對于教師來說提高教學(xué)質(zhì)量是他們所追求的最高理想,，所以學(xué)?；旧隙紩M(jìn)行集體備課來交換教學(xué)的經(jīng)驗,，那么在活動中也要把收獲記錄下來，如果說不知道這么寫的話,，這里有集體備課總結(jié)與反思的范文供有需要的人參考,。

集體備課總結(jié)與反思1

俗話說：一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園,。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情,。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材,，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點,，突破難點,，應(yīng)用新思維解決新問題,，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時,，也要求我們教師合作探究,，形成研討氛圍,，發(fā)揮集體的作用,，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式,。

1,、集思廣益，他山之石可以攻玉,。

人的精力有限,，人的知識有限，人的能力有限,，有一位專家說得好：“你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點,，我有一個觀點,，大家一交流就是兩個觀點,，甚至是更多更好的觀點。”另外,，“三人行,，必有我?guī)熝?rdquo;,，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí),，取長補短,，優(yōu)勢互補,，讓大家都有收獲，共同成長,。

2,、資源共享,，凝聚集體智慧。

過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式,，已經(jīng)跟不上時代的潮流,。而集體備課恰恰集思廣益,，博采眾長,，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長,。同時，通過分工合作,，也提高了工作效率,、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗等。

3,、團(tuán)隊協(xié)作,、輕松愉快,。

哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課,。老師們提出的問題包羅萬象,，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細(xì)節(jié)處理,、板書設(shè)計,、標(biāo)點符號,、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個人盯住一個方面,，每個環(huán)節(jié)用多長時間,，板書設(shè)計,、語言過渡、提問題,、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎,，老師們的相互幫助,，出去講的是一個老師,，靠的卻是大家的力量。

4,、節(jié)省時間,，減輕壓力,，提高教學(xué)效果,。

以往,，老師獨立備課，花的時間多,，任務(wù)重,，壓力大,。而使用集體備課可以大大的縮短時間,，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課,，有足夠的時間去反思,、去反復(fù)修改。

5,、提高教師的工作積極性,。

每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人,，作為一個人,，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前,，他(她)都會翻閱大量的資料,，準(zhǔn)備時間幾個小時甚至更多,，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與,，去走進(jìn)教材,、研讀課本,，最后走出教材,，久而久之,，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平,、工作積極性大大提高,。

6,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)效果提高了,，就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松,，在最短的時間里學(xué)到更多的東西,，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感,，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，實行集體備課可謂好處多多,。長此以往踏踏實實地走下去,，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!

集體備課總結(jié)與反思2

在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采,，證實了自己的實力，同時,，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下,，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍,，使課堂教學(xué)充滿情感,，充滿樂趣，充滿活力,，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮,、有趣,，輕松、活潑,。本次課,，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點：1,、立足語文,，彰顯出語文學(xué)科的'的個性,。語文是人與人之間最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，統(tǒng)一在哪兒?統(tǒng)一在對祖國語言文字的學(xué)習(xí)理解和運用上。在這次評優(yōu)活動中,，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”,，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀,，去體會字里行間的濃濃深情;讓學(xué)生通過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象,，去領(lǐng)悟生活的真諦,、去品味語言的魔力,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶,。

2,、精心設(shè)計,，提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度,。語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù),，因為語文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，而不是簡單的復(fù)制和粘貼,。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過具體的教學(xué)實踐才能變成實實在在的教學(xué)成果,，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是保證教學(xué)活動有效性的基本條件,。在這次評優(yōu)活動中,，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué),，從教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運用都無不精心安排,，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足,。3,、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用自然恰當(dāng),。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施,。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地,，并為此做出種種努力,。在這次評優(yōu)活動中,，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運用，現(xiàn)代的,、傳統(tǒng)的、語文的,、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用,。在這次評優(yōu)活動中,，參與評優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性,、形象性的特點,，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,?？偟膩碚f，在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上,，我們?nèi)〉玫某煽兪怯心抗捕玫?，存在的問題是發(fā)展過程中的問題,，隨著教學(xué)理論和實踐探索的深入,，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革,，我們會在教學(xué)上躍上一個新的臺階,。

集體備課總結(jié)與反思3

集體備課是每周的必修活動,，由于經(jīng)驗不足等原因,，在具體實踐中我們遇到了很多困惑,，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。

問題一：存在不發(fā)言現(xiàn)象

在集體備課中,，由于組內(nèi)成員較少,、師資結(jié)構(gòu)等問題,，研討氛圍不夠濃厚,，大家不輕易發(fā)表自己的觀點和見解，在活動中以傾聽為主,，往往由組長一人說了算,。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個人觀點代替了集體的智慧，在一定的程度上制約了集體備課的有效開展,。

問題二：忽視幼兒的主體地位,。

在集體備課中,，立足點往往從“我想怎么教”出發(fā),，教師考慮最多的往往是目標(biāo)意識,，沒有從“幼兒怎么學(xué)的角度去落實”，即站在幼兒的角度去考慮,，幼兒需要什么?有時甚至?xí)姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴},，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒個性差異等,。

問題三：二次備課缺思考。

經(jīng)過集體備課后,，大家在活動大環(huán)節(jié)上形式共識后,，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異,、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在,，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加,、修改,。但是事實上，有的教師一味依賴,，沒有沉下心來鉆研教材,，只是現(xiàn)搬照用,。

問題四：一味追求教案的形成,，忽視問題的解決和研究,。

在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，借助現(xiàn)有教材等，有時候只是機(jī)械的剪貼,，拼湊,，以便完成任務(wù),，不見研究的蹤影,，更談不上共同智慧的結(jié)晶。

面對種種問題的存在,，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課。

首先,，認(rèn)識集體備課的重要性,。

集體備課是一種行之有效的手段,，在階梯備課的過程中教師們深入思考,，圍繞同一內(nèi)容各抒己見，交流合作,，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧,，讓每位教師在研討交流中得到提高,，教師的教學(xué)方法更加的當(dāng),，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更深入,，教學(xué)能力的以下不斷的提升,。

其次,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高備課水平,。

備課重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”,，只有立足幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計出符合幼兒學(xué)習(xí)特點的,、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒,、讀懂幼兒,，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解相關(guān)理論知識,，幫助教師解決備課中的實際困難,。

再次,，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍,，提高研討質(zhì)量,。

為了避免“一言堂”現(xiàn)象,，可以充分的挖掘教師的潛力,，采取多種形式開展集體備課,，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容,、重難點等，要求教師對集體備課的內(nèi)容提前思考,，使教師在研討中都能有話想說,，敢說,，愿意說，提高參與研討的積極性,。

集體備課總結(jié)與反思4

這個學(xué)期開學(xué)后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中,，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,，集體備課的目的,，集體備課的計劃,，展開了討論，比如教案的流程,，教案的格式,，集體備課的時間,，每個人承擔(dān)的任務(wù),，如何合理使用集體備課的教材,?？傮w有如下幾點,。

一、制定制度,，進(jìn)行操作

1、固定時間,、地點,、人員：以年級組為單位,，固定每兩周一次,，星期三下午第三節(jié)課在會議室室進(jìn)行集體備課,，備課組長做好考勤記錄,。

2,、安排人員整理,，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間,。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3,、固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性,，開學(xué)初,，各備課組長就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容,、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃,。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，讓每個教師都心中有數(shù),。這樣,，每次集體備課都有目的性,、針對性,、實效性,。集體備課時,，我們主要討論下周上課內(nèi)容,、重點,、難點,、注意點及學(xué)生容易出錯的地方,、教學(xué)策略等等,，大家有備而來,，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益,，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4,、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后,，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充,，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合,。

5,、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思,，記下課堂發(fā)生的事件,，每次集體備課時首先討論交流上周教后感,，必要時請有關(guān)專家解難釋疑,。

二,、重視理論聯(lián)系實際,，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實效,，集體備課只是形式,，目的在于提高教師的專業(yè)水平,，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處,。理論聯(lián)系實際,，我們不僅停在紙上,，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，15周時一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節(jié)的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課,，上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論,，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見,。從這兩節(jié)課來看,，集體備課是有質(zhì)量的,，集合了大家的智慧,，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料,，同時也有文字記錄,。

三,、在集體備課中老師成長了,。

通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材,，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核,，老師們你一言,，我一語,，互相交流，積極討論,，在爭議中成長了，有了收獲,，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工,，通過這樣的活動,，老師們有了更多交流的機(jī)會,，提供了鍛煉的平臺,。而且也帶動了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動去學(xué)習(xí)電腦,，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師,，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動中老師們成長了,。四,、及時總結(jié)反思，得到提升這個學(xué)期結(jié)束了,，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié),。

集體備課總結(jié)與反思5

集體備課是教學(xué)工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)同伴互助和個人反思非常重要的教研形式,，本學(xué)期為了提高教育教學(xué)素質(zhì)我校開展了集體備課活動?，F(xiàn)將音樂科組集體備課活動總結(jié)如下：

1,、每周三集體備課時間,，我們音樂科組教師,，都能按時到達(dá)指定地點,，參加集體備課活動;活動形式基本按照學(xué)校提出的在個人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研究。

2,、集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,、教學(xué)難點等內(nèi)容,，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點,。同時預(yù)先通知各個成員,，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

3,、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提,，為基礎(chǔ),。個人備課需要個人鉆研，獨立思考,。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。在個人備課時,，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,，再補充,，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),，而是個人備課的再認(rèn)識,，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段,。要抓好集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動,。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性,，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧,，是教師彼此之間個體更加清晰地認(rèn)識自我價值,，讓集體備課更有吸引力、凝聚力,。

4,、利用年級組備課時間，充分發(fā)表自己的見解和主張,。首先由主備課人陳

述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,，并將所授內(nèi)容在書中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點部分,，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中,。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點部分,，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,。

5、一學(xué)期以來,，在學(xué)校教導(dǎo)處的正確指引下,。我們音樂備課組堅持不懈，開展集體備課4節(jié),，各位教師都從中受益匪淺,。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗和精辟的見解,。

總之,，備課是教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容,，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度,、廣度方面進(jìn)行深入鉆研,、領(lǐng)悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程,，才能使自己的教學(xué)避免單一化,，達(dá)到一個新層次、新境界,。

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