作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞,、理解故事內(nèi)容。

2,、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)：

能根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的理解,，用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜想,。

難點(diǎn)：

通過(guò)表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用小游戲,，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹(shù)上的;了解驚訝,、難過(guò)、高興等表情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

繪本《湯姆最好的朋友》,、課件

活動(dòng)過(guò)程：

師：你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?

(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫(huà),。

(二)故事內(nèi)容交流,，邊回憶故事邊觀察圖片。

1、湯姆和旺旺都做了些什么?

2,、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西?

3,、湯姆和旺旺在一起開(kāi)心嗎?為什么?

1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

3,、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家,，你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇二

1、在看看,、想想,、聽(tīng)聽(tīng)、議議中,，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處,。

2、知道有好的東西要想到他人,，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè),。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣),、小白兔玩偶一個(gè),。

理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè),。

能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品,。

一、導(dǎo)入,。

t：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧,、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草,、走起路來(lái)跳呀跳)。

t：是誰(shuí)呀?(小白兔)。

t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事,，你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了,，小白兔是有問(wèn)題的。

二,、理解故事,。

t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?

開(kāi)始講故事,，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng),。

t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽?

t：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?

t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?

t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?

老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容,。

三,、遷移經(jīng)驗(yàn)。

t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了,。

t：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)?你希望他用來(lái)做什么?

t：今天小白兔和我們分享了他的故事,，還送給我們美麗的花瓣,，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔,，謝謝你的花瓣,，再見(jiàn)!”

首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子,，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度,。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事,，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正,。

其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè),，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō),，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的,。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念,。

還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音,，讓幼兒帶著剛才感受完整地,、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇三

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

1,、課件ppt

2,、雞媽媽貼畫(huà)小雞貼畫(huà)

一、談話活動(dòng),，引入主題小朋友們,，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴,，花毛衣,；愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸,；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）,。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛,，渾身毛茸茸的,，是不是很可愛(ài)啊,！

二,、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎,！小朋友們,，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋,，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的,。

1、小朋友們,，這是最初的雞蛋,，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的,？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2,、在雞媽媽的孵化下,，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化,？（出示第二張圖片）

3,、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天,，蛋殼里又發(fā)生了什么變化,？

4、依次出示到第六張圖片,。

三,、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的`,？

2,、小雞睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀,。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話,。

四,、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)小雞）

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡,。

本次活動(dòng),，來(lái)自生活,。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心,，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看,、思,、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程,。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲,，讓幼兒在親身體驗(yàn)中,，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的思維,、觀察,、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇四

通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格,。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂(lè)畫(huà)卷,，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起,，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象,，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩(shī),。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》,。

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂(lè)章,。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著,，有時(shí)又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂(lè)句中,，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂(lè)曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂(lè)畫(huà)卷,。

1、用錄音機(jī)放《大?！?，同時(shí)對(duì)作者,、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同,？

（二）學(xué)生初聽(tīng)《海浪的嬉戲》,。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。

印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末,，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫(huà)影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派,。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧,，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩,，主張捕捉自然界的瞬間印象,。

展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂(lè)器演奏的？

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī),，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光,。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末,，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家,、指揮家和音樂(lè)評(píng)論家,，印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》,，以及《云》,、《節(jié)日》,、《大海》等作品,。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫(huà)家,。”

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬(wàn)變,，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂(lè)流派中,，特別是民族樂(lè)派的旋律,，尤其易于歌唱。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音,。在作品中,，音樂(lè)小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié),。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩,，具有捉摸不定閃爍的圖畫(huà)性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八,、五度的平行進(jìn)行,，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂(lè)派認(rèn)為不協(xié)和的和聲,，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩,。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,，而在二者之間搖擺,，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果,，就像是印象派繪畫(huà)中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu),。

再聽(tīng)《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫(huà)。

（用德彪西的一段話）我非常熱愛(ài)音樂(lè),。正因?yàn)槲覠釔?ài)音樂(lè),，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù),，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng),，像天空,，像海洋。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里,，成為學(xué)院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化,，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮,，都是印象派音樂(lè)明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂(lè)許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，靈活自如,。

《音樂(lè)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！被谶@種理念，在課的一開(kāi)始,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，我讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞配樂(lè)朗誦,，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開(kāi)眼睛時(shí),，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入,，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),，。緊接著用大海畫(huà)面引入,，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩(shī)境,。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“海”的畫(huà)面,，學(xué)生表演,，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂(lè)器——小提琴,，了解了“獨(dú)奏”這一形式,，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的旋律,，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,，學(xué)生饒有趣味的參與其中,，靈活自如,，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。

2,、異彩紛呈,，視野開(kāi)闊,。

“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái),，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī),。如這節(jié)音樂(lè)課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組,，結(jié)合歌詞的大意,，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng),、節(jié)奏型,、圖畫(huà)等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力,，這種做法,，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過(guò)以上的活動(dòng),，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫(huà)面,，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去認(rèn)識(shí)美,、尋找美、感受美,、表現(xiàn)美及鑒賞美,。

新課程的實(shí)施以來(lái)，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,，努力追尋“審美與情感共鳴”,，讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí),，彼此分享,，體驗(yàn)成功，共同提高,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇五

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,，節(jié)奏朗朗上口,，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣,。本活動(dòng)通過(guò)欣賞,、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,，懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿。

1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思,。

2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的.趣味性。

3.懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿,。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5.能通過(guò)表情,、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

ppt,、紙偶等,。

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。提問(wèn)：這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

二,、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

1.教師有感情的朗誦兒歌,。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖,，尾巴翹”,。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話,。

3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

三、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,。

1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌,。

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演,、朗誦,。

紙風(fēng)箏,。

紙風(fēng)箏，天空飄,，腦袋搖,，尾巴翹,。

“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快,，燕子沒(méi)我飛得高?！憋L(fēng)兒聽(tīng)了手一松,，風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇六

《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌,。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧,、美好畫(huà)面感染幼兒的童心,，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,，在模仿中掌握句子的句式,，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

1,、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌,。

2,、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

3,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

4,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默,。

（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。

（二）難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),，合理仿編,。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash,。

（一）學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎？有什么感覺(jué),？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦,。

（二）分析詩(shī)歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

（三）仿編詩(shī)歌。

1,、想一想,，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)",？

2,、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō),？

3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4,、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示,。

5,、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),，形成一首新詩(shī)歌，有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦,。

活動(dòng)延伸：

（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩(shī)歌,。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫(huà)面,。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)",，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象,，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇七

新年即將來(lái)臨小朋友們熱情高漲,。節(jié)日里孩子們會(huì)收到許多禮物,，家長(zhǎng)會(huì)給孩子們買(mǎi)新衣服,、新玩具、買(mǎi)各種零售等;在孩子的眼里,，節(jié)日里的大人們會(huì)給自己買(mǎi)許多的禮物,，而孩子們不會(huì)去關(guān)心父母，更不會(huì)給父母送禮物,。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物,，讓孩子知道禮物是一份心意，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的,，關(guān)愛(ài)他人的心,，那是送給別人的最好的禮物，最誠(chéng)摯的祝福,。

1,、讓幼兒知道什么是新年，新年是一月一日,，是新的一年的開(kāi)始,。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,、動(dòng)手能力,、社會(huì)能力等。

3,、教育幼兒要關(guān)愛(ài)他人,，同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)孩子和父母之間的情感交流。

4,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

5、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)造新穎的賀卡,，并說(shuō)出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義,。

2、難點(diǎn)：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等,。

教師準(zhǔn)備制作好的賀卡若干張,，顏色卡紙若干張，剪刀,，膠水,，碎布頭，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶,，廢舊的彩色包裝盒等,。

1,、活動(dòng)引入：

新年到了，我們都會(huì)收到許多的禮物,，小朋友們請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛(ài)的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧,。

2、活動(dòng)過(guò)程：

(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡,，各種形狀的賀卡,，激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)請(qǐng)幼兒拿出自己準(zhǔn)備的各種材料,，可以提示幼兒做出各種形狀,，花紋，并設(shè)計(jì)好可以把對(duì)折的盒子一面掏空,，另一面畫(huà)上畫(huà)等,。也可以創(chuàng)造小動(dòng)物，各種植物,，或卡通形像等,。開(kāi)動(dòng)小腦筋自己創(chuàng)造,。

(3)對(duì)制作好的賀卡進(jìn)行裝飾,，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙，也可以是碎布頭剪成各種形狀,，貼到賀年卡上,。

(4)把包裝帶折成小蝴蝶結(jié)貼到賀卡上，在賀卡上寫(xiě)上新年快樂(lè)等,。

3,、展示活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒拿著自己制作好的小賀卡，說(shuō)說(shuō)制作的意義,，為什么做這個(gè)賀卡送給爸爸媽媽等,，

4、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽?zhuān)⒁庥^察爸爸媽媽的表情,，下節(jié)課畫(huà)下爸爸媽媽收到賀卡的樣子,。

這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高,，制作的賀卡非常有想像力,，各種種樣的非常的可愛(ài)，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)很高,，課堂氣氛非?；钴S。但這節(jié)課也有一些不足之處：

1,、孩子們的動(dòng)手操作能力還欠缺,，比如一個(gè)孩子要做奧特曼的立體賀卡,，但制作出的賀卡像機(jī)器人，缺乏生動(dòng),。

2,、常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時(shí),，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾,。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道冰的變化,。

2、有積極探索冰的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊,。

2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,，各種裝飾物品,，繩子，彩色顏料水,。

3,、“好玩的冰”記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩,！

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了,？

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？

2,、用不同的方法探索冰的主要特征,。

（1）提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？

（2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái),。

（3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰,？

（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸,、捏,、砸、嘗等）感知冰的物理特性,。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3,、討論,、了解冰的物理特性。

（1）提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的,？為什么,？

（2）小結(jié)冰的'特性師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色,、無(wú)味,、透明、光滑,、硬,、易碎。

4,、做實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣,？

活動(dòng)反思：

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡,。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,，可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解,。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中,，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)中,，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間,，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇九

《大?！肥且皇妆硎緹o(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調(diào),，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫(huà),、音樂(lè)為一體，讓同學(xué)欣賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面時(shí),，在充溢海的味的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)大海。通過(guò)歌曲對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表示,。

1,、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”,，和漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2,、通過(guò)歌曲對(duì)比,，讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處置。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。

1,、力度“f”，和漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。

二年級(jí)同學(xué),。

環(huán)節(jié)與內(nèi)容。

一,、組織教學(xué),。

音樂(lè)《大海》,。

錄音機(jī)/,。

多媒體。

環(huán)境安排——大海,；放音樂(lè)（《大?！罚?/p>

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（魚(yú)）按位置坐好“u”

有序布置，

穩(wěn)定情緒,。

二,、新課導(dǎo)入。

聽(tīng)歌曲欣賞圖畫(huà)（或聽(tīng)錄音機(jī)）,。

錄音機(jī)/,。

多媒體。

播放內(nèi)容,。

聆聽(tīng),。

表述內(nèi)容，

融入角色,。

三,、新課開(kāi)展。

畫(huà)海浪,。

黑板,。

音樂(lè)播放（《大海》）,；評(píng)價(jià)結(jié)果（[獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上）,。

作畫(huà)。

音美結(jié)合,，

興致勃勃,。

欣賞多媒體中“海”圖畫(huà)（或聽(tīng)《大?！蜂浺簦?，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。

錄音機(jī)/多媒體,。

聆聽(tīng),。

感受旋律，

體驗(yàn)音樂(lè),。

錄音機(jī)/多媒體,。

教師（聽(tīng)旋律）范唱。

同學(xué)用m,、la音哼唱旋律。

哼唱旋律,，

熟悉情感,。

力度“f”、漸強(qiáng),、漸弱歌曲處置,。

黑板、力度記號(hào)。

突出力度記號(hào),；評(píng)價(jià)結(jié)果（[獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上）,。

擺放力度記號(hào)。

突出難點(diǎn),，

便于掌握,。

創(chuàng)編動(dòng)作——海浪。

錄音機(jī)/多媒體,、打擊樂(lè)器,。

示范個(gè)別動(dòng)作；評(píng)價(jià)結(jié)果（[獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上）,。

創(chuàng)編動(dòng)作,。

自由發(fā)揮，

氣氛高漲,。

四,、知識(shí)拓展。

錄音機(jī)/多媒體,。

音樂(lè)播放《黃河大合唱》,、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》,。

對(duì)比歌曲,，表達(dá)不同（動(dòng)作扮演）。

發(fā)展思維,，

拓展空間,。

發(fā)揮能動(dòng)，

歡樂(lè)課堂,。

五,、小結(jié)。

競(jìng)賽結(jié)果,。

（船上有多少魚(yú)）,。

船上貼的魚(yú)數(shù)。

褒揚(yáng)結(jié)果情況,。

齊數(shù)結(jié)果,。

一起參與，

樂(lè)在其中,。

評(píng)價(jià)歌曲學(xué)習(xí)情況,。

突出力度記號(hào)。

鞏固知識(shí),。

六,、結(jié)束課時(shí),。

音樂(lè)《大海》,。

錄音機(jī),。

放音樂(lè)（《大海》）,。

邊聽(tīng)音樂(lè)（《大?！罚┻呑鰟?dòng)作走出教室。

鞏固歌曲,，

回味旋律,。

《大海》是一首節(jié)奏很舒緩,，旋律很優(yōu)美的歌曲,。歌曲為三拍子，為了讓學(xué)生感受與體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏,，我運(yùn)用了圖形譜,，模擬了浪花，讓學(xué)生感知拍數(shù)與強(qiáng)弱規(guī)律,。在識(shí)記歌詞方面,，我在圖形譜上運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出了歌詞要點(diǎn)，學(xué)生很快形象的記住了歌詞,。為了使學(xué)生把大海的美表現(xiàn)出來(lái),，本節(jié)課，我著重于關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲,，使聲音變得連貫優(yōu)美,，學(xué)生完成的效果也較好。

課后在溫老師,，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導(dǎo)下,，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語(yǔ)言組織的不夠精煉,，交代問(wèn)題還可以精準(zhǔn),，更有指向性；在學(xué)生的回答中,，我未捕捉到他們快正確的答案,，并迅速引導(dǎo)；歌曲完整演唱的太少了,，聽(tīng)的太多,，實(shí)踐讓學(xué)生檢驗(yàn)會(huì)不會(huì)唱了，還可以增多,；圖形譜的設(shè)計(jì)還可以再思考如何更美更形象一點(diǎn)；讓學(xué)生用“w”來(lái)進(jìn)行哼唱的時(shí)候，應(yīng)用鋼琴伴奏主旋律吧,，感知準(zhǔn)確的音準(zhǔn),；此曲的旋律太多，可以減少唱重點(diǎn)樂(lè)句的旋律片段,；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音調(diào)控時(shí)候,，語(yǔ)言不夠好，可采用“自己唱給自己聽(tīng)”而語(yǔ)言不能太成人化,，大套,。

通過(guò)本節(jié)課下來(lái)，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn),，在大家的幫助下,，我又有了新的思考，以及改正提升的方向,。在今后的常規(guī)教學(xué)中,，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)意觀察水果（蘋(píng)果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化,。

2,、在想象和操作基礎(chǔ)上，大膽學(xué)說(shuō)短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”,。

3,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件《好餓的小蛇》,、小蛇和香蕉大圖片一套。

學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動(dòng)態(tài),。

2,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蛇游動(dòng)。

二,、欣賞課件,，學(xué)說(shuō)短句,。

1、觀察蘋(píng)果的圖片,，感受蘋(píng)果的主要特征,。

2、觀察小蛇肚子的變化,，學(xué)說(shuō)短句“肚子圓圓像蘋(píng)果”,。

3、自由想象,，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”,。

三、自主想象,，集體交流,。

1、觀察香蕉的圖片,，感受香蕉的主要特征,。

2、觀察小蛇肚子的變化,，學(xué)說(shuō)短句“肚子彎彎像xx”,。

3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片,，自由操作,、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述,。

4,、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”。

四,、簡(jiǎn)單總結(jié),，拓展延伸。

師生將學(xué)具送到語(yǔ)言區(qū),，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索,。

活動(dòng)評(píng)析：繪本《好餓的小蛇》畫(huà)面簡(jiǎn)單，形象鮮明,，充滿了童趣,，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),，本次活動(dòng)選擇了繪本中的一個(gè)片段,，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動(dòng)物》和季節(jié)特征，以秋天常見(jiàn)的水果——蘋(píng)果,、香蕉為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西,，并學(xué)會(huì)用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來(lái)表達(dá)，發(fā)展了幼兒的觀察能力,、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,，流暢，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，為他們營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開(kāi)心、投入,，在游戲情境中體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里像什么,？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測(cè),、想象,，并積極地用學(xué)到的短句來(lái)表達(dá)。整節(jié)活動(dòng)也有不足之處,，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升,，針對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十一

游戲目標(biāo)：

1,、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;,。

2、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣,。

游戲重點(diǎn)：

會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

游戲難點(diǎn)：

用一句話歸納表述,。

游戲準(zhǔn)備：

動(dòng)物大圖片(公雞,、兔子、大象,、長(zhǎng)頸鹿,、猴子),。

動(dòng)物小圖片。

游戲方法：

提供一張動(dòng)物圖片,，孩子不看圖片內(nèi)容,，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,，猜出圖片上的動(dòng)物名字,。

一、初次游戲,，了解玩法,。

1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞),。

說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?

那如果我不給你們看圖片,，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試,。

2,、第二次游戲，加以鞏固,。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,，不要把名字說(shuō)出來(lái)。

師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子,，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事,。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理),。

3,、揭曉答案。

我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字,，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔,。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè),。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確,。

二,、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。

1,、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星,。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的.外形特征和生活習(xí)性),。

2、提供圖片有：大象,、長(zhǎng)頸鹿,、猴子等動(dòng)物。

3,、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō),。

只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。

三,、自主游戲：你說(shuō)我猜,。

1、講解玩法,。

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友,，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),，請(qǐng)好朋友來(lái)猜,。

2、交流分享：

你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?

四,、加深難度,，游戲延伸。

1,、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?,。

(說(shuō)一動(dòng)物的謎面,，讓孩子猜)。

2,、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口,，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài),。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎，林中一只鹿,，路邊一只豬,，草里一只兔，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù),，一二三四五,，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?，讓幼兒在看看,、找找、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng),、念念中自主的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）,。

3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的.字（虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,、老虎、長(zhǎng)頸鹿,、豬、兔子和老鼠的圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。

a：出示五種動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么,，一共有幾個(gè)。

b：請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方,。

c：讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物，找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方,，如老虎在凳子的下面,，小豬在鋼琴的上面等。

2,、欣賞兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容。

a：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,，它們都藏在哪里了呢,？

b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問(wèn)：這些小動(dòng)物藏在哪里了？

c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌,，請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確,。

3、帶幼兒念兒歌,，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字,。

a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難,？

b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍,，讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味,。

4,、鼓勵(lì)幼兒玩游戲，編兒歌,。

a：請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,，其他幼兒尋找。

b：找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置,，然后嘗試仿編兒歌,。

c：請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌,。

教學(xué)反思：

一,、新穎、有趣的取材,。

二,、清晰、合理的目標(biāo),。

鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā),，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,，并不十分清晰明朗,，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象,。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng),。

三、層層遞進(jìn),、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1、擬人化的游戲?qū)搿?/p>

2,、抽離式的圖譜教學(xué),。

3、輕松明快的樂(lè)器配合,。

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類(lèi)樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏,。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合,，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,，且節(jié)奏又過(guò)快,，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快,，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,，由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。

4,、畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸,。

活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可,，主要可作為課后的延伸,，希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。