計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。因此,，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇一

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流、預(yù)測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。

三,、教材分析：

小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由“天氣”、“溶解”,、“聲音”,、和“我們的身體”四個單元組成。

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法。

溶解：從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始,，引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中,。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來,?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀察活動,。

出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,，將由學(xué)生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五,、教學(xué)措施：

1.應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教” ，而不是“教教材”,。

2.認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，做好課前準(zhǔn)備工作,，運用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣,。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施 。

4.注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

6.要組織好每一個觀察認識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7.注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

六,、培優(yōu)輔差措施

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來更好的提升自己,。

2..對差生進行課后輔導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識,。

3..請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4..課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

5..采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

6..充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

7.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補差,。

七、本學(xué)期教學(xué)研究主題

本學(xué)期的研究主題是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,。 這冊是起始冊,，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識和技能。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

八、教學(xué)進度表：

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇三

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：有生命的物體,、溶解,、天氣、磁鐵,、聲音,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識,，自主設(shè)計實驗活動解決問題,；提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析,，利用測量得到的信息繪制圖表等,。

（一）、科學(xué)探究

1,、學(xué)會從生活中尋找研究的問題,，懂得用不同的探究方法解決不同的問題,，并能對所提出的問題進行比較和評價,。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程,。

3,、學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究；進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練,。

（二）,、情感態(tài)度價值觀

1、鼓勵學(xué)生好奇,、愛問問,、愛想象。

2,、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，都能體現(xiàn)自我的價值,，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,，尊重他人說話的權(quán)利,；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）,、科學(xué)知識

1,、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念,。

2,、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合,、溶解的現(xiàn)象,，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認識,。

3,、認識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動,。

4,、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極,，不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律。

5,、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音,。

本冊的教學(xué)重點：

能初步形成生物和非生物的概念,，了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操,。作能設(shè)計一個對比實驗,，驗證聲音在液體中可以傳播。

教學(xué)難點是：

學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作,，以簡單的方法對風(fēng)進行觀測,、記錄。

1、要求教師盡可能提供時間,、空間,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,，鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,，進行科學(xué)探究活動。

2,、重視學(xué)生進行科學(xué)探究活動的過程,，加強學(xué)生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細致地觀察物體,，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法,，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象,。

3,、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認識,，并運用對比的方法進行抽象概括,，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇四

為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二,、學(xué)生情況分析：

進人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。另外，在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”,、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成,。

三、教材分析：

“電”單元是從“什么是電”開始的,。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流,、預(yù)測,、檢驗、測量和推理,、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的,。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1 .培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2 .了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3 .繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4 .保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5 .親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

五,、教學(xué)重難點：

1.通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流,、預(yù)測,、檢驗、測量和推理,、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

2.食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。

3.通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

六,、教學(xué)措施：

1 .了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

3 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

4 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5 .指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇五

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練,。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動,，仔細觀察,，動手又用腦,，使學(xué)生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

四(1)班有學(xué)生六十多名,，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學(xué)生，學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，同時，要關(guān)注滯后的學(xué)生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念,。

1,、科學(xué)探究

(1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋。

(3)會進行科學(xué)探究記錄,，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取,，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論,。

2,、情感,，態(tài)度，價值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界,，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)，實事求是的科學(xué)態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì),。

3,、科學(xué)知識

了解種子，花的基本構(gòu)造及動物,，植物,，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解,，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集,，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種,，培育小苗的簡單操作,，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析,，整理獲取信息，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感,。

第二單元生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動物,，植物，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣,，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻。

第三單元位置與運動

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運動的幾種常見方式,，學(xué)會描述物體的位置,，運動的狀態(tài)等，能恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運動還是靜止,，會測量,，記錄物體運動的速度，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘,。

第四單元力與運動

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會使用測力計測量力的大小,，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的態(tài)度。

第五單元物質(zhì)的變化

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解,，生銹，燃燒現(xiàn)象,，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好品質(zhì),，感受自然界物質(zhì)的無窮變化,。

第六單元整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上,，將學(xué)的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學(xué)搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會。學(xué)生將以相對自主的方式,，運用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,，再從理論到實踐的過程,，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升,。

教學(xué)重點：

開展以植物的生長，物體的運動,，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學(xué)生能在一段較長時期內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣，掌握一定的科學(xué)方法,。

教學(xué)難點：

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題,，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題。

1,、保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣,、新穎等形式出現(xiàn)，避免千篇一律。

2,、注重上課前的充分準(zhǔn)備，教師和學(xué)生課前查找大量資料,，注重教學(xué)過程中的反思。

3,、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的,，讓科學(xué)走進生活。

4,、實驗過程中,，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察品質(zhì),，尊重事實,，勇于探究的科學(xué)精神,，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察,，創(chuàng)新和探究能力,。

5,、采用多元智能評價，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

6、實驗小組互助協(xié)作,，優(yōu)生帶后進生,，提高全體學(xué)生的動手能力和探究能力。

1,、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、從而地搜集信息,，并整理和使用信息，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能,。

2、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3,、以活動為載體，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,，保證活動效果，同時,，以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

1,、研究教材，收集教學(xué)資源,，增加科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》,、《湖南教育》、《湖南小學(xué)教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文。

學(xué)科實踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行,，有的是學(xué)生合作自主實踐，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物;

2,、扦插一種植物;

3、制作簡易測力計;

4,、自制平動，滾動玩具,。

1,、教學(xué)評價多元化,。學(xué)生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察，分析,、實驗等活動經(jīng)歷，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外,，還有教師的評價和家長的評價。

2,、注意教給學(xué)生評價的方法，使評價更有效,。

3,、注意評價內(nèi)容具體化,，使評價更有效,。

(略)

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇六

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強,。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步。

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄,；能利用語言或圖表描述,、展示各種天氣,、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能找出變化規(guī)律。

2,、能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與科學(xué)研究活動,，尊重生命,、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋,，創(chuàng)造性的的完成設(shè)計任務(wù)。

1,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法、措施

1,、對個別學(xué)生（突出的優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生,、落課的學(xué)生）加強輔導(dǎo),。

2,、注意教學(xué)過程中進行學(xué)法指導(dǎo),。

3、要靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運用教法,，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

4,、要講求效果,。

6,、作業(yè)或單元測驗要求做到及時批改,，信息及時反饋，作業(yè)數(shù)量,、難易程度要正確控制。

6,、要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動,。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護自己,，珍惜生命，健康成長,。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇七

本人任教自己班的科學(xué),，由于剛接這個班，對學(xué)生的了解還不夠,，所以我在第一課時還沒急于上新課,，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，我從課前準(zhǔn)備,、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本,、作業(yè)本等方面要求做了一些說明,，并給全班四十人分了10個實驗組，讓他們?nèi)〗M名的時候,，學(xué)生取的名字不夠響亮,，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠,，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦,，聽了他們的發(fā)言,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù),，大多數(shù)孩子對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。學(xué)生獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)生偏重于語,、數(shù),、英學(xué)科,，致使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。因此,，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

本冊教科書由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

“天氣”單元重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持長時間的天氣觀察和記錄,。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,，并建立對天氣新的認識。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念,，滲透了溶解是物質(zhì)的特性,，溶解的多少和很多因素有關(guān)，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢,。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始,，到用音量和音高來描述聲音,，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等,。教科書中的各種實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐聲音概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。

“我們的身體”旨在認識自己的身體,，倡導(dǎo)健康的生活,。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時,，他們對健康便會有新的理解和認識。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性,，沒有人為的“偽證”。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱,、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”,，等等。在四年級引入控制變量的實驗,，可以使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì),，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等,。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。

進入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,，這一學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

教學(xué)重點：以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力,。教學(xué)難點：通過親自參與探究活動,，掌握科學(xué)探究過程的基本方法，能自主的發(fā)現(xiàn)實驗的數(shù)據(jù)和事實中所隱藏的科學(xué)概念,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

1,、上好開學(xué)的第一堂課，充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、建立科學(xué)記錄本，首先開學(xué)初明確記錄本的格式,，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況，同時可以將課外搜集的一些資料,、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補充進去。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員,，并在期末對學(xué)生的記錄本進行總評,。

3、將學(xué)生分成四人一組,，探究活動過程中,，培養(yǎng)小組間的合作意識，提高小組合作能力,，讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

6.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

7,、在教學(xué)過程中,，對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解,。在合作探索中表達自己的想法,，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗。

1天氣單元：溫度計,、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子,。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯、漏斗,、濾紙,、鐵架臺,；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架,、石棉網(wǎng),、酒精燈；

其他器材——放大鏡,、攪拌棒,。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼,、鼓、鋼尺,；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）,、木制米尺、尼龍繩,。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型,、人體骨骼模型、心臟模型,；

其他器材：啞鈴,、吸耳球、大約1米長的塑料管,。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇八

四（下）的教材內(nèi)容主要是生命世界和物質(zhì)科學(xué)兩方面。教材編排的意圖是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本特點：問題—假設(shè)—驗證—結(jié)論,，這和科學(xué)家工作沒什么兩樣，可以說每個學(xué)生都是科學(xué)家,。學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,。這也是科學(xué)課真正的精神和內(nèi)涵。本學(xué)期,，學(xué)生探究對象是認識事物的性質(zhì)和相互關(guān)系，共安排了5個教學(xué)單元：《骨骼與肌肉》,、《養(yǎng)蠶》,、《物體的運動》,、《無處不在的力》、《調(diào)查與預(yù)測》,。從探究水平上看，仍以引導(dǎo)性探究為主,，逐步過渡到指導(dǎo)性探究，為以后的自主探究打下基礎(chǔ),。本學(xué)期的科學(xué)探究首次涉及對比實驗,，教師要細心引導(dǎo)，要具體指導(dǎo)操作的方法,，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測—設(shè)計并進行實驗—整理分析收集的證據(jù)—表達與交流”科學(xué)探究的過程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制變量,。從過程與方法上看,，在觀察與測量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)假設(shè)與收集證據(jù),，在收集證據(jù)的過程中，學(xué)會運用理解性思維對收集到的證據(jù)進行比較,、分類、歸納,、概括等整理加工，在此基礎(chǔ)上形成結(jié)論和解釋,，驗證自己的假設(shè),。養(yǎng)成大膽假設(shè)、仔細實驗,、尊重事實的科學(xué)精神和敢于闡明自己的觀點，虛心傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點,，評議或質(zhì)疑,，反思改進自己的探究過程的合作探究態(tài)度,，使學(xué)生知道科學(xué)也需要共享,。

第一單元《骨骼與肌肉》,，教材設(shè)計了觸摸、模擬,、建立模型等探究活動，研究它們之間的關(guān)系,，使學(xué)生認識骨骼,、關(guān)節(jié),、肌肉的運動作用,，了解自己的運動機理,，懂得運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識,。

養(yǎng)蠶的經(jīng)歷,，展示自己在養(yǎng)蠶活動中的研究成果。

第三單元《物質(zhì)的運動》選取了力學(xué)中可直接感受的“運動”內(nèi)容,，通過一系列的探究活動，使學(xué)生認識運動是物質(zhì)的基本規(guī)律之一,，判斷物體是否運動要用參照物作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，能從不同的角度看待物體的運動狀況,，學(xué)會簡單的定量觀察,，學(xué)會辯證地看問題，本單元出現(xiàn)用控制變量的方法去探究影響小車的運動的快慢的因素和擺的快慢因素,，這是學(xué)生探究能力的一個跨越，教師要對學(xué)生探究方法作具體的指導(dǎo),，要讓學(xué)生知道要保證實驗的公平,，實驗結(jié)果的公正和客觀，實驗中有些條件不能改變，有些條件需要改變,，但每次只能改變一個條件。在探究過程中,，要求學(xué)生大膽假設(shè),，周密計劃，認真操作,，仔細觀察,，要尊重事實，要做好原始記錄,，要用數(shù)據(jù)說話，教師的角色由初始的“幫”到“扶”,，漸漸到“放”,。

第四單元《無處不在的力》圍繞力的存在，力的表現(xiàn)和作用,，就力在哪里，力能改變物體的形狀和運動方向,，力有大小及彈力，地球引力,，摩擦力，氣體和液體的阻力來構(gòu)建知識體系,，引導(dǎo)學(xué)生通過對重力、摩擦力和阻力的探究,，使抽象的力的概念得到理解和深化，能綜合所學(xué)的知識,，去解決日常生活中的實際問題,，能自主探究影響降落傘下降快慢的因素。

第五單元《調(diào)查與預(yù)測》,，調(diào)查和預(yù)測是科學(xué)探究的基本方法和技能，要讓學(xué)生知道在什么情況應(yīng)采用調(diào)查,，調(diào)查的常用方法有哪些；預(yù)測是對事物的未來作出科學(xué)猜測,，預(yù)測要有依據(jù),。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇九

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè)。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學(xué)生情景分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用本事差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本事和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展本事,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教材分析：

第一單元自然法庭的聽證會

本單元是《科學(xué)》教材四年級下冊第一單元。本冊訓(xùn)練重點為“觀察提問——猜想假設(shè)——實事證據(jù)——模型解釋——表達交流”科學(xué)探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié),。本單元分為三個課時“你以往……”，“假如我們是……”“聽證會”,。以易于激發(fā)學(xué)生興趣的活動為載體,，強調(diào)了教學(xué)資料的可實踐性和學(xué)生的參與，使學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué),，初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程,。

第二單元我們怎樣呼吸

《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元,，是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)本事的第一個綜合活動單元,，承擔(dān)的二級目標(biāo)是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關(guān)事實與證據(jù),，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物?！北締卧獙⒔?jīng)過一系列的觀察,、實驗、調(diào)查讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)人體呼吸,、空氣污染等相關(guān)知識，為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會職責(zé)感奠定基礎(chǔ),。本單元由《我們在呼吸》,、《趣味的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成,。

第三單元植物在成長

《植物在成長》是四年級下冊的第3單元,，屬于“綜合過程本事訓(xùn)練單元”。二級目標(biāo)是：能經(jīng)過長期實驗,、觀察、記錄,，認識事物,，并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程,。為了較好地達成二級目標(biāo),，本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終,，由《種子發(fā)芽了》,、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成,。

第四單元太陽給我們帶來了什么

《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元,，屬于綜合探究單元,。這個單元的“二級目標(biāo)”是“能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù),，并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo),，教材設(shè)計了“認識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究性活動,。

第五單元生活中的機械

《生活中的機械》是四年級下冊第五單元,，屬于綜合探究活動單元。本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)是：“用簡單器材做簡單的觀察實驗,，并做實驗記錄”。由《機械是什么》,、《制造平衡》,、《我能撬起地球》,、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。

第六單元揭開燃燒的秘密

《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元,。本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)是“能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄”,。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎,？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。

第七單元飛上藍天

本單元屬于綜合探究單元，二級目標(biāo)是“能夠經(jīng)過多種途徑搜集事實與證據(jù)”,。本單元教學(xué)，要結(jié)合“飛上藍天”這一主題,，主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的本事。本單元由“誰在天上飛”,、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成,，它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過程。

第八單元青蛙的一千個朋友

“青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學(xué)資料：“一千個小偵探找青蛙”,、“科學(xué)小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的朋友”,。本單元的教學(xué)資料，在本冊中是一個綜合本事訓(xùn)練,，在今后的科學(xué)認知過程中，僅僅是一個開始,。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析時,，要關(guān)注更多的生活實例，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,，從學(xué)校,、家庭延伸到社會,，這是本單元的更高要求。

五,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

四年級科學(xué)的教學(xué)計劃篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析：

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究本事,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作本事、自主學(xué)習(xí)本事得到了必須的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗本事得不到發(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,，對這學(xué)期的教學(xué)有必須的負面影響。

三,、教材分析：

本冊教材由《電》、《新的生命》,、《食物》、《巖石和礦物》,、在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的本事。

以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的資料綜合化,，將“科學(xué)探究,、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。

《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自我獨立開展科學(xué)研究，教師要適時幫忙引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事與探索精神,，從而構(gòu)成科學(xué)精神。主要資料有：了解植樹的過程,；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進行考察,。

四、重難點

1,、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點：經(jīng)過動手動腦、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本事,。異常是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè)。

五,、教學(xué)基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念,；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫忙,、研討中學(xué)習(xí),；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自我得出結(jié)論,，并把自我的認識用于解決問題的實踐,；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

2、進行自主,、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員,。組長負責(zé)小組活動紀(jì)律,、安全、組織,、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對學(xué)生進行評價,，原則上讓學(xué)生先自評,、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評,。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的資料,、核心資料,、重要的資料設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個,，則次要的資料要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的教師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放,，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計,。總之,，盡自我最大努力堅決,、合理進行探究式教學(xué)。

在探究的整個過程中,，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流,，用語言,、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

3、靈活運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲,、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性，貼合小學(xué)生的認知特點,，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充,。

4,、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文、音樂,、美術(shù)融合,，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用,。