人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十篇一

新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁(yè)的例1,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù),，倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，它是不能孤立存在的；掌握求倒數(shù)的方法；通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道“0”沒有倒數(shù),，“1”的倒數(shù)還是“1”。

2,、學(xué)生根據(jù)自己的理解,，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法，知道不僅可以用乘法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

3、在知識(shí)獲取過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納、推理和概括的能力,。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法,。

熟練正確的求小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。

多媒體課件,。

一、猜字游戲?qū)?，揭示課題,。

上課之前，老師來(lái)考考同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)得如何,?！巴獭边@個(gè)字讀什么，如果把上下部分顛倒后是什么字,？（“吞”——吳）,，“士”這個(gè)字讀什么，如果把上下部分顛倒后是什么字,？（“士”——干）,。中國(guó)漢字有不少字有這樣的關(guān)系，在數(shù)學(xué)中也存在這種關(guān)系,。

如：（板書：3/8）如果把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置調(diào)換,，是哪個(gè)分?jǐn)?shù)？（8 /3）,。

師：誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的數(shù),？（課件出示）

象這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù),，你能給這種特性給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)（板書：倒數(shù)的認(rèn)識(shí),，并讓學(xué)生讀一讀,。）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解倒數(shù)的意義,。

2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,，能熟練準(zhǔn)確地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

三、自主探究新知

（一）探究討論,，理解倒數(shù)的意義,。

1、（課件出示教材第24頁(yè)例1的四個(gè)算式,。）

開展小組活動(dòng)：算一算，找一找,，這組算式有什么特點(diǎn),？

小組匯報(bào)交流。（通過(guò)計(jì)算,，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1,。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的。）

生：我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2、出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(學(xué)生齊讀三次),。

（二）深化理解。

1,、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

舉例：3/8×8/3＝1，那么我們就說(shuō)8/3是3/8的倒數(shù),，反過(guò)來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）3/8是8/3的倒數(shù),，也就是說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù)。（誰(shuí)還想舉例說(shuō)說(shuō),。）

2,、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置）

例如：（2/5的倒數(shù)是5/2,，5/2的倒數(shù)是2/5,，……不能說(shuō)5/2是倒數(shù)，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數(shù),。）

3,、想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？為什么,？怎么理解？因?yàn)?×1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù),。）

（三）運(yùn)用概念。

1,、討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

所以3/5的倒數(shù)是5/3，7/2的倒數(shù)是2/7 ,。（能不能寫成3/5=5/3,，為什么？）

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置。）

2,、怎樣求小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢,？（課件演示，學(xué)生觀察,。）

師強(qiáng)調(diào)：帶分?jǐn)?shù)先化成假分再把分子和分母調(diào)換位置,；小數(shù)要先把它化成分?jǐn)?shù)再把分子和分母調(diào)換位置。

3,、怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù),？請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾？（出示課件）

四,、堂堂清作業(yè)

（一）填一填,。（出示課件）

1、乘積是（）的（）個(gè)數(shù)（）倒數(shù),。

2,、a和b互為倒數(shù)，那a的倒數(shù)是（）,，b的倒數(shù)是（）,。

3,、只有當(dāng)假分?jǐn)?shù)為（）時(shí)，它與它的倒數(shù)相等,；而（）是沒有倒數(shù),。

4、一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定是（）,。

（二）判斷題,。（演示課件）

1、5/3是倒數(shù),。（）

2,、因?yàn)?/4×4/3＝，所以4/3是倒數(shù),。（）

3,、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1,。（）

4,、因?yàn)?/4＋3/4＝1，所以1/4和/4互為倒數(shù),。（）

（三）說(shuō)一說(shuō),。（課本第29頁(yè)的第3題）

五、課堂小結(jié)：

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。 0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身,。例2：寫出其中2/5 ,、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

2/5的分子分母調(diào)換位置---5/2 7/2的分子分母調(diào)換位置---2/7 6的倒數(shù)是1/6求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)先把帶分?jǐn)?shù)化成與假分?jǐn)?shù),，再把分子和分母調(diào)換位置,。

求小數(shù)的倒數(shù)的先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再把分子和分母調(diào)換位置,。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十篇二

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng),，理解倒數(shù)的意義,，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；
通過(guò)互助活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的習(xí)慣；
通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆---杏土---干吞---吳

2.按照上面的規(guī)律填數(shù)

--（）--（）--（）

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎？揭示課題：倒數(shù)

（二）教學(xué)實(shí)施

關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想知道些什么呢,？學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義

1.觀察教材24頁(yè)的例1,，歸納，總結(jié)倒數(shù)的含義,，

2.舉例驗(yàn)證：4和,，7和，3和4乘的積是,，所以4和互為倒數(shù),；
7可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，把分子,、分母調(diào)換位置后就是,，所以7和互為倒數(shù)。

歸納：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

3.特殊數(shù)：0和1（引導(dǎo)學(xué)生辯論0有沒有倒數(shù),，1有沒有倒數(shù)，是多少,？）

教師歸納板書：0沒有倒數(shù),，1的倒數(shù)就是它本身。

4.學(xué)習(xí)例2--求倒數(shù)的方法

5.反饋練習(xí)

完成教材24頁(yè)的做一做,，完成練習(xí)六的第3,、4題

（三）課堂練習(xí)

找一找下列數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)

210

填空

（）的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是,。

10的倒數(shù)是（）,，（）沒有倒數(shù)。

（四）課堂小結(jié)

學(xué)完本節(jié)課,，我們知道了乘積是1的來(lái)年各個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù),。

課后反思：

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十篇三

二,、教材分析：

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí),，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

2．能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

3．結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

六,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話

1．交流

師：
我們的黑板是什么顏色,？

生：黑色,。

師：教室的墻面又是什么顏色？

生：黑色,。

師：黑與白在語(yǔ)文上是什么關(guān)系,？

生：黑是白的反義詞。

生：白是黑的反義詞,。

師：能說(shuō)黑是反義詞或白是反義詞嗎,？

生：不能，因?yàn)楹谂c白是相互依存的關(guān)系,。必須說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的反義詞,。

師：那么，數(shù)學(xué)上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢,？

生：約數(shù)和倍數(shù)。

師：你能舉例說(shuō)明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎,？

生：例如8是4的倍數(shù),，4是8的約數(shù)。不能說(shuō)成8是倍數(shù)或4是約數(shù),。因?yàn)?和4是相互依存的,。

２．導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)來(lái)研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí),。

（二）,、學(xué)習(xí)新知

對(duì)數(shù)游戲

1．學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義

我們六年級(jí)辦公室里有7人，男教師4人,，女教師3人,，下面我和同學(xué)們做個(gè)對(duì)數(shù)游戲,，就是我先根據(jù)3和4 說(shuō)一個(gè)數(shù)，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說(shuō)一個(gè)數(shù) ,。

師：4是3的4/3,，

生：3是4的 3/4

師：7是15的7/15；

生：15是7的15/7,。

提問(wèn),；
看我們做游戲的結(jié)果，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十篇四

新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁(yè)的例1,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù),，倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它是不能孤立存在的,；掌握求倒數(shù)的方法,；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“0”沒有倒數(shù),，“1”的倒數(shù)還是“1”,。

2、學(xué)生根據(jù)自己的理解,，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法,，知道不僅可以用乘法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

3,、在知識(shí)獲取過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練正確的求小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、猜字游戲?qū)耄沂菊n題。

上課之前,，老師來(lái)考考同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)得如何,。“吞”這個(gè)字讀什么,，如果把上下部分顛倒后是什么字,？（“吞”——吳），“士”這個(gè)字讀什么,，如果把上下部分顛倒后是什么字,？（“士”——干）。中國(guó)漢字有不少字有這樣的關(guān)系,，在數(shù)學(xué)中也存在這種關(guān)系,。

如：（板書：3/8）如果把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置調(diào)換，是哪個(gè)分?jǐn)?shù),？（8 /3）,。

師：誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的數(shù)？（課件出示）

象這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù),，你能給這種特性給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎,？（倒數(shù)）今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)（板書：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生讀一讀,。）

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解倒數(shù)的意義,。

2,、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能熟練準(zhǔn)確地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

三,、自主探究新知

（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義,。

1,、（課件出示教材第24頁(yè)例1的四個(gè)算式。）

開展小組活動(dòng)：算一算,，找一找,，這組算式有什么特點(diǎn)？

小組匯報(bào)交流,。（通過(guò)計(jì)算,，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1,。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的,。）

生：我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2,、出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(學(xué)生齊讀三次)。

（二）深化理解,。

1,、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？

舉例：3/8×8/3＝1,，那么我們就說(shuō)8/3是3/8的倒數(shù),，反過(guò)來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）3/8是8/3的倒數(shù)，也就是說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù),。（誰(shuí)還想舉例說(shuō)說(shuō),。）

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？（兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置）

例如：（2/5的倒數(shù)是5/2,，5/2的倒數(shù)是2/5,，……不能說(shuō)5/2是倒數(shù)，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數(shù),。）

3,、想一想：1的倒數(shù)是多少,？0有倒數(shù)嗎？為什么,？怎么理解,？因?yàn)?×1＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1,。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù),。）

（三）運(yùn)用概念,。

1、討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

所以3/5的倒數(shù)是5/3,，7/2的倒數(shù)是2/7 。（能不能寫成3/5=5/3,，為什么,？）

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。）

2、怎樣求小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？（課件演示,，學(xué)生觀察,。）

師強(qiáng)調(diào)：帶分?jǐn)?shù)先化成假分再把分子和分母調(diào)換位置；小數(shù)要先把它化成分?jǐn)?shù)再把分子和分母調(diào)換位置,。

3,、怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù)？請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）

四,、堂堂清作業(yè)

（一）填一填。（出示課件）

1,、乘積是（）的（）個(gè)數(shù)（）倒數(shù),。

2、a和b互為倒數(shù),，那a的倒數(shù)是（）,，b的倒數(shù)是（）。

3,、只有當(dāng)假分?jǐn)?shù)為（）時(shí),，它與它的倒數(shù)相等；而（）是沒有倒數(shù),。

4,、一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定是（）。

（二）判斷題,。（演示課件）

1,、5/3是倒數(shù)。（）

2,、因?yàn)?/4×4/3＝,，所以4/3是倒數(shù)。（）

3,、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1,，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。（）

4,、因?yàn)?/4＋3/4＝1,，所以1/4和/4互為倒數(shù)。（）

（三）說(shuō)一說(shuō),。（課本第29頁(yè)的第3題）

五,、課堂小結(jié)：

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 0沒有倒數(shù),，1的倒數(shù)是它本身,。例2：寫出其中2/5 ,、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

2/5的分子分母調(diào)換位置---5/2 7/2的分子分母調(diào)換位置---2/7 6的倒數(shù)是1/6求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)先把帶分?jǐn)?shù)化成與假分?jǐn)?shù),，再把分子和分母調(diào)換位置。

求小數(shù)的倒數(shù)的先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),，再把分子和分母調(diào)換位置,。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十篇五

1、是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),，認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,，掌握找倒數(shù)方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納、推理和概括的能力,。

小組匯報(bào)交流,。（通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)就做倒數(shù),。

讓學(xué)生讀一讀：倒數(shù)。

出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

提問(wèn):互為是什么意思,？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存,，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù),。）

判斷下面的句子錯(cuò)在哪里?應(yīng)該怎樣敘述？

因?yàn)?／44／3＝1,，所以四分之三是倒數(shù),，三分之四也是倒數(shù)。

出示例2,，找一找那兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？

匯報(bào)找的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)怎樣找到的,？

1,，看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1；

2,，看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置,。

討論一下這兩種方法哪一種方法比較快？（第二種方法,，可以直接觀察得到,。）

通過(guò)具體實(shí)例總結(jié)歸納找倒數(shù)的方法,。

分子、分母交換位置

例：3／55∕3 3∕5的倒數(shù)是5∕3

（2）找倒數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),，在交換分子和分母的位置,。

分子、分母交換位置

例：6＝1∕6 6的倒數(shù)是1∕6.

看一看,。例2中的那些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù),？（1,0）

提問(wèn)：1和0有沒有倒數(shù)？如果有,，是多少,？

小組討論、匯報(bào),。

1,、關(guān)于1的倒數(shù)。

也可以這樣推導(dǎo)：1＝ 1∕1＝1,1的倒數(shù)是1.

2,、關(guān)于0的倒數(shù),。

因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù),。

交換分子,、分母的位置

也可以這樣推導(dǎo)：0＝0∕11∕0，分母不能為0,，所以0沒有倒數(shù),。

1、完成做一做,，先獨(dú)立做,，再全班交流。

2,、練習(xí)六第3題,。

用多媒體或投影逐題出示，學(xué)生判斷,，并說(shuō)明理由,。

3、同桌進(jìn)行互說(shuō)倒數(shù)活動(dòng)（練習(xí)六第2題）,。

今天學(xué)習(xí)了什么,？

什么叫倒數(shù)？怎樣找到一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十篇六

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的內(nèi)容,，是學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義及應(yīng)用題之后的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算法則打基礎(chǔ),，分?jǐn)?shù)除法經(jīng)常要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識(shí),。因此，本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后,，編排了有關(guān)倒數(shù)知識(shí)的一節(jié)教材和一個(gè)練習(xí),，為下一單元的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。

學(xué)生初看到“倒數(shù)”這一概念時(shí),，從字面上看也許對(duì)它有了一定的了解,，所以通過(guò)學(xué)生自學(xué)，自主探索倒數(shù)有什么意義,，如何求一個(gè)數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法，使學(xué)生真正理解倒數(shù)的含義,，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、比較能力與分析概括的能力。

1,、知道倒數(shù)的意義,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2,、經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形式過(guò)程,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力。

4,、利用教師的情感特征,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂,。

理解倒數(shù)的意義,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

略

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提,。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí)，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題,。這節(jié)課上,，我采用了探究式的教學(xué)方法，正確處理了“教教材”和“用教材”的關(guān)系,。1.在本課的引入中,，我沒有采用多種鋪墊,，而是直接通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算教材中的四個(gè)乘法算式，觀察積的特點(diǎn)與算式中兩個(gè)因數(shù)的特點(diǎn),，直接對(duì)倒數(shù)形成了初步的認(rèn)識(shí),，更明白了只要調(diào)換分子與分母的位置就會(huì)得到一個(gè)新的分?jǐn)?shù)。為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義,，我引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分?jǐn)?shù)的例子,，并通過(guò)觀察、計(jì)算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積是1”,、“倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)只是把分子和分母的位置進(jìn)行調(diào)換”,、更讓我高興的是學(xué)生能注意到“倒數(shù)是相互依存的”。抓住學(xué)生的這一發(fā)現(xiàn),，我引導(dǎo)他們很快就總結(jié)出了倒數(shù)的概念——乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。2.在讓學(xué)生通過(guò)研究求各種數(shù)的倒數(shù)的方法的環(huán)節(jié)上，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的知識(shí)的單一,，延伸的所學(xué)的內(nèi)容,。在最后，面對(duì)特殊的0和1這兩個(gè)數(shù)時(shí),，學(xué)生們出現(xiàn)了小小的“爭(zhēng)執(zhí)”,。有人認(rèn)為：“0和1有倒數(shù)?！庇腥苏J(rèn)為：“0和1沒有倒數(shù),。”對(duì)于學(xué)生的“爭(zhēng)執(zhí)”我沒有直接介入,，而是引導(dǎo)他們互相說(shuō)說(shuō)自己的理由,，在他們的交流中，學(xué)生們達(dá)成了一致的認(rèn)識(shí)：0沒有倒數(shù),，1的倒數(shù)是它本身,。并且在說(shuō)明理由時(shí)，學(xué)生還認(rèn)為“0不能做分母,，所以0沒有倒數(shù)”這個(gè)理由,，拓展了我所提供給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)設(shè)計(jì)出更多的形式多樣的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中得到更大的提高,。