在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

雙減政策討論篇一

大家好,！

今天我要分享的主題是：面對“雙減政策”,，我們應(yīng)該怎么辦？

其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn),，“雙減政策”控制的是“外力”,，也就是外在的幫助，而“外力”所對應(yīng)的是“內(nèi)力”,，即自我的管控,，自律。換句話說,，現(xiàn)在的學(xué)生,，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”,，甚至到“自動去學(xué)”,，才不會被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動去學(xué)”呢,？

我認(rèn)為,，任何習(xí)慣的形成都會經(jīng)歷這四步：一。極不情愿的被動去做,，原因是“內(nèi)力”不足,，極需要“外力”。二,。別人提醒就會去做,，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”,。三,。自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”,。四,。自動去做，此時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要,，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無需別人提醒,，也無需自己思考,。

如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必須要先樹立一個(gè)何時(shí)的目標(biāo),，而且要朝之努力,。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺得某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時(shí)限,，就可以先玩會兒再做。平時(shí)的生活習(xí)慣也很重要,，在寢室里就要遵守規(guī)則,，畢竟生活習(xí)慣也會在不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始可以讓父母監(jiān)督,，逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動學(xué)習(xí),，就看你對學(xué)習(xí)的態(tài)度了,。

學(xué)習(xí)分四個(gè)層級，而每個(gè)層級也會有“內(nèi)卷”,，接下來我會講如何成為自動學(xué)習(xí)的佼佼者,。

工程問題中有個(gè)公式：時(shí)間x效率=工程總量，這個(gè)公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過了,。只有在前兩者都高于別人時(shí),，得到的回報(bào)才會更多。二者缺一不可,。

可是生活中有些事是限時(shí)完成的,，此時(shí)只能靠高效了。畢竟從某角度來看,，時(shí)間有限,，效率無限。

效率的提升可以靠平常的練習(xí),，畢竟熟能生巧嘛,。還要100%專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí),，一個(gè)成績中等的學(xué)生專注程度能達(dá)到80%,，如果你能做到100%專注,，那么別人5天學(xué)的知識你4天就能學(xué)完。

但光是高效肯定也行不通,，因?yàn)槿绻愀咝Ф磺趭^,，有的人照樣能超越你。

總結(jié)上文,，“雙減政策”下,，只要你做到自動學(xué)習(xí)，還要抓時(shí)間,，并且高效,，才能比別人更好！

雙減政策討論篇二

“雙減”無疑是今年最被大家熟知的兩個(gè)字眼,，上熱搜,、上頭條。對于教師而言更為絞盡腦汁,，如果落實(shí)“雙減”,、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思考的重點(diǎn),。

作為老師的我們要真正落實(shí)雙減,，跟國家保持一致，真正的讓孩子放空書包,，真正的度過一個(gè)快樂的童年,。落實(shí)雙減，落實(shí)到課堂,，落實(shí)到課下，落實(shí)到孩子的作業(yè),，落實(shí)到孩子的生活,。

落實(shí)到課堂。孩子的成長離不開課堂,，課堂效率很重要,。對于執(zhí)教一年級的我，一年級是個(gè)特殊的人群,，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開始,，是人生的起點(diǎn),，作為孩子的老師，我們要個(gè)孩子開好航,，開好方向，為他們的成長保駕護(hù)航,。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合,，抓住課堂的15分鐘,，知識點(diǎn)不求多，學(xué)完我們就練,，主要依靠的兩個(gè)資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》,，在有效的時(shí)間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里,，數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，離不開小筆頭,，我們往往會發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低,，說著都會，但做起題來,，做到滿分，不出錯(cuò),，還是有一定的差距,。在練的同時(shí)，一定要注意孩子的書寫,，孩子剛剛起筆,，寫的五花八門，為孩子書寫提升,，還特意安排書法大賽,，激起孩子的書寫興趣。在課堂上表揚(yáng)寫的好的同學(xué),，發(fā)積分卡片,。在課堂上書寫快的同學(xué)表揚(yáng)，發(fā)積分卡,。在不斷的激勵(lì)下,，一股腦的往前走。希望孩子能對數(shù)學(xué)感興趣,，喜歡上數(shù)學(xué),。

落實(shí)到課下。課下為活躍孩子的生活，提高數(shù)學(xué)興趣,，借智慧報(bào)上的主題活動,，在本班開展《火星基地》設(shè)計(jì)大賽，在我們航天事業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí),，我們要寄希望于他們,，激起他們科學(xué)創(chuàng)造之才，激起他們?yōu)閲鵂幑庵狼?。大家為此都很積極,，創(chuàng)作了自己心中的《火星基地》。

落實(shí)到作業(yè),?！半p減”政策下我主要采用課下“說”數(shù)學(xué)來進(jìn)行。課下主要通過讀一讀,、說一說來進(jìn)行,，提高孩子，真正的減輕了孩子負(fù)擔(dān),。課下增加了親子互動,，親子閱讀的環(huán)節(jié)，增進(jìn)孩子和父母之間的感情,，并且在玩中學(xué),。

落實(shí)到孩子的生活。在孩子有限的時(shí)間,，更多的時(shí)間給孩子,，讓孩子去找尋秋天的足跡，秋天的果實(shí),，讓孩子從生活中體會快樂,，讓他們知道大自然有著奇妙的變化，會給我們帶來不一樣的世界,，不一樣的精彩,，豐富的童年，離不開豐富的生活體驗(yàn),，讓我們一起加油,，一起努力。

在“雙減”政策下,，作為孩子的父母也是非常關(guān)心的孩子的成長,。對此，我還特意和一些家長聊他們的感受,，其中有些家長提到：作為家長在教育的過程中,，一是要做個(gè)有準(zhǔn)備的家長,。雙減政策不僅僅只是學(xué)校的事情，更是需要家庭積極配合,，密切關(guān)注,。家長要主動了解政策，了解學(xué)校,、學(xué)生的變化,，及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，做好相關(guān)應(yīng)對工作,。作為家長,，要加強(qiáng)與學(xué)校和老師的溝通和交流，相互理解,，相互尊重,，共同落實(shí)好雙減政策，為孩子快樂,，健康成長提供良好環(huán)境,。

最后，我想說,，高質(zhì)量的陪伴才能讓我們真正的理解幫助自己的,，要摸索出一種融洽的、合適的,、可行的陪伴孩子的方式,，對待孩子，讓我們再多一點(diǎn)耐心和愛心,。付出了足夠多,，付出足夠的愛，你的孩子才會聽你的,，你的學(xué)生才能真正的服從。

作為老師的我需要付出更多的愛心,、責(zé)任心,。作為家長，更要付出陪伴和責(zé)任,。孩子的成長離不開老師和家長,，希望我們真正的愛我們的孩子，愛我們的學(xué)生,，為孩子保駕護(hù)航,。

雙減政策討論篇三

大家好！

“雙減”政策是黨中央,、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關(guān)心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度,。

作為xx區(qū)人大代表,，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，著眼于學(xué)生的身心健康成長，是一個(gè)利好的政策,。同時(shí),，它對學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策,，切忌“一刀切”,，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來提升課后服務(wù)的水平,，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力,。

當(dāng)然，“雙減”政策的出臺落實(shí),，必定會帶來重大的社會改革,。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，要做到源頭治理,、系統(tǒng)治理、綜合治理,、依法治理,，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí),，也要積極探索新的模式來解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來的輿論,、交通、社會環(huán)境等壓力,。

教育改革,，我們不但是旁觀者，更是親歷者,，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間,，讓我們拭目以待。

謝謝大家,！

雙減政策討論篇四

大家好!

20xx年,，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。

一,、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班,。

二,、老師不準(zhǔn)布置過量家庭作業(yè)。

三,、學(xué)校除入學(xué),、期中、期末外,，不能告訴學(xué)生分?jǐn)?shù),。

在“雙減”之前許多家長會給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢,，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭,，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班,，它會逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理,，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力,。

在“雙減”之后,，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班班補(bǔ)補(bǔ),，現(xiàn)在我們在學(xué)校,，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì),。而回家之后,，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候,，沒有老師,，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要,。

所謂自學(xué),，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí),，身邊沒有老師和家長的約束管理,，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己,，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過程，但自律卻是每個(gè)人在成長時(shí)必須具備的能力,。

有自律的基礎(chǔ)后,，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。

其實(shí),，自學(xué)的過程就是查漏補(bǔ)缺的過程,。對于自己,，應(yīng)該沒有人比你更了解，你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足,，然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上,。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過程中，那么它就會逐漸變成一個(gè)完美的人,。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無法發(fā)現(xiàn)或視若無睹,，那么他就是可悲的。

而“漏”怎么“查”,，“缺”怎么“補(bǔ)”,，這也是一個(gè)問題。測試是找出漏洞的最好辦法,，可以買幾本練習(xí)冊,，定時(shí)完成，并對照批改,，有一點(diǎn)必須注意,，就是一定要定時(shí)，要有緊張感,，這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞,。再買幾本有針對性的分類練習(xí)冊，抓住自己的易錯(cuò)題型練,，直到融會貫通,，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上,，再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過程,，就能夠很好的自學(xué)。

在“雙減”之后,，我們的時(shí)間變多,，就更要學(xué)會合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多,，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無限的效率去做一件百分之百正確的事,，這樣得到的收獲才能是百分之無限。

在“雙減”之后,，學(xué)校不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù),，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問題,，自以為成績很好的,，直到揭曉成績的時(shí)候，實(shí)際則不然,。

不告訴成績,，會讓我們比較茫然,，不知道自己的水平在什么程度，好成績會成為我們前進(jìn)的動力,，差成績會激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn),。

面對這種情況，我們就應(yīng)該改變心態(tài)去面對平常的練習(xí),，它們能幫我們找出缺點(diǎn),。

最后，我想說："雙減“之后,，教育方向發(fā)生改變,，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中,，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法,，去達(dá)到我們的目標(biāo)!

謝謝!

雙減政策討論篇五

大家好！

近日,，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意,，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。

雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但主要針對的是小學(xué)生和初中生。

“雙減”政策的出臺,，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度,。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān),，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望,。

我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康成長,，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長，是利好政策。

“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間,，開展體育、閱讀,、文學(xué),、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求,，制定課后服務(wù)實(shí)施方案,，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力,。

謝謝大家,！

雙減政策討論篇六

近日，隨著“雙減”政策的出臺及落實(shí),，大量課外補(bǔ)習(xí)班銷聲匿跡,，學(xué)生們的課外活動時(shí)間更充裕，這一舉措為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展提供了保障,，更有利于培養(yǎng)出人格健全,、朝氣蓬勃的青年。落實(shí)“雙減”政策,，綻放青春之花,。

減壓減負(fù)，發(fā)展德育,。愛默生說：“修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格,，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問題上?！钡掠裏o疑是教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。梁啟超對其子女的教育十分看重的是治學(xué)的態(tài)度。梁思成曾表示：父親的冶學(xué)方法對他和梁思勇的影響特別大,。梁思禮也認(rèn)為,，父親身上有許多美好的品格值得我們學(xué)習(xí)：博大坦誠的胸襟、趣味主義,、樂觀的精神以及對新事物的敏感性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度都是他們?nèi)≈槐M的精神源泉,。而這些品格和精神，都是課本所給不了的,。哈佛,、普林斯頓等頂尖學(xué)校對德育的重視，也在勸誡我們將德育提上日程。比如1996年,，哈佛大學(xué)就把15名學(xué)術(shù)水平測驗(yàn)考試中得滿分的“高考狀元”拒之門外,，理由就是對隱藏在其分?jǐn)?shù)后的品德不滿意。因此,，德育之重要,，必須落實(shí)“雙減”政策，給足學(xué)生課外時(shí)間,，讓他們?nèi)ツ捚返?、提升修養(yǎng)。

減壓減負(fù),，發(fā)展美育,。蔡元培說：“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情,，使有高尚純潔之習(xí)慣,。”在上海的一次兒童畫展上,，一位小朋友的作品上有一個(gè)洞,，評審們好奇地問：“這是不是一幅破損的作品？”小朋友說：“這是進(jìn)入世外桃源的入口,?！焙⒆拥?答案，耐人尋味,。并非長大后我們就喪失了想象力,，而是過度的學(xué)業(yè)壓力剝奪了學(xué)生審美情趣的精力。法國著名數(shù)學(xué)家勒內(nèi)·托姆在別人問他遠(yuǎn)古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時(shí),，他回答：“因?yàn)橐鼓粊砼R之際,，火光燦爛多姿，是最美最美的,?！边@一回答再一次提高了我們對美育的重視度。減壓減負(fù),，讓學(xué)生有時(shí)間提高審美情趣,，培養(yǎng)健全的人格。

減壓減負(fù),，發(fā)展體育,。盧棱說：“虛弱的身體，永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出有活力的靈魂和智慧,?！绷蟹颉ね袪査固┱f：“一個(gè)埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢,，那是一件極其痛苦的事情,。”蔡元培就任北大校長的第一年,，就發(fā)起成立了“北京大學(xué)體育會”,，他始終相信一個(gè)道理：“完全人格，首在體育,。”體育不僅僅是為了鍛煉身體,，它還是健全人格的基礎(chǔ)所在,。1917年，毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表了一篇文章,，提出“欲文明其精神,，先野蠻其體魄?！边@振聾發(fā)貨的呼喊,，是對民族的警醒，更是對每一個(gè)同胞的激勵(lì),。反觀當(dāng)下,，學(xué)生身體素質(zhì)明顯下降，近視人數(shù)空前增長,，減壓減負(fù),，保障學(xué)生有足夠的體育鍛煉的時(shí)間?！懊刻戾憻捯恍r(shí),，健康工作50年，幸福生活一輩子,?！边@不應(yīng)當(dāng)僅僅只成為一種口號，而應(yīng)落實(shí)到體育實(shí)踐中去,。

“雙減”政策的落實(shí),，讓學(xué)生的成長恢復(fù)了生機(jī)，政策的出臺貴在落實(shí),，發(fā)展學(xué)生德智體美勞,，綻放青春之花！

雙減政策討論篇七

大家好,！

“雙減”政策的重磅推出,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教,、學(xué)生學(xué)足學(xué)好,。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大,，也會進(jìn)一步鞭策自己,，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。

1,、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂,。抓牢課堂，向課堂要效率,，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵,。學(xué)生，課本,，教師構(gòu)成了課堂的三要素,，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈,。

2,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。雙減政策之一,，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),。這就對作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度,，作業(yè)的分層,，作業(yè)的時(shí)長，作業(yè)的質(zhì)量等,。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕,，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸,，溫固而知新,，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此,，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的,。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,，自己可支配的時(shí)間也會相應(yīng)增加，這就對學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn),。學(xué)生必須學(xué)會合理分配自己的課后時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀,，自學(xué)預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固。

雙減政策的出臺,，對學(xué)生,，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量,，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人,，辦人民滿意的教育，初心所在,，甘之如飴,，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

謝謝大家！

雙減政策討論篇八

大家好,！

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰,，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對我們教育工作者提出了更高的.要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題,，解決問題,；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等,。

我認(rèn)為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

二,、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案,，有針對性的對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自主地,、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂。

總之,，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固,，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

謝謝大家,！

雙減政策討論篇九

主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野，融通學(xué)科,，使語文外延得以充分展開,，構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價(jià),，講解,，修改作品，實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題）,，能力性作業(yè)（側(cè)重于段落,、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題）,，三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識,，形成能力,，學(xué)有所獲,。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,，增強(qiáng)趣味性,。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語作業(yè),。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥,。

思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想,，聚焦“雙減”,，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能,。