作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇一

1、能根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行合理大膽地猜想,，愿意表述自己的想法。

2,、知道有好東西要與同伴分享,。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

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1、出示角色,，引發(fā)興趣

(1)看這是誰(shuí)?

(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來(lái)的?

理解：野餐。

2,、想象故事，理解講述

(1)小豬出發(fā)了,，會(huì)飛的朋友過(guò)來(lái)了,，是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的朋友過(guò)來(lái)了,，小豬給它吃什么?

(3)會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?

(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?

3,、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升

(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享,，朋友們都會(huì)喜歡你,。

1.活動(dòng)中基本上都是以聽,、說(shuō)為主,，如果有操作，能動(dòng)靜交替,，更顯合理,。

2.在第三環(huán)節(jié)中,，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉,，最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié),，更易于幼兒理解和掌握。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇二

1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述,。

2.初步理解故事內(nèi)容,，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

3.感受媽媽濃濃的母愛,。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,，學(xué)說(shuō)媽媽的話,。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻畚覀儭?/p>

課件《大衛(wèi),，不可以》,。

一、觀察圖片,，激發(fā)閱讀興趣。

師：你覺(jué)得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱),。

他為什么要抱抱呢?他想和誰(shuí)抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個(gè)故事吧!

2,、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。

3,、出示媽媽生氣的`圖片。

這是誰(shuí)的聲音?(媽媽的),。

媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險(xiǎn)都快要摔倒了,，所以媽媽生氣了)你怎么看出來(lái)媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作,，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話,。

大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi),，不可以】。

師：站在客廳里的大衛(wèi),，頭上,、臉上,、手上,、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子,，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝,。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴,。

師：媽媽看見了會(huì)怎么說(shuō)呢?小結(jié)：是呀，大衛(wèi),，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了,。

5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】,。

師：大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了,，會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球，這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi),，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音),。

師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了?

6,、出示反省圖。

師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,，他怎么了??

師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，躲在角落里哭了起來(lái),。

7、張開雙手想要擁抱圖,。【寶貝,，來(lái)這里，大衛(wèi)乖…我愛你!】,。

師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi),。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝,，來(lái)這里吧?！?/p>

三、感受媽媽的愛,。

教研組成員通過(guò)教研活動(dòng)，了解掌握了一些評(píng)課的技巧,，老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見，把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享,，還把自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決,，同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中,，虛心受教,，找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題,，認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整,、設(shè)計(jì)，在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子,，使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇三

1,、初步學(xué)會(huì)兒歌，念兒歌時(shí)吐字清晰,。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用,。

能用完整的話回答問(wèn)題,。

1,、常見圓形物體的簡(jiǎn)筆畫若干,。

2,、《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例,。

一、談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

1,、師：“今天,，我們小二班來(lái)了一位客人，讓我們看看是誰(shuí)吧,？”

2、出示圖片,。

師：“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了，我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧,！”

幼：“圓圓國(guó)王你好?！?/p>

師：“小朋友你們好,，今天我給你們帶來(lái)一首好聽的兒歌,，小朋友要聽仔細(xì)啊?！?/p>

二,、老師完整念兒歌《圓圓圓》。

1,、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國(guó)王,。”

幼：“謝謝圓圓國(guó)王,。”

三,、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1,、出示圓的圖標(biāo),，這是什么,？（圓）。

2,、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢？”（圓圓圓）,。

2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢,？”

3,、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,，出示相應(yīng)的物品。

四,、朗誦兒歌,。

1,、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜,，讓幼兒邊看圖邊朗誦,。

2、請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦,、分組朗誦。

五,、感知圓形物體,。

師：“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物,。”幼兒說(shuō)自己的禮物是圓圓的什么,，請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答,。

六、結(jié)束活動(dòng),。

師：“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎？我們一起跳個(gè)舞吧,！”

1,、一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng),。

本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣,，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽老師說(shuō)完幾遍后,，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中,，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇四

1,、知道并說(shuō)出各種抵御寒冷的方法。

2,、知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的暖和。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副,、律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)磁帶。

一,、恐龍來(lái)了

――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺(jué),？

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來(lái),。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢,？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法（如蓋上棉被,、穿上棉衣,、升起火堆,、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾,、戴上帽子,、跳繩等,。）

三,、和恐龍一起運(yùn)動(dòng),。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用,。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

四,、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)真暖和

――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊,。

請(qǐng)幼兒討論讓身體暖和的各種方法,。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服，真暖和

蓋上棉被,，真暖和

曬曬太陽(yáng)，真暖和

運(yùn)動(dòng)一下,，真暖和，真暖和,！

怕冷的大恐龍

天真冷,，一只大恐龍來(lái)到誠(chéng)里?！鞍⑻纾⑻纭笨铸堈f(shuō)：“真冷呀,，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣,，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”恐龍伸長(zhǎng)了脖子那腦袋探進(jìn)去,，可身子卻在外面，恐龍還是覺(jué)得冷,。“阿嚏,，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了,，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服,？”大家都來(lái)了，他們脫下了棉衣棉褲,，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭,，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺(jué)得冷,。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷,。

這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦,，忙喊：“來(lái),，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng),?！庇谑牵铸埲拥袅嗣抟旅薇?，和小朋友玩去了。

嘿嘿,！恐龍身上還冒汗了呢。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的兒歌。

2,、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）,。

2、錄音機(jī),，錄音帶。

（一）讓幼兒聽歌并說(shuō)出歌曲的名稱,。

幼兒：好,。

2、教師：聽出來(lái)了嗎是什么歌呀,？

幼兒：小星星。

3、教師：我們一起來(lái)唱一遍小星星好嗎,？

幼兒：好,。

（二）用相同的歌曲唱一首用傘自編的兒歌,。

1、教師：老師今天編了一首新的小星星的歌,，小朋友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來(lái)跟以前的小星星有什么不同,。

2、幼兒：好,。

3,、教師：雨傘，雨傘真正棒,，有紅，有白,，也有黃。下雨時(shí)候不用怕,，一定不會(huì)淋到雨,。雨傘，雨傘真正棒,，有藍(lán)，有綠,，真漂亮。

幼兒：……,。

4、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀,？

幼兒：雨傘。

5,、教師：雨傘都有什么顏色呀？

幼兒：紅色，白色,，黃色，藍(lán)色,，綠色。

6,、教師：有了雨傘下雨的時(shí)候用不用怕呀？

幼兒：不用怕,。

7、教師：有了雨傘會(huì)不會(huì)淋到雨呀,？

幼兒：不會(huì)。

8,、教師：雨傘棒不棒呀？

幼兒：棒,。

9、教師：我們連在一起說(shuō)一遍好嗎,？

幼兒：好。

10,、教師：雨傘,雨傘真正棒……。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……,。

11、教師：現(xiàn)在叫朋友學(xué)會(huì)兒歌了,我們就用小星星的調(diào)來(lái)唱一遍,。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……。

（三）請(qǐng)全班的幼兒一起想一想,，找一首大家會(huì)唱的歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌,。

1、教師：小朋友還會(huì)唱什么兒歌呀,，動(dòng)腦筋想一想,？

幼兒：……。

2,、教師：小朋友剛剛說(shuō)了好多的.兒歌，可是有的小朋友會(huì)唱,，有的不會(huì)唱，那老師說(shuō)一首,，看一下小朋友會(huì)不會(huì)唱,，兩只老虎會(huì)不會(huì)唱呀。

幼兒：會(huì),。

3,、教師：我們一起來(lái)唱一遍好嗎？

幼兒：好,、兩只老虎,兩只老虎……,。

（四）在幼兒改編的過(guò)程中給予幫助,。

1,、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘,？

幼兒……。

2,、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？

幼兒：兩把小傘,。

3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改？

幼兒……,。

（五）教師將改編好的兒歌整理加工出來(lái)邀請(qǐng)全班幼兒一起唱，并用錄音機(jī)錄下來(lái),。

1、教師：我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調(diào)唱一遍,，好嗎？

幼兒：好,。

幼兒：兩把小傘、,、、,、、,、,、,、

2,、教師：老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來(lái)，所以你們要好好唱哦,。

幼兒：好,。

（六）與幼兒一起聆聽錄下來(lái)的歌曲。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí),，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇六

1、看看,、聽聽、講講故事,，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè),。

2,、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,，感受故事情節(jié)的有趣,。

故事ppt、圖片,。

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,，有“推”“踢”“背”等,。

一、感知大小差異,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、師：這是什么,？是什么樣的西瓜啊,？

2,、師：大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,，會(huì)是誰(shuí)呢,？

二,、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣,。

1,、螞蟻怎樣吃西瓜,。

（2）他們?cè)诟陕?？他們是怎么吃的?/p>

（4）它說(shuō)了什么,？

2,、螞蟻怎樣搬西瓜,。

（2）再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說(shuō),？

（3）看來(lái)四個(gè)朋友不行,，怎么辦？來(lái)了那么多好朋友,。快一起來(lái)搬西瓜吧,。

3、搬不動(dòng)怎么辦,？

師：我們一起來(lái)想想辦法，到底怎么辦呢,？我也想了一個(gè)好辦法,，看看到底是什么好辦法,。

4,、西瓜皮有什么用？

介紹繪本,，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣,。

小班年齡段的幼兒,，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水,、小螞蟻的動(dòng)作等）,。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣,?；顒?dòng)中,，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力,。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳,，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇七

1．喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答,。

2．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái),。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1．水果卡片,，如：香蕉,、蘋果、葡萄,、西瓜等,。

2．自編兒歌《猜一猜》,。

1．幼兒回憶知道的水果,。

2．猜謎游戲,。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎,，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉,，可以從水果的特征上回答,。教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜,，并能用兒歌的形式回答,，如：“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜),。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓,。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋果),。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤?！?/p>

3．仿編猜謎兒歌,。

出示水果圖片,，結(jié)合圖片,，仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦,。

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,，教師做相應(yīng)的記錄,。

能有興趣地念猜謎兒歌,。

（附）兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤,。

什么個(gè)大圓又圓?什么粒粒酸又甜?

西瓜個(gè)大圓又圓,。葡萄粒粒酸又甜,。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，教師在朗讀兒歌時(shí),，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想,；朗讀兒歌時(shí),，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇八

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力,。

1教師提問(wèn)（公園里有什么,？）幼兒回答（花,，玩具,，小動(dòng)物,，等等）,。

2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情,。）,。

小鳥,，小羊都說(shuō)小猴子,，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了,，太陽(yáng)公公聽小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子,?！?/p>

3圖片（小羊,，小猴子,，小鳥,，太陽(yáng)公公,，花園）。

4教師提問(wèn)：

a,、圖片上都有什么,？（太陽(yáng)公公，小羊,，小猴子,，小鳥,，花園）,。

b,、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽(yáng)公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥,？（兩只）,。

c,、地上有什么？（小羊，小猴子,，花）,。

d,、小羊小鳥為什么說(shuō)小猴子,，他做了什么事情,？（小猴子摘花園里的花,，摘花是不對(duì)的）。

e,、教師總結(jié)幼兒的話,，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì),，為什么要學(xué)小羊,，保護(hù)環(huán)境的重要性,。

f,、讓幼兒拿出教科書,，以鞏固幼兒所學(xué),。

教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事,，教師總結(jié),，結(jié)束課程。

教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài),，講課時(shí)要有激情,，讓幼兒融入故事當(dāng)中,，教師講課時(shí)要面帶微笑,，表情豐富，精神飽滿,。

整節(jié)課下來(lái),，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見,，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2,、老師沒(méi)有示范操作,，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然,；

3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái),，我卻一而再再而三的提高了音量,，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì),、反思,，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思,，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇九

1,、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛,。

2,、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子,。

風(fēng)娃娃圖片,、白云,、葉子,、大雁、菊花,、大自然圖片。

一,、看圖談話導(dǎo)入,。

看圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么,？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里,？是怎樣動(dòng)的？

二,、學(xué)習(xí)理解兒歌。

1,、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。

2,、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的,？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”,、“飄”,、“追”的動(dòng)作,。

3,、看視頻，隨畫面變化說(shuō)兒歌,。

三,、遷移練習(xí)說(shuō)話,。

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了,？

1,、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢,？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng),，陪（追、帶）著大雁飛,。

2,、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子,？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩,，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看（望,、抱）著菊花開,。

3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）,。

4,、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）,。

5、播放音樂(lè),，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦,，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）。

四,、結(jié)束部分,。

秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛嗎,？為什么,？我們一起出去找找秋風(fēng),，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,，我們也要和秋風(fēng)做朋友,。

引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō),。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好,，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見,、抓不住的。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇十

1,、對(duì)手帕的一物多用感興趣,，并樂(lè)意用三字句兒歌,，議議手帕的變化。

2,、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、手帕若干塊,。

2,、手帕折疊的'不同花式制品,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三字句編兒歌,。

難點(diǎn)：能用自己的所學(xué)來(lái)仿編兒歌。

一,、引題：了解手帕的作用。

出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉,，手,，還流著鼻涕。

提問(wèn)：

1,、你觀察到的小朋友是什么樣的,？那我們?cè)撛趺崔k,？(用手帕來(lái)擦)。

2,、你們知道它還有什么用呢,？（幼兒自由想象）,。

3,、手帕它還會(huì)變魔術(shù)呢,？你們想不想看呢,？

二、演示操作,，感知手帕的多變,，并同步欣賞兒歌,。

小手帕，變變變,。

變塊糖,，真好吃,。

小手帕,、變變變。

變棵樹，果實(shí)多,。

小手帕，變變變,。

變小狗，汪汪汪,。

提問(wèn)：手帕變了好幾樣?xùn)|西,，都變了些什么呢,？

小結(jié)：小手帕可真神氣,，變來(lái)又變?nèi)?，好玩嗎?/p>

三.嘗試仿編兒歌,。

提問(wèn)：如果你有一塊手帕,，你想把它變成什么呢？（幼兒自由想象,，自己說(shuō)說(shuō),。）你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師呢？不過(guò)變魔術(shù)的時(shí)候要說(shuō)咒語(yǔ)的,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（學(xué)說(shuō)：“小手帕,、變變變”）（在說(shuō)咒語(yǔ)的同時(shí)讓幼兒閉上眼睛，老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術(shù)師,。）。

1.幼兒自由變不同花式,，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,。

2.小朋友們變出很多好玩的東西，我們一起來(lái)把小朋友編的兒歌念一遍好嗎,？

3.這里還有很多沒(méi)有變的手帕,，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣再玩玩看,，再變變看，再說(shuō)說(shuō)看,。

4.幼兒自由說(shuō)，老師指導(dǎo),。

四.活動(dòng)結(jié)束,。

手帕玩累了想休息了,，我們讓它們說(shuō)“再見”吧,！

選材特別符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，幼兒非常感興趣，因?yàn)橛變浩綍r(shí)的活動(dòng)中經(jīng)常玩手帕,，在手帕變魔術(shù)的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)障礙,，再加上有神奇藥水的幫忙,，幼兒好像真的得到了幫助,，更加促進(jìn)孩子的思維想象力,，更加感興趣。就連最后仿編兒歌都是爭(zhēng)先恐后,，編的各不相同的，整節(jié)活動(dòng)愉快結(jié)束,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇十一

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意,。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處,。

圖片,。

一、導(dǎo)入部分,。

師：（出示圖片）,。

二、看圖學(xué)短句,。

師：這兩個(gè)小朋友在玩積木,，看看紅紅搭的是什么,？她搭好了嗎,？你知道她問(wèn)冬冬什么,？（放錄音）。

師：紅紅是怎么說(shuō)的,？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）,。

三,、聽故事,，理解圖意,。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,，我們一起來(lái)聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）,。

《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ),，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,，玩玩具并不陌生,，可是總有孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,，通過(guò)本次活動(dòng),，孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片,，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容,，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言,，友好地玩游戲,。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝,！”“別客氣,！”“請(qǐng)你給我…好嗎,？”等短語(yǔ)和別人交往,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案及反思篇十二

授課教師：劉莉,。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果,；喜歡參與游戲活動(dòng),，特別是“開火車”游戲,；對(duì)兒歌的韻律,、節(jié)奏非常感興趣,；我抓住幼兒的這些特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,、仿編兒歌,、體驗(yàn)樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、愿意與老師,、同伴交流,，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3,、樂(lè)于嘗試仿編兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、ppt,、小火車圖片人手一張,，記號(hào)筆人手一支活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲進(jìn)入情景,，熟悉兒歌,。

（1）先聽聲音。聽,！這是什么聲音,？誰(shuí)開過(guò)來(lái)了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過(guò)來(lái)了（邊說(shuō)邊出示火車）,。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車,，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思,？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）(2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,，（出示蘋果）是誰(shuí)啊,？（蘋果）老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,?！毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）（3）小朋友,，穿著黃色的衣服,，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊,？（幼回答香蕉,，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)（4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了,。它長(zhǎng)得圓圓的,，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服,，是誰(shuí)?。浚ㄆ咸眩┰瓉?lái)是葡萄,，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車?。浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）,。

（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行,。

2,、播放ppt,完整欣賞兒歌。

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,，它可高興了,，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行,。（師邊念邊播放音樂(lè)）,。

（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在,，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧,。（師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍）。

(3)小朋友們真棒,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了,？誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）,。

3,、仿編兒歌,。

（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊,？你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌,。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）活動(dòng)反思：

在組織活動(dòng)時(shí),，我采用多媒體。

教學(xué),。

將水果擬人化整個(gè)活動(dòng)生動(dòng),、有趣充分地吸引了幼兒不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍啟發(fā)引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍教育效果顯著,?；顒?dòng)以游戲貫穿始終讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩活躍了氣氛拓寬了教學(xué)途徑符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境,。不足之處是孩子仿編的水果有一定的局限性一般都是常見的,、常吃的那幾種。