作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班語言設(shè)計教案及反思十篇一

1,、看看,、聽聽、講講故事,，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂,。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,，感受故事情節(jié)的有趣,。

故事ppt、圖片,。

理解動詞“趴”“啃”“捧”等,。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等,。

一,、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣,。

1,、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物,，會是誰呢,？

二、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣,。

1、螞蟻怎樣吃西瓜,。

（2）他們在干嘛,？他們是怎么吃的？

（4）它說了什么,？

2,、螞蟻怎樣搬西瓜。

（2）再請兩個朋友,，怎么說,？

（3）看來四個朋友不行，怎么辦,？來了那么多好朋友,。快一起來搬西瓜吧。

3、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想辦法,，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法,，看看到底是什么好辦法,。

4、西瓜皮有什么用,？

介紹繪本,，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

小班年齡段的幼兒,，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化）,，也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水,、小螞蟻的動作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣,?；顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力,。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美,。

小班語言設(shè)計教案及反思十篇二

1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛,。

2,、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話,。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。

風(fēng)娃娃圖片,、白云,、葉子,、大雁、菊花,、大自然圖片,。

一、看圖談話導(dǎo)入

二,、學(xué)習(xí)理解兒歌

1,、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》,，我們一起聽聽（放音頻）,。

2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了,？是怎樣做游戲的,？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”,、“追”的動作,。

3、看視頻,，隨畫面變化說兒歌,。

三、遷移練習(xí)說話

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰一起玩了,？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢,？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追,、帶）著大雁飛,。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子,？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩,？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看（望、抱）著菊花開,。

3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）

4,、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

5,、播放音樂,，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦,，并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）

四,、結(jié)束部分

秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎,？為什么,？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,，我們也要和秋風(fēng)做朋友,。

引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時,，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,，只愿意和大家集體一起說,。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主動運(yùn)用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,，幼兒情緒好，都能動起來,。戶外找秋風(fēng)時,，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見,、抓不住的。

小班語言設(shè)計教案及反思十篇三

1,、初步學(xué)會兒歌,，念兒歌時吐字清晰。

2,、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用,。

能用完整的話回答問題。

1,、常見圓形物體的簡筆畫若干,。

2、《圓圓圓》兒歌的符號圖例。

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

1,、師：“今天，我們小二班來了一位客人,，讓我們看看是誰吧,？”

2、出示圖片

師：“原來是圓圓國王來做客了,，我們跟圓圓國王打個招呼吧,！”

幼：“圓圓國王你好?！?/p>

二,、老師完整念兒歌《圓圓圓》

幼：“謝謝圓圓國王?！?/p>

三,、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1,、出示圓的圖標(biāo),，這是什么？（圓）

2,、師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢,？”（圓圓圓）

2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢,？”

3,、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,，出示相應(yīng)的物品,。

四、朗誦兒歌,。

1,、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦,。

2,、請幼兒個別朗誦、分組朗誦,。

五,、感知圓形物體

師：“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物。”幼兒說自己的禮物是圓圓的什么,，請個別幼兒在回答,。

六、結(jié)束活動

師：“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎,？我們一起跳個舞吧,！”

1、一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動,。

本次活動我先出示圓圓國王的頭,，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌,。再出示兒歌的圖譜,，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后,，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌,。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體,。過程中,，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語言設(shè)計教案及反思十篇四

1,、知道并說出各種抵御寒冷的方法,。

2、知道運(yùn)動可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動帶來的暖和,。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副,、律動音樂動磁帶。

一,、恐龍來了

――現(xiàn)在是什么季節(jié),？在冬季你們有什么感覺？

二,、為恐龍取暖

逐次出示圖片,，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來,。

除了這些,，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵幼兒想出各種辦法,，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被,、穿上棉衣、升起火堆,、沖個熱水袋,、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等,。）

三,、和恐龍一起運(yùn)動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好,？看你們想的辦法管不管用,。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四,、運(yùn)動運(yùn)動真暖和

――你們現(xiàn)在還冷嗎,？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就暖和了,，剛剛那個辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法,。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服,，真暖和

蓋上棉被，真暖和

曬曬太陽,，真暖和

運(yùn)動一下,，真暖和，真暖和,！

怕冷的大恐龍

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣,，進(jìn)來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去,，可身子卻在外面,，恐龍還是覺得冷?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了,，說：“可憐的孩子,，你怎么不穿衣服？”大家都來了,，他們脫下了棉衣棉褲,，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭,，拿被子蓋在恐龍身上,，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆,，可還是冷,。

這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來,，大家一起來運(yùn)動,。”于是,，恐龍扔掉了棉衣棉被,，和小朋友玩去了。

嘿嘿,！恐龍身上還冒汗了呢,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

小班語言設(shè)計教案及反思十篇五

1,、欣賞兒歌，感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感,。

2,、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。

3,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

教學(xué)掛圖,、教學(xué)光盤、大字卡（媽媽,、笑）本班級幼兒媽媽的照片

一,、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽,。

二,、愛的體驗(yàn)1,、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,，一邊在紙上作畫,，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,，教師親一下畫紙上的媽媽,。

2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié)："老師畫完媽媽之后親一下媽媽,，是因?yàn)槔蠋熀軔圩约旱膵寢?。小朋友，你們愛自己的媽媽么,？你們也親親自己的媽媽吧,！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

3,、學(xué)習(xí)兒歌,。

三、愛的表達(dá)游戲：字寶寶愛媽媽游戲準(zhǔn)備：大字卡,、小字卡

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（2）幼兒人手一份小字卡,，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽,，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡,，然后跑到我這里,，親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行,。

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動,。

小班語言設(shè)計教案及反思十篇六

1,、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法,。

2,、知道有好東西要與同伴分享,。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

ppt

1,、出示角色,，引發(fā)興趣

(1)看這是誰?

(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?

理解：野餐。

2,、想象故事,，理解講述

(1)小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了,，是誰呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的朋友過來了,，小豬給它吃什么?

(3)會爬的朋友，又會是誰呢?小豬給它吃什么?

(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?

3,、相互講述,，經(jīng)驗(yàn)提升

(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你,。

1.活動中基本上都是以聽,、說為主，如果有操作,，能動靜交替,，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中,，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,，怎樣設(shè)計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考,。

3.小結(jié)語還不夠精煉,，最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握,。