總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所取得的成績(jī)和進(jìn)步進(jìn)行概括的一種方式,。總結(jié)要言之有物,，注意用詞準(zhǔn)確,，表達(dá)得體，避免空洞和模糊的陳述,。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作范例,，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā),。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇一

我們的集體備課活動(dòng)，通過(guò)全體教師精心準(zhǔn)備和積極參與下,，圓滿(mǎn)結(jié)束了，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,。這是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果,，是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)這次活動(dòng),，使我們每一個(gè)老師在新課程的理念,、備課、上課,、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步,。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這次活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長(zhǎng),、每一位講課教師,、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。

1,、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),。在《兩小兒辯日》,、《美麗的小興安嶺》、《數(shù)學(xué)廣角》,、《我的手》,、《家庭責(zé)任感》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現(xiàn),。特別是在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》中對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，在《兩小兒辯日》中教給學(xué)生要用欣賞的眼光來(lái)評(píng)價(jià)別人，在《美麗的小興安嶺》中注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練,。

2,、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變,，從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí),，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的知識(shí)?！秲尚恨q日》,、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》、《我的手》,、《要有家庭責(zé)任感》,、《數(shù)學(xué)廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現(xiàn),。例如：《兩小兒辯日》中讓學(xué)生通過(guò)讀再借助資料來(lái)學(xué)習(xí),、在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》中讓學(xué)生自主觀(guān)察、游戲比較等來(lái)獲取知識(shí)得到結(jié)論,、在《楓橋夜泊》中讓學(xué)生讀自己看注釋等來(lái)獲取知識(shí),、在《我的手》中讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論獲取知識(shí)。

3,、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn),。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》,、《美麗的小興安嶺》,、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》、《數(shù)學(xué)廣角》等的教學(xué)中多次都說(shuō)到“老師也和你們一起挑戰(zhàn)”“老師不如你們”,、“謝謝你們”,、“老師也和你們一起”等。

4,、教學(xué)注重了生活實(shí)際,，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué),，到生活中用,。例如《兩小兒辯日》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》,、《數(shù)學(xué)廣角》,、《我的手》等的教學(xué)過(guò)程始終都是我們生活中的，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的,，是我們學(xué)生熟悉的知識(shí),。

５、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用,。例如,；在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》、《要有家庭責(zé)任感》中首先運(yùn)用到課件進(jìn)行教學(xué),，這在我們學(xué)校,，特別是在中、青年教師中值得推廣,。在《我的手》,、《楓橋夜泊》中也都有用到現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

６,、在教學(xué)中都注重課堂教學(xué)的導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，例如：在《數(shù)學(xué)廣角》中老師飽含激情問(wèn)候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情并茂的演說(shuō),、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手,、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的設(shè)置、《我的手》中的謎語(yǔ)等都體現(xiàn)了這一點(diǎn),。俗話(huà)說(shuō),，一個(gè)好的導(dǎo)入等于成功的一半。說(shuō)明了老師們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性,。

1、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案,、說(shuō)課稿打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作,。我們?nèi)绾沃v；我們?cè)鯓又v,，我們講多少的問(wèn)題,。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。

２,、就是課程整合的問(wèn)題,，我們新課改提出多門(mén)學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢,？這就是一個(gè)新的問(wèn)題,。要不要學(xué)科特點(diǎn)。

３,、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題,。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，告訴他們獲取知識(shí)的方法,，但最后要不要讓他們知道知識(shí),，讓他們得到真正的知識(shí)，讓他們得到結(jié)論,。

４,、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題,。

５,、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段,。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用,。

這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作,。

1,、就是要求我們的老師要多上網(wǎng),，要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展,，許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的了,。我們要知道這些東西，要會(huì)用這些資源,。

2,、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動(dòng)手制作課件，要能夠運(yùn)用課件上課,。

3,、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說(shuō)課稿打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作,。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇二

現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：

在每周的集體備課一開(kāi)始,，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,，也能做到重點(diǎn)突出,，針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論,，達(dá)成總的方案,。

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn),。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,，我們逐漸改變了方向,，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新課程理念為方向,，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,。

集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。為了充分發(fā)揮集體智慧,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,。集體備課是每位教師智慧的匯集,，通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,，以達(dá)到最佳效果,。其次，它也能幫助了我們每位老師的'不斷提高,。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中,，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處,。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì),。

因此,，我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善,。

展望今后的備課組活動(dòng)：

1,、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”，要充分落實(shí),。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式,。

2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源,，結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討,。

3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策,，達(dá)成共享,，這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇三

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，達(dá)到共同進(jìn)步,、共同提高的目的。

開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，文科組確定了低年級(jí)的備課組長(zhǎng),，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證,。

在進(jìn)行集體備課時(shí),，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,，寫(xiě)好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,，充分挖掘和分析教材,，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課---形成定案”,。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考,。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。集體備課后,，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,，再補(bǔ)充,，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案,。因此,，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),，再創(chuàng)造的過(guò)程,，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

活動(dòng)時(shí),，首先由主備人陳說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點(diǎn)部分,，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中,。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點(diǎn)部分,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性,、趣味性,、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一,。當(dāng)討論完畢后,，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶,。

1,、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大,，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分,，顯得有些倉(cāng)促。

2,、有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后,，聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口,，沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的,。

1．提高認(rèn)識(shí),，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶,。

2．改革評(píng)價(jià)制度,，激發(fā)教師備課熱情。

總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課,，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平,，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，備課組利用隔周的集體備課時(shí)間,，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀(guān)看最新教學(xué)碟片,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。

1,、抓好本組語(yǔ)文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,、記錄,、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟,，相互研討,，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍,。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,，并能把學(xué)到的新理念、新方法,、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量,。在評(píng)議中,，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思,。這種聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本組教師都有促進(jìn),；這種學(xué)術(shù)上的交流,，教法上的切磋，對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用,。

2,、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,，教案的改革也勢(shì)在必行,。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對(duì)備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n，取得較好效果,。

在鼓勵(lì)本組語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，本組積極配合語(yǔ)文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,，教案是否切合實(shí)際,，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,，批改是否及時(shí),、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,，全組教師備課都非常認(rèn)真,，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思,，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意,。

為提高全體教師的素質(zhì),，有效地推進(jìn)課程改革，提高課堂效率,，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,，并加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究,、服務(wù),、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。尤其是學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)說(shuō)課競(jìng)賽,，讓本組教師對(duì)于信息技術(shù)又有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期,?；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體,。我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學(xué)期的工作安排中,，本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂,，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,。相信我們會(huì)做得更好,。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇五

（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,。

過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料,，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）,，尤其是一二年級(jí)包班教學(xué)的教師，既要教學(xué),，又要寫(xiě)教案,，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果什么都做不好,。而現(xiàn)在,，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù),，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材,、教法的研究,。

（二）,、集體備課能使我們資源共享,，提高教學(xué)效率,。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在課堂教學(xué)的.需要了。除了可利用自有的一些資料外,，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了,。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,，為組內(nèi)人員共享,，彌補(bǔ)了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率,。

（三）、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)的質(zhì)量。

俗話(huà)說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠,，賽過(guò)諸葛亮,。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比,，我還是覺(jué)得通過(guò)集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻，而且對(duì)教材把握的更到位,，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果,。

一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升,，就會(huì)有一次的收獲,。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”,、“單打獨(dú)斗”的備課方式,，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng),、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案,，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,，也提高了工作效率。

（四）,、集體備課活動(dòng)有利于幫助教師理解新教材,。

新教材一改過(guò)去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡(jiǎn)潔新穎,，圖文并茂,，知識(shí)豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫(xiě)意圖,，充分挖掘教材資源,，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略,，預(yù)設(shè)課堂生成,，靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。但是,，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美,，難免出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題，其結(jié)局是高耗低效,。解決教材教給學(xué)生什么,，怎樣教的問(wèn)題，單靠自己個(gè)人的力量無(wú)法圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn),，能促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作,，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等,、互助,、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚,。

總之集體備課,，給我的感觸很深，我深深感到它的好處,，也從中收獲很多,。能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),，顯然不可能的,，。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，可以補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇六

1,、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),，由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，和解決不了的問(wèn)題，大家共同探討,，各抒己見(jiàn)找到問(wèn)題解決的方法,；在平常的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，組內(nèi)教師及時(shí)探討,，共商對(duì)策，把“實(shí)踐性,，科學(xué)性,，全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處,。盡量做到深鉆教材,，吃透教材，把握好重難點(diǎn),，備好教材,，備好學(xué)生,，并備好教學(xué)中的生成，使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈,，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。

在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,，每個(gè)單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，把教案用電子表格的形式打印出來(lái),，組內(nèi)教師資源共享,，進(jìn)行個(gè)人加減和反思，不斷地完善教案,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓自己教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,。

2,、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學(xué)為重點(diǎn),，推陳出新,，構(gòu)建自己的教學(xué)特色，進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門(mén)聽(tīng)課”等教學(xué)模式,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,，循序漸進(jìn)，實(shí)行同年級(jí)同進(jìn)度,。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),，多讀書(shū),、勤動(dòng)筆、常積累,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,。

在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對(duì)象。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,，楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》,，楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》，唐雪嬌老師《如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》,，及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》等論文,，是各位老師深鉆教材,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，大膽探究的結(jié)果,。這些理念在組內(nèi)資源共享,，相互交流，提高了教師的教學(xué)能力,，使閱讀教學(xué)更為有效,，作文教學(xué)不再枯燥,。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,，愛(ài)上了閱讀,，喜歡了寫(xiě)作,，能力得到了提高,，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,，語(yǔ)文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂(lè)的事情,。在第四屆校園文學(xué)大賽中,，有本組有四位教師分獲湖南省,、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師,；學(xué)生也取得了不錯(cuò)的成績(jī)：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊,、譚林霞等人獲得了省級(jí)一、二,、三等獎(jiǎng),。

本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)高年級(jí)班主任”為專(zhuān)題，進(jìn)行教育教學(xué),。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐,，積極鉆研相關(guān)理論，在班級(jí)管理方面亦取得了不錯(cuò)成績(jī),，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，為大家的班級(jí)管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級(jí)管理工作當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)》讓我們對(duì)平常為之頭疼的班級(jí)瑣事有了新的認(rèn)識(shí),；陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實(shí)際告訴我們,，為大家在處理問(wèn)題學(xué)生方面提供幫助,；唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級(jí)》亦為我們?cè)诎嗉?jí)管理中指明了方向。通過(guò)對(duì)此專(zhuān)題的研究,，新老教師共同進(jìn)步,，在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富，行動(dòng)更老練,，班級(jí)管理得更有聲有色了,。

3、在教學(xué)研討的.同時(shí),，狠抓教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行每月一考,。月考試卷由年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的教師，根據(jù)一月來(lái)的教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況組織編寫(xiě),。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時(shí)間，實(shí)施同年級(jí)同時(shí),、單人單桌考試,，并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)施年級(jí)組教師流水作業(yè),，統(tǒng)一批改試卷,。針對(duì)每次考試情況，組內(nèi)教師通過(guò)年級(jí)組比較,，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及試卷的命題情況進(jìn)行試卷分析。通過(guò)月考,，年級(jí)組的每位教師都能及時(shí)了解本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，明白各班之間的差異，意識(shí)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,，弄清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,，為自己實(shí)施有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī)，但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，集體的智慧,，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加,，我們將繼續(xù)通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué),。

集體備課不能替代教師個(gè)人備課,，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,，體現(xiàn)個(gè)性特色,。

總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇七

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng),，擇善而從,。本學(xué)年，我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,，備課效益大大提高,，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

分管校長(zhǎng)和教務(wù)處、教研室積極參與,，教研主任是活動(dòng)的組織者，要認(rèn)真配合,，全體教師應(yīng)積極參加,。

1、個(gè)人初備,。個(gè)人初備時(shí),，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱,、考綱,、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)材料,；一定要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,。同時(shí),，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情,，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如,，學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ),、智力水平、能力水平等），又要研究學(xué)生的非智力因素（比如,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

2,、共同備課,。

（1）“四個(gè)統(tǒng)一”?！八膫€(gè)統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一,，課時(shí)和進(jìn)度統(tǒng)一,。

（2）中心發(fā)言。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人,。中心發(fā)言人以說(shuō)課的方式發(fā)言,，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳,、幫,、帶”工作。同時(shí),，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人,，有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。

3,、修正教案,。集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說(shuō)課,，教師們共同探討,，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善,。

4,、聽(tīng)課評(píng)課，跟蹤教案,。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證,。因此，每周的跟蹤聽(tīng)課是很有必要的,，特別是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的演示課,，及年輕教師的展示課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn),，并促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng),。備課組教師聽(tīng)完課后要進(jìn)行評(píng)課交流,，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn),，指出其不足,，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。

5,、每次活動(dòng)形成完整的記錄,。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,，本學(xué)年,，我們積極組織觀(guān)摩課，放樣板指導(dǎo)老師如何進(jìn)行集體備課,；其次組織各年級(jí)組織同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案,，上出了各自的特色,，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過(guò)實(shí)踐,，我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系）,，教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

2,、在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問(wèn)題,，這些問(wèn)題雖然來(lái)自教學(xué)工作的不同方面,，問(wèn)題的難易程度也不盡相同,，但是，這些問(wèn)題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素,，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效地解決,，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會(huì)成為教師工作中的困惑,，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高,。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問(wèn)題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問(wèn)題安排在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究,、討論和實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，博采眾家之長(zhǎng),，就一定能有效地解除教師們的困惑,，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患,，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

3,、作為一個(gè)契機(jī),，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo),，讀前有要求,，讀后要落實(shí),，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法,；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系,。

教學(xué)的一次次實(shí)踐,，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái),；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所,；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好,，其目的都是為了把課上活,，上好,！

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇八

在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧,、總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，以便今后能更好地開(kāi)展工作,。

一、和諧的團(tuán)隊(duì),。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體,。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師,，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人,，他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年,，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用,。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課,，還是校級(jí),、市級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,，而在一次次試教的過(guò)程中,，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,，耐心地指導(dǎo),。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思,，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,，找出問(wèn)題,，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),，還善于將自己的體會(huì),、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室、走廊,、操場(chǎng)上……到處有我們一起討論的身影,。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì),。

我們四年級(jí)是學(xué)校新課改的排頭兵,，對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位,，如何有效落實(shí)課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們所思考,，所探索的問(wèn)題,。本學(xué)期,，樂(lè)清市新課程小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)放在我校，本組的陳傳敏老師承擔(dān)了教材分析與實(shí)施策略的講座,，這是市教研室對(duì)我校新課改實(shí)施情況的一個(gè)肯定,。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的'時(shí)間,，仔細(xì)鉆研本冊(cè)教材,，每一課都詳細(xì)地備課,，寫(xiě)下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì),，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討,，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見(jiàn),，另一方面讓大家面對(duì)面地研究、熟悉本冊(cè)教材,，為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量,。課前,，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課,。每個(gè)小周一上午第三節(jié)課,，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課,。這個(gè)學(xué)期,，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究,，備好課,，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際,，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

三,、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),。

一直以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋,，再研究,。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式,。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施,，大家聽(tīng)課并分別反思,，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施,，依次類(lèi)推,，直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬,，組內(nèi)的陳傳敏,、林麗群、趙強(qiáng)等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課,，取得了良好的效果,。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

應(yīng)該說(shuō),，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的,。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠,。今后應(yīng)該更多地開(kāi)展幾次專(zhuān)題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行,，全面提升備課組活動(dòng)的效益,。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇九

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師,，發(fā)揮集體的智慧,，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解,，拓展教學(xué)思路,，我們二年級(jí)三位數(shù)學(xué)老師組成了一個(gè)小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學(xué)集體備課中,，我們既是組織者,，又是參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課情況做一個(gè)階段總結(jié),。

開(kāi)學(xué)前期,，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，圍繞第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論,，合理的分工每個(gè)老師主備三個(gè)單元,。從交流準(zhǔn)備到集體商討備課到平時(shí)的教學(xué),，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),，重,、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材,，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材,。在教學(xué)中,，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，能讓學(xué)生在觀(guān)察,、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),、感悟知識(shí)。

1,、將教材劃分,，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。

2,、將內(nèi)容分配給各教師,，并確定好中心發(fā)言人。

3,、由中心發(fā)言人談教材的處理意見(jiàn),，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心,。

4,、對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段,、典型例證,、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定,。

5,、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案,，由全組討論后共同使用,。

6,、由主講人先行上研究課，之后,，每人修改,，小組討論后方可上課。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求,，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn),，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)校的安排下認(rèn)真觀(guān)看與學(xué)習(xí)光盤(pán),。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

我組在教學(xué)的同時(shí)做好培優(yōu)扶困工作,，我組采取了這樣一些措施:1,、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2,、課外輔導(dǎo),利用課余的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,，并做好記錄。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),讓他當(dāng)小老師,，指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)和工作的效率,。2.更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。3.加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開(kāi)展力度,，進(jìn)一步完善集體備課。4.針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

總之,，一學(xué)期下來(lái)我們備課組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在下學(xué)期的備課組工作中,，我們將在不斷找出不足,、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思,、多總結(jié)，并開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng),，促進(jìn)各方面工作效率的提高,，讓備課組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期,，我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師，立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí),，教書(shū)育人,，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕,，組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的`框架,、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢。本學(xué)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子——課外閱讀反饋,、每日成語(yǔ)接輪,、定詞編講故事,、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

善思——同課異構(gòu)展示為契機(jī),。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期,，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率,。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng),，憑借教材,，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案,。上出了各自的特色,，激發(fā)起了學(xué)生的興趣,。

有以下教師參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽：

王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》,。

王根有執(zhí)教《用心靈傾聽(tīng)》,。

出自 m.sevw.cn

劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》。

作為一個(gè)契機(jī),，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮,；學(xué)生僅被課件的色彩,、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué),；少數(shù)課件制作只求新,，不求實(shí)，影響教學(xué)效率,。只有將教材把握準(zhǔn),，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系,；讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo),，讀前有要求，讀后要落實(shí),，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法,；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間,，讓其展開(kāi)想象的翅膀，異想天開(kāi)),。

教學(xué)的一次次實(shí)踐,，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所,；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,，教案設(shè)計(jì)也好,，其目的都是為了把課上活，上好,！

實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒,。

一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話(huà)題,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研,，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實(shí)雙基,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，五位語(yǔ)文老師立足崗位,、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一個(gè)學(xué)期來(lái),，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃,。在學(xué)期即將結(jié)束之際,，回顧走過(guò)的路，總結(jié)得失,，從中汲取經(jīng)驗(yàn),，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作,。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體,。我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組共有五位老師,，其中四位老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,，在備課組活動(dòng)中,，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用,。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,，無(wú)論是組內(nèi)的研討課,，還是校級(jí)、示范課,，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,。在一次次試教過(guò)程中，組內(nèi)同志總是悉心聽(tīng)課,，誠(chéng)懇地提出不同看法或修改意見(jiàn),。平日里，我們幾位老師都非常注重自我反思,，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,，找出問(wèn)題,，并積極尋求解決問(wèn)題地方法。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),，還善于將自己的體會(huì),、反思與同組老師交流，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。在我們組,，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室,、走廊,、教室里到處有我們一起討論的身影。

對(duì)于新教材,，如何準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容,，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，一直是我們思考,、探索的問(wèn)題。本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的安排,，我們教研組組長(zhǎng)郭浩老師首先提出同課異構(gòu)的教研專(zhuān)題。我們六年級(jí)備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)：即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,，采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式,。大家共同備課后,，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思,，提出優(yōu)化方案,，第二位老師再去實(shí)施。通過(guò)認(rèn)真研討,，我們決定把寫(xiě)人類(lèi)課作為專(zhuān)攻對(duì)象,。選定第7課《船長(zhǎng)》為同課異構(gòu)內(nèi)容。

在認(rèn)真分析了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)后,，大家各抒己見(jiàn)，暢談了自己對(duì)本課的理解和設(shè)想,，然后分頭備課,，精心設(shè)計(jì)教法。兩位教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,，在自己的努力下,，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在教材的理解與把握,、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),、活動(dòng)的選擇與組織、問(wèn)題的提出與解決等各方面,，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn),。在比較中我們一目了然地看到各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較中教師的個(gè)性得到了發(fā)展,，比較中促進(jìn)了執(zhí)教者的自我反思,，比較中拓寬了聽(tīng)課者的教學(xué)思路，也創(chuàng)設(shè)了自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍,。大家從“異構(gòu)”的比較中,，發(fā)現(xiàn)或總結(jié)寫(xiě)人類(lèi)文章教學(xué)的規(guī)律和值得思考的問(wèn)題，使其成為教學(xué)寫(xiě)人類(lèi)課文可以借鑒的資源,。

通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng),，我們深切地認(rèn)識(shí)到，由于教師的年齡不同,，學(xué)歷不同,，教學(xué)理念不同，以至于各自在教學(xué)方面存在明顯的差異,，比如對(duì)教材的理解,，實(shí)施的教學(xué)策略，選用的資源等,。要克服個(gè)性化課堂存在的弊端,，就必須使教研活動(dòng)既有個(gè)體的積極參與,，又有群體的通力合作，引發(fā)參與者智慧的碰撞,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。正如一位名人說(shuō)過(guò)的，你有一個(gè)蘋(píng)果,，我有一個(gè)蘋(píng)果,，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想,，我有一種思想,，交換后每人就有兩種思想?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng),，給每位參與者交換思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，搭建了平臺(tái),，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，也有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,。

新課進(jìn)行到第七單元時(shí),，我們就開(kāi)始研究復(fù)習(xí)課的格式和內(nèi)容，大家根據(jù)自己對(duì)教材的理解和教學(xué)中的深刻體會(huì),，認(rèn)真研究,，確定每一課的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu),，從閱讀到作文,，都做了系統(tǒng)的安排。格式和內(nèi)容定了以后,，大家分單元認(rèn)真?zhèn)湔n,，然后復(fù)印成冊(cè)，每人一份,。每個(gè)人再根據(jù)自己班的實(shí)際情況作必要的添改,。真正做到了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案,，統(tǒng)一練習(xí)題,。

應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的,。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地開(kāi)展專(zhuān)題講座,，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行,，全面提升備課組活動(dòng)的效益。

1,、學(xué)生方面：進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文水平的提高,；練習(xí)的量適當(dāng)加大,，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

2,、教師方面：教材的處理力求精當(dāng),，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效,，常規(guī)既要扎實(shí),，又要力求有創(chuàng)意。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十二

組長(zhǎng)述職報(bào)告?zhèn)湔n是教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,，也是上好一堂課的前提，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,，同時(shí)又是學(xué)校教導(dǎo)處本期重點(diǎn)抓的一項(xiàng)工作,，為此，我組這學(xué)期對(duì)這項(xiàng)工作十分重視,，落在了實(shí)處,，在這里對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行梳理、小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，汲取教訓(xùn)，為今后工作的開(kāi)始做好伏筆,。

此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié),，從認(rèn)真讀大綱、課標(biāo)開(kāi)始,，接著讀教材,，讀例題、習(xí)題,，繼而閱讀參考書(shū)和別人的課案,，初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，獨(dú)立地寫(xiě)出第一遍教案,。

每一個(gè)單元完成教學(xué)后,，要對(duì)這單元教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行反思小結(jié)，同時(shí)對(duì)下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行討論,、交流,，從教學(xué)內(nèi)容的順序,、步驟、刪減,、增補(bǔ)談起,，從單元目標(biāo)到課時(shí)目標(biāo)一一進(jìn)行分解制定，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類(lèi),，尋找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),、遷移點(diǎn)，為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,，然而每一位老師對(duì)例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進(jìn)行交流,，選擇適合本班學(xué)生實(shí)際的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教案,，小到準(zhǔn)備題的設(shè)計(jì),，環(huán)節(jié)之間怎樣過(guò)渡，探究活動(dòng)怎樣開(kāi)展,，采用那種方式進(jìn)行,，鞏固練習(xí)的層次、題型,，做哪些教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備，都要在組內(nèi)進(jìn)行討論研究,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后在進(jìn)行課案的第二次修改,。

課后對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生的閃光點(diǎn),、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀,、也要利用課間休息進(jìn)行反饋交流，提出一些改進(jìn)措施,，寫(xiě)出教學(xué)反思,，如我們?cè)诮虒W(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時(shí)，事前對(duì)教材認(rèn)真學(xué)習(xí),，梳理出每一小節(jié)的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行了大體的統(tǒng)一，然而在教學(xué)后,，普遍反映學(xué)生理解起來(lái)容易,，做起來(lái)難，特別是除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后,，被除數(shù)也隨著擴(kuò)大相同的倍數(shù),，學(xué)生做得特差有的只移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)而不移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，有的表面移動(dòng)了，算完后商的小數(shù)點(diǎn)又與移動(dòng)前的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，有的移動(dòng)的位數(shù)又不是同樣多,，還有的書(shū)寫(xiě)混亂，看不清被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里,，無(wú)法正確地與商對(duì)齊,，還有的試商困難，針對(duì)這些現(xiàn)狀,，老師們聚在一起商量討論出單項(xiàng)訓(xùn)練各個(gè)擊破的辦法,，先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)移動(dòng)，再教一種簡(jiǎn)便清晰的書(shū)寫(xiě),，即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況,，而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫(xiě)上去，這樣可避免商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)錯(cuò)的情況發(fā)生,，漸漸地學(xué)生計(jì)算的效果好多了,，正確率也大大提高，這不能不說(shuō)是大家智慧的結(jié)晶,。

本期的集體備課有幸請(qǐng)到了龍華,、躍進(jìn)分校的老師們參加，在學(xué)習(xí)教材,、梳理知識(shí)點(diǎn)談教法學(xué)法時(shí),，大家都積極踴躍發(fā)言，都談出了對(duì)教材的理解和處理意見(jiàn),，這也給我們不少的啟發(fā)，特別是躍進(jìn)小學(xué)的老師談到對(duì)差生的教學(xué)和小組活動(dòng)的有效開(kāi)展,，對(duì)每一教師的啟迪,，讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對(duì)差生的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也學(xué)到一些思想和方法,，這對(duì)我們的教學(xué)有極大的幫助,。

最后，我想說(shuō)的是,，集體備課是百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴的園地，是相互學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的場(chǎng)所,，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路,，愿大家在這條路上,，越走越寬廣。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十三

我們的集體備課活動(dòng)，在全體教師的努力下本學(xué)期達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,，這是大家辛勤勞動(dòng)的成果,。通過(guò)集體備課活動(dòng)，使我們每一位老師在新課程的理念,、備課,、上課、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步,，最大的成績(jī)是推出了一批新人,，使她們成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這次活動(dòng)的大力支持,，特別要感謝我們每一位備課組長(zhǎng),、每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人,。

通過(guò)集體備課活動(dòng)我們看到了老師們教研的積極性和教研的熱情,，同時(shí)看到了老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神,，體現(xiàn)了集體共研,，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng),，不惜為了每一次講課獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì),，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力,、物力,、甚至財(cái)力?？傊?，我們每一個(gè)老師都為集體備課作出巨大努力，做了很多事情,。讓人感動(dòng)的是我們的老師從開(kāi)始安排活動(dòng)就開(kāi)始積極準(zhǔn)備在一起共同研究教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具,、試講,、點(diǎn)評(píng)、再研討,。特別是我們的備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的心血作了大量的工作,。正是因?yàn)槲覀冇羞@么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性,，才使得我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出許多的閃光點(diǎn),。

1）,、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能,、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),。

2）、教學(xué)過(guò)程,、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變,，從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的'知識(shí),。

3）,、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。

4）,、教學(xué)注重了生活實(shí)際,，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué),，到生活中用,。

５）、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用,。

這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果,，取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng),，是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果,。

但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究,。

１,、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問(wèn)題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí),，還是我們要講,；他們?nèi)绾翁骄浚覀內(nèi)绾沃v,；我們?cè)鯓又v，我們講多少的問(wèn)題,。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維,。

２、就是課程整合的問(wèn)題,，我們新課改提出多門(mén)學(xué)科進(jìn)行整合,，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問(wèn)題,。要不要學(xué)科特點(diǎn),。

３,、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程,，告訴他們獲取知識(shí)的方法,，但最后要不要讓他們知道知識(shí)，讓他們得到真正的知識(shí),，讓他們得到結(jié)論,。

４、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題,，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題,。

５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題,。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段,。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。

這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討,，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作,。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十四

為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,，每次確定一位主備人,，主備人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，教法,，學(xué)法,，，教學(xué)設(shè)計(jì)等,，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充,、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,。

我們教師都積極參與,，基本上能各抒已見(jiàn)，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也讓我在以后的課堂教學(xué)中,，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀(guān),。

集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng),。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái)，那么,，每位教師都會(huì)有巨大的收益,，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了,。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng),，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享,，大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要,。只有提前了解所備內(nèi)容,，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正,，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,，才能將集體備課落到實(shí)處。

另外,，上課評(píng)課以后如果覺(jué)得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng),，也可以一課雙備，一課雙講,，一課雙評(píng),。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同,。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平x提升自己,。

這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明,。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十五

20xx年9月23日,，x縣教研室安排的全縣初中數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，歷經(jīng),。

教學(xué),。

設(shè)計(jì)和說(shuō)課兩個(gè)階段，歷時(shí)40余天,，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束。

一,、活動(dòng)概況,。

第一階段,，全縣初中數(shù)學(xué)教師全員參與，寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì),，中心教研組認(rèn)真評(píng)選,，36名教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較好，獲優(yōu)秀獎(jiǎng),。第二階段,，42名青年教師報(bào)名參加說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)民主評(píng)選,，22名教師獲一等獎(jiǎng),，xx名教師獲二等獎(jiǎng)。在這一活動(dòng)中,，教研組長(zhǎng),，組織分工、引領(lǐng)指導(dǎo),，起到了保駕護(hù)航作用,，其中11名教師被評(píng)為優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。現(xiàn)在,，全部教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課材料已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享,，為大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短鋪設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，相信網(wǎng)上教研活動(dòng)將永無(wú)終止,。

二,、活動(dòng)中需要表?yè)P(yáng)的學(xué)校和老師。

10月20日前,，按時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙,、上葦、包水,、大洋,、齊家佐、川里,、實(shí)驗(yàn),、田禮、南店頭,、羅莊,、北羅、五中,、理想等13所初中,，他們時(shí)間觀(guān)念強(qiáng)，表現(xiàn)較好,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,，實(shí)驗(yàn),、理想、五中,、啟明的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng),，共12人，代表兩組進(jìn)行互評(píng),。在說(shuō)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,，董同淼、張娟,、李勸,、劉偉鋒、陳立會(huì),、劉彩娟,、陳y哲、施玉敬,、李曉華,、王等樂(lè)、甄榮建等12名教師,，認(rèn)真聽(tīng)課,，兼任評(píng)委。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勞,，保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行,，在此感謝他們！

三,、

活動(dòng)中存在的問(wèn)題,。

1、由于事先考慮不周,，文件名事先沒(méi)統(tǒng)一,。收稿后又按“章節(jié)+標(biāo)題+課時(shí)+單位+教師姓名”格式進(jìn)行修改。這樣,，可按章節(jié)號(hào)排序,，其它信息也一目了然。

2,、word稿件書(shū)寫(xiě)格式,。頁(yè)首左上角插入文本框，內(nèi)容為“20xxx縣初中數(shù)學(xué)集體備課”的活動(dòng)標(biāo)志,。標(biāo)題按“章節(jié)號(hào)+標(biāo)題+（課時(shí)數(shù)）”格式,，黑體三號(hào)字。標(biāo)題下面，單位+主備人及電話(huà)+教研組長(zhǎng)及電話(huà),。正文,，宋體小四號(hào)字。

3,、稿件質(zhì)量，有下載,，有長(zhǎng)有短,，質(zhì)量參差不齊。

4,、部分學(xué)校,，對(duì)通知精神領(lǐng)會(huì)不到位，時(shí)間觀(guān)念差,，稿件沒(méi)能及時(shí)交上來(lái),。

5、如何在短時(shí)間內(nèi),，高質(zhì)量的審閱選拔稿件,，還是一個(gè)研究課題。

四,、活動(dòng)效果及反思,。

近兩個(gè)月內(nèi)，大家就新授課,、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課，圍繞“以練為主線(xiàn),，以題引概念”模式進(jìn)行研究,，群策群力，寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì),，并進(jìn)行了近40課的青年教師說(shuō)課,，近200余人參加了研討。盡管時(shí)間倉(cāng)促,，水平有限,，但畢竟從無(wú)到有，形成了我縣的兩套數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù),。而且大家對(duì)教什么學(xué)什么,，怎樣教怎樣學(xué),，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí),。想信這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用,。

希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動(dòng)，并且word稿改成幻燈片課件,，這樣我們的數(shù)學(xué)庫(kù)會(huì)更加完善和實(shí)用,，對(duì)大家教學(xué)會(huì)有更大幫助。

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)篇十六

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市文明辦《關(guān)于組織開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮,、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)的通知》的文件精神,，體育西路小學(xué)于2014年9月20日至10月10日開(kāi)展了“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng),，引導(dǎo)體育西路小學(xué)全體少先隊(duì)員積極參與愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,，學(xué)習(xí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系,。學(xué)校十分重視此項(xiàng)活動(dòng)，積極部署廣泛發(fā)動(dòng)各個(gè)中隊(duì),，踴躍進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ),，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

為將活動(dòng)推向深入，學(xué)校把開(kāi)展網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)納入學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),，加強(qiáng)落實(shí),。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。同時(shí)，學(xué)校也將開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和簽名寄語(yǔ)活動(dòng)作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容,，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí),、共同參與、共同提高,。

在大隊(duì)部的安排下,，各中隊(duì)通過(guò)周一升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì),、晨會(huì)向?qū)W生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,，中隊(duì)輔導(dǎo)員利用班隊(duì)會(huì)，說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的意義,，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的心聲,、宣讀寄語(yǔ)，然后通過(guò)校訊通發(fā)布相關(guān)信息,，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下在家中進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ),。學(xué)校還利用信息技術(shù)課時(shí)間分年級(jí)分班級(jí)組織學(xué)生登錄中央文明網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)，在課堂上伴著雄壯的國(guó)旗聲面向國(guó)旗敬禮并簽名,，留言寄語(yǔ),，抒發(fā)感言，表達(dá)心聲。

我校整合現(xiàn)有德育資源,，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目,，組織開(kāi)展多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)。

1,、文明禮儀月,。

引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)面行禮,、主動(dòng)問(wèn)好,，推行校園文明禮貌用語(yǔ)，做到知禮儀,、重禮節(jié)；倡導(dǎo)同學(xué)之間結(jié)對(duì)互助,，通過(guò)互幫互助,，互學(xué)互愛(ài)，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人,、樂(lè)于助人的品德,；組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù),，愛(ài)護(hù)公物,，關(guān)心集體，強(qiáng)化集體觀(guān)念,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

2、以中隊(duì)為單位開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),。

各中隊(duì)輔導(dǎo)員在活動(dòng)開(kāi)始前利用班隊(duì)會(huì)課時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了活動(dòng)方案,，說(shuō)明活動(dòng)的意義,，提出具體要求,，并組織學(xué)生撰寫(xiě)寄語(yǔ)。

3,、學(xué)校抓住活動(dòng)有利時(shí)機(jī),，在此基礎(chǔ)上又開(kāi)展了“歌唱祖國(guó)”大合唱活動(dòng)，組織全體師生舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式,，共同面向國(guó)旗歌唱祖國(guó),，“歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)”,。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我校學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)有道德的人,、如何做一個(gè)文明學(xué)生,、如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，有了更深刻的認(rèn)識(shí),。今后,，我們將繼續(xù)以這次活動(dòng)為契機(jī),，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，貼近學(xué)生思想實(shí)際,、貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí),，采取多種形式，廣泛吸引學(xué)生參與,，把“做一個(gè)有道德的人”成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園作出新貢獻(xiàn),。

按照學(xué)校相關(guān)工作安排,，校級(jí)督學(xué)員、教務(wù)處各科室工作人員及各校區(qū)綜合辦公室相關(guān)人員于20xx年9月9日—12日對(duì)各校區(qū)各教學(xué)單位進(jìn)行13142學(xué)期期末試卷復(fù)查工作,。

從本次試卷復(fù)查情況看,，各教學(xué)單位對(duì)期末考試高度重視，管理嚴(yán)謹(jǐn),，均能按照學(xué)校要求組織安排考試,，進(jìn)行試卷評(píng)閱、分析及成績(jī)登錄,。試卷管理,、存檔等工作也不斷規(guī)范化、科學(xué)化,。在學(xué)?？傮w檢查之前，大多數(shù)教學(xué)單位能做到提前自檢,。復(fù)查過(guò)程中,，各學(xué)院及教學(xué)中心教學(xué)秘書(shū)全程陪同，大部分學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)陪同檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流解決,。

但檢查中發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)性問(wèn)題仍然存在,。如個(gè)別學(xué)院期末考試試卷歸檔工作不到位，沒(méi)有將期末考試與教學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。檢查過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)某學(xué)院歸檔材料不全：無(wú)試卷分析，無(wú)考場(chǎng)記錄,，個(gè)別試卷無(wú)卷封,；評(píng)閱試卷各環(huán)節(jié)存在諸多問(wèn)題：卷封無(wú)簽字，閱卷人沒(méi)有簽名,，給分隨意等,；個(gè)別課程出題過(guò)于簡(jiǎn)單；個(gè)別課程成績(jī)登錄時(shí)沒(méi)有平時(shí)成績(jī),；個(gè)別試卷評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,，一套試卷評(píng)閱中有的只有題頭分，有的只有小題分,，部分試卷無(wú)采分點(diǎn),；個(gè)別閱卷教師在修改處未簽名等。經(jīng)整改,，督學(xué)第二次到該學(xué)院進(jìn)行檢查，情況稍有改觀(guān),。

希望各教學(xué)單位能夠從本科教學(xué)與管理的各項(xiàng)細(xì)節(jié)上認(rèn)真對(duì)待,，本著一切從學(xué)生出發(fā)、一切以教學(xué)為重的原則做好本職工作,。