總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

七年級語文集體備課活動總結(jié)與反思 七年級語文集體備課活動記錄篇一

①首先由七年級備課組長蔡雄嬌老師制定了詳細的工作計劃,，明確了七年級語文教師分工任務(wù)。

②其次,，集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是選定課題,，課題的選定可分為兩部分：一是總結(jié)小學(xué)知識點，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容,，教學(xué)重點、難點,。教學(xué)目標的定位,，教學(xué)的方式和方法。

③最后由備課組長蔡雄嬌老師負責(zé)監(jiān)督備課進展,，而黃開仁老師和安文平老師以及羅君老師則一起討論研究如何才能更好的鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識點,，以及由黃彩萍老師負責(zé)收集總結(jié)小學(xué)教學(xué)資料。

本次活動主要討論教什么,？怎么教,？怎么才能教的更好等話題。在這次話題中,，七年級語文組老師積極踴躍發(fā)言,，最終決定先從小學(xué)的重點知識點抓起，以便于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識等,。

總而言之,，集體備課是一項極其細致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段,。如何加強集體備課,，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認真的去思考。

七年級語文集體備課活動總結(jié)與反思 七年級語文集體備課活動記錄篇二

高效的課堂,，一定是學(xué)生積極參與的課堂,；一定是充滿活力情趣盎然的課堂；一定是充滿探索與創(chuàng)造,、嚴謹嚴密的課堂,。本學(xué)期，我們七年級語文備課組在學(xué)校教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃,，全體成員認真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認真學(xué)習(xí)蔡林森先生《學(xué)習(xí)的革命》一書中的教育教學(xué)理論,，研討語文新課改,，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）團結(jié)協(xié)作,、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色,。

全組教師共3人,，沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何意見分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上,、語文問題上則是互幫互助,、團結(jié)協(xié)作?；ハ鄮蛶?，相處融洽。年青教師陳蕊芳對老教師十分尊重,，經(jīng)常主動詢問,、探究教育教學(xué)疑難；發(fā)揮年輕人的特長,，如復(fù)印試卷,、整理資料等差不多都是她做的。高國欣老師資歷最高,，還擔(dān)任著校語文組大組長和班主任職務(wù),，身兼數(shù)職，工作繁忙,，備課組內(nèi)的集體備課,、制作課件等，雖然不能親臨指導(dǎo),，但培養(yǎng)的信使陳蕊芳,，起到了很好的信息傳遞作用。我和陳蕊芳商量的周課時進度,、課型設(shè)定,、課件設(shè)計,、作業(yè)安排等,，都能夠很快地傳遞到他那里，使備課組活動正常、有序,、和諧地展開,。關(guān)于如何突破難題，我們隨時隨地的進行討論,，碰頭研究,、借助網(wǎng)絡(luò)上的聊天框發(fā)送信息商討，正是這樣,，才使得我們七年級6個班齊頭并進,、整體水平不斷提高。

1,、嚴格按照永威的教學(xué)模式進行備課,、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。

本學(xué)期我們認真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認真分析我們的學(xué)情校情,，結(jié)合我校的課時安排,，詳細的.設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課,，課前做好充分準備,。課后認真地反思教學(xué)過程，及時地整改,，并把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平,。

2,、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作,。積極參加以學(xué)校教研處為領(lǐng)導(dǎo)的語文教研組各項教研活動,。

3、積極配合年級組做好月考,、中段考試的命題和閱卷分析工作,。

（二）、不固步自封,，不安于現(xiàn)狀,，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力,。

備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體,，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學(xué)科教科研活動,。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研,、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究,。我們堅信,，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

總之,，本學(xué)期的工作,，在教研處、教導(dǎo)處,、語文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的共同努力下,，已圓滿完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績,，達到了預(yù)期的效果,。

1、教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于加強,。公開課質(zhì)量也有待提高,。

2、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧,，備課質(zhì)量還需提高,。

3、對于學(xué)生這一方塊,，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),，特別是寫作能力要加強訓(xùn)練,。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。

通過一學(xué)期的工作，我們不斷認識到,，只有誠心誠意地合作,，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是,，教學(xué)之路任重而道遠,，我們還會繼續(xù)努力，揚長避短,，把各項工作做得更好,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

七年級語文集體備課活動總結(jié)與反思 七年級語文集體備課活動記錄篇三

去年下半年,，新課程改革的春風(fēng)吹進了我們校園,。按照我校課題研究組的總體部署,，著手在起始年級扎扎實實地推開課改工作,。一年多來，我們初一語文組組織教師認真學(xué)習(xí)新課改理念,，集體鉆研教材教法,。通過努力，教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師教學(xué)水平有了極大提高,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃厚,?？梢哉f，是先進的課改理念,、師生互動的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力,，徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊,、簡單的教學(xué)模式?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

今年下半年，我校初一年級共設(shè)六個班,，語文教師4名,。為能加強初一年級語文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力,，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認真組織小組成員利用每周周四,、周六下午集體研討初一新教材,，相互交流，保證每一課時都能集體備課,，并在此基礎(chǔ)上,，各位教師再根據(jù)所任教班級的實際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,，分頭準備，個人鉆研備課,，個人主講,，集體討論,，深化吸收，形成共識”的操作程序,，保證了集體備課做到有計劃,、有準備、有檢查,、有總結(jié),、有記錄、有效果,，使每一位教師做到“心中有底”進課堂,，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學(xué)中。同時,，我組還十分重視教學(xué)過程的反思工作,，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思，及時把教學(xué)中的點點滴滴記錄下來,，從更高層次思考自己的教學(xué)行為,，改進教學(xué)策略。

本學(xué)期,，我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手,，為能實現(xiàn)“齊頭并進，相互提高”的教學(xué)策略,，我組堅持定期的開課研討制度,，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線，幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié),，尋找問題,。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決對策”的形式,。這樣，既促進了新老教師間互相學(xué)習(xí),，達到共同交流,、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長,。經(jīng)過努力,，教師們的備課、上課,、評課的能力均有了不同程度的提高,。

為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：

a.評價課堂教學(xué)——看是否達到了三個有利于：即有利于學(xué)生的主動參與,，有利于和諧民主的課堂氛圍,，有利于教學(xué)效率的提高,。

b.評價教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。

c.對課堂教學(xué)教師進行多層次評價：教師自評——讓教師自己認識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動直接參與者,，對教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán),，每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長聽課了解情況進行評價,。

過去我們對學(xué)生評價只重考試結(jié)果,，不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過程,。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進行全面評價，堅持學(xué)生全面發(fā)展,。因此,，在進行課改時，我們改變了過去的評價方式,，嘗試用活動法,、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評價相結(jié)合，每次由教師和負責(zé)學(xué)生進行詳細記錄并及時將學(xué)生的活動情況收進學(xué)生的.學(xué)習(xí)檔案中,，作為綜合測評的依據(jù),。這樣的評價對學(xué)生來說較全面、客觀,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而教師可多方位,、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對學(xué)習(xí)上的后進生進行補差補缺工作。

根據(jù)初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性,，為能做到在教學(xué)上既加強中小學(xué)教學(xué)銜接工作,，又能進一步促進教師的成長，到目前為止,，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動,。xx年5月、11月,，先后在我校初一年級,、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課,，進行語文教學(xué)的指導(dǎo),、交流,，互相促進，共同提高,。

通過備課小組成員的共同努力,，我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進步，有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎,?？傊覀?nèi)〉昧艘恍┏煽?，語文活動課,、實驗課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語文教學(xué)水平都有了顯著的提高,。在此基礎(chǔ)上,，我們還會精誠合作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。