在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇一

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中,。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的變革,，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外,，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,，如火如荼。作為改革的實施者,，我們教學(xué)水平在不斷進步,，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲,，有感悟,。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn),，為以后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ),。

1、新教學(xué)觀念,。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動,，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程，是師生合作,，互動的過程,。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

2,、新課程觀念,。通過學(xué)習(xí)和實踐，我認識到課程是體驗和感受,，是教師,，學(xué)生,，教材,，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo),。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3,、新學(xué)生觀念,。通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性,，并為其創(chuàng)造成功的機會,，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

1,、挖掘教材,，精心編寫預(yù)學(xué)案。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中,，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來,，我認真鉆研,，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點,，形成知識鏈,，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,，把散亂的知識,，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),，作好鋪墊,。

2,、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

第一,，大膽放手，耐心指導(dǎo),。學(xué)生初次接觸課改,，好奇而又陌生。把新的知識布置給學(xué)生,，讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，課前就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進,。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造,。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的,。但即使再差強人意的學(xué)生,，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們,。因為一旦被完全否決,，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，哪能見彩虹,。”我堅信,，只要我耐心的指導(dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索,，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,，不必擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待。

第二,，多點獎勵,，少點批評。課改初期,，如同摸石頭過河,，困難重重，狀態(tài)不斷,，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺,。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的態(tài)度,，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好,！你懂得真不少,！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意,！等等,。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生都能體驗成功,，增強自信心。為了更好的激勵大家,，我又設(shè)立了獎勵機制,，如分量化制度，添星制度,，奪紅旗制度等,，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,，處處爭當學(xué)習(xí)的主人翁,。

3、反饋檢測,，落實學(xué)生的知識掌握情況,。

間充足的話，可對學(xué)生進行當堂檢測,；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測,；還可在課余時間,，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的不足,，并及時進行補充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊,。

在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后,，終于工夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂,；學(xué)生的口語表達能力增強了,，從單詞到句子，再從句子到短文,，從對話表演到知識點講解,，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付,；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛,；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了,，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績,，的的確確品嘗到了豐收的果實,。

在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方,。如課堂秩序較難維持,，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進度緩慢,；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確,；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細,，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實處，要把課改作為一項持久的工作,，不厭其煩地去做,，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正,，及時完善,，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇二

為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和市,、縣教育局的課改要求，有效推進南傘片區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革,，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，南傘教辦室于2011年7月28日舉辦了“南傘鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)班”，為期12天,。我作為培訓(xùn)中的一員對這次培訓(xùn)感受頗深,。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。

首先,，此次培訓(xùn)準備充分,，領(lǐng)導(dǎo)重視。開班前教辦室就對此次培訓(xùn)做了大量的工作,。對培訓(xùn)人員提前通知,，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排,，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排,、訂購，對培訓(xùn)期間的工作周密的做了計劃,。同時領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，開班時南傘鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo),、教辦室領(lǐng)導(dǎo)到會,，并且作了重要講話，對此次培訓(xùn)也作了嚴格要求,。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視,、積極參與，每天堅持簽到制度,，無特殊情況做到不請假,、不遲到、不缺席準時參加每天的學(xué)習(xí)活動,。教辦室領(lǐng)導(dǎo)堅持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí),、廣泛聽取教師意見,。

其次，培訓(xùn)人員多,，培訓(xùn)內(nèi)容廣,，討論時間足，效果顯著,。此次培訓(xùn)有小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師,、南傘中學(xué)和軍弄中學(xué)全體教師、教辦室全體人員,。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，小學(xué)主要是參與式教學(xué)，中學(xué)有臨滄市一中“二·六·二”課堂教學(xué)模式,，臨滄市民族中學(xué)“531”課堂教學(xué)模式,，鳳慶縣“三·三·六”課堂教學(xué)模式以及觀看了全國特級教師的課堂實錄（如：如何上好一節(jié)課？如何備好一節(jié)課,？怎樣上好一堂課,？等），部分教師還進行了計算機培訓(xùn),。大家通過觀看課堂實錄,，學(xué)習(xí)教學(xué)模式分小組進行了充分的討論和交流。最后以語文組,、數(shù)學(xué)組,、英語組、物理組,、政史地組,、生化組的形式制定出了各自的課堂教學(xué)模式。我們數(shù)學(xué)組的課堂教學(xué)模式最后確定為：邊少農(nóng)村初級中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（2·3·2）模式,。其含義是：狠抓兩個分析（教材內(nèi)容分析,、學(xué)生情況分析），落實三種課型（新授課,、習(xí)題課,、復(fù)習(xí)課），關(guān)注兩個評價（教師課堂教學(xué)評價,、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價）,。教學(xué)模式的出臺是我們數(shù)學(xué)組全體成員精誠合作的結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)驗收合格后這必將成為我們以后教學(xué)的主要依據(jù),。我們也將不斷地在教學(xué)中總結(jié)完善這個教學(xué)模式,。

再次，通過此次培訓(xùn)充分認識到了課堂教學(xué)改革的必要性。隨著社會的進步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高課堂效率,，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)改革時間緊迫,，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起,。

最后,，通過此次培訓(xùn),，使我對如何有效地展開教學(xué)有了新的思路,。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”,。因此要求教師備課時要認真分析學(xué)生情況,，這次學(xué)習(xí)中我對此理解特別深刻。第一,、備課中教師要遵循：主體性原則,；差異性原則；發(fā)展性原則,。第二,、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準教學(xué)起點,；關(guān)注個別差異,，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學(xué)分層、設(shè)計課堂練習(xí)分層,、設(shè)計作業(yè)分層）,；充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組,。同時對如何進行課堂教學(xué)有了深刻的認識,。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達標,。

總之,，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力,。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹,。

心得體會

南傘中學(xué) 周朝陽

2011.8.7

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇三

我是一名參加工作為期十多年的小學(xué)教師，在縣教育局的倡導(dǎo)的'“兩抓一評”課改模式下,，我認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“兩抓一評”的教改理念,，并在自己的語文教學(xué)中大膽的進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間,，我有過不適應(yīng),，有過擔(dān)心，有過失敗,，有過困惑,，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學(xué)中的逐步成長,。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會和困惑,。

在剛開始的時候自己還處在過去的強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練的教學(xué)模式，在課堂上分析課文講解課文,，剝奪了學(xué)生的自主性,。通過學(xué)習(xí)，我深刻認識到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、勤于探索,、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的基本理念,，首先在教學(xué)活動中做了角色的定位：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，自己進行角色轉(zhuǎn)換和讓位,，從“前臺”退隱到“導(dǎo)演”的角色地位,。同時，幫助學(xué)生確立主角地位,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人翁。

而且小學(xué)語文新大綱也強調(diào),，要“加強學(xué)生自主的語文實踐活動”,，“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學(xué)中,，做好聽說讀寫實踐活動,，要讓每個學(xué)生在語言活動中充分地“操練”起來,。同時把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來”，讓學(xué)生唱唱,、跳跳,、演演、比比,、畫畫,、嘗嘗、嗅嗅,、摸摸,、做做等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師,，但反思三年成名師?！痹趧傞_始課堂教學(xué)改革對我來說是比較陌生的,，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中,，我漸漸的學(xué)會了反思,。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，反思問題的設(shè)計,，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫,，反思對學(xué)生的評價,、對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計,、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等,，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己,。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試,，在嘗試中不斷的反思,，在反思中不斷的成長。

1.課改的理念還不夠新,，在自己的課堂上還放的不開,，還受到

舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進展,。

2.課改的理論知識還有不夠豐富,，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式,，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3.對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當,。

作為一名小學(xué)的語文老師,，我深感自己的責(zé)任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子,，他們就好比一張潔凈的白紙,，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞,。在課改的路上我會努力學(xué)習(xí)和鉆研“兩抓一評”的教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率，畫出完美的第一筆,。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇四

陽春三月,，萬物齊吟。在這個充滿希望的季節(jié)里,，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動,。經(jīng)過為期四天緊張而充實的學(xué)習(xí)，專家們高屋建瓴的講座,，學(xué)員們親自參與的體驗式培訓(xùn),，使我們受益匪淺。

這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁,！集寧一中校長李一飛也用事實說話,，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過馬路，老人摔倒以后,，人與人之間的冷漠等等,，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關(guān),，是我們的文化出了問題,。他說反思當今教育，出現(xiàn)了兩個問題,，一是教育內(nèi)容的問題,，重知識技能，輕做人常識的品德教育,；二是學(xué)習(xí)方法的問題,，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于很多學(xué)生會在課堂上睡大覺,。所以作為一個教育者,，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么？學(xué)校的意義是什么,？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達摩祖師與神光的故事,，告知我們改革之路雖艱難,，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開眼看世界,，要做明校長,、明教師。于是,，我對“大”字的理解也有了新的認識——是指肩上有扁擔(dān)的人,。我們深感肩上的責(zé)任重大，要常思,、常覺,，做一個有教育信仰、有教育情懷的人,。

1,、明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對學(xué)生的危害。

杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài),。通過對15000名學(xué)生進行了三率的調(diào)查,，精力流失率為38。5%,，高效學(xué)習(xí)率為49,。5%，課堂抬頭率為100%,。（精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時間與課堂時間的比例,；高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動引學(xué)生翹首外望的幾率）他對這三率做了認真的解讀,。我們可以試想,，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現(xiàn)象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的,，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了,。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”，學(xué)生身心異處,。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄,，老師要使出四成的精力去當獄警,，苦口婆心卻毫無作用,。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動的狀態(tài),，他們是聽者,，是觀者，是客人,。我們的出路在何方,？那就是我們要進行課堂教學(xué)改革,，改變孩子被動的狀態(tài)，讓他們反客為主,。

2,、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動新課改的順利進行,。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。作為新課程改革的執(zhí)行者,，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了,，遇到的困難就不再是困難,，觀念新了，我們的動力也就足了,。用李炳亭教授的話說,，老師要當“縱火犯”、“大忽悠”,、“啞巴”,、“懶人”，教師要將課堂和時間還給自主的學(xué)生,，不要占用和侵犯學(xué)生的認知構(gòu)建,。

3、選定模式,，投身課改,，形成特色。

培訓(xùn)中,，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換,，把自己當成學(xué)生。所以在接下來的學(xué)習(xí)中,，所有學(xué)員進行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗式培訓(xùn),。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學(xué)采取了獨學(xué)——對學(xué),、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案,、達標檢測五個步驟，又在獨學(xué)時查,、小展示時查,、達標檢測時查,，所以也稱五步三查教學(xué)法。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。”在烏蘭察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下,，只要我們有信心,，有決心，真抓實干,，豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美好,！

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇五

學(xué)校每一位老師，每一個學(xué)科都按這樣的模式進行教學(xué)課改效果也是非常的顯著的,。在課改的推動之下,，我也是受益良多。我也認真地聽了非常多優(yōu)秀老師的課程,，在這一個過程之中,，結(jié)合其他老師上課的模式和教學(xué)風(fēng)格，我也不斷地在進行磨練和改變,。

我所任教的是九年級歷史,，歷史是一門內(nèi)容比較多，并且需要花時間去記憶的一門課程,。之前的想法是老派的,、固化的，覺得老師講的多了學(xué)生也就學(xué)得多了,，但往往是事與愿違,。一節(jié)課45分鐘，但是學(xué)生真正學(xué)進去的時間,，其實是非常的短的,，有些時候?qū)W生可能一不留神，或者是太累了,，往往都會走神浪費了這45分鐘的時間,。而博學(xué)課堂的目的，是要把課堂交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，老師的角色不是一個從開始到結(jié)尾都一直在授課的角色，而是課程的幫助者和建設(shè)者,。這兩個月,，我們學(xué)科也在不斷地深化我們的模式，對于我們學(xué)科來說最重要的就是要讓學(xué)生充分的把握住課堂45分鐘,，不要耽誤學(xué)生其他的時間這樣往往會給他們造成很大的壓力,。那么45分鐘要提高效率，這就非常的考驗老師和學(xué)生了,。

學(xué)習(xí)知識,，真正的掌握的不是靠聽，而是要讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識講出來,。那么博學(xué)課堂的第一個環(huán)節(jié)自主預(yù)習(xí)就非常的重要了,，在課堂開始的5分鐘，通常會讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),，主要是已完成學(xué)法大視野為任務(wù)完成課前預(yù)習(xí),，第二步是讓學(xué)生們找到在課件上面提前布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)歷史,，主要是把歷史事件的背景,、時間、內(nèi)容,、影響或者意義弄清楚,。我會提前的把這些問題在課件上羅列出來。完成學(xué)法大視野的自主預(yù)習(xí)之后,，基本上就把書大概的瀏覽了一遍,，那么之后再把課件上的問題先找出來，在書上面標注好,。標注完成之后再進行小組互助學(xué)習(xí)小組長進行檢查,，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的成員沒有解決的問題之后一塊進行討論。討論結(jié)束之后,，要求每一位小組都能夠把問題回答出來,。討論結(jié)束之后，進行小組成員的展示,，這個時候展示我會分為兩種情況進行展示第一種是隨意的抽查,，因為已經(jīng)過了小組討論。那么隨意抽查進行展示,。如果小組成員并沒有把問題回答出來,，那么會扣這個小組的分數(shù)，如果這個小組抽查的這位成員回答的特別好,，那么給予這個小組加分,；另外一種情況是這個問題比較難回答，我會讓同學(xué)們自己舉手展示,，主動展示的學(xué)生也會給予加分,，這就是小組的展示環(huán)節(jié)。小組展示環(huán)節(jié)完成之后，針對于剛剛小組回答問題的積極程度以及討論問題的積極程度進行加分,，或者是一些小組,，并沒有積極踴躍的參加討論的那么給予一定的扣分。之后進行精講環(huán)節(jié),，主要是一部分難懂的問題進行一個簡單的講解,。在講解的過程之中，注意精講,，這個環(huán)節(jié)也是我現(xiàn)在把控的還不是非常好的一個環(huán)節(jié),，我希望能夠把自己的語言更加的精煉，讓學(xué)生能夠把不懂的地方通過老師的講解弄清楚,。

精講完成之后就是課堂的鞏固和背誦的環(huán)節(jié)了,，那么對于我們的歷史學(xué)科來講,，背誦的內(nèi)容的確會更多一點，所以我會選擇讓他們先背誦，把當堂課的重點和難點內(nèi)容把它背誦完成,，5分鐘左右的時間我會到課堂下面對學(xué)生進行抽背,。抽背完成之后,，會讓學(xué)生們完成當堂課學(xué)法大視野上面的選擇題部分,，3分鐘左右的時間之后，讓小組同學(xué)進行答案的展示,，對于一些錯得比較多的問題,，進行簡單的講解。

這就是歷史學(xué)科博學(xué)課堂的模式,，我們在這樣子的一個過程之中,，每一節(jié)課每一個班情況是不同的，在實行的過程之中也要進行簡單的變通,。所以老師必須要清楚地掌握課程的環(huán)節(jié)和熟悉授課的內(nèi)容以及調(diào)動起學(xué)生們的積極性,，那么在這些方面還要進行探索和反思。小組的加分能夠充分的調(diào)動起學(xué)生們的積極性,，所以要把這個小組評價給同學(xué)們講的更加清楚一點,。另外，還有一個問題就是在學(xué)生展示回答之后,，老師對同學(xué)們的評價要進一步的深化,，不能表面的認同，進行簡單的評價,，讓學(xué)生體會到得到老師的認可,，贊賞，肯定,。這也會大大提高他們的積極性,。

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能夠更好的優(yōu)化,，過程之中,，多學(xué)習(xí)，多探討,，才會獲得進步,。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇六

1,、調(diào)動教師參與科學(xué)教學(xué)課程改革的積極性,，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學(xué)習(xí)遠程教育資源,，通過不斷學(xué)習(xí),，汲取營養(yǎng)，共同協(xié)商,、互動交流,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。

2,、積極探索“看中學(xué)”的形式,、內(nèi)容，依托遠程教育資源,，自主開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源,。

3、注重新型課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生走出課堂,，親近自然，拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4,、根據(jù)學(xué)科特點,，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃,，有活動,，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣,。

5,、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

6,、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作,。

1、精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。

本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

（1）繼續(xù)組織科學(xué)教師認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》,、《科學(xué)課程標準解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標,。

（2）組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志,，加強平時的總結(jié)與反思。

（3）學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,，將理論與實踐相結(jié)合,。

2、“教學(xué)反思”是教師成長的有效途徑,，要求科學(xué)教師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，采取各種形式進行“教學(xué)反思”，積極撰寫教育教學(xué)論文,，并參加“教海探航”論文評比活動,。

3、“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一種的能力,，要求教師充分利用現(xiàn)有條件,，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)實踐活動。

1,、本學(xué)期要抓好實驗教材的研究工作,，利用好“教材教法培訓(xùn)資料，對教師進行教材教法培訓(xùn),。

2,、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學(xué)教師的培訓(xùn),。以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進程中的亮點與精華,，向全鎮(zhèn)科學(xué)教師展示一些精品課例、精典案例等,。

3,、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，積極爭取各種培訓(xùn)的機會,。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇七

通過學(xué)習(xí)《教學(xué)改革必須真實地發(fā)生在課堂上》這篇文章,，感覺就像對面坐著一位老教育家跟你聊天，高深的教育教學(xué)改革,，在他的語言里淺顯易懂,，娓娓道來,，讓你心頭一震，我何嘗不試一試這樣的課堂,，也和我的學(xué)生來一場教學(xué)相長的陪伴,，讓我和孩子們一起享受課堂，敬畏生命,，互相鼓勵,，成為亦師亦友的學(xué)習(xí)同伴，一起在知識海洋里遨游,。讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,，成為孩子們有成就感的地方，成為孩子向往的殿堂,。要想讓課堂成為高效課堂,，首先要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革。高效課堂也是老師努力的終極目標,，我也一直行走在教學(xué)改革的路上,。

育人而非制器也，我們要明白我們面對的是學(xué)生,，是人,，而不是一個器具，千人有千面,，明白這個道理后才能做到因材施教,，因人而教。才能做到分層次作業(yè),，才能做到教學(xué)沒有一刀切,，育人不是隨便拿一個精美的模具，就能給我們培養(yǎng)出出類拔萃的精英的,。這就要求我們面對學(xué)生時,，眼里應(yīng)該有牛頓，也許有愛迪生,，也許還有修鞋匠,，也可能有環(huán)衛(wèi)工，我們要多多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，時刻保持一顆童心,，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進步,。

興趣是最好的老師,，學(xué)生喜歡你,，你講啥他都愿意聽，親其師信其道,，如果他不喜歡你,，你講的好他也不在意。所以,，挖掘非智力因素的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力至關(guān)重要。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,，為什么學(xué)習(xí),，為誰學(xué)習(xí)？比如我們在學(xué)習(xí)生物,，我給學(xué)生講在生物自然科學(xué)的發(fā)展過程中,，我們生物是有些落后的，生物自然科學(xué)的落后,，導(dǎo)致我們在工業(yè),、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)跟發(fā)達國家都有差距,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,。對于一般的學(xué)生，可以通過學(xué)習(xí)生物,，讓他了解生物現(xiàn)象,，生活常識來激發(fā)興趣。例如：燕子低飛要下雨,，鋤禾日當午等,，讓學(xué)生從生物學(xué)原理來解釋生物現(xiàn)象，讓孩子愛上這個科目,，愛上學(xué)習(xí),。

學(xué)校的存在就是讓學(xué)生有一處一起學(xué)習(xí)，一起成長的樂園,。曾幾何時,，學(xué)校里到處都是互幫互助，同學(xué)們因為一道題而爭得面紅耳赤,，也曾因為一個同學(xué)退步了替他難過傷心,，鼓勵他迎頭趕上。而現(xiàn)在再難找尋耐心給同學(xué)講題的身影,，小組的互幫互助學(xué)習(xí)也很難落實,。為了讓同學(xué)們互幫互助，共同提高,，平時老師也把互助學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)小組內(nèi),，學(xué)習(xí)小組的劃分也更細致,，更具有學(xué)習(xí)成績的階梯性，具有個性化,，教學(xué)過程中也重視小組內(nèi)不同層次同學(xué)的提問和檢測,，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)小組里漲了知識，交了朋友,。每位同學(xué)為自己獲得進步而高興,，也為同伴進步而喝彩。

通過學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該更重視師生的平等交流,，少一些說教，多一些探討,，多一些尊重,。自從生物納入中考，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的壓力大了,，如何讓孩子喜歡生物,，高效學(xué)習(xí)生物就成了老師們的討論課題。上課期間我特別重視和學(xué)生的眼神交流,，常給同學(xué)開玩笑：別看我的眼睛小,，很聚光，最后一排學(xué)生做什么我都能看到,，沒抄筆記我也能看清。讓學(xué)生在課堂上集中精力,，參與到課堂的每一個環(huán)節(jié),，另外注意和孩子平等交流，知道學(xué)生喜歡什么,，平時看什么書,，玩什么東西，只有這樣,，才能和學(xué)生交心,，成為忘年交，才能走進學(xué)生的內(nèi)心,，讓學(xué)生喜歡你的課堂,，達到高效學(xué)習(xí)。還有對學(xué)生要一視同仁,，公平公正,，課堂提問多層次，優(yōu)中差學(xué)生都有機會,，都有展示的機會,，避免學(xué)困生邊緣化,，造成更多的學(xué)困生。

現(xiàn)在的課堂將就大容量,，快節(jié)奏,。一節(jié)課可以這樣，時間長了,，學(xué)生也會疲勞,，也會松弛，接下來就是精力不集中,，聽課趕不上趟,，干脆就放棄了。我認為課堂就像唱大戲,，應(yīng)該張弛有度,，有高潮，有慢鼓點,，讓孩子一堂課的高潮中獲得重點知識,，突破難點，讓還在慢鼓點中記憶消化,，掌握知識水到渠成,。

總之，教學(xué)有法,，教無定法每位老師都有自己的教學(xué)模式,，如何能讓學(xué)生喜歡你，愛上你的課堂,，高效學(xué)習(xí)就成了常態(tài),，課堂自然高效了。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇八

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了淘師灣的16節(jié)教學(xué)視頻，我感受到教育的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正像人們說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材,，而是教法,，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了,，要排成“圓周會議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化,，課堂是學(xué)生的……,。校長教師在一起，聽講座,、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動,、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動搖的,，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰,！

容不得半點猶豫,，帶著“自主、快樂,、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,，體會只有一個字：亂,！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂,，亂就是新課改,？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢,？通過實踐，漸漸地,，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及,；之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實,，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不像我們想象中的那樣不可能,，它是可行的，也是可信的,，更是自主,、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果,。對此,，我深有感悟。

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐、領(lǐng)悟,。與此同時,，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇九

在這些培訓(xùn)的日子里，我聽了優(yōu)秀教師的事跡,，看了老師們分享的視頻,，了解了一些案例，收獲了許多未曾懂得的知識與技能,。雖然培訓(xùn),、做作業(yè)有些累，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅,。在通識培訓(xùn)中,，我獲得一個個的靈感，我的視野開闊了,，我的見識深廣了,，我的思想活躍了,。

通識培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息。每一專題對我在未來教學(xué)過程中可能會遇到的一些疑問和困惑,，都會有很好的借鑒和啟迪,。也期待著自己能更好的消化，并把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過培訓(xùn),，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,。認識到了學(xué)生是教育主體,，要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣,，一種精神的道理,。

我需要進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí),，我認為要想成為一名合格教師,，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我要以這次通識培訓(xùn)為契機，利用各種資源不斷改進自己,，努力提高自身理論水平,，并更多的了解教育以及學(xué)生心理。

能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)當今的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者,。

需進一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人,，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生,，給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機會,。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,。

我非常喜歡這次通識培訓(xùn)課程的組織形式,，通過與講課教師以及新教師的交流學(xué)習(xí),，在短短的通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我受益匪淺,。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開廣博的知識，離不開把握,、駕馭課堂的能力,，離不開民主、開放的管理能力,，離不開探索,、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力,，以課堂教學(xué)為主陣地,。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流,，我也堅信在教育天地中,，我會走得更寬，更遠,。