人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇一

一,、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生喜歡科學(xué),，愛動腦、愛動手,，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的觀察能力,，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

教材分析,。

本冊教材有五個單元,，我們的食物、水,、植物、空氣,、熱,，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理,。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時,。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn),。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。從知識內(nèi)容分為五部分：

1我們吃什么：從學(xué)生對食物的已有認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康,。(包括1,、2、3,、課),。

2水里有什么：

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念,。這個概念可以看作是前概念水平,，并沒有涉及分子的運(yùn)動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),，如壓力,、攪拌,、溫度等，溶解與析出往往是可逆的,。在“溶解的快與慢”問題中,，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解,。包括4、5,、6,、7課)。

3植物身體：從學(xué)生對植物的已有認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,，認(rèn)識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩,。(包括8,、9、10,、11,、12課)。

4空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。(包括13,、14、15,、16,、17課)。

5熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用,。(包括18,、19、20,、21,、22課)。

6探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

三,、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1,、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力,，用測力計測力,。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力,、摩擦力,、熱傳導(dǎo)、熱對流,、根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對比實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn),、雨的模擬實(shí)驗(yàn)。

3,、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,，認(rèn)識水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化,。

4,、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識熱的三中傳遞方式。

5、動手能力：學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

四,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

五,、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論,。

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會,、報告會、交流會,。

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動,。

六、主要教學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法,。

七,、教學(xué)進(jìn)度：

一課時一課。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇二

本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法,、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合,，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》,、《植物的生活》、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》,、《研究與實(shí)踐》六個單元，共24個課題,，32課時,。各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學(xué)探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手,，由食物到營養(yǎng),，在延伸到飲食與健康，通過對食物進(jìn)行分類,、檢測并進(jìn)行營養(yǎng)搭配,，結(jié)合自身的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué),、合理的飲食結(jié)構(gòu),，形成良好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活,、服務(wù)與人類,，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng),，讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題,，并對問題進(jìn)行猜想與假設(shè)，在通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,，探尋問題的答案,，對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法,、步驟,，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察,、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè),，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識植物身體的構(gòu)造功能,。通過對植物生活的研究,，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,，對植物各個器官的功能有較深的了解,；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察,、實(shí)驗(yàn),、記錄、整理,、制作等探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,，時學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，體現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)與社會的融合,；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察,、對比實(shí)驗(yàn)等探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關(guān)系,，體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動,，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法,，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力,；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識,，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識,，讓學(xué)生走入社會生活，深入探究生活中的問題,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。

1,、認(rèn)識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計食譜等探究活動,，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度,。

2,、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。

3、研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然,、親歷探究的過程,。

4、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力,、反沖力,、大氣壓力、水力等,；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用,。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。

5,、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,，了解熱對流的應(yīng)用,；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同,；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn),；了解人類對太陽能的利用。想知道,、愛提問,，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流,，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識,，通過調(diào)查研究,，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,；培養(yǎng)與人合作,、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

1,、水能溶解物質(zhì),。能用學(xué)到的知識改善生活。

2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。

3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力,。

4,、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

5,、能反思自己的探究過程,。

6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

7,、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá)。

1,、主體性,、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動,，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法,，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

2,、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

3、科學(xué),、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合,。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

4,、趣味性,。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生,、樂趣無窮的科學(xué)的活動,。

第一單元我們吃什么。

1,、我們的食物,。

2、我們的營養(yǎng),。

3,、飲食與健康。

第二單元水里有什么,。

4,、水變咸了,。

5、怎樣加快溶解,。

6,、做一杯飲料。

7,、水里有什么。

第三單元植物的生活,。

8,、植物的身體。

9,、植物的根,。

10、植物的葉（一）,。

11,、植物的葉（二）。

12,、植物的莖,。

第四單元空氣和水力。

13,、熱氣球上升的秘密,。

14、充氣玩具里的科學(xué),。

15,、小火箭。

16,、瓶“吞”雞蛋的秘密,。

17、水流有力量,。

第五單元熱的傳遞,。

18、杯子變熱了,。

19,、水變熱了。

20,、它們會生熱嗎,。

21、誰熱得快,。

22,、太陽能熱水器,。

食物里的有害物質(zhì)。

太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇三

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。

三,、教材分析：

小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由“天氣”、“溶解”,、“聲音”,、和“我們的身體”四個單元組成。

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法。

溶解：從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀察活動,。

出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,，將由學(xué)生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了解自己的身體，認(rèn)識了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的.

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

五,、教學(xué)措施：

1.應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教”,，而不是“教教材”,。

2.認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，做好課前準(zhǔn)備工作,，運(yùn)用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣,。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察,、測量、實(shí)驗(yàn),、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6.要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個活動。

7.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

六,、培優(yōu)輔差措施,。

四年級的學(xué)生對科學(xué)的興趣很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科,，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況，具體措施如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來更好的提升自己,。

2..對差生進(jìn)行課后輔導(dǎo),，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識。

3..請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4..課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

5..采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

6..充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。

7.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

七,、本學(xué)期教學(xué)研究主題,。

本學(xué)期的研究主題是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。這冊是起始冊,，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識和技能,。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇四

學(xué)生動手能力比較極強(qiáng),，這非常有利于科學(xué)課的教學(xué),，因?yàn)榭茖W(xué)注重實(shí)驗(yàn),，要的就是學(xué)生的動手能力,，再加上動腦能力，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。經(jīng)過三年的努力，再加上領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，我校的硬件建設(shè)越來越完備,，但是仍然需要學(xué)生具有一定的想象能力和實(shí)踐能力。

1,、選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的,、喜聞樂見的、適合四年級學(xué)生探究的事物或現(xiàn)象為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究,。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,，解決問題的能力,。

大象版《科學(xué)》四年級上冊教材由三種類型的五個單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

本冊教材共八個單元,，其中第一單元我們的考察計劃共兩課1、考察前,，我們要……2,、考察計劃展示會；第二單元吃的好嗎共四課1,、我們吃什么2,、食物中的營養(yǎng)3、一次奇妙的旅行4,、祝你胃口好,；第三單元探訪魚兒共四課1、魚兒的家2,、魚兒生活的好嗎3,、還魚兒一個美麗的家4、魚兒的秘密,；第四單元小小賽車會共三課1,、玩具汽車大比拼2、動力從哪來3,、無處不在的運(yùn)動,；第五單元動物家族共三課1、動物大轉(zhuǎn)盤2,、與小白兔交朋友3,、我們的動物朋友；第六單元飲料瓶能告訴我們什么共三課1,、飲料的知識2,、飲料瓶的材料3、飲料瓶的環(huán)境；第七單元招聘月球開發(fā)部長1,、揭開神秘的面紗2,、多樣的面孔3、招聘部長,；第八單元走向兩極共兩課1,、挺進(jìn)南極點(diǎn)2、跟隨爺爺?shù)奖睒O,。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇五

一,、學(xué)生情景分析：

本班學(xué)生17人，進(jìn)人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動十分喜歡,，并能以自我的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究本事,，動手本事,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作本事得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。所以,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

二、教材分析,。

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識,，能夠使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將經(jīng)過與電相關(guān)資料的實(shí)驗(yàn),、交流、預(yù)測、檢驗(yàn),、測量和推理,、解釋等活動，使學(xué)生構(gòu)成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,，并構(gòu)成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn),，異常是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

“食物”單元經(jīng)過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自我在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫忙學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。經(jīng)過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生構(gòu)成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四,、教學(xué)措施。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，異常是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。僅有充分了解學(xué)生在概念的構(gòu)成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)確定,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了很多的觀察、比較活動,，這些活動能夠幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自我的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),。活動中需要學(xué)生進(jìn)行描述的資料很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫忙學(xué)生提高科學(xué)思維本事，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,，構(gòu)成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排。

周次教學(xué)資料課時,。

21,、生活中的靜電現(xiàn)象;2、點(diǎn)亮小燈泡2,。

33,、簡單電路;4、電路出故障了2,。

45,、導(dǎo)體與絕緣體;6、做個小開關(guān)2,。

57,、不一樣的電路連接;單元練習(xí)2。

61,、油菜花開了;2,、各種各樣的花2。

73,、花,、果實(shí)和種子;4、把種子散播到遠(yuǎn)處2,。

85,、種子的萌發(fā);6,、動物的卵2,。

97,、動物的繁殖活動;單元練習(xí)2。

101,、一天的食物;2,、食物中的營養(yǎng)2。

113,、營養(yǎng)要均衡1,。

124、生的食物和熟的食物;5,、面包發(fā)霉了2,。

136、減慢食物變質(zhì)的速度;7,、食物包裝上的信息2,。

14單元練習(xí)1、各種各樣的巖石2,。

152,、認(rèn)識幾種常見的巖石;3、巖石的組成2,。

164,、觀察、描述礦物(一);5,、觀察,、描述礦物(二)2。

176,、應(yīng)對幾種不知名礦物;7,、巖石、礦物和我們2,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇六

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：有生命的物體,、溶解、天氣,、磁鐵,、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌握到的科學(xué)知識,，自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)活動解決問題,；提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析,，利用測量得到的信息繪制圖表等,。

（一）、科學(xué)探究,。

1,、學(xué)會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題,，并能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價,。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程,。

3,、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練,。

（二）,、情感態(tài)度價值觀。

1,、鼓勵學(xué)生好奇,、愛問問、愛想象,。

2,、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值,，嘗試成功的喜悅,，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利,；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí),。

（三）、科學(xué)知識,。

1,、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念,。

2,、圍繞“溶解”的主題,，運(yùn)用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識。

3,、認(rèn)識天氣的最基本要素,，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動,。

4,、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極,，不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律。

5,、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音,。

本冊的教學(xué)重點(diǎn)：

能初步形成生物和非生物的概念,，了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操,。作能設(shè)計一個對比實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播。

教學(xué)難點(diǎn)是：

學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作,，以簡單的方法對風(fēng)進(jìn)行觀測,、記錄。

1,、要求教師盡可能提供時間,、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗(yàn),，鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進(jìn)對研究對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動,。

2,、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程，加強(qiáng)學(xué)生對事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象,。

3,、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識,，并運(yùn)用對比的方法進(jìn)行抽象概括,，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇七

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步,。

1,、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊教材以“運(yùn)動”為主線,，通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運(yùn)動的世界,，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2、本冊單元目標(biāo)：

（1）動物的運(yùn)動

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運(yùn)動的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動功能的聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品 ,。

（2）位置與運(yùn)動

通過學(xué)生親歷各種活動,，能選擇參照物,，定性的描述一個給定物體的相對位置,，認(rèn)識地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動狀態(tài),，并能利用簡單工具測量物體運(yùn)動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。

（3）力與運(yùn)動

探究力與運(yùn)動的關(guān)系,，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識到力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)。

（4）晝與夜

幫助學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因,，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程,。

（5）交通運(yùn)輸

鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類,，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計未來的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，對收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部,。 學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇八

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練,。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔細(xì)觀察,，動手又用腦,，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

四(1)班有學(xué)生六十多名,，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性,，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時,，要關(guān)注滯后的學(xué)生,，讓他們在探究活動中多動手，多動腦,，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念,。

1,、科學(xué)探究。

(1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋,。

(3)會進(jìn)行科學(xué)探究記錄,，會運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取，處理信息,，整理歸納出科學(xué)結(jié)論,。

2、情感,，態(tài)度,，價值觀。

激發(fā)學(xué)生探究生命世界,，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心觀察的良好品質(zhì),。

3,、科學(xué)知識。

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物,，植物，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運(yùn)動的幾種常見的方式及重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解,，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集,，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實(shí)驗(yàn)及播種,，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進(jìn)行統(tǒng)計分析，整理獲取信息,，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感,。

第二單元生生不息,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻(xiàn),。

第三單元位置與運(yùn)動,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動的幾種常見方式，學(xué)會描述物體的位置,，運(yùn)動的狀態(tài)等,，能恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動還是靜止，會測量,，記錄物體運(yùn)動的速度,，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘,。

第四單元力與運(yùn)動。

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在,，了解重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學(xué)會使用測力計測量力的大小,，并能制作簡易測力計，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度,。

第五單元物質(zhì)的變化,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象,，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理,，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化,。

第六單元整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多。

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上,，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的機(jī)會。學(xué)生將以相對自主的方式,，運(yùn)用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗(yàn)和掌握完成從實(shí)踐到理論,，再從理論到實(shí)踐的過程，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升,。

教學(xué)重點(diǎn)：

開展以植物的生長,，物體的運(yùn)動，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學(xué)生能在一段較長時期內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題,，能運(yùn)用課內(nèi)的知識去解決生活中的實(shí)際問題,。

1、保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣,、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律。

2,、注重上課前的充分準(zhǔn)備,，教師和學(xué)生課前查找大量資料，注重教學(xué)過程中的反思,。

3,、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活,。

4,、實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì),，尊重事實(shí),，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察,，創(chuàng)新和探究能力,。

5、采用多元智能評價,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

6,、實(shí)驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生,，提高全體學(xué)生的動手能力和探究能力,。

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂。

1,、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、從而地搜集信息,，并整理和使用信息，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能,。

2,、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松,，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3,、以活動為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，保證活動效果,，同時,，以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

1,、研究教材,，收集教學(xué)資源，增加科研部儲備,，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》,、《湖南教育》,、《湖南小學(xué)教師》、《全球教育展望》等,。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫論文,。

學(xué)科實(shí)踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，有的是學(xué)生合作自主實(shí)踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物;,。

2、扦插一種植物;,。

3,、制作簡易測力計;。

4,、自制平動,，滾動玩具。

1,、教學(xué)評價多元化,。學(xué)生可以以小組參與或個人參與的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察,，分析,、實(shí)驗(yàn)等活動經(jīng)歷，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外,，還有教師的評價和家長的評價,。

2、注意教給學(xué)生評價的方法,，使評價更有效,。

3、注意評價內(nèi)容具體化,，使評價更有效,。

(略)。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇九

引導(dǎo)語：科學(xué)是四年級學(xué)生非常感興趣的一門學(xué)科,，而有關(guān)四年級科學(xué)教學(xué)計劃要怎么制定呢,？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀,！

本學(xué)期,，我任教的四年級2個教學(xué)班，共有學(xué)生80人,。通過上學(xué)期的科學(xué)課教學(xué),，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實(shí)驗(yàn)計劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

兩個班級的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn),，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作,，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時;而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺完成。

本期改進(jìn)措施：

1.課堂常規(guī)常抓不懈,，強(qiáng)化訓(xùn)練(提問,、猜想、設(shè)計,、驗(yàn)證,、分析、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式,。

2.強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學(xué)效率的提高,。

1.本冊教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計思路《科學(xué)》四年級下冊包括《熱脹冷縮》,、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》,、《光與我們的生活》,、《我們的家園——地球》五個個單元。

2.本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究,。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位,、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn),。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的,。

大單元的設(shè)計,，可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),，探究活動不斷深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展,，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以,，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入,。

更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富。在三年級的科學(xué)教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí),，對于四年級的孩子來說,，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W(xué)上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,。

隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測,，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗(yàn)證(測量,、實(shí)驗(yàn))-分析-結(jié)論等,。

加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系,。本冊教材是以兒童的.心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的。具體說,，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序,，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,，用學(xué)生的眼光去看待事物,，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

1.《熱脹冷縮》引領(lǐng)學(xué)生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，認(rèn)識到物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì),，并通過對比實(shí)驗(yàn)與大量的事實(shí)來證實(shí),。

2.《巖石的科學(xué)》通過觀察、實(shí)驗(yàn),、比較,、分類、收集和整理信息等手段,，探究有關(guān)巖石的特征,，知道巖石是組成地球的重要資源，懂得保護(hù)巖石資源的重要性,，為進(jìn)一步探究土壤形成,、巖石與生活、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

3.《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤,、砂質(zhì)土、黏質(zhì)土,、壤土,、腐殖質(zhì)、土壤肥力,、水土流失,、土壤改良等相關(guān)概念，以“土壤”作為核心概念,，建立概念之間的相互聯(lián)系,，構(gòu)建單元概念框架體驗(yàn)到只是的系統(tǒng)性。同時增強(qiáng)保護(hù)土壤的意思,，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性,。

4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力，體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性,，提升探究能力。

5.《我們的家園——地球》是較全面地認(rèn)識,、了解,、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ),，了解地球的概況,，揭示地球的奧秘。

1.教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法,。

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透大綱教材,，將科學(xué)課程的總目標(biāo)，分解落實(shí)到每一節(jié)課,。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;在學(xué)習(xí)方。

式上,，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個“體現(xiàn)自主,、合作和探究”的氛圍，讓每一個孩子喜歡科學(xué)學(xué)科,，積極主動地學(xué)習(xí)。

3.樹立開放的教學(xué)觀念,，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生重視教材的實(shí)踐性和應(yīng)用性，理論聯(lián)系實(shí)際;重視因材施教,，使教材具有明顯的層次性,。

4.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,。

5.組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十

本人任教自己班的科學(xué),，由于剛接這個班，對學(xué)生的了解還不夠,，所以我在第一課時還沒急于上新課,，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，我從課前準(zhǔn)備,、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本,、作業(yè)本等方面要求做了一些說明,，并給全班四十人分了10個實(shí)驗(yàn)組,，讓他們?nèi)〗M名的時候，學(xué)生取的名字不夠響亮,，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn),，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦，聽了他們的發(fā)言,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。學(xué)生獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng),。家長和學(xué)生偏重于語、數(shù),、英學(xué)科,，致使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。因此,，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

本冊教科書由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

“天氣”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持長時間的天氣觀察和記錄,。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象,、如何記錄展開的,；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識,。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念，滲透了溶解是物質(zhì)的特性,，溶解的多少和很多因素有關(guān),，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。

“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念,。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始,，到用音量和音高來描述聲音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等,。教科書中的各種實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解,。

“我們的身體”旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活,。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu),、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識,。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,，沒有人為的“偽證”,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn),，如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱,、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動”“測量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”，等等,。在四年級引入控制變量的實(shí)驗(yàn),，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,，并正確地看待誤差問題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅持較長時間的觀察和記錄,，每周都要進(jìn)行督促和檢查,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”,，等等,。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計和分析,，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題,，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。

進(jìn)入四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),。因此,，這一學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)：以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過親自參與探究活動，掌握科學(xué)探究過程的基本方法,，能自主的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和事實(shí)中所隱藏的科學(xué)概念,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1,、上好開學(xué)的第一堂課,，充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、建立科學(xué)記錄本，首先開學(xué)初明確記錄本的格式,，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,，同時可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去,。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員,，并在期末對學(xué)生的記錄本進(jìn)行總評。

3,、將學(xué)生分成四人一組,，探究活動過程中，培養(yǎng)小組間的合作意識,，提高小組合作能力,，讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

6.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

7,、在教學(xué)過程中，對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解,。在合作探索中表達(dá)自己的想法,，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗(yàn)。

1天氣單元：溫度計,、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子,。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯、漏斗,、濾紙,、鐵架臺；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器,；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿,、三腳架、石棉網(wǎng),、酒精燈,；

其他器材——放大鏡、攪拌棒,。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘,、鑼、鼓,、鋼尺,；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺,、尼龍繩,。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型,、心臟模型,；

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十一

通過一年的科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與態(tài)度也有所形成,，但仍存在很多問題：

（1）優(yōu)劣懸殊較大,，好的同學(xué)具有了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，差的同學(xué)幾乎沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探索的概念,，并且差生面較廣。

（2）重新編組以后,，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好,，而每周的課時數(shù)不多，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢,。

（3）家庭及周圍能配合的力量較少,，孩子要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，完成率很低,，加上有些家長在外工作,，所以很多活動很難得到較好的開展。

（4）用于提供給同學(xué)探索與觀察的環(huán)境與時機(jī)太少,。孩子們活動范圍較少,，接觸面較窄，再加上要忙于作業(yè),，并且同學(xué)家長不重視,，更少有家長配合與幫助。

小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成,。

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測,。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中,。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來,。“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了同學(xué)對溶解現(xiàn)象的觀察活動,。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,，將由同學(xué)自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

我們的身體：對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,，通過觀察，采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了解自己的身體,，認(rèn)識了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動的時候,，各個不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

教學(xué)要求：

1,、要求同學(xué)能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2,、要求同學(xué)提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3、要求同學(xué)不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

1,、應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。

2,、認(rèn)真鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，做好課前準(zhǔn)備工作,，運(yùn)用多種評價手段，激勵同學(xué)的探究興趣,。

3,、鼓勵同學(xué)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育同學(xué)在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4,、注意搜集第一手資料，教會同學(xué)觀察,、測量,、實(shí)驗(yàn)、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué),。

6,、要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個活動,。

7、注意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用知識解決問題,，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實(shí)際問題,，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。