每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩歌小雪花篇一
3、根據散文原有的格式,，引導幼兒學習適當的仿編,。
活動準備：課件,、配樂散文詩磁帶
活動過程：
（1）幼兒觀看課件,，完整欣賞散文詩。
（2）提問：詩里說了些什么,？聽了有什么感受,？
2、再次欣賞散文詩,、體驗作品
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的,？
（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新,？
3 ,、集體朗誦散文詩。
4 ,、遷移作品
（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化,？
（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。
（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花,，你想落在哪？
幼兒練習仿編,，教師引導。
詩歌小雪花篇二
1.感受歌曲的優(yōu)美,，學習用連貫、柔和的聲音唱歌,。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
準備：
·《小雪花》歌曲磁帶,、錄音機。
·小雪花的頭飾一個,。
·小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
過程：
1.發(fā)聲練習：北風吹,。
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(教師)北 風 吹,， (幼兒) 呼 呼 呼,。
2.學唱歌曲,。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱,。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作,，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞,。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲,。
3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作,，表現雪花飄落的姿態(tài),。
建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
評價：
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞,。
詩歌小雪花篇三
設計背景
冬天剛剛來臨，才下了第一場雪,，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時,，孩子都要踩著雪走路，特別開心,，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動,。
活動目標
1、感知雪與動植物的關系,，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感,。
2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,，體驗集體生活的快樂,。
3、進一步培養(yǎng)幼兒欣賞,、跟讀常規(guī),，會劃指。
4,、初步感知兒歌內容,，認讀目的字：雪花,、冬天,、是,。
重點難點
活動準備
1,、多媒體課件：教學圖,、兒歌、識字游戲,、歌曲。
2,、雪人、麥苗圖,、冬眠動物圖,、害蟲圖。
3,、欣賞、跟讀常規(guī)字條,，字卡：春天、夏天,、秋天,、冬天、雪花,、是。游戲：小雪花的旅行字條,，小紅花劃指棒,。
4,、小雪花圖幼兒人手一片,，“雪花,、冬天、是” 字卡幼兒人手一份貼在小雪花上,。
活動過程
一,、教師提問引入課題,。
1,、一年有幾個季節(jié)啊,？依次出示字卡“春天,、夏天、秋天,、冬天”
二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖,，引導幼兒觀察圖,。
1、圖上都有誰在一閃一閃的,？
2、你最喜歡圖上的什么,？（引出最喜歡小雪人）
三、認讀目的字“雪花,、冬天、是”
1,、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼,。
3、教師示范發(fā)音后,，幼兒開火車練習發(fā)音。
4,、出示課件2識字游戲,，鞏固目的字的認識。
四,、常規(guī)練習
1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌,，你們想聽嗎？出示欣賞常規(guī)字條后,，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌,。
2、字寶寶還藏在我們的大范例里,，我們一起來看看,，出示跟讀常規(guī)字條，幼兒跟讀兒歌,。
詩歌小雪花篇四
活動目標：
1、樂于參與早期閱讀活動,，初步學會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的認識,。
2、在熟悉詩歌的基礎上，學習目的字,，雪花、北風,、3、感受詩歌清新,、自然、富有童趣的特點及美好的意境,。
活動準備：
一、教師組織教學,，激發(fā)幼兒興趣。
二,、利用音樂游戲《小雪花》引入,。
三,、教師有表情的朗誦詩歌,，請幼兒結合詩歌來猜謎底,。
1、提問：詩歌的名字叫什么,？詩歌里有誰,？
四、教師根據大圖掛歷再次朗讀詩歌,。提問：雪花落在哪里,？有什么變化？
五,、幼兒學習詩歌
1,、與教師異步學習兒歌一遍。
2,、與教師同步學習兒歌一遍,。
六：提出目的字《雪花、北風》
1,、利用游戲尋寶,，加深目的字的認識：一起把雪花找出來。
2,、反復認讀目的字,，利用游戲《誰不見了》鞏固。
七,、幼兒自由結伴自主閱讀詩歌,。教師：接下來，我們的雪花也在我們的小朋友書里,，我們一起找找看,，看誰能和它們做游戲，伸出我們的食指寶寶,，準備開始了,。
八、集體閱讀詩歌,。
師：“我們都是小雪花,，我們一起飛起來吧！
詩歌小雪花篇五
設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上,，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作表示雪天情景,，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇,，用歌曲,、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。
活動目標：1.理解歌曲內容,，并用自然的聲音演唱,。
2.創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景。
重點：理解歌曲內容,，用自然的聲音演唱歌曲,，感受小雪花飄落時的情景。
難點：創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作,，表現樂曲的強弱規(guī)律,。
活動準備：音樂磁帶、歌曲圖譜,、小雪花圖片,、雪景圖畫
活動過程：
一、談話激趣,引入主題
1.出示雪景圖畫
小朋友們,，在這幅圖中你看到了什么,？
3.小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上,、房頂上,、草地上、窗戶上）會發(fā)出什么樣的聲音,？（沙沙沙沙沙）
二,、學唱歌曲，理解歌詞
1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢,，我們一起來聽一聽
2.教師清唱歌曲《小雪花》
3.歌曲中你們聽到了什么？（根據幼兒回答,，隨機出示圖譜并清唱該句）
4.幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問,，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）
5.請幼兒邊唱邊編動作
三,、表演歌曲《小雪花》
1.幼兒扮演小雪花,，自由做雪花飄落動作
師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂,，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）
師：小雪花要被吹走了,，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）
四、活動延伸
