制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

學(xué)校制定了一整套實(shí)驗(yàn)管理規(guī)則,。如實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé),、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度,、賠償制度并張貼在墻,，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)施過程中都能嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時(shí)都有進(jìn)出登記,。我們個(gè)性注意做好安全防護(hù)工作,，注意做好危險(xiǎn)藥品的保管工作。注意防火,、防水,、用電安全。持續(xù)經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生,，對公用物品進(jìn)行維護(hù),，堅(jiān)持了勤儉辦學(xué)的原則。

科學(xué)室管理有序,，每個(gè)柜都有反映資料的目錄卡,，帳物相符、物卡相符,、帳物卡相符,。期末清點(diǎn)儀器設(shè)備數(shù)目，檢查損壞程度,。

根據(jù)儀器不一樣的要求做好通風(fēng),、防塵、防潮,、防銹,、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮,、防鼠,、防蛀等措施，對損壞的儀器及時(shí)維修,，及時(shí)做好損壞維修記錄,，使實(shí)驗(yàn)儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學(xué)生要用心實(shí)驗(yàn),，勤儉實(shí)驗(yàn),，保護(hù)儀器，盡量不浪費(fèi),；我們還教育學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序,，防止不必要的損壞，杜絕實(shí)驗(yàn)事故。

為提高科學(xué)室的使用率,，期初訂好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，凡教學(xué)大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實(shí)驗(yàn)，我們都想辦法給學(xué)生開出,。分組實(shí)驗(yàn)的材料有四個(gè)來源：

（1）儀器室內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)盒,；

（2）學(xué)生下發(fā)的實(shí)驗(yàn)耗材；

（3）自制自購分組實(shí)驗(yàn)材料,；

（4）發(fā)動學(xué)生平時(shí)注意收集各種廢舊物品,。

用心安排好實(shí)驗(yàn)所需用品、藥品,，提前根據(jù)教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備好,，演示和分組實(shí)驗(yàn)發(fā)奮開足開全。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化,，每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫好實(shí)驗(yàn)通知單，課堂上的演示,、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備,、使用狀況、過程等整體效果記錄,。

實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的檢查后整理收放原處,，以便下次使用,。以保證儀器設(shè)備的充分使用,，體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動納入學(xué)校教研活動中,，經(jīng)常組織科學(xué)教師外出聽課，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn),，不斷使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合水平得到提高和完善,。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

《科學(xué)》四年級上冊由"天氣"、"溶解",、"聲音"和"我們的身體" 四個(gè)單元組成,。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,，做出正確的教學(xué)判斷,，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí),，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,，并正確地看待誤差問題,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,，提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、圖表等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，對學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查,。

4,、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力,；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過程,。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn),。

1、我們吃什么（1——5課）：通過學(xué)生對食物的分類,，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物,；對營養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食,，保持身體健康,。

2,、水里有什么（4——7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后,，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元,。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣,，意識到人與自然和諧相處的重要性,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

3,、植物的生活（8——12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識事物的規(guī)律。

4空氣和水的力（13——17課）：本單元以水和空氣作為探究對象,，探究空氣彈力,、反沖力、大氣壓力,、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，對比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。

5、熱的傳遞（18——22課）：了解熱在固體,、氣體,、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,，通過學(xué)生的猜想和假設(shè),，對比實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動手制作活動,，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識,。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題,。食物里的有害物質(zhì),；太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力,，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰?，分析綜合能力,、推理能力、想象能力和動手能力,。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2,、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3,、能運(yùn)用已有知識做出自己對問題的假想答案。

4,、能根據(jù)假想作案,，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。

5,、能通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動進(jìn)行探究。

6,、會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7,、能在已有知識,、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8,、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流,。

6,、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程,，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題,。

1、耐心,、細(xì)心,、精心做科學(xué)。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫,。

3、運(yùn)用解暗箱的方法對未知的進(jìn)行探究,。

4,、力求做到知識和能力并進(jìn)，不可偏廢,。

5,、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí)，要重視結(jié)果,。

6,、活動的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授,。

7,、在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。

8,、傳授科學(xué)知識的同時(shí),，注重人文精神的滲透。

9,、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10、評價(jià)要中肯,，不可無限制的夸張,，適當(dāng)?shù)呐u不可少。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,，從整體上看學(xué)生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5―7人，學(xué)困生9人,，其余皆為中等生,。大部分學(xué)生思維能力差，學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,，,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字,。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

第十二冊教材共有26篇課文，6個(gè)積累運(yùn)用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊教材分6組，每組由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話、積累運(yùn)用,。

要求是：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母,、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清自形,，正確書寫，會認(rèn)35個(gè)生字,，不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

6、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思，表達(dá)有條理,。

7,、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實(shí),，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力,；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,；培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作,、想象能力,；能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文,。

1,、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率,，能面向全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與、樂于學(xué),，培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐,、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),，生字力求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn),、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎,。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時(shí)間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,，主動參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦,、動筆的習(xí)慣，做到敘事完整,、語言精煉,、生動有趣、具體地表達(dá)出來,。能說真話,，吐真情，寫有真情實(shí)感的作文,。

5,、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué),，教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’,、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣，才能學(xué)好,、記牢,。

6、多激勵學(xué)生,。好孩子是夸出來的,，要以欣賞、贊美,、夸獎,、鼓勵，作為主體,，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見,，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣,，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn),、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會進(jìn)步。

7,、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。

略

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

二,、分目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。

5.能通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動進(jìn)行探究。

6.會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動,。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響,。

(三)科學(xué)知識

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題,。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,，對物體的運(yùn)動,、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識,。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,，對人體和健康形成初步的認(rèn)識,。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球,、太陽系的概況及運(yùn)動變化的一般規(guī)律,，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

三,、各部分目標(biāo)的相互關(guān)系

上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo),，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織,、教材編寫,、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中，《標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)從科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解,，提出了分目標(biāo)，但這絕不意味著在教學(xué)過程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的,。好的教學(xué)活動,，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此,，在實(shí)踐中,，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來加以把握。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13

第四單元 我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

所教四年級2個(gè)教學(xué)班,。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。

本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入,，通過觀察,，實(shí)驗(yàn)操作，收集和整理信息等手段,，探究人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,，知道如何做到合理飲食,；會從合理，全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜,；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ),。（包括1、2,、3,、課）

本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實(shí)驗(yàn),，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性,，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn),，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。（包括4,、5、6,、7課）

本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上,，對植物的各部分進(jìn)行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法,。所以在進(jìn)行本單元的觀察，實(shí)驗(yàn),，查閱資料,，整理信息，表達(dá)與交流,，借助工具對事物進(jìn)行定量觀察,，利用對比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面，都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ),。再加上學(xué)生對植物比較熟悉,，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難,。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用,，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,，植物與環(huán)境的關(guān)系,，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊,。（包括8,、9、10,、11,、12課）

本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜想與假設(shè),，對比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力,，拓展學(xué)生的探究空間,，密切科學(xué)，技術(shù)與社會的聯(lián)系,，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ),。（包括13、14,、15,、16，17課）

本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng),，如杯子變熱了，煮稀飯時(shí)米粒在水中游動等進(jìn)入相關(guān)的研究主題,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。（包括18,、19,、20、21,，22課）

引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。

1 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3 繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5 親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1 觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu),，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

3 探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用,，對植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處。

6 想象能力：在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì),，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。

7 動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等,。

1 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

2 通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的蒸騰作用,，光合作用，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)植物的重要性,。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、教材分析：

本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”,、“聲音”,、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》,；物質(zhì)科學(xué)(光、熱,、電,、磁)《聲音》；地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》,。調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理,。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

本學(xué)期,，四年級的學(xué)生有53個(gè),，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

四、教學(xué)措施：

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

五,、課時(shí)安排：

每周兩課時(shí)，每課一課時(shí),。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

《科學(xué)》四年級下冊由“天氣”,、“物質(zhì)的狀態(tài)”,、“生長與變化”、“有趣的變化”和“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”五個(gè)單元組成,。本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時(shí),，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”,、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

1）對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中。

2）認(rèn)識巖石,，對巖石的形成,、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類,。

3）對土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。

4）對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,，了解彩虹的形成,，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。

5）對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)用具

第一周

溫度計(jì)的秘密

自行車為什么爆裂

讓學(xué)生認(rèn)識到物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)

溫度計(jì) 燒瓶水溫計(jì)

第二~三周

認(rèn)識巖石

做個(gè)巖石百寶箱

巖石的用途

巖石的風(fēng)化

探究有關(guān)巖石的特征，讓學(xué)生知道巖石是組成地球的重要資源

小刀 鹽酸 巖石標(biāo)本

第四~五周

土壤里有什么

土壤的種類

土壤與植物

保護(hù)土壤

讓學(xué)生了解土壤與植物的關(guān)系,，增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識

土壤 鐵盒 燒杯 玻璃棒 放大鏡 水槽酒精燈 紗布

第

六

~

九

周

認(rèn)識光

玩鏡子

筷子“折”了

彩虹的秘密

飛旋的陀螺

光與我們的生活

探究光的傳播、反射,、折射,、色散、合成及光與生活的兩面性關(guān)系

筷子 玻璃杯 硬幣 剪刀 尺子 彩筆 手電筒 水

第十~十三周

航海家的發(fā)現(xiàn)

地球上有什么

我在哪里

蘋果為什么落地

測量重力

讓學(xué)生了解,、探究地球,，引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況探究地球的奧秘

世界地形圖 地球儀 細(xì)線 勾碼 小木塊

第十四周

研究與實(shí)踐

觀察了解植物生活；對當(dāng)?shù)貛r石種類進(jìn)行實(shí)地考察,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：溫度與水的變化；磁鐵,；植物的生長變化,；動物的生命周期?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實(shí)驗(yàn),、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達(dá)等。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動,，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合班級,、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、實(shí)驗(yàn)活動要做好充分的準(zhǔn)備工作,，“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

四年級上冊教材的從知識的覆蓋面看，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級過程技能,，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對照教材所設(shè)計(jì)的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學(xué)”“對待自然”“對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容,。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)：空氣的性質(zhì),、空氣流動的規(guī)律、空氣對運(yùn)動物體的影響和對生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動手機(jī)會比較多,，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等,。這個(gè)單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會訂計(jì)劃,，學(xué)會與他人合作,，講究操作的嚴(yán)密性。

第三單元《奇妙的聲音王國》,，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理,，聲音的音色,、音強(qiáng)和音調(diào)，樂音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注重了活動性和趣味性,。

第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔，營養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識及食品安全的知識,。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全、吃得健康,。

第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,，是專門的探究技能練習(xí)單元,。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉,。

1,、用教材教前必先教好教材

通過一年的科學(xué)教學(xué)，好多教師認(rèn)為會教了,，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材,，或不用教材,，或放大教材，認(rèn)為這樣就是“用教材教”,。其實(shí)不然,。“用教材教”是一種思想,，在“用教材教”前必先教好教材,。對于我們在用教材教的時(shí)候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體。所以我們在拿到教材時(shí)必先領(lǐng)會他們的思想,，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點(diǎn)，也只有先教好教材,，我們才會真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教,。

2、注重孩子們的預(yù)測

猜想,、預(yù)測是做科學(xué)的第一步,，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗(yàn),。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機(jī)會,，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論,。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想,。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,，組織學(xué)生去找證據(jù)。

3,、注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。如果不能則要讓孩子們學(xué)會思考，是我找的證據(jù)不對,，還是我的一開始的假設(shè)就有問題,，學(xué)會反思，然后要再實(shí)踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些,，這樣更合理一些,。

4、講究評價(jià)的策略

評價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學(xué)生評價(jià)時(shí)要做到公平,、公正?？梢圆捎米栽u,、互評、教師評,、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評價(jià)單獨(dú)列了出來,，我們要充分利用好教材后面的評價(jià)表,，自己還要做一些評價(jià)表。要讓孩子感覺到評價(jià)也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價(jià)的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線,、填合作餅圖,、項(xiàng)目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒有,，更關(guān)心做得怎么樣,，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等,。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

四年級共有3個(gè)教學(xué)班,，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識,，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力,；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過程,。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn),。

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。本冊教材以“運(yùn)動”為主線，通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2,、本冊單元目標(biāo)：

(1)動物的運(yùn)動

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運(yùn)動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動功能的聯(lián)系,，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品 。

（2）位置與運(yùn)動

通過學(xué)生親歷各種活動,，能選擇參照物,，定性的描述一個(gè)給定物體的相對位置，認(rèn)識地圖圖例,，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動狀態(tài),，并能利用簡單工具測量物體運(yùn)動過程中不同時(shí)刻所經(jīng)過的距離，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題,。

（3）力與運(yùn)動

探究力與運(yùn)動的關(guān)系,，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識到力能改變物體運(yùn)動狀態(tài),。

（4）晝與夜

幫助學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題,。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程,。

（5）交通運(yùn)輸

鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊的活動設(shè)計(jì)中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下,，要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動的一部分,，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注

第1周1,、《運(yùn)動著的世界》1

第2周第一單元 動物的運(yùn)動

2,、《動物運(yùn)動會》2

第3周3、《生命在于運(yùn)動》

4,、《小吊車》2

第4周4,、課題《小吊車》2

第5周 十一放假

第6周第二單元 位置與運(yùn)動

5、《確定位置》2

第7周6,、《做沙盤》1

7,、《動與靜》1

第8周8、《慢與快》2

第9周第三單元 力與運(yùn)動

9,、《推和拉》2

第10周10,、《常見的力》2

第11周11、《怎樣讓小球動起來》2

12,、《怎樣讓運(yùn)動的物體停下來》2

第12周第四單元 晝與夜

13,、《我們的地球》2

第13周14、《太陽和影子》2

第14周15,、《晝夜的形成》2

第15周16,、《晝夜與生物行為》2

第16周第四單元 交通運(yùn)輸

17、《交通工具》2

第17周18,、《交通與生活》2

第18周19,、《展示會》2

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三

大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》,、《巖石的科學(xué)》,、《土壤與植物》、《光與我們的生活》,、《我們的家園——地球》,、《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)?！稁r石的科學(xué)》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實(shí)驗(yàn),，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識三類土壤的特點(diǎn);能設(shè)計(jì)不同土壤對植物生長的影響實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容,?！豆馀c我們的生活》讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),全面了解光與生活的關(guān)系,認(rèn)識到光給我們的生活既帶來了便利,同時(shí)也產(chǎn)生了污染,認(rèn)識到人類只有科學(xué)地利用光,才能更好地為人類服務(wù),進(jìn)一步體會到科學(xué)技術(shù)這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響.《我們的家園——地球》本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識,了解,探究地球的起始單元,它是以后《地球和地表變化》單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).雖然小學(xué)生對自己居住的地球有一定的認(rèn)識,但對于地球的形狀,大小,地球引力等新的知識領(lǐng)域的探究相對困難些,這也正是需要學(xué)習(xí)研究的課題.通過本單元學(xué)習(xí),可以使學(xué)習(xí)更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高獲取知識的能力,用科學(xué)的方式去探究地球.《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：植樹,當(dāng)?shù)貛r石種類考察.

1,、探究土壤的成份及特點(diǎn)(如：保水性)及與植物的關(guān)系,。

2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡,。

3,、了解光的直線傳播現(xiàn)象,了解平面境或放大鏡可以改變光的傳播路線.

4.知道光是有色的,了解日光的色散現(xiàn)象.

5,、能定性的描述一個(gè)物體的位置,理解一個(gè)物體的位置需要相對于其他物體的位置來確定.

6,、知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標(biāo)識,了解地球表面是在不斷變化的,認(rèn)識到各種自然力量對地表改變的影響.

7.能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行分類,認(rèn)識到保護(hù)資源的重要性.

8.了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化,列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象.

9、通過探究,、游戲,、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標(biāo)識,了解地球表面是在不斷變化的,認(rèn)識到各種自然力量對地表改變的影響.這些是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)這部分內(nèi)容也很重要,。

1,、進(jìn)行自主、合作,、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個(gè)班,，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人,，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律,、安全,、組織、分配帶材料等工作,，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實(shí)驗(yàn)、交流、帶材料,、作記錄,，還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評,、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值,，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個(gè),，如果探究的問題超過兩個(gè),，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻,、游戲等方法組織教學(xué),。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來,，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做,，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn)，不能演示實(shí)驗(yàn)的,，要運(yùn)用多媒體播放,，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,、設(shè)計(jì),。總之,，盡自己最大努力堅(jiān)決,、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。

在探究的整個(gè)過程中,，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流，用語言,、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2,、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強(qiáng)材料的直觀性,，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充,。

3、向其它學(xué)科融合

一,、學(xué)情分析：

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

二,、教材分析：

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”,、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。 前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中。

2,、認(rèn)識巖石,，對巖石的形成、用途進(jìn)行研究,，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類。

3,、對土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始,，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。

4,、對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,，了解彩虹的形成,，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。

5,、對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力,。

四,、重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

五、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四

通過一年的科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣,，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與態(tài)度也有所形成,，但仍存在很多問題：

(1)優(yōu)劣懸殊較大,，好的學(xué)生具有了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，差的學(xué)生幾乎沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探索的概念,，并且差生面較廣。

(2)重新編組以后,，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好,，而每周的課時(shí)數(shù)不多，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢,。

(3)家庭及周圍能配合的力量較少,，孩子要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，完成率很低,，加上有些家長在外工作,，所以很多活動很難得到較好的開展。

(4)用于提供給學(xué)生探索與觀察的環(huán)境與時(shí)機(jī)太少,。孩子們活動范圍較少,，接觸面較窄，再加上要忙于作業(yè),，并且學(xué)生家長不重視,，更少有家長配合與幫助。

二,、本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)和要求：

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

三、改進(jìn)教學(xué)的具體措施：

1,、應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教” ,，而不是“教教材”。

2,、認(rèn)真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作,，運(yùn)用多種評價(jià)手段,，激勵學(xué)生的探究興趣。

3,、鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4,、注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察、測量,、實(shí)驗(yàn),、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法,。

5,、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6,、要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動,。

7,、注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值,。

四、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì),、科學(xué)的態(tài)度,，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望,。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù)。

2,、合作,、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,，是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論,、師生對話等形式,，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情,，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

3,、體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)能看得懂,，學(xué)得會,，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感,，讓他們建立自信心,。

4、激發(fā)興趣,，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo),，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素,，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5、及時(shí)評價(jià),、適時(shí)引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯誤,，要給予足夠的寬容，耐心地矯正,，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵為主,，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)、肯定，使他們發(fā)言踴躍,，課堂活躍,。

四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五

學(xué)生動手能力比較極強(qiáng)，這非常有利于科學(xué)課的教學(xué),，因?yàn)榭茖W(xué)注重實(shí)驗(yàn),，要的就是學(xué)生的動手能力，再加上動腦能力,，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。經(jīng)過三年的努力,，再加上領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，我校的硬件建設(shè)越來越完備，但是仍然需要學(xué)生具有一定的想象能力和實(shí)踐能力,。

1,、選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的,、喜聞樂見的,、適合四年級學(xué)生探究的事物或現(xiàn)象為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究,。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,，解決問題的能力。

大象版《科學(xué)》四年級上冊教材由三種類型的五個(gè)單元組成,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

本冊教材共八個(gè)單元，其中第一單元我們的考察計(jì)劃共兩課1,、考察前,，我們要……2、考察計(jì)劃展示會；第二單元吃的好嗎共四課1,、我們吃什么2,、食物中的營養(yǎng)3,、一次奇妙的旅行4,、祝你胃口好；第三單元探訪魚兒共四課1,、魚兒的家2,、魚兒生活的好嗎3、還魚兒一個(gè)美麗的家4,、魚兒的秘密,；第四單元小小賽車會共三課1、玩具汽車大比拼2,、動力從哪來3,、無處不在的運(yùn)動；第五單元動物家族共三課1,、動物大轉(zhuǎn)盤2,、與小白兔交朋友3、我們的動物朋友,；第六單元飲料瓶能告訴我們什么共三課1,、飲料的知識2、飲料瓶的材料3,、飲料瓶的環(huán)境,；第七單元招聘月球開發(fā)部長1、揭開神秘的面紗2,、多樣的面孔3,、招聘部長；第八單元走向兩極共兩課1,、挺進(jìn)南極點(diǎn)2,、跟隨爺爺?shù)奖睒O。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。