課組的備課,，每次集體備課都由備課組長(zhǎng)精心準(zhǔn)備，緊緊圍繞“科學(xué)解讀教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”這一主題,，把重點(diǎn)放在教材分析和教學(xué)目標(biāo)制定上，每個(gè)備課組都在期初制定了一份教學(xué)計(jì)劃,，每位教師備好了一課時(shí)的課,。備課組長(zhǎng)做好如何梳理教材，誰主講,，備課材料等的積累,，并將上述材料交各教研組長(zhǎng)歸檔。

7．堅(jiān)持不懈,，抓好華數(shù)之星評(píng)比工作

做好華數(shù)競(jìng)賽工作,，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)華數(shù)的興趣。各班數(shù)學(xué)教師挑選最好的五名學(xué)生參加競(jìng)賽,，認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng),，對(duì)差生要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

8．認(rèn)真開展一月一研討話動(dòng)，根據(jù)教研組的要求，我組教師每學(xué)期上傳集體備課教案,、試卷等,，并改正了上學(xué)期存在“博客日志上傳、回復(fù)點(diǎn)評(píng)不夠規(guī)范”的缺點(diǎn),，通過網(wǎng)絡(luò)開展互動(dòng)交流的效果比上學(xué)期顯著,。

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇六

我們六年級(jí)語文教研組是一支團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的教師隊(duì)伍,，由5位教師組成,。

求實(shí)、創(chuàng)新,、積極進(jìn)取是我們語文組的主要特點(diǎn),。全組教師愛崗愛校,，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。在教學(xué)中,，能以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo),，不斷更新觀念,，注重整體教學(xué),，以人為本，形成了較濃的教研氛圍,。組內(nèi)的全體教師集中體現(xiàn)著我校教師隊(duì)伍中勤鉆研,、善學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新的工作作風(fēng),。

為適應(yīng)新的教育形勢(shì),，我們不斷充實(shí)自己，理論學(xué)習(xí)成了教師業(yè)余的重要內(nèi)容,。我們清醒地認(rèn)識(shí)到,，課堂改革是語文教學(xué)立于不敗之地的根基，因而我們?nèi)w教師都能主動(dòng)參與學(xué)校的課題研究,。課堂上,，我們大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐,，不斷進(jìn)行課堂改革,，取得了良好的效果。如今,，許多教師上課已漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，或清新活潑,，或生動(dòng)有趣,，或趣味盎然。為了教育的美好前景，六年級(jí)語文教研組的全體同仁在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)一心,，努力探索教育教學(xué)改革的新方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，全面落實(shí)新課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)任務(wù),，大力推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，促使每一位學(xué)生全面和諧富有個(gè)性地發(fā)展,。

1,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確小學(xué)語文要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力,；同時(shí)，通過聽,、說,、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng),，幫助他們獲得良好的語文基礎(chǔ)和語感等能力,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。平時(shí),，我們每個(gè)教師都能備好每一份教案,，上好每一堂課，改好每一本作業(yè),，批好每一份卷子,，做好每一次個(gè)別輔導(dǎo)。

2,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一本語文教學(xué)的理論書籍以及報(bào)刊雜志上教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，來不斷提升教師的教學(xué)理念,，從而探尋改革課堂教學(xué)模式,、提高教學(xué)效益的途徑和方法。本學(xué)期我們六年級(jí)教研組全體教師,，根據(jù)教導(dǎo)處的安排上好了研討課,，在課堂上滲透了新的教學(xué)理念，課后還進(jìn)行熱烈,、有效的探討,，效果較好。

3、積極鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)理論進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，撰寫好教育教學(xué)論文和每人四篇隨筆,。

4、我們六年級(jí)全體語文教師十分重視寫字教學(xué)并認(rèn)真加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生字跡工整,、卷面整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽,，并進(jìn)行認(rèn)真、有效的輔導(dǎo),，從競(jìng)賽內(nèi)容,、方法、技巧上給予指導(dǎo),，力爭(zhēng)取得最好的成績(jī),，大力培養(yǎng)寫字的特長(zhǎng)生。

5,、加強(qiáng)教育技術(shù)研究,，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)校的條件,，要求教師必須掌握計(jì)算機(jī)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù),，會(huì)初步制作和應(yīng)用語文課堂教學(xué)的課件，推動(dòng)廣大教師的教育技術(shù)水平的提高,。

我們相信,，明天，我們的語文教學(xué)會(huì)更燦爛,。

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇七

教材通研也就是我們所說的全冊(cè)備課,，每位教師單獨(dú)進(jìn)行全冊(cè)備課，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：知識(shí)點(diǎn)把握不夠全面,、教學(xué)方法不夠恰當(dāng),、教材編寫意圖圖把握不準(zhǔn)等。因此,，我們就利用寒,、暑假教師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教材通研活動(dòng)?；顒?dòng)前,，各備課組組長(zhǎng)安排備課任務(wù)，確定備課主講人,，也就是每人都要進(jìn)行全冊(cè)備課,，然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng),，通研的內(nèi)容包括全冊(cè)教材分析、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等,。通過活動(dòng),，能使年級(jí)組內(nèi)所有教師準(zhǔn)確的把握教材的編寫意圖,，為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：期中專題復(fù)習(xí)研討和期末專題復(fù)習(xí)研討,。這兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容大同小異,，先由備課組長(zhǎng)分配備課任務(wù)，也就是對(duì)于復(fù)習(xí)分專題時(shí)進(jìn)行備課,，一般情況下字詞由一個(gè)人備,、日積月累和句子由一個(gè)人備、閱讀由一個(gè)人備,、習(xí)作由一個(gè)人備,，每人既要備知識(shí)點(diǎn)，更重要的是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類并總結(jié)教學(xué)方法,。備完后,，將電子稿打印出來，人手一份,，進(jìn)行集體研討,。通過這樣的專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，使老師們都能夠有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，知識(shí)點(diǎn)比較全面,，能夠有效促進(jìn)同年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

活動(dòng)過程：選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評(píng)課—二次集體備課同上一節(jié)課活動(dòng),，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次,，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請(qǐng)學(xué)科教研員參加活動(dòng),。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題,，然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課，接著進(jìn)行集體備課,，形成統(tǒng)一的集體備課教案,。個(gè)人上課是指?jìng)湔n組內(nèi)的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課,。評(píng)課,，就是上完課后，組內(nèi)成員進(jìn)行互相評(píng)課,。二次集體備課,，是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。通過同上一節(jié)課活動(dòng),，推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,，同時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問題,，進(jìn)行及的整改,，為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路。

小學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)備課活動(dòng)總結(jié)篇八

備課作為教師常規(guī)工作之一,，直接影響著課堂教學(xué)效果,。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教師教學(xué)基本功,，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，提高備課效率和質(zhì)量,，我校于4月15日下午,，開展教師常規(guī)備課展示活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持,。在這次活動(dòng)中展出教師備課25份,。既有各年級(jí)語文、數(shù)學(xué),、英語備課,，又有體育、美術(shù),、微機(jī)等小學(xué)科備課,。各學(xué)科備課，既有五年以內(nèi)教師的手寫詳案?jìng)湔n,，又有老師們書本詳實(shí)批注,，活動(dòng)過中我們實(shí)行全員參與，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師的備課,，如崔晶,、蔡文、唐麗,、李莎,、呂麗君、孟立江等老師的備課流程清晰,、重難點(diǎn)突出,、批畫詳細(xì)，為以后備課提供了范例,，同時(shí),，在展覽過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)備課中存在的問題，為以后進(jìn)一步規(guī)范備課,，提高備課時(shí)效性指明了方向,。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

從參展的備課來看,，一些教師備課教學(xué)目標(biāo)明確,、重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確、教學(xué)流程科學(xué),、清晰,、完整,、并且能在流程中體現(xiàn)教法學(xué)法,，有些教案還有自己的個(gè)性化亮點(diǎn)，語文組老師們的批注詳實(shí),，五年以內(nèi)的青年教師備課認(rèn)真,，采用手寫詳案+教本批注的方式進(jìn)行備課，還有一些學(xué)科結(jié)合教研員的要求進(jìn)行備課,，如體育課兩位教師采用的.是手寫備課,，。

同時(shí)這次備課展也暴露出了一些我們意想不到的問題,，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、一些老師使用的是舊書，批注雖然很細(xì),，但是無法分清是哪位老師的批注,。教學(xué)資源共享這是一件好事情，教材不斷在變化,，教師特點(diǎn)不同,，學(xué)情不同，不能全盤照搬別人的經(jīng)驗(yàn),，就是同一位老師在不同時(shí)間教同一內(nèi)容,，也會(huì)有所不同。只有常學(xué)才能常新,。以前用舊書的老師,，從第五單元（或所上進(jìn)度）開始用新書備課。這次使用舊書批注的不評(píng)優(yōu),。

2,、一些老師備課太簡(jiǎn)，項(xiàng)目不全,，缺教學(xué)流程,，批注不細(xì),，特別是對(duì)重難點(diǎn)突破的方法批注欠缺。

3,、一些教師缺練習(xí)批注,，具體體現(xiàn)在課后練習(xí)未做，沒有對(duì)學(xué)生易錯(cuò)處,，或?qū)W生思維容易出現(xiàn)障礙的地方進(jìn)行批注,。

在新課程的背景下呼喚一種怎樣的備課呢？從紙張式備課,，到電子備課,，再到淡化形式、強(qiáng)調(diào)操作性的課本批注式備課,，我們不斷探索著新課程背景下最佳的備課方式,，現(xiàn)在學(xué)校實(shí)施的分層、分科注重教本批注的備課方式應(yīng)該是符合新課程改革要求的,。但這只是備課的一種顯性方式,，即備課于書，另外還有一隱性備課的方式,，“備課于心”即課前的鉆研教材,、查閱資料、搜集信息,、備學(xué)生,、思考教法這些過程。二者缺一不可,，應(yīng)該說這種備課方式減少了機(jī)械的抄寫,，增加了隱形的內(nèi)容，要求更高了,。

針對(duì)課本批注,，我們批什么？怎樣批,？