總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。那么,，我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教學經驗總結和教學論文篇一

(一)激趣,。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣,，在課堂上能互動起來,。

1，感悟早讀,。

要讓學生喜歡上語文,，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小,，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊,，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,，寫的是母愛,，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后,，學生們全部都靜了下來,，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了,。

2,，上課誦讀。

上面所說的早讀是讓學生走近語文,，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié),，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析,，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析,，無疑可以把學生帶入文本,。

3，課外閱讀,。

根據我的觀察,，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強,，對語文課的興趣也比較濃厚,，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書,。我們可以向學生推薦一些閱讀書目,，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀,，讓學生愛上閱讀,，是我們的目的,。

如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段,，我們就能實現學生從知語文到喜歡語文的轉變,，再到以語文為樂的更大轉變，從而使學生找到學語文的感覺,，極大地激發(fā)學生的學習興趣,。

1.激趣導入

創(chuàng)造性組織課堂教學的教師常常能在上課開始用極短的時間，既出示了學習目標,，又撩撥了學習興趣,，有時還設置了思維的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時,，一上課就撩撥學生的思維：“今天學《不求甚解》，看看誰能想個辦法,，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學視頻,，教師激趣道：“常言說，聽其言,，觀其行,，這是了解人的方法。其實了解人不光要聽言現行,，還要猜出他心里的想法,。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導入課文,，提問學生對作者了解多少，以前曾學過他的什么作品,，這樣不僅能使學生產生親切感,，還能達到溫故初中所學習知識的目的。

2.取舍教材

成功的導入之后,，應緊緊圍繞與之有關的課文內容來進行課堂教學,，并調動各類教學方法和手段，把學生帶入老師設計的課堂情境中去,。針對職業(yè)高中學生的現狀,，我們必須要敢于舍棄一些內容，特別是篇幅較長的課文,，要能夠在教學目的的指導下,，根據學生需要去“虛”取“實”，去“粗”取“精”,。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說,，可以簡略的介紹故事情節(jié),，主要結合學生的就業(yè)情況,，多提倡發(fā)揚團隊協(xié)作精神,，取得更好的成績。

3.以生為本,。

很多老師都在感嘆,，現在的職高學生素質越來越差。課堂上時常常出現 “萬馬齊喑”的局面,，學生上課的“不配合”,，老師就干脆以自己的教替代學生的學，忽視了學生的主體地位,。然而如果課堂只是老師講學生聽,，師生都會覺得疲勞，而且對開發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維都是不利的,。課堂上要以學生為主體，想盡辦法激發(fā)學生的學習興趣,。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時,，我安排兩位學生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學生配合,，聲情并茂地朗誦課文,，把課文中的大學課堂搬到我們的中學課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍,，學生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。 學習《錯誤》一詩時，我要求學生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦,，有的學生意猶未盡,，朗誦了蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》后，還主動要求再為大家唱一曲,。由此可見,，課堂“活動”激發(fā)了學生活力和個性。在語文教學中，如果教學設計合理，教材處理得當,，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果,。它對于提高教學質量具有關鍵性作用。

(三)存異,。對學生的學習基礎和學習能力，要承認差異,，實施分層教學,，針對不同層面的學生悉心輔導,，讓每個學生都學有所得。常言道：“仁者見仁,，智者見智,。”學生性格不同,，愛好也不相同,。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的,，它具有鮮明的個性特征,，如果強求“統(tǒng)一”，勢必會堵塞創(chuàng)新思路,。如學習《列車上的偶然相遇》,，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質重要這個議題開個辯論會，教師擔任評委,，并允許保留不同意見;學習《宋詞二首》,，我們可以讓學生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討,，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,，同樣，一千個學生,，也可以有一千個蘇軾,，一千個柳永。

語文教學的靈魂就是創(chuàng)造,，當前職業(yè)中學語文教學最致命的缺欠也是創(chuàng)造,。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結果，如記憶力,、想象力,、感受力、理解力以及好奇心等等,。其中,，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學作品)潛移默化地影響學生的感受力,、想象力和領悟力,，因為每一篇作品都包含著作家獨特的人生經驗、情感體驗和思想方式,，呈現出作家鮮明的個人風格,、獨特的創(chuàng)造力，為學生提供一個無限廣闊的想象空間，每一個學生都可以根據自己不同的年齡特點,、知識素養(yǎng),、生活經驗和性情氣質對之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造,。它能啟發(fā)學生對人生世界的思考,，激起學生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在,。我們不能人為地創(chuàng)造一個所謂的標準答案,，強迫學生按照一個統(tǒng)一的模式去理解。否則,，我們也就扼殺了學生的創(chuàng)造性。

總之,，中職語文教學具有它的特殊性,，作為教師，我們更應提倡創(chuàng)新,，使學生充分發(fā)揮自主能動性,，對語文的學習產生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎,，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造,，我們更應如此,。

教學經驗總結和教學論文篇二

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考、學習,。如此一課始終,，學生或問或答，或思或記,，無形中調動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學習效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學生之間積極互動的現象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結的重要性,，果然，在下一課的復習當中,，該組積極思考,，緊密團結，通力合作,，終于有了出色表現,。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來,。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質,，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

三、注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。

和愛好,，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅實的基礎,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！苯虒W的道路還很漫長，教學的藝術永遠無止境,。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經驗,，但還遠遠不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法,，以適應教學發(fā)展的要求，為農村的教育事業(yè)奉獻一切,。

作為一名班主任,，我認真組織指導班委會工作，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力,。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負責班隊課，體育委員負責管理器材,，學習委員負責早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負責班級中的事務。雖然他們的工作不一定得力,，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作,。我由個別學生提名,，全班學生舉手通過,，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,，一個工作積極分子,，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,，給予物質和精神獎勵,，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師，在實際教學中,，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧、興趣,、成功”的原則,，通過革新教法，豐富教學形式,，創(chuàng)設滿足學生“求新,、求趣、求美”需要的教學情境,，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學,、倫理學、美學,、教育學的角度鉆研教材,，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對學生進行思想品德教育,。

學生參與評價是知識獲取的再體現。因此,，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理,、公正的推理和判斷,，而且體現了學生的主人翁地位,，增強了責任心，增進了同學間的相互了解,，體現了互幫互學的合作精神,。

因材施教，發(fā)揮所有學生的特長,，主動熱情地幫助后進學生,。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求,。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題,。不同的學生寫日記的要求也不同,，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發(fā)展。

總之,，本人在任職期間,，志在抓好教育教學，提高質量,，愿以畢生的心血努力學習,、工作，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè),。最后,，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?！边@句話結束吧,。

獲，至少對我來說最有用的經驗就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學工作中去,。而且教育與教學是不可割裂開來的，良好的教育保證了教學效果進一步的優(yōu)化,。所以,，與其說向大家介紹一些教學經驗，不如說是先借機會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài),，或說是調控心態(tài),，進行有效教育。

怎樣樹立良好心態(tài)進行有效教育,，我認為首先要處理好嚴格要求學生與熱愛學生的關系,。對學生要求要嚴格,，也要更加熱愛學生。這是不矛盾的,，關鍵前提是把學生看得和自己兒女一樣重要,，把學生當自己的兒女去教。有位同行說得好,，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神?！蔽矣X得,，老師如果能在學生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人，對學生的影響將是深遠的,。所以我常對自己說,，為了更好地教學生，愛依然是那么熾熱,，但要在內心藏一半,，嚴格要求上卻要加大內在的深度和力度。當然,，嚴格和苛刻是有區(qū)別的,，這也和對待自己兒女一樣。學生在感受到教師的嚴格的同時,，如能感受到教師的愛,，而且這種愛又和寵溺大不相同，這樣受教育的效果會更好,。

其次,，我們要與學生共同成長，參與到學生的學習中,，當好學生學習的組織者,、引導者和學習伙伴，盡努力教學生,，但他們的路畢竟要靠自己走。所以,，要給學生一定的自主空間,，根據學生的自學能力強弱，自覺性強弱,，逐漸放手讓學生自己利用好自習時間進行自學,。不過，一定要關注他們對時間利用的情況,，適機讓學生自我評價,，教師也要進行反饋性評價和必要的控制,，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間的意識、高效利用時間的習慣,。

再次,，我認為作為教師一定要明確自己的責任?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因為他們多么喜歡自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責任感?！标P于責任感,，我想跟同行們說：“不要小看自己對學生的影響力?！庇芯湓捳f得好：“我們可以沒有權力,，但是我們一定要有影響力?！苯處煂W生的影響,，很大程度上與教師在學生腦海中留下的記憶有關。就拿小學生來說吧,，現在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡,。我常對自己說：“現在的孩子,，未來的成年人?！碑攲W生們長大的時候,，他們的判斷力會越來越強。如果我們所做的一切,，能讓我們自己問心無愧,，將來倘若學生在回憶我們的時候，內心中油然而生的是敬佩,，那我們在他們心中播下的就是美好的種子,，對他們建設未來更美好的社會產生一種積極的推動力。

常常覺得時間不夠用,，忙不過來,，確實比較累。怎么辦?

我的態(tài)度是：一,、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉。二,、工作量再大,，只當成是訓練自己的“戰(zhàn)斗力”，不妨把自己當成一部肉體機器來磨煉,。如果像這樣干還是干不了,，只有“認命”。畢竟”能量”是有限的,。拼了命,，還做不好，那也是沒辦法的事情了,。但盡力的好處是落得個心安和無愧,。拼命的時候，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經說了,，既然要拼,，只好把自己當成機器來用，就不拈輕怕重,、顧慮重重了。其實,，這種心態(tài)上的自我“激勵”不如說是有點接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了。而我內心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體,。但是現行的評價機制,、競爭、社會輿論——盡管我強烈反感全社會要學校和教師在教育上承擔的責任太多——已經把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,，使我這個教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護自尊的普通一員，已經容不得我做太多的思想斗爭,，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應。有同事曾經不知是夸獎還是嘲諷地說我心態(tài)真好,，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干,，只是一味地抱怨和感嘆，而不是想些辦法為改變現狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了,。與直接關系到教師個人自尊的學生成績相比，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來學習一些教育教學理論,，我也不例外，所以要我說些教學經驗,，是很難做到成系統(tǒng)有條理的,。在百忙之中一定要抽出時間看一些指導性很強的教學理論書，比如《新課程教師課堂技能指導》,。我今天已經看到了第四章《新課程課堂教學實施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學習教學技能》,。這本書我已經看完一大半，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書后,，新的教學理念先進的教學技能必然會對我以后的教學產生潛移默化的影響。

良好的心態(tài)是健康工作的關鍵;良好的心態(tài)是進行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀的教師一定要調整好心態(tài)工作每一天,。

教學經驗總結和教學論文篇三

一、用好教材

課本,，是根據教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書,，它也是聯系師生的重要媒體。尤其是物理教材,，物理現象,、概念、規(guī)律,、公式,、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中,。特別是現在的新教材,，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片,、課外補充材料,、小實驗、物理學史等等,。這些內容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解,，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來?！币粋€合格的教師一定要引導學生認真研讀教材,。

1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!

2,、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng),。

3、更不利于教師業(yè)務提高和成長,。

二,、和學生處好“關系”

1、放下老師的架子,，你的目的是傳道解惑,，在某種層面上是平等的!又是不平等的!

2、尊重學生體現在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色,，了解學生學習和其他方面內容,。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通,，從某種意義上講,，這方面能力不亞于業(yè)務能力。

三.教學上循序漸進,，降低梯度

泰山雖高,，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的,。也就是說只有不可逾越的臺階,，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階,，降低梯度,，在教學中顯得很重要。

降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識,，幫助學生完成知識的同化,。只有這樣，才能選擇恰當的教學方法,，達到使學生把舊知識同化新知識的目的,。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語,、方法,、思維特點等方面進行類比,，找出存在的差別和內在的聯系，明確新舊知識之間的聯系與差異,，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導,，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力,，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小,，但都沒有涉及產生彈力的原因,。而高中教材講彈力，不僅要分析產生的原因,，而且要討論彈力的大小以及他的方向,。這就比初中學習的知識抽象，難度也大,。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識,，在課堂上再現彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產生的彈力原因和方向然后演示其它物體產生形變而產生彈力的現象,。目的是利用舊知識鞏固新知識,。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來,，又滿足了高中教學的要求,。

四、充分駕馭課堂

新課程的改革不僅是教材的改革,，更是教學方法的改革,，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質能力要求提高了,。那么教學效果的好壞,，課堂是關鍵!1。認真?zhèn)湔n2,。不要忘情于教,，更要動情于管!

五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣

1,、不可過分關注解題的特殊方法,，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用,。

2,、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析,，要關注解的合理性,，要看模型的運用是否合理,，結果是否符合客觀實際等。

3,、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快,，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想,。

六,、及時總結和反思

每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多,，如板書,、新課的引入、例題的選擇,、課后小結等等,，這就需要我們在需要改進的地方做好總結和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師,，”就是這個道理!

另外,，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā),，具體情況具體對待,，關鍵是要博采眾長，綜合運用,，合理組織,，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中,，使之成為一個不斷提出問題,、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng),。

以上是我對自己物理教學的反思和總結,，總結的很片面。在今后的教學中,，我將不斷努力提高自己的能力水平,，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!

教學經驗總結和教學論文篇四

大家下午好!今天我們聚集在一起,，共同研究探討六年級教學經驗,，說實話，讓我做語文教學經驗交流發(fā)言,，我有些誠惶誠恐,。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學,，我很沒有發(fā)言權,，所以,，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用,，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。

孩子天生是要被關愛被呵護的,，愛孩子是教師的天職,，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂,，是不會讓學生感受到老師愛他,。學生沒有感受到，等于老師沒有愛,。首先，對學生進行理想,，人生觀,、價值觀的教育。其次,，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你,，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣,，我一直相信每一位真誠的有經驗的老師都有各自的風格,，特點，獨到的本領,。因此,，老師們，每堂課都上出你的風格,，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課,，讓學生愛上語文。最后,，對學生要求寬嚴有度,，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現視而不見,，不一定激勵,，更不輕易批評，更多的是包容,，比如有的學生實在不會做的題目放空白,，就要寬容。

老師們,，我們愛學生,，相信學生,，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績,，你也不會吃虧,，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師,。所以,，請愛我們的學生，相信我們的學生,。

1,、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現,，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會,。

3,、作業(yè)多幾分留意。

4,、研究他們試卷,、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點,，讓這些學生跑起來,。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導,，有計劃引導,。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習,，然后選準時機,，逐步點化。

2.能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3. 能在生活中廣泛積累語言材料,。

種情況，我就認真組織教學,，構建有效課堂,，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析,，精心準備,，要準確把握教材內容,，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度,。精講,、少講，把課堂的主動權還給學生,。讓學生自主的獲取知識,，提高課堂教學效率。

2,、教學過程中,，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點,；講規(guī)律,、拓展；講易錯,、易漏,、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講,。在回扣課本的基礎上,，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚,，指導自學能力強的學生制定自學計劃,，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”,，教師跟的緊,，指導要恰當。

3,、抓學法指導

學法指導,，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家,。從網上,、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集,，講每次考試或訓練中的錯題進行整改,，分析做錯的原結、解題技巧,，避免重復性錯誤,。

4,、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋,。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導,，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考,，把大考當練習,，訓練學生良好的心理適應能力。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學習、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現!

教學經驗總結和教學論文篇五

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質,。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,。同時,，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。 我在教學中一直認為,，德育,、智育、體育,、美育是相互滲透,，相互結合，相互促進的,。所以,，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。所以，音樂教育不僅具有輔助,、強化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

一,、指導學生熟讀歌詞,。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準,、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

二、引導學生理解歌曲的情緒,。

在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

三、讀譜訓練,。

在識譜時先給學生標準音,，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練,。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調,，并鼓勵學生要經常練習音階,，達到拓寬自己音域的目的。

四,、教唱歌詞,。

這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,，因為學生自己識譜能力有限,，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正,。

此外,，根據不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著,。

1,、對于一、二年級學生來說,，自制力差,，但動感極強，于是我采用“律動教學法”,，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性,。

2,、對于三、四年級的學生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”,，即在學習過程中,，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務,，效果不錯,。

3、對于五,、六年級學生來說,，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高,，我采用“視唱教學法”,，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓練,，讓其在自學的形式下來完成教學,，此項進一步激發(fā)了學生的學習信心，教學效果明顯改善,。

五,、課外工作

本學習我組建了電子琴隊，每周二,、周四下午第三節(jié)課是電子琴隊活動的

時間,，因為本學期又吸納了一些新隊員，于是，我讓老隊員帶新隊員的方法,，經過一學期的努力,，學生已經學會雙手彈奏四首簡單的曲子，同時也參加了金鳳區(qū)福利院送溫暖的活動,。

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。此外,，我還很注意自身的學習。如：積極參加金鳳區(qū)里的音樂教研活動;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,。給我的教學起到了不少的幫助,。

六、努力目標

1,、加強自身音樂素質的訓練,，摸索出一套適合我自己的教學方法。

2,、在教學中踏實教課,，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力,，爭取多上公開課,，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己,。

七,、不足方面

1、教學方面還不夠精益求精,，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊,，特別是對六年級學生,，如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強,。

2、對自己的教學還不夠嚴謹,。

總之,，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇,，腳踏實地的工作,。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務,。今后有待提高的部分,，我將好好努力爭取做到最好。

教學經驗總結和教學論文篇六

一,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

常規(guī),，就是習以為常的規(guī)定,，應該說是我們工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī),，工作才有可能主動創(chuàng)新”——根據這樣的理解，我嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度,，認真扎實地做好教學常規(guī)工作,。

1、認真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課,，為了備好課,，要求自己首先做到熟練地掌握教學內容，教學目的,，并做到：通過本節(jié)課教給學生哪些知識,，哪些是重點、難點,，學生可能會出現哪些問題,；其次了解學生，每上新課前都要明確學生對上節(jié)課知識的學習情況,，因為數學知識是環(huán)環(huán)相扣的,。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,。

2、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，對學生的錯題要求及時更正,，并進行相應的輔導,。

二、注意學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

1,、認真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣,。

2,、書寫工整、格式規(guī)范的習慣,。

3,、認真閱讀數學課本的習慣。

4,、發(fā)現問題,，提出問題的習慣。

三,、合理地組織教學活動,，提高學生的學習興趣。

少心血,，也要讓學生樂意去學數學,。

1、組織學生競爭,，班級與班級之間競爭,，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二年級的數學,，開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課,、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個100分,，并告訴他們這學期會根據這個常規(guī)來給每個人打分,，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分,，期中期末各總結一次,，到時看哪個同學最棒得分最多，哪位同學最棒,，為班上加的分最多,。在實際的實施過程中發(fā)現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽,，競賽可以定時間而不定任務,，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時,，我們搞競賽看誰做得又對又快,，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”,，大家就全身心投入競賽之中,。

2、在教學中,，我盡量遵循學生的認知規(guī)律,，努力激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性,，注重培養(yǎng)學生獨立學習和合作學習的能力,，側重訓練學生思維的深刻、靈活,、發(fā)散,、創(chuàng)新等品質。通過我的努力,，學生們的數學思維能力有了較大的提升,。

通過一個學期的努力，我們班有不少以前上課不認真,、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步,。如李貴冬、楊文艷等,。

四,、 不足，需改進的地方,。

在有所收獲的同時,，我也清楚地認識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數學教學方面還需大膽地去“放”,，把更多的主動權交給學生,，大力培養(yǎng)學生的合作交流意識，讓小組合作學習發(fā)揮它應有的作用,。另外數學與實際生活是緊密相聯的,，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果,。因此我還需要不斷地努力,，堅持不懈地進行教學研究和探索,，爭取更大的進步！

鄒 塘

教學經驗總結和教學論文篇七

引導學生從日常的生產,、生活入手,，以科學探究為主的學習方式,，引導學生積極主動地學習,，激發(fā)學生學習化學的興趣,，學會用化學的知識解決生活中的問題,。

2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下,，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習,，不斷轉變教育理念,，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明,，總結出考試重點和熱點,，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題,。

3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學,，扎扎實實打好基礎,。在課堂上,，給學生一定的閱讀時間,。針對不同的學生設計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段,，使化學實驗教學情景集色彩,、圖像,、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感,，達到良好的效果,。

4.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學生有時間閱讀課外科學知識,，盡可能多地接觸,、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題,。

別談心,，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊,，激勵他們喜歡上化學,。

6.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選,，減輕學生的課后負擔,，使學生在輕松高效中掌握知識。

7.科學制定計劃：制定出詳細的教學,、復習計劃,，明確其內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行,，避免教學的隨意性和盲目性,。

當然，在教學方面我仍然有許多不足,，我還應該多注重信息交流,，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源,，充分發(fā)揮信息互動,，取其之長補己之短。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。

教學經驗總結和教學論文篇八

本人從事中學數學20年,，正是我國經歷新課改的幾年。通過認真學習《數學課程標準》,，執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，深入到課堂，積極探索,，改革教學,。這么多年在教學上的摸爬滾打，對于數學教學,。我自己也有一些觀點和認識,，概括起來有幾下幾個方面。

新課程的改革,新時代的要求,，要求我不斷學習,，不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念很重要,，老師教的好不如學生學得好，所以在數學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,，注重啟發(fā)思維,訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果,。

在教學中，我十分注重數學基礎學習中的作用,，反復強調數學公式重要性,，并作了具體要求,。一方面,，固定時間記憶，增加應用次數,，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),，實踐證明效果很好。與此同時,，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷,，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率,，增強自我信心,。

沒有知識的積累,，就很難有能力的提高。積累是數學學習的基本經驗,，也是數學學習的綜合性方法,。新課標初中數學課程，都少不了積累這一基礎環(huán)節(jié),。

,。

數學是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在數學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然，使學生在數學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數學素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。

在數學教學中,，閱讀者對數學意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在數學教學中,構建語義的理解,、體會,要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。讓學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難,、或浮想聯翩,、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數學課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對數學課程的基本要求,，也是數學學科工具性與人文性特點的集中體現。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展了課堂教學的領域,，也拓寬攝取知識的渠道和平臺,。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設一個美麗的課堂,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得數學教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，已把數學教學的觸角伸向了廣闊的天地,。開展豐富多彩的數學實踐活動,，對提高學生學習數學的興趣能起積極的作用。

早在20xx多年前,，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想,，意在告訴我們“教育不分差等生”。

為了進一步鼓勵學生學好數學,，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱,，分數特別低的學生帶上考試試卷與我面談。面談時,，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題,，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談,，讓我和學生們的感情更進了,；面談，讓學生們更信任我了,；面談,，讓我更了解了學生的問題和想法了。慢慢地,，學生更樂意學習語文了,，語文課堂效果好了，成績也就提高不少,。

以上就是我對數學教學的膚淺認識,，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

教學經驗總結和教學論文篇九

首先感謝縣局領導給我們柳林中學這樣一個機會。

一,、 為什么重視語文閱讀教學

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！惫沤裰型?，學者一致認為：好讀書，讀好書,，讓學生懂得讀書好是提高學生語文素養(yǎng)的有效手段之一,。葉圣陶先生曾說：“學語文，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書,，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力,，訓練寫作文章的技能,?！遍喿x心理學認為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產勞動，以及各項工作的基本技能,。教師和家長不可能永遠陪伴著孩子,，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。閱讀能增加知識,，開闊視野,，活躍思維，有利于智力的開發(fā),，有利于語文能力的培養(yǎng),；同時閱讀也會給人以啟迪，陶冶性情,，培養(yǎng)品德,，發(fā)展個性，提高思想道德素質和科學文化素質,，使其熱愛祖國,，造福人類。像文學作品的閱讀,，就能喚起人們的審美感受,，動之以情，曉之以理,，從而發(fā)揮認識,、教育以及智能訓練的作用。朱永新博士甚至說“一個人的精神發(fā)展史,，就是他的閱讀史,，一個民族的精神文化水平，在很大程度上取決于這個名族的閱讀水平,?！彼裕總€人都要好讀書,，來提高自己,。

閱讀確實重要，閱讀一部好書,，就是結交一位好友,，那種心靈的碰撞，思想的交流，觀點的認同,，情感的融合,，都有利于我們美德的養(yǎng)成。反觀我們的教育教學中,，我們發(fā)現我們的語文越來越遠離了當代中學生,，學生們肩負升學的責任，為了取得優(yōu)異的成績,，將大部分時間都用在學習數理化和英語方面,，語文學習成了副食，學生的閱讀面很窄,，滿足于課本上的幾篇課文,、試卷上的幾篇材料，其結果是降低了學生的人文素質,，也直接導致了學生情感價值觀的模糊,。

為適應未來社會對人才的需求，我校認真貫徹上級文件精神,、及時開設了語文閱讀課,，來培養(yǎng)被忽視的學生閱讀能力。讓學生明確要好讀書,，讀好書,，讀書益處多多。

二,、我們是如何做的

1,、圖書配備。

我們學校對語文閱讀教學極為重視,，先說圖書的來源,，一是學校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購買了一千冊圖書,，二是發(fā)動學生踴躍捐獻,。再說圖書的書目，都是嚴格按義務教育階段課外閱讀推薦書目,，其中許多為中外文學名著,，還有一些文質優(yōu)美，富有時代氣息的時文,、報刊以及優(yōu)秀作文選,。為了使圖書便于保存、借閱,，我校給每班配置了一個圖書廚,，每班設兩名圖書管理員,，負責班級學生的借閱。現我校每班生均圖書均超過10本,，為學生提供了大量的精神食糧,。

2、運行機制

（1）,、課程設置,。采用大課時，每兩節(jié)課為一個閱讀單位,。每班間周一次,。

（2）,、學習方式兩種,。一種是摘抄式積累，在進行閱讀時,，教育學生“不動筆墨不讀書”,。讓學生根據自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。學生一般都準備兩色筆,。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或寫作素材，另一色筆書寫自己的感悟或標注圈點最打動自己心靈的字,、句,、段等。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給閱讀增添無限的情趣,。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一種有效的閱讀必須能夠進行展示成果,，針對同一作品,，閱讀課上紛紛亮出自己的講解，與大師對話,，與同學思想交鋒,，詮釋自己對作品的獨特情感體驗,。仁者見仁，智者見智,，不人云亦云,，個性化的閱讀就是一種創(chuàng)造。一百個讀者,，就有一百個哈姆雷特,。比如，初一四班閱讀了《西游記》,，在班內舉行一次《西游記》人物形象的辯論會,，對八戒這個人物就展開了激烈的爭論；閱讀了一組感恩的文章,，初二三班學生自行表演了感恩手語操,。

對不同文體作品在閱讀上施以指導，有時還給學生提供課題,。比如,，提供名人系列課題——《名人成長給我們的啟示》、《結合名人的成長史,，談自己應該怎樣做人》c,、閱讀要及時反饋落實。學生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟,，學校為每位學生配備了閱讀本,，語文教師定期批閱，學校定期檢查閱讀情況,，作為評價語文教師閱讀教學的標準,。

3、管理保障,。

（1）為保障我校語文閱讀教學工作的深入提高,，校教務處制訂了《柳林中學語文閱讀課程標準》、《柳林中學閱讀教學實施細則》,，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時間,、備課要求、教師讀書筆記要求,、學生讀書筆記的檢查等,。

（2）成立了語文閱讀課題組。探討研究閱讀教學中出現的新情況,、新問題,。

4、活動促閱讀：我讀我“秀”

學校定期組織或學生自發(fā)舉辦各種讀書會,、朗誦會,、故事會,、報告會、演講比賽,、征文比賽,、名著知識擂臺賽、辯論賽,、百家講壇,、課本劇表演、閱讀之星評選,。通過這些活動促進學生閱讀,。

閱讀讓學生口才更出眾、思維更敏捷,、胸懷更開闊,、視野更寬廣、境界更高遠,、精神更卓拔,。

三、 閱讀教學取得的成績

為每次都設置主題,，而主題又和陶冶學生的情操有關，例如“成長”,、“感恩”,、“友誼”、“快樂”??,，學生在收獲有關知識的同時又明確了自己人生的方向,，使其有效地指導了學生的一言一行，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻了自己的一份力量,。

（2）清明節(jié),，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓,，處處猶存長者風,，培養(yǎng)了學生的感恩之情，對學生進行一次情感觀,、價值觀的教育,，并挑選優(yōu)秀作文結集印刷《清明節(jié)作文專號》，在學生及家長中產生很好的反響,。

（5）平時我校教師勤奮工作,、銳意進取、大膽進行語文教學的教學改革,，寫出了多篇有價值的教學論文,。其中倪延龍老師的論文獲國家級獎,，09遠修期間倪延龍老師的論文被省專家重點評論推薦，左玉東老師的論文在報刊發(fā)表,，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊,。 （6）今年，學校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動,，活動中師生同讀,，親子共讀，從學校到家庭營造了濃郁的讀書氛圍,，促進我校的閱讀教學,，最后評出師生同讀優(yōu)勝班集體3個，親子共讀優(yōu)勝家庭10個,。

（7）元旦來臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動，我校組織了古詩文書法比賽,，力圖通過學習古詩文,，感受古詩文，來陶冶情操,，拓寬視野,，融入濃濃古詩氛圍。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情,，學校積極和《聊城晚報》聯系,，組成了柳林中學小記者團隊，并參與聊城晚報組織的各種活動,，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展,。

一路走來，一路風景,，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面,，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善,，克服困難,，繼續(xù)實踐，在推進素質教育,，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻,。

（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動,，我校組織了古詩文書法比賽,，力圖通過學習古詩文,，感受古詩文，來陶冶情操,，拓寬視野,，融入濃濃古詩氛圍。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情,，學校積極和《聊城晚報》聯系,，組成了柳林中學小記者團隊，并參與聊城晚報組織的各種活動,，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展,。

一路走來，一路風景,，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面,，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善,，克服困難,，繼續(xù)實踐，在推進素質教育,，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻,。

教學經驗總結和教學論文篇十

按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事,；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎。

寫日記,，本身是好事,，可現在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因,。剛要求學生堅持寫日記,，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧,？再說,，小學生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的,，思想見解是淺顯的,，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫,？勿過多,，多則濫矣,！其二，缺乏正確的引導,。寫作對于大多數學生來說是個難事,，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動,，拓展學生的寫作面,。這樣，學生方不厭寫,，有東西可寫,。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣,。興趣是最好的老師,。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前,，就應有目的地激起學生的寫作興趣,，讓學生想寫，欲一吐為快,。這樣學生才會樂寫,。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后,，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學,，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學生堅持寫作的信心,，給他們增添了寫作的后勁,。其四、老師沒能細心體察學生的寫作情況,。當老師批閱學生的日記,，發(fā)現有抄襲之嫌或在應付時，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因,，如學生覺得沒事可寫了,，那就應拓寬學生的寫作面，親自帶學生到大自然,、到生活中去觀察,、去體驗；引導學生多看有益的課外書,，看出自己的感想,，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了,。因為量的'多少并不重要,，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見,、所聞,、所感。

再來說說早晨抓學生背書一事吧,。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感?！苯虒W建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用……”可見，積累是多么重要,。課本中的文章大多是經典,，背誦課文，既是對書本知識的內化,，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語感，夯實語文基礎的重要手段,。顯然,， 抓學生背書是有必要的?？捎行W校,、有些教師的做法卻是不當的。很多學校,，早晨學生一到校,，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟,。我女兒的語文老師也不例外。一天,，我和女兒步行去學校,。快到學校時,，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸,，我不愿這么早就到學校去?！薄盀槭裁?？”我不解地問,。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校,，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下，這么小,，怎么就有了厭學情緒,？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室,，老師就叫你讀書,，沒有一點兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番,，安慰下女兒厭煩的心,。

抓學生背書，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間,，怎能就被剝奪了呢？再說,，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進教室,，就得坐下來背書,，無論你背了多少課，反正就是一個字,，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生,，他們能不煩嗎？這樣做,，學生的自主性談何調動,？學生的個性怎能得以張揚？話說回來,，有這個必要嗎,？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書課,。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧,。為了一點分數,，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質,，磨滅了孩子們的學習積極性,，那可真不值得了！

好事,，在應試教育下可能會變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點下，在缺乏引導,、激趣的強令下,，都有可能變成壞事。同仁們,，我們要慎行?。?/p>

溫州育英國際實驗學校

——武長青

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