總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

集體備課工作總結(jié)和集體反思一

改革課堂教學(xué),，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息,，探討教學(xué)方法,，切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。

集體備課強(qiáng)調(diào)個(gè)人在獨(dú)立鉆研教材,、大綱基礎(chǔ)上集體交流,。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，學(xué)期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容,，并把重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,，落實(shí)中心發(fā)言人和備課時(shí)間，排出一學(xué)期的集體備課一覽表,，便于教師明確任務(wù),，提前準(zhǔn)備（本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進(jìn)行集體備課）。

1,、集體備課要從教學(xué)思想的樹立,、大綱的領(lǐng)會(huì)、教材地位的評(píng)析,、教材分析處理,，教學(xué)目標(biāo)的確定、教法的選擇,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定,、教材編寫意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃等方面進(jìn)行深入研究,，特別是研究教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。

2,、集體備課即要研教又要研學(xué)，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織,。不僅要研究教師教什么,，“怎么教”，還要研究學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)法積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量,，而不是一人備課,，集體模仿。每一位教師都要獨(dú)立鉆研教材,、大綱,，在集體備課中積極參與與討論，發(fā)表自己獨(dú)到的見解,，不能當(dāng)“聽客”和“看客”,，更不能用別人的教案。

課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動(dòng),，沒有固定模式,，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不同的教師有不同的個(gè)性,，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，才能收到好的效果,。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高認(rèn)識(shí),，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此不可機(jī)械強(qiáng)調(diào)課時(shí),、內(nèi)容,、教法、作業(yè)等絕對(duì)統(tǒng)一,。

集體備課的形式應(yīng)靈活多樣,，即有集中，又有分散,。除了同年級(jí)同學(xué)科集體備課,，還可不同年級(jí)同學(xué)科大組備課，或同年級(jí)不同學(xué)科集體備課,，特別要注重學(xué)科之間的交流,、溝通,。

集體備課工作總結(jié)和集體反思二

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益,，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）組織形式：

以備課組為單位,，由備課組長(zhǎng)主持進(jìn)行,。

（二）集體備課原則：

堅(jiān)持“四定”、“五備”,、“四統(tǒng)一”,。即：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人；備教材,、備大綱、備教法,、備學(xué)法,、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求,、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。

（三）集體備課要求：

1,、堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念,。

2,、依據(jù)“全冊(cè)備課———單元備課——課時(shí)備課”的思路，通覽教材,，明確本課（本章節(jié)）在全冊(cè)中的地位和作用,，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

3、了解學(xué)生的知識(shí),、能力基礎(chǔ),、心理特點(diǎn),，實(shí)事求是，因材施教,，著力于學(xué)生的自身發(fā)展,。

4、建立全面?zhèn)湔n的觀念,，備教案,，備教具制作和演示，備課外知識(shí),，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作,。

5、發(fā)揮集體備課的作用,，要集思廣益,，研究出最佳教學(xué)方案。

（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)：互相借鑒,，共同提高,。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的,；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè),；統(tǒng)一考查,。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,、不同的教學(xué)對(duì)象,，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容的理解,，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課,，使教案具有個(gè)性化特征,。

（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人,，排出一學(xué)期的分工一覽表,，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備,，提高備課質(zhì)量,。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn),。

（3）備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行研討,，由備課組長(zhǎng)主持，確?；顒?dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效,，做好活動(dòng)記錄，記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容,。

（四）集體備課好處有：

①有利于充分發(fā)揮集體智慧,，做到知識(shí)共享；

②有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),，整體教學(xué)水平的提高,；

③有利于教研活動(dòng)的開展；

④有利于省時(shí),、省力,，提高工作效率；

⑤有利于資料共享,，提高教學(xué)質(zhì)量,；

⑥有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流,、合作,、研究的學(xué)術(shù)氣氛；

⑦有利于開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期,，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

我校一線教師61人,，其中45歲以上的有37人,，35歲以下的有22人。教師的這種年齡狀況給學(xué)校教學(xué)工作的開展帶來了一定的壓力,。我們都知道教師這一職業(yè)人是越老工作起來壓力越大,，新的課程教學(xué)理念掌握不了，新的教材把握不夠準(zhǔn)確,，市教學(xué)策略不會(huì)運(yùn)用,，教學(xué)質(zhì)量不均衡，這樣一來,，嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展,。只有備好課，才能上好課，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。因此,，我校就一直探索怎樣做才能使老師們備好課，從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展,。

備好課是上好課的前提,，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。如何備課,，怎樣備好課,，一直是我們深入思考的問題。我們經(jīng)過十幾年的努力,，探索出了一系列有效備課的可行之路,，取得了一系列可喜的成果。

（一）表格備課

20xx至20xx年,，為了規(guī)范教師的備課行為,，學(xué)校出臺(tái)了表格式備課標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了與“教學(xué)過程”并列的“教學(xué)隨記”欄,，讓教師們?cè)谑褂玫倪^程中,，隨時(shí)記下預(yù)案的得與失，為今后教學(xué)和教案的再利用提供借鑒,，同時(shí)形成二次備課,。這個(gè)時(shí)期，學(xué)校對(duì)教師的備課要求一直是比較嚴(yán)格的,。不論教齡長(zhǎng)與短,、教學(xué)成績(jī)優(yōu)與劣，也不論哪個(gè)年級(jí),，所有任課教師都必須備詳案,，并要用正楷字書寫。項(xiàng)目要齊全,，教學(xué)思路要清晰,，并且要統(tǒng)一按照中心校要求的備課格式備課。這一時(shí)期備課的特色是實(shí)施集體備課,、寫教學(xué)隨記和二次備課,，成為一時(shí)的亮點(diǎn)，得到了縣,、市教研室的充分肯定,。

（二）活化備課制度

20xx至20xx年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，老師們靜下心來研究課堂的時(shí)間少,，再去統(tǒng)一要求用正楷字寫詳案，變成為了應(yīng)付上級(jí)的檢查而走入一個(gè)極端，這是與備課初衷相違背的,，它直接影響了課堂教學(xué)效率的提高,。于是，通過多次召開專題會(huì)議,，多方論證,、多方討論，最終建立了教師活化備課審批制度,，并出臺(tái)了實(shí)施意見,。該制度規(guī)定，教齡5年以上,、教學(xué)成績(jī)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期獲同年級(jí)前兩名者,，可以自由選擇自己喜歡的備課方式。這部分教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并且他們的教學(xué)態(tài)度是端正的,、教學(xué)方法是可行的，教學(xué)成績(jī)是突出的,，他們的課也許早已備在了心中,，那么，就沒必要要求他們?nèi)プ非笮问缴系臇|西,，非得認(rèn)認(rèn)真真地把自己要上的這節(jié)課的全過程寫下來,。因此，學(xué)校只要求這部分教師一學(xué)期上交一篇優(yōu)質(zhì)教案就可以了,。至于成績(jī)不太理想,，而教的內(nèi)容是與上學(xué)年相同的教師，可進(jìn)行舊案新備,。在舊案的基礎(chǔ)上找出不足之處,，加以整改。這樣做,，可以省出許多寫的時(shí)間來多研究教材與學(xué)生。而對(duì)于那些參加工作不滿三年或教學(xué)成績(jī)不太突出而新學(xué)期又擔(dān)任新內(nèi)容教學(xué)的教師,，由于他們沒有成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以要求他們備詳案。

活化了老師們的備課形式后,，廣大教師們真正從機(jī)械,、繁瑣的抄寫教案的枷鎖下解放了出來，有了更多的時(shí)間與空間對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,、研究,、探索與實(shí)踐，逐步摸索出了適合自己的教學(xué)思路，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。贏得了老師們的普遍歡迎。

（三）五步式集體備課

20xx年,，在活化備課形式的基礎(chǔ)上,，為落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效率，我們?cè)诳偨Y(jié)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步深化了集體備課活動(dòng),。我們?cè)O(shè)計(jì)了操作表，內(nèi)容包括課前預(yù)習(xí),、課堂知識(shí)點(diǎn),、鞏固練習(xí)、課堂作業(yè)及課后檢測(cè)五部分,。其目的是要求每個(gè)備課組重點(diǎn)找準(zhǔn)每單元,、每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)好每節(jié)課各環(huán)節(jié)的練習(xí)題,，以使教師們?cè)谡n堂教學(xué)中不偏離教學(xué)目標(biāo),，少走彎路，從而提高課堂教學(xué)效率,。

（四）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”式的集體備課

20xx年,，我們對(duì)集體備課活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步改進(jìn)：各備課組在每周的單元集體備課之后，確定一名教師進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，就是由主講這一單元的教師確定一節(jié)本單元有代表性的內(nèi)容,，事先進(jìn)行精心備課，然后再在備課組內(nèi)進(jìn)行討論修正定稿,，然后按其進(jìn)度確定具體的時(shí)間,、地點(diǎn)開公開課，所有組內(nèi)成員參與聽課評(píng)課,，各科教研員參與并主持活動(dòng),，所有聽課人員都必須參加評(píng)課，并寫出評(píng)課意見交教研員連同活動(dòng)記錄一并整理存檔,。其目的是為同組的老師提供一個(gè)研討交流的平臺(tái),，讓老師們?cè)谘杏懡涣鞯倪^程中感悟課改理念的內(nèi)涵，探索應(yīng)用新的教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率，從而推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,。

（五）三階段的集體備課

20xx年下學(xué)期,，針對(duì)以往的集體備課和學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中許多教師缺乏應(yīng)有的積極性,、活動(dòng)的結(jié)果缺乏應(yīng)有的實(shí)效性的情況，我們就如何抓實(shí)集體備課進(jìn)行了廣泛的商討和論證,，出臺(tái)了《朱家里莊中心小學(xué)集體備課實(shí)施方案》,，把原來每周六各聯(lián)小教師都到中心小學(xué)來進(jìn)行集體備課，改為從周一到周五分年級(jí)組定時(shí)進(jìn)行集體備課,，并且規(guī)定每次集體備課分三個(gè)階段完成：第一階段前置備課,，要求所有參加備課的教師充分了解單元教學(xué)內(nèi)容，找出單元知識(shí)點(diǎn),，明確教學(xué)目標(biāo),，并圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的勾畫和標(biāo)注；主備人每單元選取一課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)備課,，形成電子稿打印后,，本組人員人手一份供集體研討。第二階段是集體備課,，它要求充分研討主備人的單元備課和課時(shí)備課,，準(zhǔn)確、全面地把握單元知識(shí)點(diǎn),，明確教學(xué)目標(biāo)及課標(biāo)要求,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,，對(duì)主備人的教學(xué)建議進(jìn)行充分論證，達(dá)成共識(shí),，交流經(jīng)驗(yàn),，解決教學(xué)中的疑問和困惑。第三階段是個(gè)性化備課,。教師圍繞知識(shí)點(diǎn),，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自己的思考，形成適應(yīng)本班實(shí)際具有自己教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案,，體現(xiàn)自己的特色,。同時(shí)改進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的方式方法，變?yōu)橐蝗酥v,、大家評(píng),，讓各備課組的老師在每單元集體備課的基礎(chǔ)上同上一節(jié)課，然后進(jìn)行互評(píng),。這樣就把所有參與活動(dòng)的教師由“局外人”變成了“當(dāng)事人”，同時(shí)讓所有參與的教師和教研人員一起共同會(huì)診課堂,，找出影響課堂教學(xué)效率的主要癥結(jié),，提出解決這一癥結(jié)的方式方法,，在講評(píng)課活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

（六）“個(gè)人—集體—個(gè)人”三輪式的集體備課

20xx年下學(xué)期,，我們把原來只由一人主備一課，然后集體研討,，變?yōu)橛蓚湔n組長(zhǎng)將教材分單元分課時(shí)分配給各備課組成員進(jìn)行前置備課,，打印后人手一份進(jìn)行集體研討，然后經(jīng)過個(gè)性化備課,，再進(jìn)行使用,。這樣，既確保了集體優(yōu)秀資源的共享,，又體現(xiàn)了個(gè)人創(chuàng)新,。然后，校教研室將研討后的備課稿收集整理,，建立集體備課資源庫,，為以后的使用方便和備課的進(jìn)一步細(xì)化、深化儲(chǔ)備“能源”,。為了確保集體備課的實(shí)效性與課堂教學(xué)的高效,，我們還要求對(duì)每個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的備課都必須有明確的知識(shí)點(diǎn)和涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)設(shè)計(jì)。這也是我?，F(xiàn)在使用的集體備課模式,。

（一）備課思路

個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案

個(gè)人初備：學(xué)期初，年級(jí)組備課組長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表,，教師根據(jù)組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿）,，備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30,，共兩個(gè)小時(shí),，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí),，備課組長(zhǎng)10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù),，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課,。備課過程由組長(zhǎng)事先的安排順序進(jìn)行,。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí),，先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn),、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說,，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充,，形成共性教案,。同時(shí)，備課組長(zhǎng)還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》,。

個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的,。有這樣幾欄：教學(xué)過程、集體研討,、使用建議（個(gè)性教案）,。經(jīng)過前兩輪的備課，教學(xué)過程,、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成,。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果,，集了全組成員的智慧,，應(yīng)該說知識(shí)點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué),，因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候,，再進(jìn)行第三次備課,，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整,，使教案更具可操作性和實(shí)效性,。

（二）單元備課

單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治觥卧虒W(xué)目標(biāo),、單元教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想,、課時(shí)分配,、問題研討。

（三）課時(shí)備課

課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程,、問題研討,、課后反思幾部分。

（一）教材通研活動(dòng)

教材通研也就是我們所說的全冊(cè)備課,，每位教師單獨(dú)進(jìn)行全冊(cè)備課,，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：知識(shí)點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當(dāng),、教材編寫意圖圖把握不準(zhǔn)等,。因此,，我們就利用寒、暑假教師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教材通研活動(dòng),。活動(dòng)前,，各備課組組長(zhǎng)安排備課任務(wù),，確定備課主講人，也就是每人都要進(jìn)行全冊(cè)備課,，然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng),，通研的內(nèi)容包括全冊(cè)教材分析、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等,。通過活動(dòng)，能使年級(jí)組內(nèi)所有教師準(zhǔn)確的把握教材的編寫意圖,，為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（二）專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：期中專題復(fù)習(xí)研討和期末專題復(fù)習(xí)研討。這兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容大同小異,，先由備課組長(zhǎng)分配備課任務(wù),，也就是對(duì)于復(fù)習(xí)分專題時(shí)進(jìn)行備課，一般情況下字詞由一個(gè)人備,、日積月累和句子由一個(gè)人備,、閱讀由一個(gè)人備、習(xí)作由一個(gè)人備,，每人既要備知識(shí)點(diǎn),，更重要的是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類并總結(jié)教學(xué)方法。備完后,，將電子稿打印出來,，人手一份，進(jìn)行集體研討,。通過這樣的專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng),，使老師們都能夠有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)比較全面,，能夠有效促進(jìn)同年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展,。

（三）同上一節(jié)課活動(dòng)

活動(dòng)過程：選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評(píng)課—二次集體備課

同上一節(jié)課活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次,，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定,，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請(qǐng)學(xué)科教研員參加活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題,，然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課,，接著進(jìn)行集體備課,，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個(gè)人上課是指?jìng)湔n組內(nèi)的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課,，也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課,。評(píng)課，就是上完課后,，組內(nèi)成員進(jìn)行互相評(píng)課,。二次集體備課，是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改,。通過同上一節(jié)課活動(dòng)，推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,，同時(shí),，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問題，進(jìn)行及的整改,，為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路,。

（一）問題

1、教師不會(huì)用微機(jī)的問題,。

學(xué)校教師量老齡化的問題普遍存在,，對(duì)于微機(jī)，年齡大的教師一點(diǎn)也不會(huì),，學(xué)校里也進(jìn)行了幾次集中培訓(xùn),，但效果一點(diǎn)也沒有改觀。我們學(xué)校的集體備課是表格式備課,，大部分老師不會(huì)微機(jī)是制約集體備課開展的瓶頸,。

2、集體備課成果有效利用的問題,。

集體備課活動(dòng)開展開了,，集體研討形成的預(yù)案也有了，下去業(yè)務(wù)檢查,，老師直接把集體備課教案拿出來,，上面一點(diǎn)修改的痕跡也沒有，這就表現(xiàn)出了集體備課成果沒有得到有效利用,，迎合了大部分老師懶惰的心理,。怎樣做才能調(diào)動(dòng)起老師把集體備課的后續(xù)工作做好，也就是集體備課的有效利用問題,。

（二）改進(jìn)及評(píng)價(jià)措施

1,、以備課組為單位，加強(qiáng)教師微機(jī)操作的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

每個(gè)備課組都選一個(gè)年輕,、業(yè)務(wù)棒的教師為組長(zhǎng),，教研室先對(duì)組課組長(zhǎng)進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)，然后由備課組對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。備課就需要打字,，老教師打字很慢，為了克服這一問題,，我們就教老教師上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源復(fù)制資源直接到表格,。在這個(gè)過程中，也有個(gè)別老教師把分的備課任務(wù)讓年輕的教師幫他干,，整冊(cè)教材的備課任務(wù)一分下來，要十幾課時(shí),，一次兩次的年輕教師還能抽空幫幫忙,，這么多肯定幫不過來。不備吧,，教研室又對(duì)備課組備課情況進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)進(jìn)行量化賦分,，影響了其他人的成績(jī)。這樣,，老教師就硬著頭皮進(jìn)行電子備課,，時(shí)間一長(zhǎng)，也都能用微機(jī)完成分配的備課任務(wù)?，F(xiàn)在,，集體備課備電子稿已是一件易操作的事情了。

2,、集體備課評(píng)價(jià),。

每次的集體備課，學(xué)科教研員都要對(duì)備課組備課活動(dòng)開展情況進(jìn)行量化賦分,，評(píng)價(jià)內(nèi)容從前置備課和集體備課兩個(gè)大項(xiàng)所包括的10個(gè)小項(xiàng)進(jìn)行賦分,。（見操作表）這樣一來，就保證備課組在備課時(shí),，老師都能以積極的態(tài)度參與到備課中去,，保證了備課的實(shí)效性。

3,、個(gè)性化教案的評(píng)價(jià),。

個(gè)性化教案的評(píng)價(jià)是與平常的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查聯(lián)系在一起的，我們每個(gè)月都要對(duì)全校教師進(jìn)行一次教學(xué)業(yè)務(wù)督促檢查,，其中備課檢查項(xiàng)目中有兩項(xiàng)是關(guān)于個(gè)性化教案的量化賦分,，占備課總分的35%。（見表）通過評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)教師對(duì)集體備課成果的利用的積極性,，同時(shí),，也促進(jìn)了教師個(gè)性教案的形成。

4,、學(xué)期結(jié)束時(shí)的整體評(píng)價(jià),。

每到學(xué)期末，學(xué)科教研員根據(jù)平時(shí)對(duì)各組備課檢查累計(jì)賦分情況進(jìn)行量化賦分,。備課組長(zhǎng)的賦分,，根據(jù)累計(jì)成績(jī)，按3：2：1的比例進(jìn)行賦分,，賦分檔次：一等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得30分,，二等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得25分，三等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得20分,。教師量化賦分：組課組累計(jì)成績(jī)與備課次數(shù)的比值乘以教師數(shù),，就是該備課組所得成績(jī)，然后由備課組長(zhǎng)根據(jù)自己平時(shí)掌握的情況再對(duì)老師進(jìn)行賦分,。以上所有的賦分結(jié)果都會(huì)納入教師量化總成績(jī),。

（一）集體成果被《中國(guó)教師》報(bào)道

我學(xué)校的集體備課成果在《中國(guó)教師》20xx年第8期以《放歌蒙山沂水間》為題頭條報(bào)道。

（二）建立起電子備課庫

我們現(xiàn)在已經(jīng)建立起了各年級(jí)上下冊(cè)的集體備課資源庫,。

（三）集體備課教案的再利用

對(duì)于老師手中集體備課教案,，學(xué)期結(jié)束后，讓教師按照教材的先后順序分單元裝訂成冊(cè)收集上來,，進(jìn)行再利用,。

（四）課時(shí)自主檢測(cè)題

針對(duì)老師們提出的書面作業(yè)知識(shí)面匱乏、對(duì)教學(xué)反饋不夠全面的建議,，我們以備課組為單位對(duì)每篇課文設(shè)計(jì)了課時(shí)自主檢測(cè)題,，來鞏固課堂教學(xué)效果。現(xiàn)在已經(jīng)建立起了1—6年級(jí)下冊(cè)課時(shí)自主檢測(cè)題庫,。

爭(zhēng)取通過集體備課來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展,、整體推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的，到現(xiàn)在還沒有明顯改觀,。到底應(yīng)怎樣做才能充分發(fā)揮集體備課的作用,？一直是我們探討的問題。

集體備課工作總結(jié)和集體反思三

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,，使教師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中,，博采眾長(zhǎng),，擇善而從,。10月14日，我校在教導(dǎo)處,、語,、數(shù)教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動(dòng),。

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

教師參與活動(dòng)積極性高,。本次集體備課，教師積極參加,，參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著問題,，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈,，效果較好,。集體備課程序安排緊湊。一—三年級(jí)備教案,，四—六年級(jí)備導(dǎo)學(xué)案,。我們的活動(dòng)程序是，首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想,。第二步讓參與教師逐一評(píng)價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,，全體教師共同參與討論解決,，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,，胡書記進(jìn)行總結(jié),，提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。集體備課研討樸實(shí)有效,。由于準(zhǔn)備工作充分,，主講人備課時(shí)研究教材、教參,、查閱了大量的資料,、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此,，主講的效果較好,。

1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。

（1）制訂了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃,。

（2）組織全體主講教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì),。

（2）參與人發(fā)表自己的見解。

（3）找教學(xué)點(diǎn)（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見解。

（4）對(duì)一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘,，讓參與教師對(duì)本塊內(nèi)容有全面的,、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的了解和掌握,，為搞好教學(xué)提供幫助,。

（5）針對(duì)不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。

（6）對(duì)下次集體備課提出要求,。

3,、活動(dòng)中的亮點(diǎn)事例舉例。

（1）訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)問題的能力,。

在研討四年級(jí)課文《失去的.一天》時(shí),，教師們從多角度進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，教師們提出了如下問題：

佩佳是怎么失去這一天的,？

媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的,？

假如時(shí)間倒流，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天,？

你是怎么利用時(shí)間的,？

問題設(shè)計(jì)全面而精巧，老師們也在具體的問題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā),，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計(jì)問題的能力,。問題的設(shè)計(jì)完成后，我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題在教學(xué)實(shí)施中的作用,，如何提出有價(jià)值,、有意義的問題，如何對(duì)提出的問題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討,，效果是頗佳的,。

（2）在舉行三年級(jí)集體備課時(shí)，有的教師提出了這樣一個(gè)問題：三年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作時(shí),，三言兩語就沒的寫了,，一次作文也就寫三、四行字,，怎么辦,？我們把這樣一個(gè)問題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)行思考，發(fā)表自己的高招,，達(dá)到集集體的智慧于一身的效果,，下面是教師們支的招：

a有的教師說：“可就對(duì)要寫的人、事,、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語,，引導(dǎo)學(xué)生說說話,，造造句，鍛煉學(xué)生用詞寫話的能力,，讓學(xué)生能夠在寫某一人,、事、景時(shí)知道要用到哪些詞語,，這樣學(xué)生的寫作思路就會(huì)打開,。

b有的教師說：教師可在之前寫一篇下水文，啟發(fā)學(xué)生對(duì)下水文進(jìn)行分析,，看教師是怎樣寫的？分哪個(gè)方面去寫,？每個(gè)方面具體寫了什么,？是按怎樣的順序?qū)懙模坑昧四男┖迷~,？

等到學(xué)生把這些問題對(duì)照下水文都基本懂了以后,，也就知道怎樣寫了。

c有的教師說：在寫之前,，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動(dòng)或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解、詢問,，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說說,，與大家交流，之后,，再讓學(xué)生去寫，學(xué)生就會(huì)覺得有的寫了,。

這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能,，對(duì)教師有很大幫助。

（3）在研討一年級(jí)教材內(nèi)容時(shí),，我們抓住語文園地中的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)：我會(huì)認(rèn),，把認(rèn)識(shí)的姓涂上顏色,，引發(fā)教師廣開言路，逐一說說你對(duì)本種類型題怎樣進(jìn)行教學(xué),？

看教師們的方法：

A、我會(huì)先讓學(xué)生在其中找自己的姓,，如果沒有,，就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩希缓笤僖龑?dǎo)學(xué)生找同桌,、班內(nèi)學(xué)生的姓，認(rèn)識(shí)的,、對(duì)上的就涂上顏色,。

此法很好，能引起學(xué)生的識(shí)字興趣,，且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實(shí)際,。

B,、我會(huì)先讓學(xué)生試讀,，看看自己認(rèn)識(shí)幾種姓,，然后從中找出教師的姓,、爸媽的姓,、同桌的姓,，涂上顏色,，并把不認(rèn)識(shí)的姓問同桌、問小組的同學(xué),，如果認(rèn)識(shí)了，第二次再涂色,；還有不認(rèn)識(shí)的姓,，不用急，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí),，等再認(rèn)識(shí)了,，最后再涂上顏色,，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識(shí)。記住了,，如果你都涂上了顏色,，可要讀給教師聽喲！

此法也很好,，一方面能引起學(xué)生識(shí)字興趣，另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生既輕松識(shí)字,，又能拓寬認(rèn)識(shí)渠道，可謂一舉三得,。

4,、集體備課研討中的不足之處

（1）有些教師在集體備課前沒有對(duì)單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究、理解和反思,，活動(dòng)時(shí),，不能主動(dòng)發(fā)言，只能被動(dòng)聽述,。

（2）對(duì)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒有真正把握好，還是比較零散的，抓的對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多,。

（3）在研討中提出的疑難問題偏少,，也降低了研討的針對(duì)性。

5,、下次集體備課的努力方向：

（1）對(duì)準(zhǔn)一篇課文,，研討具體的、實(shí)用的教學(xué)方法,。

（2）對(duì)本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)的,、拓展的、開放的）,。

（3）對(duì)課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,，大家一起討論解決。

（一）典型問題討論列舉

數(shù)學(xué)一年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

1,、一年級(jí)是否適合小組合作操作,？

2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)升注意力不集中,，如何有效組織教學(xué)的問題,？

數(shù)學(xué)二年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

1、關(guān)于獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)后,，是否能與他人合作交流的問題

2,、關(guān)于回顧整理，反思提升中,，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談收獲的問題,？

數(shù)學(xué)三----六年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

1、學(xué)校教具,、學(xué)具不能滿足需要的問題,？

2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題,？

3,、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題？

對(duì)于這些問題,，參與教師都能積極參與討論,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使有疑者豁然開朗,，確實(shí)學(xué)到了新的教法,，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想，感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充實(shí),。

（二）當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題

任何一項(xiàng)活動(dòng),，都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的,，有些教師由于認(rèn)識(shí)還是不到位,，有一些消極,，不按集體備課的要求去備課，甚至對(duì)教研活動(dòng)的頻繁頗有異議,。認(rèn)為過多的教研活動(dòng)影響了教學(xué),，打亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)是,，備課中自己思考的太少，借鑒的太多,，至于是否適用不去關(guān)心,。研討時(shí)無教學(xué)建議和教學(xué)疑問，相關(guān)的材料不能及時(shí)學(xué)習(xí)閱讀,。

（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問題

希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課,，帶著研究的心態(tài)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時(shí)主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,，為什么這樣設(shè)計(jì),。參與研討的教師要反復(fù)琢磨，確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)主講人的設(shè)計(jì),，提出修改的建議，對(duì)自己困惑的問題要拋出來進(jìn)行求助,，確實(shí)提高自己的教學(xué),，進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

集體備課工作總結(jié)和集體反思四

時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過,，轉(zhuǎn)眼就到了期末,。四年級(jí)的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業(yè),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級(jí)語文備課組順利地完成了開學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃,，具體情況總結(jié)如下：

1,、開學(xué)初，我根據(jù)中心學(xué)校要求對(duì)本年級(jí)學(xué)科組各教師承擔(dān)的預(yù)案進(jìn)行了分工,，每位教師都參與各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì),，各位教師都能精心備課，用心制作課件,。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。

2、本學(xué)期在車陽河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課,，授課教師能按備課組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備,，按時(shí)參加,，并收齊了教學(xué)實(shí)錄,，議課記錄,、備課討論記錄,、執(zhí)教者說課稿這些材料,，按時(shí)間截點(diǎn)上交,。

3,、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī),。

1,、主題研究有成效,。

活動(dòng)中，我們確定了四年級(jí)的研究?jī)?nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語言訓(xùn)練”,，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐,、討論和反思。主題研究活動(dòng)促使我們?cè)趥湔n時(shí)仔細(xì)研讀文本,，加深了對(duì)文本的理解,。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練,，促使學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言,，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

2,、互相互助共提高

我們四年級(jí)語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,、積極進(jìn)取的集體，組內(nèi)雖然只有四個(gè)人,，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng),。張家群校長(zhǎng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在遇到疑難的時(shí)候去請(qǐng)教他,，他總是傾囊相授,；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減,，老當(dāng)益壯,，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教,，他上完示范課后主動(dòng)請(qǐng)教張家群校長(zhǎng),，要他傳授語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師,。

我們工作中還存在很多不足,，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量,、集體備課力度還需加強(qiáng)等，今后我們將不斷改進(jìn),。

我們四年級(jí)備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jī),，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，不懈努力,，一定會(huì)有更多的收獲,。

集體備課工作總結(jié)和集體反思五

匆匆忙忙，一個(gè)學(xué)期過去了,，算不得有什么經(jīng)驗(yàn),，有的只是在這份工作中能多思、多想,，團(tuán)結(jié)同事,，共同努力，爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好這樣的思想和行動(dòng),。在本學(xué)期中我們結(jié)合學(xué)校開展的“一三五”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，扎實(shí)深入組織全組教師地進(jìn)行集體備課和主題研討等教研活動(dòng)。取得了一定成績(jī)也存在一些問題,，現(xiàn)將本期的教研活動(dòng)總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真落實(shí)集體備課，將集體備課落在實(shí)處,。

本學(xué)期進(jìn)行了7次集體備課,。主備教師能在“集體備課”前深入分析教材反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。并在三天前把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給組內(nèi)教師,。

在集體備課時(shí)以說課的形式介紹本課的教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析,、教學(xué)重,、難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程,、作業(yè)與練習(xí)配備,。主備教師能發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”,，形成共案,。我們就按照共同研討的共案來上課,，力求打造高效課堂。

2,、本學(xué)期進(jìn)行了8次主題研討活動(dòng),。主題研討活動(dòng)主題都是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定，在本學(xué)期的研討中我們一年組教師找到了差距,，看到了提高了教學(xué)質(zhì)量的信心,。

3、五月份全體教師參加教研室組織的集體備課討論部分的展示活動(dòng),，雖然取得的成績(jī)不夠理想,，但收益很大，對(duì)以后的教研活動(dòng)有很大益處,。

1,、更加合理安排工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率,，并及時(shí)反思自己,。

2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。3、逐步加強(qiáng)本組教研活動(dòng),，進(jìn)一步完善集體備課程序,，力求達(dá)到完美。

集體備課工作總結(jié)和集體反思六

為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要,，發(fā)揮集體的智慧和力量,，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們信息技術(shù)組進(jìn)行集體備課,，現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),，開展“說,、講、評(píng)”一體化教學(xué),，充分發(fā)揮集體的教研的作用,，集思廣義，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,，盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平,，大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量,，強(qiáng)化和規(guī)范備課,。

二、集體備課應(yīng)采取“一說,、二議,、三定、四行,、五修”的方式,。其程序如下：

①、將教材劃分,，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容,。

②、將內(nèi)容分配給各教師,，并確定好中心發(fā)言人

。③,、由中心發(fā)言人談教材的處理意見,，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心,。

④,、對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段,、典型例證,、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定,。

⑤,、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案,，由全組討論后共同使用,。

⑥、由主講人先行上研究課,，之后,，每人修改，小組討論后方可上課,。

三,、備課嚴(yán)格按照國(guó)家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合,、拓展,、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的先進(jìn)的教學(xué)思想和有關(guān)要求進(jìn)行。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

①,、做到五備,。

備課程標(biāo)準(zhǔn),、備教材、備教法,、備學(xué)生,、備教學(xué)程序；

②,、體現(xiàn)好五點(diǎn),。

每節(jié)課研究好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),、重難點(diǎn),、教育點(diǎn)、及“自主,、綜合,、拓展、創(chuàng)新”的滲透點(diǎn),。

③,、力爭(zhēng)三定。定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心。

④,、搞好五研究,。

研究重點(diǎn)、難點(diǎn),、教法,、學(xué)法和考法⑤、做到五統(tǒng)一,。

統(tǒng)一目標(biāo),、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練,、統(tǒng)一單元測(cè)試,。

四、活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，每次活動(dòng)不超過1小時(shí),，記錄好，形成材料,，并注意保存和積累,。

經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且加快提高整體授課水平,，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。

集體備課工作總結(jié)和集體反思七

備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,，有利于教師之間相互切磋教藝,，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,，教師的精力更集中,，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求,、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。所以，我校的全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來,。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,，我校經(jīng)過集體研究,，采取了以下措施：

1,、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

把集體備課時(shí)間固定在每周三上午,。一到這個(gè)時(shí)間,，全組教師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng),。

2,、定中心發(fā)言人。

每次集體備課,，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的意見,，闡述自己的備課心得,。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,，提早準(zhǔn)備,。

首先，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述,，說說這一單元的重,、難點(diǎn),，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì),。然后,，大家集思廣益，充分發(fā)表意見,，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充,、修改。最后,，經(jīng)過充分討論后,，形成最佳的教學(xué)模式。

1,、教師：

（1）節(jié)省了時(shí)間,，減輕教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間,，把原來需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來,，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課,、精品課。

（2）通過集體備課的研討,，實(shí)現(xiàn)了“以人為本,、各盡其才、資源共享”的教育理念,。全體備課組教師在交流中,、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平,。

2,、學(xué)生：

通過全體教師一年的共同努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步,，效果顯著,。

由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，并經(jīng)過集體備課教師充分研討中產(chǎn)生,，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及情感方面的培養(yǎng),，注重營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在各個(gè)方面得到不同程度的提高。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我將上下而求索”,。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力,，積極探索集體備課的新思路和新方法,。

集體備課工作總結(jié)和集體反思八

本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級(jí)為單位,，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案,，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn),，注意點(diǎn),，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 ：

首先,，開展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利,。

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討,、試行運(yùn)作,、完善教案、課后反思,。即每月一次集中集體備課,，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容,、及如何備課,。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法,，提出自己的建議,，最后大家討論,，形成授課思路,。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn),，自己學(xué)生的情最況,，加以修改，形成既有共性,、又有個(gè)性的備課模式,。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者,。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心,。

其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧,。

集體備課的對(duì)象是本鎮(zhèn)同軌的同行,，因此，要求教師在備課時(shí),，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材,、教案,、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí),，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,，供集體議課時(shí)交流、研討,。通過采取主題發(fā)言人主講制度,，骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,，縮小教師在教學(xué)水平,、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),，對(duì)教材理解深度不一等不足,。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā),，交流經(jīng)驗(yàn),，并對(duì)自己的教案、講稿,、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,，從而獲得提高。尤其,，對(duì)青年教師的啟發(fā),、幫助作用尤為突出。

再次,，突出創(chuàng)新,，經(jīng)驗(yàn)寶貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng),。我們體會(huì)到,，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案,、教材,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn),、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法,、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，以及教師們關(guān)心的問題,，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧,、經(jīng)驗(yàn),、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解,。

總之，實(shí)行集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處,。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課,，做到資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),，集體備課的開展,，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

但是，每月大家聚在一起困難很多,，建議可以改成網(wǎng)上集體備課,，每個(gè)年級(jí)申請(qǐng)一個(gè)qq群,，大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次討論,。這樣既節(jié)省時(shí)間，又及時(shí)討論,。

集體備課工作總結(jié)和集體反思九

時(shí)光流逝,，本學(xué)期又即將結(jié)束。在新課程理念指導(dǎo)下，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí),，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃開展工作，現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)中,，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃,，展開了討論,。比如教案的流程，教案的格式,，集體備課的時(shí)間,、主備課教師的落實(shí)，如何合理使用集體備課的教材等,，主要有：

1．固定時(shí)間,、地點(diǎn)、人員,。

2．確定了每位老師備課的內(nèi)容,，以及上交時(shí)間。

3．固定各次備課內(nèi)容,。

集體備課時(shí),，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,。大家有備而來,，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,，都自覺把個(gè)體納入到群體中去,，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。

4.及時(shí)反饋改進(jìn)：每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感,，必要時(shí)請(qǐng)教學(xué)主任解難釋疑。

我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容,。通過備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際,。通過備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)

過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求,，盡量做到進(jìn)度相同,。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平,。

通過一學(xué)期的集體備課,，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,，然后和大家一起審核,，老師們你一言，我一語,，互相交流,，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,，有了收獲,，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工,。而且通過這樣的活動(dòng),，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái),。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑,，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

總之,，這個(gè)學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù),。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

集體備課工作總結(jié)和集體反思十

備課是教師處理教材的形式,，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來,，我們語文備課組在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，全組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,，結(jié)合新課改的實(shí)施要求,，積極參加教研活動(dòng)，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,，融入新的教學(xué)理念,，群策群力，集思廣益,，堅(jiān)持做到了“一個(gè)重視”,、“一個(gè)優(yōu)化|”,、“一個(gè)反思”?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期語文集體備課組工作總結(jié)如下,。

我們語文備課組利用雙周三下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語文課教案,。通過學(xué)習(xí),、交流、探討,，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。我們平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同討論教學(xué)問題,，搜集相關(guān)教學(xué)資源,，努力提高備課、上課質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線,。我們備課組全體老師十分重視向課堂40分鐘要質(zhì)量。我們語文組教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相切磋,，共同探討，在備課探討時(shí),，我們能做到用心聽,，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計(jì),；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點(diǎn)。在上課前,，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課,。老師們結(jié)合研究課題,，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃,，認(rèn)真鉆研教材,，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù),。學(xué)生的成績(jī)凝聚著我們幾位老師平時(shí)辛勤耕耘的汗水,，顯示了我們備課組集體的力量。

我們語文備課組每位教師都十分注重自我提高,，組內(nèi)每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,，認(rèn)真落實(shí)觀課,、議課活動(dòng)，在觀課,、議課活動(dòng)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在反思中提高，做到教學(xué)相長(zhǎng),。實(shí)施集體備課以來,，我們組幾位教師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深,。每位教師能力畢竟有限,，通過集體備課我們可以互相促進(jìn)、互相提高,。另外,，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事,。學(xué)生也在教師集體備課的影響下,，也開始了一些原來沒有的活動(dòng)：如打破班的界限交流，問別班老師題等,。

總之,，我們語文備課組成員成了一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體,。雖然我我們做了很多,，但工作中還有許多不盡人意的地方,，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì),，為自己樹立更高的目標(biāo),，不能安于現(xiàn)狀，得過且過,，要多思考,，多反思,，在語文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步,，這將是我們語文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。

集體備課工作總結(jié)和集體反思十一

我們的腳步雖被困家中,，但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā),，東城教育集團(tuán)六年級(jí)的25位教師積極開展線上集備活動(dòng)，一次次集體備課時(shí)老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個(gè)教學(xué)一線教師的教研之路,。

我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學(xué)任務(wù),。統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一主題,，確定主備教師,，為我們下周的集備明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出,，針對(duì)性強(qiáng)地完成備課任務(wù),。每次集體備課由主備老師分享課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，以及自身在備課中的設(shè)計(jì)和心得以及迷惑之處,，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法,，幫助達(dá)成總的方案,。例如我主備的口語交際《同讀一本書》隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們由一課時(shí)延伸到整個(gè)單元文章學(xué)習(xí)的聽,、說,、讀、寫的各個(gè)部分,。以新教材新課程理念為方向,，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

集體備好課是上好課的前提,。為了充分發(fā)揮集體智慧,，集思廣益，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,。通過大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,，以達(dá)到效果,。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高,。因?yàn)樵谟懻撨^程中,，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

集體備課是每位教師智慧的匯集,，我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效,，達(dá)成共享。

集體備課工作總結(jié)和集體反思十二

本學(xué)期我校開展了集體備課活動(dòng),，在這一次的活動(dòng)中,，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的,，集體備課的計(jì)劃,，展開了討論，比如教案的流程,，教案的格式,，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),，如何合理使用集體備課的教材,。在體備課中，我是一個(gè)組織者,，又是一個(gè)參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課工作做一個(gè)階段總結(jié)。

1,、固定時(shí)間,、地點(diǎn)、人員：全體教師參與,，每月組織3次,，在集體備課室進(jìn)行集體備課。

2、安排人員整理,，確定了每位老師備課的內(nèi)容,，以及上交時(shí)間。

3,、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性,，開學(xué)初，我們就組織一次全科性集體備課,，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向,、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,，確定備課內(nèi)容,、人員安排。

4,、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的,。為了吸取經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教訓(xùn),，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件,，每次集體備課時(shí)討論交流,。

　　二

提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平,，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處,。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上,，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,，每個(gè)老師都通過集體備課提升了自己的水平。上完課后,，老師們進(jìn)行了熱烈的討論,，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見,。從課堂來看,，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧,，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色,。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材,，自已先獨(dú)立編寫教案,，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語,，互相交流,，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,，有了收獲,，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工,。通過這樣的活動(dòng),，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái),。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了,。

這個(gè)學(xué)期將近結(jié)束，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié),。

總之,，這個(gè)學(xué)期通過各備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作,。

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